中小學(xué)教師培訓(xùn)平臺

1、中小學(xué)教教師培訓(xùn)訓(xùn)平臺使使用手冊冊知識在增增長，條條件在改改變，教教師的專專業(yè)知識識、實踐踐性知識識都必須須更新，通通過培訓(xùn)訓(xùn)來促進(jìn)進(jìn)教師的的專業(yè)發(fā)發(fā)展成為為一種必必然選擇擇。然而而過去太太多的經(jīng)經(jīng)驗告訴訴我們，傳傳統(tǒng)的短短期集中中式培訓(xùn)由于缺缺乏聯(lián)系系實際的的場景，很很難將培培訓(xùn)內(nèi)容容遷移到到教學(xué)實實踐中，效效果甚微微。隨著著網(wǎng)絡(luò)的的普及，人人們開始始考慮利利用網(wǎng)絡(luò)絡(luò)開展培培訓(xùn)，為為教師提提供專業(yè)業(yè)發(fā)展所所需要的的知識，教教師可以以在學(xué)校這樣樣真實的的場景中中邊學(xué)習(xí)習(xí)邊實踐踐。在層層出不窮窮的網(wǎng)絡(luò)絡(luò)學(xué)習(xí)平平臺中，我我們選擇擇使用免免費(fèi)的開開源平臺臺Mooodlee(魔燈燈)開展展教師培培訓(xùn)。

2、MMooddle平平臺最大大的優(yōu)勢勢是它不不僅提供供其他平平臺所具具有的資資源管理理、學(xué)習(xí)習(xí)者管理理、教學(xué)學(xué)者管理理和交流流工具的的支持，還還提供其其特有的的學(xué)習(xí)過過程和教教學(xué)過程程管理支支持，用用于教學(xué)學(xué)實施、教學(xué)跟跟蹤和教教學(xué)評價價等環(huán)節(jié)節(jié)的綜合合教學(xué)管管理，以以便開展展多種互互動培訓(xùn)訓(xùn)活動，進(jìn)進(jìn)行多樣樣化的評評價和反反思。登錄平臺的很很多功能能是要在在登錄之之后才能能使用的的，當(dāng)某某個功能能需要登登錄時，系系統(tǒng)會自自動顯示示登錄頁頁面。此此外，在在窗口的的左上角角有一個個登錄按按鈕，可可以點(diǎn)擊擊直接進(jìn)進(jìn)入登錄錄頁面。在第一次次使用時時需要先先注冊，在在注冊后后獲得驗驗證后方方可登陸陸。在

3、用戶登登錄后，用用戶的姓姓名將會會被顯示示在窗口口的右上上角，點(diǎn)點(diǎn)擊一下下便可進(jìn)進(jìn)入到個個人信息息頁面。點(diǎn)擊用用戶名進(jìn)進(jìn)入個人人信息頁頁面在用戶個個人信息息頁面上上，有一一個修改改密碼按按鈕，點(diǎn)點(diǎn)擊這個個按鈕便便進(jìn)入到到修改密密碼頁面面。在用戶信信息頁面面中點(diǎn)擊擊“編輯個個人資料料”，可以以進(jìn)入到到編輯個個人資料料的頁面面。編輯個人人資料頁頁面分成成上下兩兩個部分分，上面面的內(nèi)容容是必須須要填寫寫的，下下面部分分的內(nèi)容容是可選選的。下下面僅對對現(xiàn)其中中的一部部分做一一下介紹紹。全名：用用戶的姓姓名。無無論是教教師、學(xué)學(xué)生和管管理人員員，都使使用真實實姓名。姓名一一項是不不能修改改的。 新照片：

4、用戶可可以上傳傳一副自自己的照照片到系系統(tǒng)中。我們建建議用戶戶使用自自己的生生活照而而不是卡卡通形象象等。 E-maail地地址：在在平臺的很很多地方方都是需需要使用用E-mmaill的，尤尤其是當(dāng)當(dāng)密碼丟丟失后的的申請。因此，建建議用戶戶正確設(shè)設(shè)置E-maiil地址址，否則則有可能能會給使使用帶來來很大的的麻煩。E-maail顯顯示：是是否讓其其它用戶戶看到該該用戶的的電子郵郵件地址址。 E-maail格格式：當(dāng)當(dāng)系統(tǒng)向向用戶發(fā)發(fā)送E-maiil時，使使用HTTML格格式還是是純文本本格式。 E-maail摘摘要類型型：當(dāng)用用戶選擇擇訂閱論論壇內(nèi)容容時，系系統(tǒng)會將將論壇上上新的帖帖子發(fā)送送到

5、用戶戶的郵箱箱中，此此項目選選擇按照照什么樣樣的方式式來發(fā)送送?？梢砸悦坑幸灰粋€新帖帖子發(fā)送送一封，也也可以是是每天發(fā)發(fā)送內(nèi)容容摘要或或標(biāo)題摘摘要。 論壇自動動訂閱：當(dāng)在論論壇中發(fā)發(fā)帖后是是否自動動訂閱該該論壇，訂訂閱論壇壇后，當(dāng)當(dāng)論壇中中有新內(nèi)內(nèi)容時，平臺會通過E-mail通知給用戶。 其它項目目比較容容易理解解，在此此就不一一一描述述了。一旦不再再使用網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)平臺臺，有兩兩種方式式可以退退出。點(diǎn)擊頁面面右上角角的“登離”按鈕，用用戶將會會退出網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)平臺臺，要使使用網(wǎng)絡(luò)絡(luò)平臺需需重新登登錄。 關(guān)閉所有有瀏覽器器窗口，關(guān)關(guān)閉瀏覽覽器窗口口后，用用戶就退退出了網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)課程程，再次次訪問時時需重新新登

6、錄。 學(xué)習(xí)這個平臺臺的培訓(xùn)訓(xùn)內(nèi)容是是按照前前期的需需求調(diào)查查問卷所所得的結(jié)結(jié)果安排排的，到到現(xiàn)在為為止，教教學(xué)設(shè)計計做的的基本完完善，課課堂教學(xué)學(xué)作作業(yè)批改改和課后后輔導(dǎo)wwordd圖圖形圖像像編輯做做的不完完善，下面以教學(xué)設(shè)計這門課為例說說如何在這個平臺上學(xué)習(xí)這門課的的內(nèi)容框框架：進(jìn)入這門門課時學(xué)學(xué)員會看看到如下下圖頁面面;1、學(xué)員員需要先先看導(dǎo)言言，對教教學(xué)設(shè)計計有個基基本認(rèn)識識，了解解為什么么要學(xué)這這門課。在學(xué)習(xí)習(xí)之前請請大家先先閱讀“學(xué)前指指導(dǎo)”和“學(xué)前建建議“（在課課程開始始），它它會讓你你指導(dǎo)教教學(xué)目標(biāo)標(biāo)、教學(xué)學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方方法、相相關(guān)資源源等，建建議你如如何去學(xué)學(xué)這門課課?！袄碚?/p>

7、指指導(dǎo)”把這課課程的所所有理論論知識都都展現(xiàn)出出來。這這是對知知識結(jié)構(gòu)構(gòu)的熟悉悉和總結(jié)結(jié)。2、點(diǎn)擊擊圖示的的文字可可以進(jìn)入入相關(guān)內(nèi)內(nèi)容的學(xué)學(xué)習(xí)。A、學(xué)習(xí)習(xí)“教學(xué)設(shè)設(shè)計的基基本程序序”時，學(xué)學(xué)員需了了解教學(xué)學(xué)目標(biāo)、課時要要求、教教學(xué)難點(diǎn)點(diǎn)、教學(xué)學(xué)重點(diǎn)，然然后有目目的的去去學(xué)習(xí)。B、考慮慮到學(xué)習(xí)習(xí)對象是是即將上上崗和在在崗老師師，他們們對知識識的掌握握有高的的悟性，在在教學(xué)過過程中知知識點(diǎn)用用一個結(jié)結(jié)構(gòu)圖表表現(xiàn)，學(xué)學(xué)員在自己對對知識結(jié)結(jié)構(gòu)有一一定理解解后點(diǎn)擊擊進(jìn)入系系統(tǒng)的學(xué)學(xué)習(xí)，點(diǎn)擊左邊邊的導(dǎo)航航，右邊邊會出現(xiàn)現(xiàn)相應(yīng)的的內(nèi)容，不不同的內(nèi)內(nèi)容用不不同的案案例、情情境，學(xué)學(xué)員按照照界面的的引導(dǎo)會會先跟

8、著著平臺分分析案例例或進(jìn)入入一定的的情境，從從而自覺覺地進(jìn)入入到學(xué)習(xí)習(xí)中，以以免學(xué)習(xí)習(xí)過程枯枯燥無味味。C、在學(xué)學(xué)完理論論知識后后后退回回到課程程學(xué)習(xí)的的首頁，在知識結(jié)構(gòu)后會有一個擴(kuò)展資源，這里提供一些和理論相關(guān)的資源、。D、這章章的學(xué)習(xí)習(xí)剛學(xué)了了一半，“討論區(qū)區(qū)”中，平平臺會對對上面的的理論知知識進(jìn)行行補(bǔ)充和和深入探探索，學(xué)學(xué)員在這這要踴躍躍發(fā)言，將將自己的的看法發(fā)發(fā)表，上上傳資源源和大家家共享。提醒：大家的的發(fā)言影影響最后后的成績績的。E、下面面是檢測測學(xué)員學(xué)學(xué)習(xí)效果果的時候候了，平平臺會布布置作業(yè)業(yè)，這些些作業(yè)需需要大家家以理論論為基礎(chǔ)礎(chǔ)，查找找資料，在完成后上交作業(yè)：在教學(xué)學(xué)設(shè)計這這門

9、課里里信息息化教學(xué)學(xué)設(shè)計和和教學(xué)學(xué)設(shè)計的的基本程程序?qū)W學(xué)習(xí)流程程是一樣樣的，在在教學(xué)學(xué)設(shè)計的的案例里里現(xiàn)提供供了幾個個案例的的分析，還還有幾個個典型的的案例，需需要學(xué)員員在學(xué)完完后選擇擇一個平平臺提供供的案例例去分析析。課程最后后安排了了一個綜綜合設(shè)計計活動，這個活動內(nèi)容綜合性強(qiáng)，是一個知識的總結(jié)測驗，平臺提供了任務(wù)簡介和任務(wù)流程，學(xué)員要按照要求上交作業(yè)，別忘了上交作業(yè)后需要互動評價，不上交作業(yè)不能評價別人的作業(yè)，在互動評價中平臺提供了評價標(biāo)準(zhǔn)，在這個階段大家要互相學(xué)習(xí)，從別人的作業(yè)中吸取精華。其他課程程的內(nèi)容容框架作業(yè)批批改與課課后輔導(dǎo)導(dǎo)這門課課采用了了實時討討論，每每一個步步驟都是是圍繞主

10、主題進(jìn)行行的，每每一個株株洲之間間都有聯(lián)聯(lián)系。 在這個個課程里里創(chuàng)建了了一個wwikii，供多多人協(xié)同同創(chuàng)作和和在線寫寫作，平平臺已經(jīng)經(jīng)把大家家分為幾幾組，在在平臺里里可以可可以查找找自己屬屬于哪組組，同一一組的可可以再你你們自己己的wiiki里里共同完完成任務(wù)務(wù)，在這這里有明明確的分分工，大大家要按按要求完完成。Worrd這個課課程提供供了一些些資源，基基本操作作是對wwordd一般操操作的介介紹，使使用技巧巧會幫你你省不少少事，在在活學(xué)活活用里提提供一些些成績單單的制作作、座次次表的制制作等教教學(xué)中常常用的文文檔，走走出誤區(qū)區(qū)提供了了一些在在平常常常用的困困擾的問問題解決決方法。圖形圖圖像編輯輯講解的的是大部部分學(xué)員員沒用過過的幾個個工具，這這幾個工工具在教教學(xué)中有有很大應(yīng)應(yīng)用范圍圍。理論論知識通通過案例例、頭腦腦風(fēng)暴、知識卡卡片、作作業(yè)等傳傳授。課堂教教學(xué)是教學(xué)學(xué)設(shè)計細(xì)細(xì)化的一一部分，更更系統(tǒng)詳詳細(xì)的講講解了課課堂教學(xué)學(xué)的方法法策略。此外，平平臺中提提供了方方便學(xué)員員交流的的工具，出出來除了了上面說說的討論論外，還還可以即即使聊天天，每個個課程在在學(xué)習(xí)之之前都有有一個聊聊天室，進(jìn)進(jìn)入即可可發(fā)送即即時消息息，還可以在在師生目目錄里找找到您所所要找的的人，點(diǎn)