小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷分析

1、學(xué)校一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷 分析學(xué)校一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷分析 您現(xiàn)在正在閱讀的學(xué)校一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷分析文章內(nèi)容由收集. 本站將為您供應(yīng)更多的精品教學(xué)資源.學(xué)校一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷分析本次試卷的命題是依照根底訓(xùn)練課程改革綱要試行.和.大綱 .促進(jìn)同學(xué)全面、連續(xù)、和諧的開(kāi)展的要求,全面、系統(tǒng)的對(duì)同學(xué)的學(xué)問(wèn)和能 力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀各方面進(jìn)行考查；一、試卷說(shuō)明 1. 形式：這套試卷與往年相比,在試題類型和表達(dá)方式上沒(méi) 有明顯變化；2. 難度：試題整體來(lái)說(shuō)難度中等偏下,命題綜合性不太強(qiáng)；3. 考查學(xué)問(wèn)及才能：這套試卷考查的學(xué)問(wèn),各個(gè)單元都有所 涉及,試題比擬側(cè)重同學(xué)對(duì)運(yùn)用才能的考

2、查；4. 試卷特點(diǎn)：這張?jiān)嚲碜⒁馊宋男?表達(dá)數(shù)學(xué)與生活的實(shí)際 聯(lián)系；人文性表達(dá)在給同學(xué)必要的提示,每道題都要求很細(xì) 致,防止非學(xué)問(wèn)非聰慧非數(shù)學(xué)錯(cuò)誤的產(chǎn)生,仍表達(dá)在試卷的 圖文并茂、生動(dòng)活潑,給同學(xué)以親切感；與生活的聯(lián)系在這張卷子上表達(dá)的更加充分自然；比方第六 大題,都是依據(jù)圖形解決問(wèn)題,所挑選的題目都是同學(xué)熟識(shí) 的生活情境；二、試卷分析 1、同學(xué)試卷成果：從統(tǒng)計(jì)來(lái)看,這次抽測(cè)成果良好；說(shuō)明第 2 頁(yè)絕大局部同學(xué)對(duì)根底的學(xué)問(wèn)的把握較好；特殊是對(duì)這局部知識(shí)的形成過(guò)程懂得到位,熟識(shí)深刻,對(duì)相關(guān)的方法也能嫻熟 應(yīng)用；但局部學(xué)校的局部同學(xué)成果很低,分?jǐn)?shù)只有一位數(shù),說(shuō)明個(gè)別學(xué)校的教學(xué)仍存在死角；2、存在問(wèn)

3、題：1其次大題第 6 題同學(xué)丟分相對(duì)較多；顯現(xiàn)問(wèn)題的緣由是同學(xué)未能對(duì)數(shù)的組成及分解有深刻體會(huì),對(duì)數(shù)的組成和分解懂得才能欠缺；從中反映出同學(xué)2第三題第三個(gè)鐘表失分較為嚴(yán)峻；錯(cuò)誤緣由：同學(xué)對(duì) 半時(shí)的把握不夠,和整時(shí)相混淆；3第四題中第 2 題丟分集中在一個(gè)考場(chǎng)；錯(cuò)誤緣由：該 考場(chǎng)監(jiān)考老師讀題顯現(xiàn)錯(cuò)誤；4第六題第 3 題錯(cuò)誤率較高；錯(cuò)誤緣由是同學(xué)對(duì)題目意 思仍懂得不透,致使在答題的時(shí)候沒(méi)有依據(jù)要求進(jìn)行答題；5聰慧屋：第 1 題得分得分率很高,問(wèn)題不大；其次題 失分率很高,這種題目在復(fù)習(xí)練習(xí)的時(shí)候顯現(xiàn)過(guò),但是只有 少局部?jī)?yōu)等生能把握；第三題是基數(shù)和序數(shù)的推廣應(yīng)用,學(xué) 生完成這類題目需要懂得何時(shí)算出的得數(shù)要加上 1、何時(shí)算 出的得數(shù)要減去 1,也只有少局部同學(xué)能正確解題；最終一 道題目同學(xué)會(huì)動(dòng)手去畫(huà),甚至畫(huà)對(duì),但是他們沒(méi)有懂得題目 要求,題目要的是畫(huà)滿整個(gè)長(zhǎng)方形可以畫(huà)多少個(gè)圓,而大局 部同學(xué)懂得成可以再接著畫(huà)多少個(gè)圓；第 3 頁(yè)三、改良措施：1、加強(qiáng)同學(xué)對(duì)根底學(xué)問(wèn)的把握,利用課堂教學(xué)及課上練習(xí) 穩(wěn)固同學(xué)對(duì)根底學(xué)問(wèn)的扎實(shí)程度；2、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的才能培育,特殊是動(dòng)手操作認(rèn)真分析和實(shí) 際應(yīng)用的才