發(fā)電企業(yè)員工培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制探討

1、發(fā)電企業(yè)業(yè)員工培培訓(xùn)激勵(lì)勵(lì)機(jī)制研研究發(fā)電企業(yè)業(yè)是一個(gè)個(gè)資金密密集型、技技術(shù)密集集型企業(yè)業(yè)，任何何一件不不安全事事故的發(fā)發(fā)生都可可能給企企業(yè)帶來(lái)來(lái)巨大的的經(jīng)濟(jì)損損失，甚甚至給社社會(huì)帶來(lái)來(lái)極壞的的影響。因因此，保保證發(fā)電電企業(yè)的的安全生生產(chǎn)是企企業(yè)生存存和發(fā)展展的基礎(chǔ)礎(chǔ)，而保保證安全全生產(chǎn)的的首要條條件就是是要加強(qiáng)強(qiáng)運(yùn)行員員工的培培訓(xùn)，提提高他們們的操作作技能和和業(yè)務(wù)知知識(shí)，才才能保證證機(jī)組的的安全、經(jīng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行行，促進(jìn)進(jìn)企業(yè)的的持續(xù)發(fā)發(fā)展。發(fā)發(fā)電企業(yè)業(yè)運(yùn)行員員工的培培訓(xùn)是一一項(xiàng)細(xì)致致而龐大大的工程程，需要要各方面面的支持持與配合合才能起起到預(yù)期期的效果果。因此此，對(duì)運(yùn)運(yùn)行員工工的培訓(xùn)訓(xùn)激勵(lì)機(jī)機(jī)制的

2、研研究具有有極其重重要的意意義。一、新形形勢(shì)下電電力教育育培訓(xùn)面面臨的挑挑戰(zhàn)。（一）發(fā)發(fā)電企業(yè)業(yè)生產(chǎn)和和經(jīng)營(yíng)面面臨的新新問(wèn)題:當(dāng)前，發(fā)發(fā)電企業(yè)業(yè)的建設(shè)設(shè)均傾向向于高參參數(shù)、大大容量機(jī)機(jī)組，加加上各大大發(fā)電企企業(yè)投入入大量的的財(cái)力加加強(qiáng)技改改，使發(fā)發(fā)電企業(yè)業(yè)生產(chǎn)環(huán)環(huán)節(jié)技術(shù)術(shù)含量明明顯提升升；目前前的發(fā)電電企業(yè)正正走向商商業(yè)化運(yùn)運(yùn)營(yíng)，在在保證電電網(wǎng)安全全的前提提下追求求自身商商業(yè)利益益的最大大化。電電力市場(chǎng)場(chǎng)化運(yùn)營(yíng)營(yíng)將為電電力企業(yè)業(yè)帶來(lái)管管理理念念和技術(shù)術(shù)支持等等方面的的挑戰(zhàn)，電電力業(yè)的的經(jīng)營(yíng)和和管理都都將發(fā)生生新的變變化，面面臨許多多新的問(wèn)問(wèn)題，這這對(duì)電力力企業(yè)的的管理人人員和生生產(chǎn)人員員在素質(zhì)

3、質(zhì)、能力力、專(zhuān)業(yè)業(yè)等方面面都提出出了更新新和更高高的要求求，同時(shí)時(shí)對(duì)員工工的技術(shù)術(shù)駕馭能能力提出出了新的的要求。（二）電電力企業(yè)業(yè)存在人人才結(jié)構(gòu)構(gòu)不合理理、高技技能人才才匱乏、重重學(xué)歷輕輕能力的的現(xiàn)狀。電力作為為技術(shù)密密集型的的公用型型、裝備備型產(chǎn)業(yè)業(yè)，在電電力生產(chǎn)產(chǎn)和市場(chǎng)場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中中，職工工勞動(dòng)中中含有越越來(lái)越多多的智力力成份，電電力企業(yè)業(yè)越來(lái)越越趨于運(yùn)運(yùn)用高技技術(shù)生產(chǎn)產(chǎn)，更需需要職工工的創(chuàng)造造性參與與。傳統(tǒng)統(tǒng)的崗位位將發(fā)生生深刻的的變化，新新的職業(yè)業(yè)、崗位位將應(yīng)運(yùn)運(yùn)而生。隨隨著電力力市場(chǎng)化化的發(fā)展展，諸如如“市場(chǎng)競(jìng)競(jìng)價(jià)員”、“市場(chǎng)營(yíng)營(yíng)銷(xiāo)員”、“網(wǎng)絡(luò)管管理”、“項(xiàng)目經(jīng)經(jīng)理”、“法律咨咨詢(xún)”等職

4、業(yè)業(yè)崗位將將受到企企業(yè)青睞睞。而傳傳統(tǒng)的職職業(yè)崗位位在職責(zé)責(zé)內(nèi)容，在在管理、技技術(shù)含量量上也將將發(fā)生大大的變化化，如發(fā)發(fā)電廠的的運(yùn)行人人員將被被要求具具備多專(zhuān)專(zhuān)業(yè)才能能，具有有全能本本領(lǐng)，即即不僅通通曉熱動(dòng)動(dòng)、電氣氣、機(jī)械械等專(zhuān)業(yè)業(yè)知識(shí)，也也應(yīng)熟知知計(jì)算機(jī)機(jī)應(yīng)用、電電網(wǎng)技術(shù)術(shù)和具備備靈活的的事故處處理能力力。中層層管理人人員必須須全面了了解專(zhuān)業(yè)業(yè)知識(shí)、領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)知識(shí)識(shí)、有關(guān)關(guān)管理知知識(shí)、法法律法規(guī)規(guī)、成本本控制、財(cái)財(cái)稅知識(shí)識(shí)、金融融知識(shí)；生產(chǎn)人人員必須須熟悉和和精通本本崗位和和相關(guān)專(zhuān)專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)務(wù)理論知知識(shí)、技技能操作作實(shí)務(wù)以以及有關(guān)關(guān)的管理理知識(shí)。市市場(chǎng)化要要求綜合合素質(zhì)高高的員工工，從過(guò)過(guò)去重學(xué)學(xué)

5、歷、重重資歷轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)向重能能力、重重素質(zhì)（包包括職業(yè)業(yè)道德、協(xié)協(xié)作能力力、團(tuán)隊(duì)隊(duì)精神、誠(chéng)誠(chéng)實(shí)守信信等非智智力因素素），全全面實(shí)現(xiàn)現(xiàn)職工教教育培訓(xùn)訓(xùn)由學(xué)歷歷教育向向技能培培訓(xùn)的戰(zhàn)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移移，加大大高技能能、復(fù)合合型人才才的培養(yǎng)養(yǎng)力度，滿(mǎn)滿(mǎn)足現(xiàn)代代電力企企業(yè)的基基本要求求。（三）電電力企業(yè)業(yè)加強(qiáng)職職工教育育培訓(xùn)的的迫切性性：目前在電電力企業(yè)業(yè)中，知知識(shí)滯后后的現(xiàn)象象十分突突出，從從一般的的管理人人員到企企業(yè)的各各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)成員，均均急需更更新知識(shí)識(shí)結(jié)構(gòu)，提提高知識(shí)識(shí)水平和和業(yè)務(wù)水水平。近近年來(lái)，發(fā)發(fā)電企業(yè)業(yè)快速擴(kuò)擴(kuò)張，高高參數(shù)、大大容量機(jī)機(jī)組相繼繼上馬，但但事實(shí)告告訴我們們，所獲獲經(jīng)濟(jì)效效益并未未按比例

6、例增長(zhǎng)，其其中一個(gè)個(gè)很重要要的原因因就是：企業(yè)的的管理水水平未能能相應(yīng)升升級(jí)，管管理方法法和手段段明顯落落后于時(shí)時(shí)代發(fā)展展的要求求。究其其原委，一一方面是是企業(yè)管管理者知知識(shí)管理理功底不不扎實(shí)、知知識(shí)老化化、知識(shí)識(shí)結(jié)構(gòu)不不合理、學(xué)學(xué)風(fēng)漂浮浮，對(duì)電電力企業(yè)業(yè)改革發(fā)發(fā)展過(guò)程程中可能能遇到的的問(wèn)題缺缺乏前瞻瞻性研究究，更缺缺乏創(chuàng)新新思維。另另一方面面，企業(yè)業(yè)的部分分員工受受到自身身素質(zhì)的的制約，對(duì)對(duì)企業(yè)推推行的新新型管理理模式和和改革思思路不適適應(yīng)、不不理解，甚甚至產(chǎn)生生抵觸情情緒，導(dǎo)導(dǎo)致管理理收效不不大。在在電力企企業(yè)中，不不僅生產(chǎn)產(chǎn)技能人人員整體體素質(zhì)亟亟待提高高，大部部分經(jīng)營(yíng)營(yíng)管理人人員也沒(méi)沒(méi)

7、有經(jīng)過(guò)過(guò)系統(tǒng)的的工商管管理知識(shí)識(shí)、市場(chǎng)場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)知知識(shí)、市市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)濟(jì)法律知知識(shí)等正正規(guī)培訓(xùn)訓(xùn)。因此此，加強(qiáng)強(qiáng)教育培培訓(xùn)工作作、致力力于人力力資源的的開(kāi)發(fā)和和培養(yǎng)是是一項(xiàng)常常抓不懈懈的系統(tǒng)統(tǒng)工程，它它始于員員工，終終于員工工，旨在在于改善善員工素素質(zhì)和行行為表現(xiàn)現(xiàn)，提升升企業(yè)總總體競(jìng)爭(zhēng)爭(zhēng)實(shí)力。注注意發(fā)揮揮學(xué)習(xí)對(duì)對(duì)人的素素質(zhì)的提提升功能能，把學(xué)學(xué)習(xí)作為為提高職職工素質(zhì)質(zhì)和經(jīng)濟(jì)濟(jì)效益、謀謀求企業(yè)業(yè)發(fā)展的的重要途途徑，從從長(zhǎng)計(jì)議議，舍得得投入，加加大對(duì)職職工的培培訓(xùn)力度度，讓職職工業(yè)務(wù)務(wù)素質(zhì)切切實(shí)得到到提高。二、如何何實(shí)現(xiàn)有有效的激激勵(lì)，充分發(fā)發(fā)揮人的的積極性性和創(chuàng)造造性。（一）電電力企業(yè)業(yè)培訓(xùn)激激勵(lì)機(jī)制

8、制不足現(xiàn)現(xiàn)狀分析析開(kāi)發(fā)人才才主要途途徑是教教育、培培養(yǎng)、知知人善任任，積極極引進(jìn)人人才，大大膽推薦薦人才，創(chuàng)創(chuàng)造條件件吸引人人才，以以及采取取多種形形式培育育人才，并并努力創(chuàng)創(chuàng)造人才才成長(zhǎng)的的良好環(huán)環(huán)境。電電力企業(yè)業(yè)的人才才資源的的開(kāi)發(fā)的的重點(diǎn)應(yīng)應(yīng)放在加加大職工工培訓(xùn)力力度上，生生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)營(yíng)應(yīng)以知知識(shí)教育育、技能能培訓(xùn)為為前提，把把培養(yǎng)一一支高素素質(zhì)的職職工隊(duì)伍伍作為企企業(yè)改革革和發(fā)展展的前提提，提高高企業(yè)參參與電力力市場(chǎng)競(jìng)競(jìng)爭(zhēng)的綜綜合能力力。當(dāng)今今的電力力企業(yè)職職工教育育培訓(xùn)工工作，存存在著培培訓(xùn)激勵(lì)勵(lì)不足現(xiàn)現(xiàn)狀，我我認(rèn)為歸歸根結(jié)底底在機(jī)制制，現(xiàn)有有的培訓(xùn)訓(xùn)激勵(lì)機(jī)機(jī)制存在在以下缺缺陷。1.多年

9、年來(lái)，缺缺乏一項(xiàng)項(xiàng)鼓勵(lì)學(xué)學(xué)習(xí)的制制度。學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅僅是學(xué)學(xué)理論，而而且是學(xué)學(xué)技能。光光有書(shū)本本知識(shí)是是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不不夠的，理理論要同同實(shí)踐緊緊密結(jié)合合起來(lái)，對(duì)對(duì)設(shè)備、電電網(wǎng)的運(yùn)運(yùn)行檢修修水平、安安全生產(chǎn)產(chǎn)才能實(shí)實(shí)現(xiàn)強(qiáng)大大的推動(dòng)動(dòng)力。由由于歷史史的原因因，隨著著電力系系統(tǒng)設(shè)備備自動(dòng)化化水平的的日益提提高，我我們生產(chǎn)產(chǎn)一線的的工人，越越來(lái)越形形成了凡凡事依靠靠廠家的的惰性心心理，缺缺乏處理理事故的的能力和和責(zé)任感感，工作作效率大大打折扣扣。特別別是對(duì)于于微機(jī)保保護(hù)這樣樣的智能能化產(chǎn)品品，動(dòng)則則一個(gè)電電話，要要么換芯芯片，懶懶于查回回路，這這樣雖然然既節(jié)約約時(shí)間，又又節(jié)約人人力，殊殊不知，我我們的工工作責(zé)

10、任任心、我我們的學(xué)學(xué)習(xí)力也也日益消消退。“學(xué)與不不學(xué)一個(gè)個(gè)樣、學(xué)學(xué)好學(xué)壞壞一個(gè)樣樣”，企業(yè)業(yè)內(nèi)部缺缺乏鼓勵(lì)勵(lì)學(xué)習(xí)、鼓鼓勵(lì)創(chuàng)新新的機(jī)制制，長(zhǎng)此此以往，抑抑制了拔拔尖人才才的脫穎穎而出，更更沒(méi)有團(tuán)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)習(xí)的良好好氛圍。因因而我們們亟待建建立一種種制度來(lái)來(lái)促進(jìn)學(xué)學(xué)習(xí)，培培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)力，讓讓我們重重拾失去去的好傳傳統(tǒng)，打打破依賴(lài)賴(lài)心理，自自己動(dòng)手手，提高高我們的的動(dòng)手能能力、操操作技能能、綜合合分析能能力，從從而最終終提高供供電可靠靠性。2.學(xué)習(xí)習(xí)是運(yùn)動(dòng)動(dòng)，缺乏乏長(zhǎng)效運(yùn)運(yùn)行機(jī)制制。從沒(méi)沒(méi)有將學(xué)學(xué)習(xí)和考考試作為為一項(xiàng)制制度制定定下來(lái)，長(zhǎng)長(zhǎng)期化、規(guī)規(guī)范化。要要想提高高全員素素質(zhì)，只只有靠長(zhǎng)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)習(xí)、靠長(zhǎng)

11、長(zhǎng)效運(yùn)行行機(jī)制使使學(xué)習(xí)工工作化、工工作學(xué)習(xí)習(xí)化。而而不能搞搞運(yùn)動(dòng)式式的學(xué)習(xí)習(xí)，運(yùn)動(dòng)動(dòng)式學(xué)習(xí)習(xí)容易造造成專(zhuān)業(yè)業(yè)、人員員、崗位位的學(xué)習(xí)習(xí)盲點(diǎn)，不不利于全全員學(xué)習(xí)習(xí)，不利利于團(tuán)隊(duì)隊(duì)學(xué)習(xí)，而而且缺乏乏對(duì)職工工考核的的信服力力和激勵(lì)勵(lì)力。3.缺乏乏培訓(xùn)成成果轉(zhuǎn)化化的環(huán)境境。培訓(xùn)訓(xùn)后返回回崗位，員員工需要要一個(gè)能能夠促進(jìn)進(jìn)培訓(xùn)成成果轉(zhuǎn)化化的環(huán)境境。但在在員工的的工作環(huán)環(huán)境中，存存在著諸諸多阻礙礙員工進(jìn)進(jìn)行培訓(xùn)訓(xùn)成果轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化的因因素，如如部門(mén)管管理者的的不支持持、同事事的不支支持以及及時(shí)間緊緊迫、資資金短缺缺、設(shè)備備匱乏等等工作本本身原因因。培訓(xùn)訓(xùn)成果缺缺乏轉(zhuǎn)化化的環(huán)境境造成“培訓(xùn)沒(méi)沒(méi)有太大大實(shí)際用用處”的觀

12、點(diǎn)點(diǎn)產(chǎn)生，對(duì)對(duì)培訓(xùn)工工作又是是一大阻阻礙。短短期內(nèi)可可建立制制度，將將培訓(xùn)納納入考核核中去，使使所有的的管理者者有培訓(xùn)訓(xùn)下屬的的責(zé)任，并并在自己己部門(mén)中中建立一一對(duì)一的的輔導(dǎo)關(guān)關(guān)系，保保證受訓(xùn)訓(xùn)者將所所學(xué)的知知識(shí)應(yīng)用用到工作作環(huán)境中中。4.缺乏乏學(xué)習(xí)的的壓力。首首先是行行業(yè)優(yōu)勢(shì)勢(shì)，電力力系統(tǒng)的的職工由由于行業(yè)業(yè)的優(yōu)勢(shì)勢(shì)，缺乏乏競(jìng)爭(zhēng)意意識(shí)，缺缺乏危機(jī)機(jī)感和壓壓力感。二二是只獎(jiǎng)獎(jiǎng)不罰，缺缺乏壓力力。開(kāi)展展職工教教育培訓(xùn)訓(xùn)工作，培培訓(xùn)效果果只所以以不明顯顯的主要要原因就就是只獎(jiǎng)獎(jiǎng)不罰，學(xué)學(xué)歷教育育是這樣樣，技術(shù)術(shù)比武更更是這樣樣，職工工從內(nèi)心心里缺乏乏積極向向上、爭(zhēng)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)優(yōu)的意識(shí)識(shí)，缺乏乏頑強(qiáng)拼拼

13、搏、吃吃苦耐勞勞、追求求卓越的的精神，缺缺乏為企企業(yè)爭(zhēng)光光的榮譽(yù)譽(yù)感。對(duì)對(duì)于選拔拔落后者者，企業(yè)業(yè)又沒(méi)有有相應(yīng)的的懲罰措措施，使使很大一一部分職職工產(chǎn)生生寧愿選選拔不上上的念頭頭，這些些現(xiàn)象的的原因，就就是缺乏乏約束激激勵(lì)機(jī)制制。（二）電電力企業(yè)業(yè)建立培培訓(xùn)激勵(lì)勵(lì)機(jī)制的的迫切性性通過(guò)對(duì)培培訓(xùn)激勵(lì)勵(lì)機(jī)制不不足現(xiàn)狀狀的上述述分析，我我認(rèn)為：電力企企業(yè)員工工存在學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí)識(shí)淡薄，滿(mǎn)滿(mǎn)足現(xiàn)狀狀、缺乏乏壓力感感、危機(jī)機(jī)感現(xiàn)狀狀，缺乏乏培訓(xùn)激激勵(lì)機(jī)制制，這一一切都不不可避免免的導(dǎo)致致培訓(xùn)效效果不佳佳現(xiàn)象，嚴(yán)嚴(yán)重制約約了電力力企業(yè)的的向前發(fā)發(fā)展?？v縱觀電力力企業(yè)的的職工教教育培訓(xùn)訓(xùn)工作，普普遍存在在培訓(xùn)投投

14、入大，培培訓(xùn)效果果不佳現(xiàn)現(xiàn)狀。能能不能主主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)、接受受培訓(xùn)，培培訓(xùn)的效效果如何何，培訓(xùn)訓(xùn)是否導(dǎo)導(dǎo)致行為為改變，等等等，都都應(yīng)與工工作績(jī)效效、職業(yè)業(yè)發(fā)展相相關(guān)。因因?yàn)閺?qiáng)迫迫或控制制是不會(huì)會(huì)發(fā)生真真正的學(xué)學(xué)習(xí)的，那那么如何何扭轉(zhuǎn)“要我學(xué)學(xué)”為“我要學(xué)學(xué)”的局面面呢？只只有靠培培訓(xùn)激勵(lì)勵(lì)機(jī)制。電電力企業(yè)業(yè)亟待建建立長(zhǎng)期期有效的的培訓(xùn)激激勵(lì)機(jī)制制，機(jī)制制是管根根本、管管長(zhǎng)遠(yuǎn)的的，只有有建立了了一個(gè)好好的學(xué)習(xí)習(xí)機(jī)制，營(yíng)營(yíng)造一種種“學(xué)習(xí)工工作化、工工作學(xué)習(xí)習(xí)化”的良好好氛圍，才才能真正正鍛造出出一個(gè)有有競(jìng)爭(zhēng)實(shí)實(shí)力的電電力企業(yè)業(yè)。（三）兩兩種培訓(xùn)訓(xùn)激勵(lì)模模式1.外在在激勵(lì)模模式所謂激勵(lì)勵(lì)，就是是通過(guò)科科

15、學(xué)的方方法，激激發(fā)人的的內(nèi)在潛潛力，開(kāi)開(kāi)發(fā)人的的能力，充充分發(fā)揮揮人的積積極性和和創(chuàng)造性性。激勵(lì)勵(lì)分為內(nèi)內(nèi)在激勵(lì)勵(lì)和外在在激勵(lì)。內(nèi)內(nèi)在激勵(lì)勵(lì)是通過(guò)過(guò)內(nèi)在“潛移默默化”滿(mǎn)足人人們深層層次的需需要，激激發(fā)潛力力，調(diào)動(dòng)動(dòng)積極性性。包括括對(duì)工作作本身的的興趣、價(jià)價(jià)值、挑挑戰(zhàn)性以以及工作作者的責(zé)責(zé)任感、成成就感和和榮譽(yù)感感，類(lèi)似似精神激激勵(lì)。如如成就感感滿(mǎn)足感感等內(nèi)在在激勵(lì)方方式效果果持久，但但見(jiàn)效緩緩慢。外外在激勵(lì)勵(lì)指對(duì)工工作績(jī)效效給予一一定的工工資資金金福利以以及提升升機(jī)會(huì)，類(lèi)類(lèi)似物質(zhì)質(zhì)鼓勵(lì)。主主要有競(jìng)競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)勵(lì)，參與與激勵(lì)等等，其優(yōu)優(yōu)點(diǎn)是，見(jiàn)見(jiàn)效快，但但不能持持久。外外在激勵(lì)勵(lì)由內(nèi)在在激勵(lì)做做基礎(chǔ)

16、，內(nèi)內(nèi)在激勵(lì)勵(lì)的產(chǎn)生生有賴(lài)于于外在激激勵(lì)的誘誘發(fā)，而而內(nèi)在激激勵(lì)人一一旦產(chǎn)生生會(huì)使外外在激勵(lì)勵(lì)更為有有效。內(nèi)內(nèi)在激勵(lì)勵(lì)與外在在激勵(lì)的的關(guān)系是是：（11）當(dāng)外外在激勵(lì)勵(lì)強(qiáng)而內(nèi)內(nèi)在激勵(lì)勵(lì)弱時(shí)，工工作或?qū)W學(xué)習(xí)變得得枯燥無(wú)無(wú)味。當(dāng)當(dāng)事者將將自己的的工作或或?qū)W習(xí)只只看作是是外在激激勵(lì)的推推動(dòng)。（22）當(dāng)外外在激勵(lì)勵(lì)弱而內(nèi)內(nèi)在激勵(lì)勵(lì)強(qiáng)時(shí)，工工作或?qū)W學(xué)習(xí)變得得有趣、有有意義和和有挑戰(zhàn)戰(zhàn)性。（33）當(dāng)內(nèi)內(nèi)在激勵(lì)勵(lì)和外在在激勵(lì)均均弱時(shí)，工工作或?qū)W學(xué)習(xí)變得得索然無(wú)無(wú)味，并并缺乏具具有誘激激力的報(bào)報(bào)償。（44）當(dāng)內(nèi)內(nèi)在激勵(lì)勵(lì)和外在在激勵(lì)均均強(qiáng)時(shí)，工工作或?qū)W學(xué)習(xí)變得得引人入入勝并具具有頗富富誘激力力的外償償。外在在激

17、勵(lì)的的概念基基礎(chǔ)就是是：激勵(lì)勵(lì)是獨(dú)立立于工作作之外的的，要么么是薪水水、要么么是升職職，激勵(lì)勵(lì)跟工作作本身毫毫無(wú)關(guān)聯(lián)聯(lián)；激勵(lì)勵(lì)就是“出賣(mài)勞勞動(dòng)，換換取報(bào)酬酬。”如果有有人給你你十美元元，它并并不能刺刺激你在在工作中中有所創(chuàng)創(chuàng)新，你你想要的的只是十十美元而而已。與與之相反反，內(nèi)在在激勵(lì)卻卻和工作作本身血血肉相聯(lián)聯(lián)，它能能激勵(lì)你你精益求求精。將將培訓(xùn)與與員工的的物質(zhì)利利益掛鉤鉤，就是是通過(guò)物物質(zhì)激勵(lì)勵(lì)的手段段，鼓勵(lì)勵(lì)職工參參加培訓(xùn)訓(xùn)和自主主學(xué)習(xí)。它它的主要要表現(xiàn)形形式有正正激勵(lì)，如如上浮工工資、增增加津貼貼、增加加年津和和一次性性獎(jiǎng)勵(lì)等等。負(fù)激激勵(lì)，如如下浮工工資、一一次性罰罰款等。通通過(guò)與物物質(zhì)

18、利益益掛鉤，能能夠從一一定程度度上激發(fā)發(fā)職工學(xué)學(xué)習(xí)的壓壓力和動(dòng)動(dòng)力。要要將培訓(xùn)訓(xùn)結(jié)果同同職工個(gè)個(gè)人利益益結(jié)合起起來(lái)，將將考試成成績(jī)和培培訓(xùn)考核核做為一一種激勵(lì)勵(lì)，并同同崗位工工資掛起起鉤來(lái)，從從而打破破“同崗?fù)辍钡木置婷妫浞址终{(diào)動(dòng)員員工的學(xué)學(xué)習(xí)和工工作積極極性。2.內(nèi)在在激勵(lì)模模式非金錢(qián)獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)屬于于內(nèi)在的的附加報(bào)報(bào)酬，它它是基于于工作任任務(wù)本身身但不能能直接獲獲得的報(bào)報(bào)酬，屬屬于隱性性酬勞，分分為職業(yè)業(yè)性獎(jiǎng)勵(lì)勵(lì)和社會(huì)會(huì)性獎(jiǎng)勵(lì)勵(lì)。職業(yè)業(yè)性獎(jiǎng)勵(lì)勵(lì)又可以以細(xì)分為為：職業(yè)業(yè)安全、自自我發(fā)展展、和諧諧工作環(huán)環(huán)境和人人際關(guān)系系、晉升升機(jī)會(huì)等等等；而而社會(huì)性性獎(jiǎng)勵(lì)由由地位象象征、表表?yè)P(yáng)肯定定、榮譽(yù)譽(yù)、

19、成就就感等因因素構(gòu)成成。這是是一種內(nèi)內(nèi)在的激激勵(lì)方式式。外在在的金錢(qián)錢(qián)激勵(lì)方方式雖然然能顯著著提高效效果， 但是持持續(xù)的時(shí)時(shí)間不長(zhǎng)長(zhǎng)久，處處理的不不好,會(huì)會(huì)產(chǎn)生適適得其反反的反作作用；而而內(nèi)在的的心理激激勵(lì)，雖雖然激勵(lì)勵(lì)過(guò)程需需要較長(zhǎng)長(zhǎng)的時(shí)間間，但一一經(jīng)激勵(lì)勵(lì)，不僅僅可以提提高效果果，更主主要的是是具有持持久性。對(duì)對(duì)于高層層次的人人才和知知識(shí)型的的員工，內(nèi)內(nèi)在的心心理報(bào)酬酬很大程程度上左左右著工工作滿(mǎn)意意感度和和工作成成績(jī)。3.與績(jī)績(jī)效評(píng)估估相結(jié)合合員工的業(yè)業(yè)績(jī)?nèi)Q決于自身身努力程程度和綜綜合素質(zhì)質(zhì)，而綜綜合素質(zhì)質(zhì)的提升升來(lái)源于于培訓(xùn)和和學(xué)習(xí)，如如何才能能促進(jìn)職職工去爭(zhēng)爭(zhēng)先恐后后的自主主學(xué)習(xí)呢

20、呢？那就就是通過(guò)過(guò)科學(xué)的的績(jī)效評(píng)評(píng)估體系系，將員員工個(gè)人人的努力力、培訓(xùn)訓(xùn)結(jié)果、素素質(zhì)提升升與績(jī)效效評(píng)估結(jié)結(jié)果有機(jī)機(jī)地結(jié)合合起來(lái)，做做為今后后晉升和和加薪的的依據(jù)，從從而使他他們感受受到培訓(xùn)訓(xùn)后的希希望，從從內(nèi)心深深處迸發(fā)發(fā)學(xué)習(xí)的的動(dòng)力和和激情。4.電力力企業(yè)培培訓(xùn)激勵(lì)勵(lì)模式的的選擇外在激勵(lì)勵(lì)與內(nèi)在在激勵(lì)各各自具有有不同的的功能，它它們相互互補(bǔ)充，缺缺一不可可。不同同的激勵(lì)勵(lì)理論具具有各自自的側(cè)重重點(diǎn)和適適用條件件，外在在激勵(lì)更更加適合合當(dāng)前電電力企業(yè)業(yè)的管理理體制、管管理水平平和人員員素質(zhì)，是是普遍使使用、最最有效的的激勵(lì)方方法，側(cè)側(cè)重于外外在的培培訓(xùn)激勵(lì)勵(lì)，并不不否定內(nèi)內(nèi)在激勵(lì)勵(lì)的有效效性，但但在特定定的條件件限制下下它是最最適合的的。三、制定定保級(jí)考考試制度度，建立立培訓(xùn)激激勵(lì)機(jī)制制。如何才能能從根本本上培養(yǎng)養(yǎng)職工的的學(xué)習(xí)積積極性，提提高培訓(xùn)訓(xùn)效果，在在電力企企業(yè)范圍圍內(nèi)營(yíng)造造一種學(xué)學(xué)習(xí)的氛氛圍呢？那就是是將學(xué)習(xí)習(xí)和考試試定為一一種長(zhǎng)期期性的制制度，并并將考試試成績(jī)與與經(jīng)濟(jì)效效益掛鉤鉤。探索索構(gòu)建具具有電力力特色，適適合