第一課時(shí)人體對(duì)刺激的反應(yīng)

1、 刺激與反應(yīng)焦點(diǎn)問題圖標(biāo)表示該部分內(nèi)容的焦點(diǎn)問題。戶外圖標(biāo)表示學(xué)生將去戶外進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。小組討論圖標(biāo)表示學(xué)生需要在小組中對(duì)搜集的數(shù)據(jù)進(jìn)行討論，或者一起對(duì)某一概念做出解釋。安全圖標(biāo)表示學(xué)生在活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)注意的安全事項(xiàng)。全息圖標(biāo)表示使用全息設(shè)備進(jìn)行探究活動(dòng)。逃避打手游戲刺激-反應(yīng)游戲刺激-反應(yīng)游戲快速抓棒游戲1、在做游戲的時(shí)要注意用力適度，不要誤傷同學(xué)。2、抓棒游戲：注意每次棒與反應(yīng)手的間距不變。3、每個(gè)游戲做3次，體會(huì)身體反應(yīng)發(fā)生的變化。4、完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。探究問題：你有什么發(fā)現(xiàn)？分析原因？游戲注意事項(xiàng)這種加工是在由（ ）、（ ）和（ ）組成的神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)完成的。從刺激呈現(xiàn)到反應(yīng)開始之間存在的時(shí)間間隔

2、，被稱為反應(yīng)時(shí)。在這段時(shí)間內(nèi)，經(jīng)歷了許多復(fù)雜的心理加工過程。腦脊髓神經(jīng) 思考：為什么從刺激出現(xiàn)到做出反應(yīng)會(huì)隔一段時(shí)間？這段時(shí)間我們稱為什么？活動(dòng)一：適應(yīng)1.實(shí)驗(yàn):讓同學(xué)們把手放入冷水中，然后感受剛放入時(shí)和持續(xù)放入兩分鐘后我們手的感覺是否一致？你能試著解釋嗎？通過實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)“適應(yīng)” 這一概念。2.每人在紙上分別用左右手各寫一個(gè)字，比較區(qū)別。剛進(jìn)入電影院的那一瞬間，會(huì)有怎樣的感覺？認(rèn)識(shí)各種適應(yīng)現(xiàn)象剛剛進(jìn)入游泳池的那一剎那，感覺會(huì)怎樣？認(rèn)識(shí)各種適應(yīng)現(xiàn)象 剛剛進(jìn)入花園的一瞬間可以聞到花香，而后就聞不到了認(rèn)識(shí)各種適應(yīng)現(xiàn)象當(dāng)我們從平原走向高原時(shí)，需要一段時(shí)間適應(yīng)認(rèn)識(shí)各種適應(yīng)現(xiàn)象 扭曲的圓：這是一系列 完好的同心圓活動(dòng)二：錯(cuò)覺這三個(gè)圖形是正方形嗎？錯(cuò)覺現(xiàn)象在大多數(shù)條件下，我們對(duì)刺激的感覺與刺激的真實(shí)情況是一致的。然而，在某些特殊條件下，我們對(duì)刺激的感覺與真實(shí)情況并不相同，這就是錯(cuò)覺。人們觀察物體時(shí)，由于物體受到形、光、色的干擾，加上人們的生理、心理原因而誤認(rèn)物象。小組合作，初步探究1、利用設(shè)備、自主觀察：2、教師講解設(shè)備。3、小組活動(dòng)、解決問題結(jié)合設(shè)備，小組通過全息探究人體的外部器官及其功能(教師巡視并參與各小組的觀