小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)健康教育計(jì)劃及教案

1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考一年級(jí)下冊(cè)健康訓(xùn)練教學(xué)方案 執(zhí)教者：一、 指導(dǎo)思想健康訓(xùn)練是學(xué)校系統(tǒng)訓(xùn)練的重要組成部分,培育同學(xué)的各種有益于自身、 社會(huì)和全民族健康的行為和習(xí)慣, 提高衛(wèi)生科學(xué)學(xué)問水平, 從而達(dá)到預(yù)防和削減兒 童少年某些常見病和多發(fā)病, 盡可能防止意外傷亡事故, 增強(qiáng)體質(zhì), 促進(jìn)身心發(fā) 育,為一生的健康奠定基礎(chǔ),二、健康訓(xùn)練的任務(wù)：1、 提高同學(xué)衛(wèi)生學(xué)問水平；2、 降低學(xué)校常見病的發(fā)病率；3、 提高生長(zhǎng)發(fā)育水平；4、 促進(jìn)兒童少年心理健康進(jìn)展、預(yù)防心理衛(wèi)生問題；5、 改善同學(xué)對(duì)待個(gè)人公共衛(wèi)生的態(tài)度；6、 培育同學(xué)的自我保健才能；三、健康訓(xùn)練的目的：1、健康訓(xùn)練是以傳授健康學(xué)問,培育

2、衛(wèi)生行為,改善環(huán)境為核心內(nèi)容的教 育,也是貫徹訓(xùn)練方針,實(shí)施九年義務(wù)訓(xùn)練教學(xué)方案的一個(gè)組成部分；2、健康訓(xùn)練是培育同學(xué)德、智、體全面進(jìn)展的重要措施之一,使受訓(xùn)練者 具有自我保健的意識(shí)和才能；3、一年級(jí)同學(xué)通過上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)：（1）培育同學(xué)在飲食、學(xué)習(xí)、生活等方面的衛(wèi)生習(xí)慣；（2）懂得均衡的養(yǎng)分,對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育的影響和幫忙；（3）初步明白感冒、眼結(jié)膜炎、腸道寄生蟲病等的傳播途徑及防治方法；4、明白課外活動(dòng)、體育錘煉對(duì)身體健康的作用,并且知道運(yùn)動(dòng)前、中、后 的安全留意事項(xiàng)及保健常識(shí)；四、健康訓(xùn)練的內(nèi)容：1、 通過課堂內(nèi)外的訓(xùn)練, 向同學(xué)傳授衛(wèi)生科學(xué)學(xué)問, 培育同學(xué)生活自理能 力、個(gè)人清潔習(xí)慣,使他們自

3、幼養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、愛護(hù)環(huán)境的良好品德；2、 培育同學(xué)有規(guī)律的生活作息制度,養(yǎng)成早睡早起、定時(shí)定量進(jìn)食,既不 偏食、挑食、也不過量進(jìn)食；懂得環(huán)境污染對(duì)人體的危害,自覺地愛護(hù)環(huán)境,并 懂得預(yù)防接種的好處,自覺接受預(yù)防接種五、教學(xué)措施：1、指導(dǎo)同學(xué)培育愛清潔、講衛(wèi)生,不偏食、挑食、不過多吃零食的好習(xí)慣；2、引導(dǎo)同學(xué)用自己學(xué)到的學(xué)問為鑰匙,從自己身邊的小事上,從日常生活 中去發(fā)覺不利健康的問題和隱患,加以克服和解決；3、啟示同學(xué)在學(xué)好書本學(xué)問的基礎(chǔ)上,透過已知,發(fā)揮聯(lián)想,積極探究未學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考知世界,特殊是探究微生物世界秘密的熱忱；周 次教學(xué)內(nèi)容總課時(shí)一年級(jí)健康訓(xùn)練教學(xué)進(jìn)度

4、支配表學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考1第一課換牙2 3 其次課學(xué)會(huì)正確刷牙3 5 第三課預(yù)防春季傳染病3 7 第四課定期體檢2 9 第五課改掉不良習(xí)慣3 11 第六課一日三餐定時(shí)定量2 13 第七課交通也有法案人人要遵守2 15 第八課學(xué)會(huì)合作2 17 復(fù)習(xí)1 18 考試學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考第一課 我換牙了 教學(xué)目標(biāo) 通過本課的學(xué)習(xí),使同學(xué)們明白六齡齒的概念和位置；懂得六齡齒易生病的緣由；知道人生有乳、恒牙兩副牙齒及數(shù)量；通過學(xué)習(xí),培育同學(xué)樹立健康的意識(shí)、學(xué)會(huì)愛護(hù)六齡齒的方法；意識(shí)到牙齒對(duì)身體健康和生長(zhǎng)發(fā)育是非常重要的；關(guān)注自身健康,養(yǎng)成每天護(hù)牙的好習(xí)慣；重點(diǎn)和難點(diǎn) 通過

5、資料分析,把握并堅(jiān)持每天護(hù)牙的好習(xí)慣；課前預(yù)備 老師 ：預(yù)備幻燈片及牙齒的資料、圖片；同學(xué) ：摸索護(hù)牙的好處；教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容同學(xué)活動(dòng)老師活動(dòng)學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考找出一個(gè)乳牙脫落者,問這個(gè)掉牙的同學(xué) 是不是老了？通過大家一起探討換牙的問創(chuàng)設(shè)問題情境；提問生活常識(shí),通過掉牙的新課引言題,引出人一生有乳、恒牙兩副牙齒的概現(xiàn)象,引出我們每天都要做念；護(hù)牙的必要；通過同學(xué)們互查牙齒的個(gè)數(shù),引出六齡齒引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用生活體會(huì),試六 齡 齒 的 概的概念；以及六齡齒易生齲齒的緣由；讓著說出人體每天護(hù)齒的必念、及其愛生同學(xué)們?cè)囍f出做好護(hù)齒的要求；要；齲齒的緣由進(jìn)行圖片觀看,爭(zhēng)論我們每天應(yīng)當(dāng)怎樣

6、保引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行資料觀看與討護(hù)牙齒；論；摸索分析：通過提示每段資料的內(nèi)容,引導(dǎo)同學(xué)從中找出相關(guān)信息；做嬉戲：我做小醫(yī)生；訓(xùn)練思維才能；通過生活常識(shí)明白到每天堅(jiān)持做好護(hù)齒的提問：為什么要愛護(hù)好六齡 齒？找到說明問題的突破好處；口；溝通所知道的有關(guān)愛惜牙齒的資料；組織同學(xué)進(jìn)行體驗(yàn),從而了堅(jiān)持每天做好 廣播體操解到每天堅(jiān)持做好護(hù)齒對(duì)身 體健康和生長(zhǎng)發(fā)育的好處；組織同學(xué)表演,引導(dǎo)同學(xué)通做好愛惜牙齒的要求 進(jìn)行角色扮演,說出自身的體會(huì),通過自 我訓(xùn)練,逐步養(yǎng)成每天做護(hù)齒的好習(xí)慣；觀看愛護(hù)好六齡齒的圖片；師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：乳、恒牙的過自身的體會(huì),意識(shí)到健康 不僅僅是沒有疾??；演示幻 燈片；提出問題：

7、護(hù)齒有什么好 處？引導(dǎo)同學(xué)摸索牙齒的作 用；總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容；小 結(jié)概念；六齡齒的概念和位置；怎樣愛護(hù)好引發(fā)同學(xué)關(guān)注自身成長(zhǎng),加六齡齒；培育愛齒護(hù)牙的好習(xí)慣；深對(duì)健康問題的摸索；鞏固練習(xí)爭(zhēng)論課后練習(xí)題；老師賜予引導(dǎo)、 幫忙、訂正、學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考勉勵(lì)；其次課 預(yù)防春季傳染病 一、教學(xué)目標(biāo)：1、識(shí)記并懂得傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)即傳染源,傳播途徑和易感人群；2、懂得傳染病的預(yù)防措施；3、培育同學(xué)正確對(duì)待傳染病和關(guān)愛傳染病人的情感態(tài)度與價(jià)值觀二、教學(xué)預(yù)備：多媒體課件三、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課：1、觀看一段有關(guān)非典和禽流感的視頻資料,溝通：你想到什么？非典和禽流感什

8、么共同特點(diǎn)呢？學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考指名說,全班溝通,老師引導(dǎo)（二）、新課講授：第一關(guān)：辨認(rèn)傳染病1、對(duì)比黑板,依據(jù)你已有的體會(huì)和學(xué)問辨認(rèn)一下哪些疾病會(huì)傳染；師：這些能傳染的疾病稱為傳染病,傳染病嚴(yán)峻威逼著人類的生命和健康 2 、請(qǐng)同學(xué)們想一想,傳染病由什么引起的呢？生溝通,小結(jié)：我們把引起傳染病的細(xì)菌、 病毒和寄生蟲等生物稱為病原體；3、課件展現(xiàn),常見的病原體；小結(jié)：傳染病的分類可以依據(jù)其病原體的不同而區(qū)分為細(xì)菌性傳染病、病毒性傳染病和寄生蟲性傳染病等；其次關(guān)：跟蹤傳染過程1、師：傳染病有流行性的特點(diǎn), 那么傳染病要流行的話要具備幾個(gè)環(huán)節(jié)呢？課件出示傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)；2、同

9、學(xué)懂得熟悉；3、依據(jù)傳染病的傳播途徑,我們?cè)撛趺搭A(yù)防呢？同學(xué)溝通,老師引導(dǎo)：掌握傳染源、 切斷傳播途徑、 愛護(hù)易感人群作為武器；第三關(guān)：擊退傳染??；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考溝通：在日常的生活中,我們可以怎么做？（三）課堂小結(jié)：1、學(xué)問上,這節(jié)課學(xué)到了哪些生物學(xué)問？2、生活上,這節(jié)課對(duì)您今后健康地生活有何啟示？學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考第三課 學(xué)會(huì)正確刷牙教學(xué)目標(biāo) 通過本課的學(xué)習(xí),使同學(xué)們知道正確的刷牙方法；懂得不正確的刷牙方法對(duì)健康的危害；明白從小養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣,對(duì)健康成長(zhǎng)的促進(jìn)作用；通過學(xué)習(xí),培育同學(xué)樹立健康的意識(shí)、意識(shí)到健康與自己的生活時(shí)時(shí)相關(guān)的；關(guān)注自身健康,養(yǎng)

10、成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣；重點(diǎn)和難點(diǎn) 通過資料分析,關(guān)注自身健康、養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣；課前預(yù)備 老師 ：預(yù)備幻燈片及牙齒模型、牙刷模型、圖片；同學(xué) ：每人發(fā)一把牙具；教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容同學(xué)活動(dòng)老師活動(dòng)通過找同學(xué)說一說牙齒的作新課引言用,指出美味的食物能夠使創(chuàng)設(shè)問題情境；我們成長(zhǎng),而食物在進(jìn)入我提問生活常識(shí),我們?yōu)槭裁疵總兊奈钢?要先經(jīng)過牙齒天要刷牙？的嚼碎,才能保證食物正常的消化吸??；通過說出牙齒的作用,懂得 每天刷牙的意義：清潔牙齒,引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用生活體會(huì),試著 說出每天刷牙的好處；刷牙的意義削減牙菌斑（蟲牙）的發(fā)生,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行資料觀看與討仍對(duì)牙床起到按摩作用,促論；進(jìn)牙齦的血液循環(huán),改善其學(xué)習(xí)

11、資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考養(yǎng)分及氧的供應(yīng),有助于組 織代謝,增強(qiáng)抗病才能,使 牙齒更加牢固；通過閱讀課文,把握刷牙一 定要用兒童的牙膏和牙刷；進(jìn)行圖片觀看,爭(zhēng)論我們每 天應(yīng)當(dāng)怎樣養(yǎng)成刷牙好習(xí) 慣？摸索分析：通過提示每段資料的內(nèi)容,引師生都拿起牙刷,共同邊導(dǎo)同學(xué)從中找出相關(guān)信息；怎樣正確的刷讀課文、邊刷牙；提問：我們?yōu)槭裁匆盐照_訓(xùn)練思維才能；通過課文的的刷牙方法？（橫刷法,不但不能刷凈牙縫,有時(shí)仍可能學(xué)習(xí),使同學(xué)們把握正確的將食物殘?jiān)迫胙揽p,而且往刷牙方法上牙從上向下往用力不勻稱,造成牙齦、口刷,下牙從下向上刷,咬合腔粘膜擦傷、出血,牙齦萎縮面要來回刷；等疾??；）找到說明問題的突破溝

12、通所知道的有關(guān)刷牙的資口；料；組織同學(xué)進(jìn)行體驗(yàn),從而明白牙？飲食好習(xí)慣包括：到每天堅(jiān)持正確刷牙方法的好進(jìn)行角色扮演,說出自身的處不但有利于消化吸取,體會(huì),通過自我訓(xùn)練,逐步仍能保持牙齒表面的光華；養(yǎng)成每天早晚刷牙、堅(jiān)持用兒童牙膏、牙刷,刷牙時(shí)要 上牙從上往下刷,下牙從下 往上刷,咬合面要來回刷的 好習(xí)慣；觀看刷牙方法的動(dòng) 作圖片；組織同學(xué)表演,引導(dǎo)同學(xué)通過 自身的體會(huì),意識(shí)到正確刷牙 方法的重要；演示幻燈片；提出問題：怎樣正確的刷牙？引導(dǎo)同學(xué)摸索愛護(hù)牙齒的重要 意義；小結(jié)師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容；容：刷牙的意義；怎樣正確引發(fā)同學(xué)關(guān)注自身牙齒健康,的刷牙？培育自己養(yǎng)成良好加深對(duì)牙齒

13、健康問題的摸索；的刷牙習(xí)慣；鞏固練習(xí)爭(zhēng)論課后練習(xí)題；老師賜予引導(dǎo)、幫忙、訂正、勉勵(lì)；課后記：刷牙全部的同學(xué)都能做到,但做到刷牙方法正確,卻不是人人都會(huì)的,這一課的學(xué)習(xí),準(zhǔn)時(shí)給同學(xué)們補(bǔ)上了這 學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考方面的學(xué)問,很有用；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考第四課 定期體檢教學(xué)目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí),使同學(xué)們知道生活中一年一次身體檢查的意義；懂得反映我們生長(zhǎng)發(fā)育情形的常用指標(biāo)；明白從小養(yǎng)成一年一次體檢的習(xí)慣,促進(jìn)健康成長(zhǎng)；通過學(xué)習(xí),培育同學(xué)樹立健康的意識(shí)、意識(shí)到健康與自己的生活時(shí)時(shí)相關(guān)的；關(guān)注自身健康,養(yǎng)成良好的健康行為；重點(diǎn)和難點(diǎn)通過資料分析,關(guān)注自身健康、養(yǎng)成良好的健康

14、行為；課前預(yù)備老師 ：預(yù)備幻燈片及各種體檢的資料、圖片；同學(xué) ：寫出自己最近的身高、體重；教學(xué)設(shè)計(jì)同學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考學(xué)習(xí)內(nèi)容 老師活動(dòng) 通過找同學(xué)說出自己最近的新課引言身高、體重,指出對(duì)正在生創(chuàng)設(shè)問題情境；長(zhǎng)發(fā)育的兒童青少年來說,提問生活常識(shí),我們?yōu)槭裁疵窟@些指標(biāo)是很重要；年都要進(jìn)行身體健康檢查？通過說出自己的身高、體重,仍有胸圍,與我們的年齡相結(jié)合,是反映我們生長(zhǎng)發(fā)育引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用生活體會(huì),試著身體檢查的意的重要指標(biāo)；說出少年兒童每年進(jìn)行一次體通過閱讀課文,把握青少年檢的好處；義身高、體重一般年增長(zhǎng)速度；進(jìn)行圖片觀看,爭(zhēng)論我們?cè)?樣協(xié)作醫(yī)生做好身體檢查？摸索分析：做嬉

15、戲：分三組,查身高、體重和視力；訓(xùn)練思維才能；通過生活常 識(shí)明白到檢查身體的意義觀測(cè)自己生長(zhǎng)發(fā)育是否正引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行資料觀看與討 論；通過提示每段資料的內(nèi)容,引 導(dǎo)同學(xué)從中找出相關(guān)信息；提問：我們每天為什么要吃好 三餐？找到說明問題的突破 口；反映生長(zhǎng)發(fā)育常；組織同學(xué)進(jìn)行體驗(yàn),從而明白溝通所知道的有關(guān)身體檢查到每天堅(jiān)持吃三餐的好處的資料；不但有利于生長(zhǎng)發(fā)育,仍能提反映生長(zhǎng)發(fā)育的指標(biāo)包高學(xué)習(xí)才能；的指標(biāo)括：進(jìn)行角色扮演,說出自身的 體會(huì),通過自我訓(xùn)練,從而 知道身高、體重和胸圍的指 標(biāo),再結(jié)合我們的年齡,就 可以知道我們的生長(zhǎng)發(fā)育是 否正常了；觀看發(fā)育不良的 小伴侶圖片；師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)組織

16、同學(xué)表演,引導(dǎo)同學(xué)通過 自身的體會(huì),意識(shí)到身高、體 重和胸圍是我們生長(zhǎng)發(fā)育的觀 察指標(biāo)；演示幻燈片；提出問題：怎樣協(xié)作醫(yī)生做好 身體檢查？引導(dǎo)同學(xué)摸索促進(jìn) 生長(zhǎng)發(fā)育的方法；總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容；小結(jié)容：身體檢查的意義；反映引發(fā)同學(xué)關(guān)注自身的生長(zhǎng)發(fā)生長(zhǎng)發(fā)育的指標(biāo)是什么？怎育,加深對(duì)促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育問題樣協(xié)作醫(yī)生做好身體檢查？的摸索；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考鞏固練習(xí)爭(zhēng)論課后練習(xí)題；老師賜予引導(dǎo)、幫忙、訂正、勉勵(lì)；課后記：通過這一課的學(xué)習(xí),使同學(xué)們知道了身體檢查的意 義和監(jiān)測(cè)的方法；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考第五課 改掉不良習(xí)慣教學(xué)目標(biāo) 通過本課的學(xué)習(xí),使同學(xué)們知道生活方式的重要；懂得

17、正確的生活方式；明白不量習(xí)慣對(duì)身體的影響；通過學(xué)習(xí),培育同學(xué)樹立健康的意識(shí)、意識(shí)到健康與自己的生活時(shí)時(shí)相關(guān)的；關(guān)注自身健康,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；重點(diǎn)和難點(diǎn) 通過資料分析,關(guān)注自身健康、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；課前預(yù)備 老師 ：預(yù)備幻燈片及各種生活方式的資料、圖片；同學(xué) ：想一想,自己的生活方式哪些好,哪些不好？教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容同學(xué)活動(dòng)老師活動(dòng)新課引言通過找同學(xué)說出自己每天的創(chuàng)設(shè)問題情境；生活方式,指誕生活方式對(duì)提問生活常識(shí),我們的生活方我們的健康有很重要的影式對(duì)健康有什么影響？響；通過說出自己的每日生活習(xí)引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用生活體會(huì),試著良好的生活方慣,指出良好的生活方式的說出不良衛(wèi)生習(xí)慣對(duì)健康的影意義；

18、響；式的意義學(xué)習(xí)資料通過閱讀課文,知道那些習(xí) 引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行資料觀看與討學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考慣不衛(wèi)生？論；進(jìn)行圖片觀看,爭(zhēng)論課文中的不衛(wèi)生習(xí)慣對(duì)健康有什么危害？摸索分析：通過提示每段資料的內(nèi)容,引表演：衛(wèi)生習(xí)慣兒歌；訓(xùn)練思維才能；通過生活常 識(shí)明白到不良衛(wèi)生習(xí)慣對(duì)比比較自己的衛(wèi)生習(xí)慣怎導(dǎo)同學(xué)從中找出相關(guān)信息；提問：我們的生活方式對(duì)健康 有什么影響？找到說明問題的 突破口；樣？組織同學(xué)進(jìn)行體驗(yàn),從而明白溝通所知道的有關(guān)不良衛(wèi)生到每天堅(jiān)持良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)良好的衛(wèi)生習(xí)習(xí)慣的資料；慣的好處不但有利于身體慣良好的衛(wèi)生習(xí)慣包括：健康,仍是有教養(yǎng)的表現(xiàn)；進(jìn)行角色扮演,說出自身的 體會(huì),通過自我訓(xùn)練,從

19、而 知道良好的衛(wèi)生習(xí)慣的重 要；觀看良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí) 慣的圖片；組織同學(xué)表演,引導(dǎo)同學(xué)通過 自身的體會(huì),意識(shí)到良好的生 活方式有利健康； 演示幻燈片；提出問題：怎樣講究個(gè)人衛(wèi) 生？引導(dǎo)同學(xué)摸索良好生活習(xí)慣能促進(jìn)健康的重要；小結(jié)師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容；容：不良的衛(wèi)生習(xí)慣對(duì)人體引發(fā)同學(xué)關(guān)注自身生活習(xí)慣衛(wèi)的危害；良好的衛(wèi)生習(xí)慣是生,加深對(duì)生活方式問題的思哪些？怎樣做到生活方式健考；康？鞏固練習(xí)爭(zhēng)論課后練習(xí)題；老師賜予引導(dǎo)、幫忙、訂正、勉勵(lì)；課后記：不良的習(xí)慣是影響健康的重要因素,小伴侶樂于助 人,大家相互監(jiān)督,有利于改掉不良習(xí)慣；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考第六課一日三餐定時(shí)

20、定量教學(xué)目標(biāo) 通過本課的學(xué)習(xí),使同學(xué)們知道生活中一日三餐的固定時(shí)間；懂得飲食不規(guī)律行為對(duì)健康的危害；明白從小養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,對(duì)健康成長(zhǎng)的促進(jìn)作用；通過學(xué)習(xí),培育同學(xué)樹立健康的意識(shí)、意識(shí)到健康與自己的生活時(shí)時(shí)相關(guān)的；關(guān)注自身健康,養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣；重點(diǎn)和難點(diǎn) 通過資料分析,關(guān)注自身健康、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣；課前預(yù)備 老師 ：預(yù)備幻燈片及各種飲食習(xí)慣的資料、圖片；同學(xué) ：寫出自己的每日三餐飲食時(shí)間；教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容同學(xué)活動(dòng)老師活動(dòng)通過找同學(xué)說出自己每日三餐飲食時(shí)間,指出進(jìn)食時(shí)間創(chuàng)設(shè)問題情境；新課引言的固定,能夠成為條件刺激,提問生活常識(shí),我們?yōu)槭裁疵繌亩ＷC食物正常的消化吸天要在同一時(shí)間進(jìn)食

21、三餐？收；我們一日三餐通過說出自己一日三餐的進(jìn)引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用生活體會(huì),試著說出一日三餐定時(shí)定量的好食時(shí)間,懂得這樣做對(duì)健康的時(shí)間處；的好處,每餐定量的進(jìn)食,學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考會(huì)讓胃腸負(fù)擔(dān)均衡；引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行資料觀看與討通過閱讀課文,把握三餐熱論；量的安排原就；進(jìn)行圖片觀看,爭(zhēng)論我們每天應(yīng)當(dāng)怎樣養(yǎng)成飲食好習(xí) 慣？摸索分析：做嬉戲：分三組,各賣早 餐、中餐、晚餐；訓(xùn)練思維才能；通過生活常 識(shí)明白到每天三餐的熱量分 配原就早吃好,午吃飽,通過提示每段資料的內(nèi)容,引 導(dǎo)同學(xué)從中找出相關(guān)信息；提問：我們每天為什么要吃好 三餐？找到說明問題的突破 口；怎樣安排三餐晚吃少；組織同學(xué)進(jìn)行體驗(yàn),從

22、而明白溝通所知道的有關(guān)飲食的資到每天堅(jiān)持吃三餐的好處料；不但有利于生長(zhǎng)發(fā)育,仍能提的熱量？飲食好習(xí)慣包括：高學(xué)習(xí)才能；進(jìn)行角色扮演,說出自身的 體會(huì),通過自我訓(xùn)練,逐步 養(yǎng)成每天定時(shí)定量吃好飯,不調(diào)食、不偏食的飲食好習(xí) 慣；觀看調(diào)食和偏食的小朋 友圖片；師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi) 容：定時(shí)定量吃好飯的重要；組織同學(xué)表演,引導(dǎo)同學(xué)通過 自身的體會(huì),意識(shí)到三餐中的 科學(xué)；演示幻燈片；提出問題：怎樣吃好三餐？引 導(dǎo)同學(xué)摸索每日三餐的科學(xué)；總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容；小結(jié)怎樣安排三餐的熱量；培育引發(fā)同學(xué)關(guān)注自身飲食健康,自己不偏食、不調(diào)食的好習(xí)加深對(duì)飲食健康問題的摸索；慣；鞏固練習(xí)爭(zhēng)論課后練習(xí)題；老師賜予引導(dǎo)、幫忙

23、、訂正、勉勵(lì)；課后記：飲食衛(wèi)生學(xué)問對(duì)小伴侶很重要,由于偏食挑食影響生長(zhǎng)發(fā)育；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考第七課交通也有法人人要遵守教學(xué)目標(biāo) 通過本課的學(xué)習(xí),使同學(xué)們知道常見的交通安全標(biāo)志種類及意義；懂得交通安全的重要意義；明白從小養(yǎng)成良好的遵守交通安全好習(xí)慣的重要；通過學(xué)習(xí),培育同學(xué)樹立安全意識(shí)、意識(shí)到安全與自己的生活時(shí)時(shí)相關(guān)的；關(guān)注自身安全,養(yǎng)成良好的遵守交通安全的好習(xí)慣；重點(diǎn)和難點(diǎn) 通過資料分析,關(guān)注交通安全、養(yǎng)成良好的遵守交通規(guī)章的習(xí)慣；課前預(yù)備 老師 ：預(yù)備幻燈片及各種常見的交通事故資料、圖片；同學(xué) ：收集交通安全的故事；教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容同學(xué)活動(dòng)老師活動(dòng)通過找同學(xué)說出交通安全的新課引言故事,指出人群積