初中語(yǔ)文人教七年級(jí)上冊(cè)（2022年新編）16貓 教案

1、16 貓學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位。2.體會(huì)文章的思想感情及蘊(yùn)涵的人生哲理。3.揣摩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。4.通過(guò)品讀探究，懂得寬容仁愛、關(guān)愛弱小的道理并努力實(shí)踐。教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入第一只貓第二只貓第三只貓來(lái)歷隔壁要來(lái)的舅舅家抱來(lái)的張媽撿來(lái)的外形花白的毛，如帶著泥土的白雪球渾身黃色毛色花白，并不好看，又很瘦；毛被燒脫了幾塊，更覺難看；后來(lái)吃胖了性情活潑較第一只更活潑，更有趣，會(huì)捉鼠天生憂郁，不活潑，懶惰地位寵物寵物若有若無(wú)，不大喜歡新授1.第三只貓難看也罷、憂郁也罷，但這都不妨礙它成長(zhǎng)。然而，這種平靜的生活很快消失，不幸隨之而來(lái)，貓的遭遇是什么？被主人誤認(rèn)為偷吃了芙蓉鳥

2、。2.“我”根據(jù)什么判定芙蓉鳥是這只貓咬死的?“那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對(duì)鳥籠凝望著。”3.貓究竟為什么要“凝望”鳥籠呢?那只貓當(dāng)初被人拋棄，無(wú)家可歸，在冬天的早晨，幾乎為冬寒與饑餓所殺。它常常對(duì)鳥籠凝望著，也許是在羨慕鳥兒的美麗，也許是悲嘆自己的悲慘經(jīng)歷和孤苦伶仃的生活4.“我”的判斷是否正確？是誰(shuí)咬死了芙蓉鳥？根據(jù)是什么？不正確；是只兇惡的黑貓把鳥咬死的。根據(jù)是：“一只黑貓飛快地逃過(guò)露臺(tái)，嘴里銜著一只黃鳥”。5.為什么“我”對(duì)第三只貓的死亡比前兩只貓的亡失“更難過(guò)得多”？因?yàn)榈谌回埖乃镭?zé)任在“我”?！拔摇钡闹饔^臆斷，認(rèn)定鳥是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打

3、它，它受到冤苦無(wú)處辯訴，最后死在鄰家屋脊上?！拔摇闭J(rèn)為是“我”把它害死的，而且這個(gè)過(guò)失是無(wú)法補(bǔ)救的。6.作者通過(guò)回憶三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，告訴我們一個(gè)怎樣的人生道理？這篇課文通過(guò)回憶三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，告訴我們要平等地對(duì)待生命。其實(shí)在我們的生活當(dāng)中，也會(huì)有與其他的小生命共同相處的時(shí)候，我們只有平等地對(duì)待它們，尊重它們，才能感受到生命之美，才能避免看到生命之悲。情感升華1.第二只貓丟失后，作者寫到：“自此，我家好久不養(yǎng)貓。”第三只貓死后，作者又寫到：“自此，我家永不養(yǎng)貓?！斌w會(huì)這兩句話中包含的思想感情有什么不同。第二只貓丟失后，失落感久久縈繞于心。養(yǎng)貓固然快樂(lè)，可是亡失的痛苦更叫人難受，于是才有不想馬上養(yǎng)

4、貓的想法。第三只貓的死，責(zé)任在“我”?！拔摇睕](méi)有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，而且在暴怒之下打它致死，這個(gè)過(guò)失是無(wú)法補(bǔ)救的。由于負(fù)罪感永遠(yuǎn)不能消除，見了貓反而觸發(fā)自己靈魂的傷痛，永遠(yuǎn)愧對(duì)這類生命，于是才有永不養(yǎng)貓的想法。2.找出文中表現(xiàn)“我”對(duì)第三只貓的感情態(tài)度的句子，并說(shuō)說(shuō)這些句子飽含了作者什么樣的感情?！拔倚睦锸蛛y過(guò)，真的，我的良心受傷了，我沒(méi)有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，冤枉了一只不能說(shuō)話辯訴的動(dòng)物”，表現(xiàn)了作者對(duì)亡失了第三只小貓的愧疚、難過(guò)之情；“我永無(wú)改正我的過(guò)失的機(jī)會(huì)了”“自此，我家永不養(yǎng)貓”表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的痛苦、深深的自責(zé)和遺憾之情。寫法探究跳讀課文，想一想，本文寫作技巧方面有哪些特點(diǎn)？1.

5、情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文章圍繞中心敘寫了三個(gè)養(yǎng)貓故事，每個(gè)故事都以貓的亡失為結(jié)局，都具有相對(duì)的完整性。三個(gè)故事又是按照時(shí)間順序排列組成一串，構(gòu)成一段家庭養(yǎng)貓的悲劇史：得貓養(yǎng)貓亡失再得貓?jiān)兖B(yǎng)貓?jiān)偻鍪?fù)得貓復(fù)養(yǎng)貓復(fù)亡失，永不養(yǎng)貓。情節(jié)三起三落，層層推進(jìn)。2.首尾呼應(yīng)和伏筆的設(shè)置。首尾呼應(yīng)表現(xiàn)為：開頭交代幾次養(yǎng)貓的結(jié)局，拋出線索，總領(lǐng)全文，末尾以“我家永不養(yǎng)貓”收尾，開拓深意，呼應(yīng)開頭。伏筆的設(shè)置表現(xiàn)為：寫第一只貓忽然消瘦預(yù)示其病死；寫第二只貓?jiān)诮稚蟻y跑，預(yù)示其被人捉走；寫第三只貓凝望鳥籠，預(yù)示其被冤打致死。所以這些都起到了穿針引線、連珠綴玉的作用，把各個(gè)故事之間的情節(jié)綴連成有機(jī)的整體，渾然天成。3.鮮明的對(duì)比。前面寫第一、二只貓，這樣寫使第三只貓與前兩只貓形成鮮明的對(duì)比，由于有前兩只貓作對(duì)比，后者的命運(yùn)被襯托得更加悲慘，這就必然會(huì)引起人們更加深切的同情，就更加突出了“我”的過(guò)失之