初中語文人教課標版七年級上冊《春》教學設計

1、春教學設計 蘭草小學 程陽梅教學目標知識與技能：1.積累“朗潤、醞釀、賣弄”等詞語。 2.了解作者朱自清。 3.學習比喻、擬人等修辭手法及其作用。 4.理清文章結構，學習有條理地描寫事物的方法；學會細致觀察景物，抓住特征描寫的方法；學習在景物描寫中抒發(fā)感情的方法；提高審美能力。過程與方法：1.誦讀教學法。本文是篇美文，語言簡潔明快，形象生動，有很強的節(jié)奏感，在聲情并茂的誦讀中創(chuàng)設欣賞氛圍，讓學生在美的意境中得到熏陶。2.點撥法。課堂教學以學生活動為主，比如選用語言實例賞析，體會關鍵詞語的妙處和所抒發(fā)的情感，教師在疑難處給予指導點撥。情感、態(tài)度與價值觀：準確把握作者的情感脈絡，體會字里行間濃郁的

2、情味，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的感情。教學重點1.誦讀；結合語境，揣摩詞語、句子的含義及表達效果，體會語言表達的技巧。2.理清文章思路。教學難點賞析文章優(yōu)美的語言，及多角度寫景的方法，體會擬人等修辭方法在文中的作用。教學課時第1課時教學步驟導入新課，激趣入題1、同學們，首先我們來欣賞幾張圖片。這些圖片描繪的是什么季節(jié)啊？你們喜歡這個季節(jié)么？這個季節(jié)有什么特點?。咳绻屇阌梦恼聛砻鑼戇@個季節(jié)，你會怎樣寫？春天是美麗的季節(jié)。每當春回大地時人們往往情不自禁地吟詩作文，如唐朝杜甫的好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生；孟浩然的春眠不覺曉，處處聞啼鳥。這些都是古人對春的描寫和贊美，好，同學們那接下來我們就來學習我國現

3、代著作家名朱自清先生所寫的春，看看他又是怎樣描寫春天的。（板書課題、作者）2了解作者二、朗讀課文，初步感知1自由誦讀，積累字詞。讀準下面字的讀音。朗潤（rn） 水漲(zhn) 捉迷藏(cn)應和(h) 烘托（hn tu） 醞釀(yn nin)薄(b)煙 黃暈(yn) 蓑(su)衣 巢(cho) 2初步感知課文內容，全文可分三段：第一部分：（1）總寫盼春。表達出人們對春天的盼望和興奮喜悅的心情。第二部分：（27）具體寫繪春。把景物和感受結合，全面細致地描繪出春景圖。第三部分：（810）總寫頌春。贊美春天，點出了春天的特點：新、美、力。 3、文章的重點是第二部分“繪春”。作者以充滿詩意的語言，精心

4、選擇了最具春天特征的幾個具體畫面，形象描繪了春天的生機勃勃。誰來說說共為我們描繪了幾幅圖畫？請分別為它們取個名字。板書：春草圖（報春） 春花圖（爭春）春風圖（唱春）春雨圖（潤春）迎春圖（迎春）4.那么我們這節(jié)課就以春草圖為例，一起學習作者寫景的寫作手法和技巧。PPT出示：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。先個人讀，再小組讀，齊讀。出示多媒體合作探究;（1）這段抓住了春草的什么特點來寫？（教師明確：嫩、綠、多）（2）把“小草偷偷地從土里鉆出來”換為“小草一下子從土里生出來”，體會其表達效果有何不同。哪個好？“鉆”和“偷偷”用得好，說說好在哪里？“鉆”既表現春草沖破土層的擠勁，又用“偷偷地”修飾，形容它不知不覺地出現，生動地表明春草的活力。（3）本段運用了那種修辭方法，有什么作用？運用了擬人手法，使文章更生動，活潑。（4）那么為什么作者在描繪春草圖中要寫人的活動的畫面呢？在春草圖中，作者將小草的畫面和人的活動畫面組合在一起，一方面使得整個春草圖顯示出了一派生機勃勃的景象，另一方面也從人的心情愉快、高興從側面來寫出春草嫩綠多的特點帶給人美的享受。板書：小草的特點：嫩綠多 鉆 偷偷 擬人 人的活動（側面展現春草的特點）三、小結同