擴展語句專項練習(xí)

1、語文教案課題名稱擴展語句授課時間3.1課時4授課類型復(fù)習(xí)授課班級高三一班授課人教學(xué)目標知識目標：掌握擴展語句的形式。能力目標：能夠很好辨別擴展語句的形式并會運用。情感目標：體會語句擴展后的好處。教學(xué)重點掌握擴展語句的形式教學(xué)難點抓住高考重點。教學(xué)策略講授法、練習(xí)法、觀察法、歸納法，ppt課件教學(xué)流程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)及時間安排教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動信息化手段及資源鏈接導(dǎo)語擴展語句是本世紀開始時高考新增加的一個考點，就全國卷來說，只直接考過一兩次。但是，因為它是新考點，又只考過一兩次，所以要分外留意。講清高考重點，讓學(xué)生有目的進行復(fù)習(xí)。PPT課件師生共同學(xué)習(xí)一、擴寫的形式擴寫語句的形式，通常有三種

2、：1.根據(jù)情境擴展的一段話這種形式一般是提供幾個相關(guān)的詞語，作為一種情境，要求根據(jù)這種情境寫一段話。例1：根據(jù)下面提供的兩種情景，把它們分別擴寫成不少于30個字的一段話情景一：清晨太陽就要升起來了情景二：夜晚月亮升起來了PPT課件本題提供兩種情景，是“清晨”，表時間，“太陽就要升起來了”表示描寫的景物。要注意“就要”的限制，不要誤以為是太陽升起來了，應(yīng)該接著描寫“就要升起來了”的情景。二是“夜晚，月亮升起來了，應(yīng)描寫“升起來了”的情景。.對句子本身作適當?shù)臄U展這種形式的特點是：所給的句子是完整的，它表達了一個完整的意思，所謂擴展，就是增添附加成分，使之更豐富鮮明。例2：閱讀下面的句子，在不同的

3、位置上增加四個修飾成分，使句意更豐足。傍晚，我離開人群，坐在山頂上，看著云霞，思索著人生奧秘。增加修飾成功，首先要準確理解原句提供的情境。原句的時間是“傍晚”，人物是“我”，事件是“離開人群”、“坐在山頂”、“看云霞”思考人生“奧秘”的增加的修飾成分，就要與這種情景相契合并豐富意蘊。可以在“離開”之前加口“悄悄”，在其后加“喧鬧”；可以在“坐”之前加“獨自”、“山頂”之前加口“幽靜”；可以在“云霞”之前加“變幻莫測”、在“人生”前加口“難以捉摸”。增加了這些修飾成分，語意更豐富，情味更濃郁。.續(xù)寫句子這種擴展的形式，一般開頭提供一句話，要求順著這個句子的意思向下擴展。例3：以下面的句子為總說，

4、再寫兩個分說的句子，每個分句不少于30個字。青年人讀書，既要博又要專。德育滲透：高考的選擇題中，近幾年已沒有單純的修辭題。而是放在以下題型中去考：A.詩歌鑒賞題中，結(jié)合詩句內(nèi)容考查包括修辭手法在內(nèi)的寫法；B.現(xiàn)代文閱讀題中，結(jié)合文章內(nèi)容考查修辭手法所表達的內(nèi)容及作用；C.語言運用題中，根據(jù)表達需要運用修辭手法寫作（造句）。所給的原句是“總說”讀書要兼顧“博”與“?！眱蓚€方面，擴展的句應(yīng)先說“博”，再說“?！?。你可以這樣寫：“博”就是廣泛涉獵，博覽群書，它能豐富你的人生閱歷，增長你的智慧；“?！眲t要求深入研究，求得甚解，它能使你獨具慧眼，而不人云亦云。二、擴展的原則擴展語句應(yīng)遵循下列原則：1.合

5、理性原則擴展語句要合情合理。具體地說，就是要合乎規(guī)定的語境，合乎規(guī)定的內(nèi)容，合乎規(guī)定的形式，有時還要注意到原句的色調(diào)、風格、意境。前面所舉例子都可看出這點，請再看一例。例4：根據(jù)下列兩種情景，以“笑聲”為重點,分別擴展成一段話，每段不少于30個字情景一：電視機前孩子們笑聲情景二：幼兒園里孩子們笑聲這里提供的兩種情景，只是地點不同，擴展的對象重點是相同的。根據(jù)這樣的情景，擴展的語句在表達方式上應(yīng)該運用描寫。像情景二，你可以這樣擴寫：在幼兒園里，孩子們正在玩老鷹捉小雞的游戲，他們發(fā)出的一陣陣的笑聲是那樣幼稚，那樣天真，又是那么甜美，那么開心。這樣的答案是合情合理的。如果在答中寫孩子們的笑聲是那樣的

6、苦澀、做作，顯然不合情理；如果寫成“孩子們的笑聲讓我感到歡樂，引發(fā)了我的回憶，讓我回憶到我們這一代人苦難的童年”等，則不合情理了。因為前者不符合的情景；后者違背了擴展“重點”的要求，表面上看是寫“笑聲”，而實際是寫“我”t了。2.創(chuàng)新性原則擴展語句是一種創(chuàng)造性的語言活動，要盡可能在試題提供的范圍內(nèi)寫出自己獨到的認識、感悟，使答案的內(nèi)容和語言具有一定的新穎性。（一）創(chuàng)造發(fā)揮式的擴展.無條件限制的擴展：即沒有任何附加條件地給一個結(jié)構(gòu)簡單、內(nèi)容單薄的句子，讓考生加上修飾成分以豐富句子，屬于一般層次較自由的創(chuàng)造與發(fā)揮，相對難度較低。例：擴展下面句子，使其具體、生動、豐滿。翠鳥飛走了。擴展句：。參考答案

7、：荷莖上的那只（具體）翠鳥突然貼著水面象箭一樣地往遠處（生動、形象）飛走了。.有一定條件限制的擴展。以某一中心句為開頭加以擴展：要求緊扣中心句加以發(fā)揮，所擴展的內(nèi)容必須緊緊圍繞中心句加以闡述。同時還要注意中心句中含有某仲邏輯關(guān)系，擴展時要予以體現(xiàn)。例：以“生活猶如水一樣”為起始句寫一段話（不少于70字）參考答案：1、生活猶如水樣，如果安于潭中的寧靜，就永遠也流不進海洋，但如果放任自流，就不能勇往直前。只有既不安于寧靜，又不放任自流，才能奔騰不息流入海洋。簡析：尋找生活與水的共同特性，以水的某些特點來闡釋生活中的道理。擴展時要緊緊圍繞所提供的中心句“生活猶如水一樣”。以某事物為陳述對象加以擴展：

8、要求扣緊對象而擴，尤其注意前后分句陳述對象的一致及滿足其它附加條件。例：以“愛心”為陳述對象，寫兩句話，組成銜接緊密的句子。擴展：愛心；愛心參考答案：愛心是一片照射在冬日的陽光，使飽嘗饑寒的人感受到人間的溫暖；愛心是一首蕩漾在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。簡析：擴展時不能對這一事物進行定義式的解釋，而應(yīng)運用某些修辭手法（比喻、擬人等）進行生動形象的闡釋，并指出其作用及意義。運用某種修辭手法擴展：要求具有較強的聯(lián)想、想象、創(chuàng)造、發(fā)揮的能力，能較熟練地運用各種修辭手法。例：在下面的橫線處填上適當?shù)恼Z句，組成與前面句子呼應(yīng)的排比句。人生是一本怎樣的書呢？有的人平平淡淡，和風細雨，但他的人

9、生之書卻豐富細膩；，；，。參考答案：人生是一本怎樣的書呢？有的人平平淡淡，和風細雨，但他的人生之書卻豐富細膩；有的人坎坎坷坷，千磨萬難，但他的人生之書卻引人入勝；有的人飛黃騰達，青云有路，但他的人生之書卻不堪卒讀。簡析：認真分析原句，句式盡量保持一致，內(nèi)容要緊密相聯(lián)；同時一定要滿足所要求的修辭手法。例如本題必須擴展兩句方能構(gòu)成排比句。設(shè)置特定情景而后要求擴展：要求充分展開合理想象，并使所擴展的內(nèi)容準確體現(xiàn)規(guī)定的情景。例：根據(jù)下面特定情景擴展一段描寫性語段，要求具體、優(yōu)美。A.森林里換了一番秋景。B.松鼠正準備過冬。擴寫時要扣住兩點：要寫出秋天森林的變化及其景色特點；要體現(xiàn)出松鼠忙碌的特征。擴展

10、句：參考答案：一到秋天，森林里又換了一番景色：落葉樹的葉子變成了金黃色，不落葉的樹顯得更蒼翠了,各種山果子都熟了：榛子、野棗、山里紅，說也說不完。松鼠忙起來了，它不停地把各種山果子搬進洞里，準備度過慢長而寒冷的冬天。要求突出某種人物個性特征的擴展例：將“他這個人真是熱情”接著寫下去，要求具體表現(xiàn)“熱情”二字。擴展句：參考答案:他這個人真是熱情，我一進他家的門，他就拉著我的手，把我領(lǐng)到沙發(fā)跟前，撫著我的肩膀讓我坐下，又給給我點煙，接著又沏上茶，倒到茶碗里，端給我。簡析：抓住擴展主體“熱情”，聯(lián)想生活中熱情的場面進行擴展。運用連續(xù)的動作細節(jié)描寫，往往能收到很好的效果。理解某詩詞句的意境并加以擴展。

11、要求準確理解和把握詩詞句的意境，憑借豐富的想象力，更需要聯(lián)想、發(fā)揮，寫出有文采的能體現(xiàn)詩詞美的意境的語段。例：將“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”兩句詩擴展為60字左右的語段。擴展句：參考答案：一輪紅日從東方冉冉升起，江邊的花兒在陽光的照射下顯得格外鮮紅，簡直像一團團火焰，一江春水格外碧綠，讓人覺得猶如生命在流動，這江南的春啊，簡直讓人如癡如醉簡析：深刻理解把握原詩的意境和意蘊，采用直譯的方法闡解詩句，構(gòu)成擴展句的骨架，再輔以富有表現(xiàn)力的修飾成分。另外，最后可加上自己感受性的語言，以延展升華詩句的意蘊。（二）改造組合式的擴展1、對所提供的特定情景、句子、短語進行改造，重新組合，使句子得到完美體

12、現(xiàn)。要求對所提供的內(nèi)容加以分析，理清所提供短語或句子之間的關(guān)系，然后根據(jù)所給情境調(diào)整好句間的關(guān)系。例：根據(jù)下面所提供的內(nèi)容將“車隊在公路上呼嘯而過”這句話豐富起來。情景:公路：一邊是大海，一邊是稻田。大海:白浪滔天。稻田：碧波萬頃。車隊:幾十輛“奧。改造組裝后的句子是:擴展:參考答案：由幾十輛“奧迪”組成的浩浩蕩蕩的車隊，從一邊是白浪滔天的大海，另一邊是碧波萬頃的稻田的公路上呼嘯而過。三、典型例題分析.根據(jù)下面兩種情景，以“歌聲”為重點，分別擴展成一段話，每段不少于30個字。情景一：畢業(yè)典禮上同學(xué)們歌聲情景二：考試前夕我歌聲這是2000年第27題，主要考查擴展語句的能力。題目提供了兩種不同的情

13、景，用主題詞的形式來表述，給了考生更多的想象空間和擴展空間。本題提供了三個條件：畢業(yè)典禮（參試前）、同學(xué)們（我）、歌聲三個要素必備（缺一即給0分）；以“歌聲”為重點；每段不少于30個字。你寫出的答案必須符合上列要求；要體現(xiàn)出兩者之間的差別。前一情景，你可以這樣寫：畢業(yè)典禮上，我們高唱畢業(yè)歌，這雄壯、激越的歌聲飛出禮堂，飛出校園，把我們“擔負起天下興亡”的決心傳給養(yǎng)育我們的父老鄉(xiāng)親。情景二，你可以這樣寫：考試前我正在復(fù)習(xí)功課，樓下傳來震耳欲聾的歌聲，這歌聲全然沒有一點美感可言，可以說是一種妨礙他人的噪音。.根據(jù)以下規(guī)定的情景，以免疫力為中心，分別擴展成一段話。每段40個字左右。情景一：身體健康方

14、面情景二：社會影響方面這是2002年春季高考第27題。解答本題同上題大致相同，要明“情景”，二要是“中心”，三要合字數(shù)。寫出答案要顯示出兩者的差別，前者從“身體健康方面”說，后者從“社會影響方面”說。換言之，前者從身體“免疫力”方面擴寫，后者從比喻意義方面說“免疫力”。3.在“橡皮”、“圓規(guī)”、“直尺”中任選兩種，仿照例句，各寫一句話。（句式、字數(shù)可以和例句不同）（4分）例句粉筆：身軀縮短了，生命的軌跡卻延長了。橡皮：一點一點犧牲自己，時刻修正別人的錯誤。這是2004年江蘇卷第24題。答案：略。析：既然句式、字數(shù)可以和例句不同，那么就要仿內(nèi)容，仿內(nèi)容上的哲理性，如，圓規(guī)：繞了一圈又回到起點，為

15、的是把事辦得圓滿。直尺：不追求曲折離奇的經(jīng)歷，始終保持正直的品性和不變的方向。,。（2）樂觀者說，風是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸；悲觀者說，風是，。9.在下面一段文字的橫線處填入適當?shù)恼Z句，組成前后呼應(yīng)、銜接緊密的排比句。愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交力口的人感到家人的溫暖；愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠的泉水，;愛心是一首飄蕩在夜空的樂曲，。.在下面一段文字的畫線處填上恰當?shù)木渥?，要求前面的?nèi)容對應(yīng)，句式相近，構(gòu)成排比。幸福是一種人生感悟，一種人個的體驗。也許，幸福是你風塵仆仆走進家門時親切的笑臉；也許；也許。關(guān)鍵是你要有一顆熱愛生活的心腸，,。.根據(jù)下面兩種情景，以“太陽”為重點，分別擴展成一段話，每段不少于30字。情景一：冬天早晨太陽擴展句：情景二：夏日傍晚太陽擴展句：.根據(jù)以下規(guī)定的情景，以“起跑線”為重點，分別擴展成一段話，每段不少于30個字。情景一：田