初中語(yǔ)文人教七年級(jí)上冊(cè)（2022年新編）《動(dòng)物漫記》教案

1、動(dòng)物漫記動(dòng)物的擬人化描寫(xiě)課題動(dòng)物漫記群文議題動(dòng)物的擬人化描寫(xiě)選文篇目蚊子和獅子一只名叫“張來(lái)?！钡呢垚?ài)闖禍的“牛倌”熬鷹選文來(lái)源語(yǔ)文教材語(yǔ)文同步閱讀1+X教學(xué)目標(biāo)一、學(xué)會(huì)快速瀏覽文章，具體了解擬人化描寫(xiě)方法在閱讀中學(xué)會(huì)欣賞文章，通過(guò)感悟擬人化手法感受作者筆下的動(dòng)物的特征以及作者對(duì)筆下動(dòng)物的情感。通過(guò)對(duì)文本中擬人化寫(xiě)法的學(xué)習(xí)，嘗試將手法運(yùn)用到寫(xiě)作中。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：體悟文章中擬人化寫(xiě)法的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：將學(xué)習(xí)到的方法運(yùn)用到具體寫(xiě)作中。議題分析本課課題為“動(dòng)物漫記”，議題為“動(dòng)物的擬人化描寫(xiě)”。結(jié)合文本內(nèi)容理解“動(dòng)物擬人化描寫(xiě)”的定義，在選取文本中去感悟作者擬人化描寫(xiě)的運(yùn)用，品味在手法運(yùn)用下文

2、章表達(dá)效果怎么樣，學(xué)生可以了解到通過(guò)擬人化描寫(xiě)，可以使筆下的動(dòng)物更加生動(dòng)形象，并嘗試將之運(yùn)用到實(shí)際。選文分析本課選擇的文本有：蚊子和獅子、一只名叫“張來(lái)?！钡呢垺?ài)闖禍的“牛倌”、熬鷹。其中蚊子和獅子選自語(yǔ)文教材寓言四則，一只名叫“張來(lái)?！钡呢?、愛(ài)闖禍的“牛倌”、熬鷹皆選自語(yǔ)文同步閱讀1+X讀本。蚊子和獅子作為一則寓言故事，文中蚊子的形象聰明、驕傲自大的形象十分突出，其中對(duì)蚊子語(yǔ)言與動(dòng)作的擬人化描寫(xiě)比較明顯，因此以它為引可以更好地讓學(xué)生明白擬人化描寫(xiě)的含義，由此可以更好地理解。一只名叫“張來(lái)?！钡呢?、愛(ài)闖禍的“牛倌”、熬鷹三篇文章中，動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等擬人化描寫(xiě)的運(yùn)用凸顯，能較好地讓學(xué)生在明確

3、定義后有針對(duì)性地進(jìn)行加深理解與運(yùn)用。學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生剛進(jìn)入初中階段的學(xué)習(xí)，很多學(xué)習(xí)習(xí)慣還未培養(yǎng)起來(lái)，如閱讀速度與方法的調(diào)整與閱讀時(shí)的批注等，他們大多未具備較好的語(yǔ)言品析能力，因此本課著力于讓學(xué)生明義找方法再悟作用，這樣的話學(xué)后學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用性會(huì)較高。學(xué)生可通過(guò)閱讀整體把握內(nèi)容，老師在過(guò)程中注意訓(xùn)練學(xué)生朗讀、尋讀、品讀的能力。除外，七年級(jí)部分學(xué)生對(duì)課堂還存在一定恐懼感，積極性不夠，因此在課堂上可以通過(guò)表?yè)P(yáng)積極發(fā)言的同學(xué)來(lái)引導(dǎo)其他學(xué)生大膽發(fā)言。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？生回答師：動(dòng)物給我們的生活增添了許多樂(lè)趣，帶給我們幸福感。老師先請(qǐng)大家觀看一段視頻。（播放視頻）師：視頻中的氛

4、圍怎么樣？（學(xué)生回答）（老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)視頻中鳥(niǎo)兒們的表演其實(shí)也是擬人化的描寫(xiě)）師：動(dòng)物帶給我們歡樂(lè)，我們也希望用文字記錄下與它們相處的點(diǎn)滴，擬人化描寫(xiě)手法在影視作品中有這樣的表現(xiàn)效果，那運(yùn)用在文學(xué)作品中，又怎樣呢？今天就讓我們一起走進(jìn)PPT展示課題（學(xué)生齊讀課題）師：今天，我們的學(xué)習(xí)就從一只小小的蚊子開(kāi)始萬(wàn)物有形初讀感知學(xué)生任務(wù)：閱讀蚊子和獅子，思考：文中寫(xiě)了一只 的蚊子？學(xué)生閱讀思考后回答，老師追問(wèn)具體是從文中哪里體悟到的，由此再次引出“動(dòng)物的擬人化描寫(xiě)”。形從法來(lái)再讀明義明確動(dòng)物的擬人化描寫(xiě)就是“賦予動(dòng)物以人的行為、思想、語(yǔ)言、情感等，使之具有人的一些特性的一種描寫(xiě)手法”學(xué)生活動(dòng)：分享自

5、己印象最深的人物師：追問(wèn)（學(xué)生回答）法可釀味 品讀尋妙步驟一：老師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀分析一只名叫“張來(lái)?！钡呢埨锩娴臄M人化手法運(yùn)用，并帶領(lǐng)學(xué)生將表達(dá)效果極好的句子進(jìn)行朗讀品味。步驟二：學(xué)生繼續(xù)在一只名叫“張來(lái)福”的貓中尋找運(yùn)用了擬人化手法的句子，品味作用。步驟三：分組閱讀文章并完成表格 學(xué)生討論后完成表格，并將自己在愛(ài)闖禍的“牛倌”和熬鷹找到的句子進(jìn)行分享品析。師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)一種寫(xiě)作方法不是明白概念就好，還需要在實(shí)際當(dāng)中進(jìn)行運(yùn)用，才能檢驗(yàn)我們是否掌握，在練習(xí)中也可以鞏固我們所學(xué)，接下來(lái)就該大家大顯身手了妙筆生花方法運(yùn)用學(xué)生任務(wù)：選擇印象最深刻的一種動(dòng)物，用本節(jié)課所學(xué)習(xí)的動(dòng)物擬人化手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)它的特點(diǎn)。（200字左右，至少運(yùn)用兩種擬人化角度進(jìn)行刻畫(huà)）（學(xué)生寫(xiě)，老師巡視，寫(xiě)完后學(xué)生在班上分享，其他同學(xué)進(jìn)行品析）推薦閱讀西頓野生動(dòng)物故事集、一直特立獨(dú)行的豬、愛(ài)仔仔的理由結(jié)語(yǔ)（利用一則宣傳語(yǔ)“或許它只是你生命中的十分之一，但你卻是它生命中的全部”