小六語文S版下冊第16課教案

1、課題月日（星期）總第53 課時16 窮人課型新授教知識目標(biāo)理解含義深刻的句子。學(xué)能力目標(biāo)指導(dǎo)有感情地朗讀課文。目情感目標(biāo)使學(xué)生了解在剝削統(tǒng)治的社會里，窮人們雖身處困境，卻有寧可自己受苦，標(biāo)也要幫助別人的崇高品質(zhì)。教學(xué)理解桑娜豐富的內(nèi)心活動及變化，體會她具有的崇高品質(zhì)。設(shè)計意圖重點(diǎn)通過對漁夫神態(tài)、語言的理解，體會他具有的高尚品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)錄音機(jī)教學(xué)方法講授法、討論法教學(xué)用具教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動一、導(dǎo)人（一）導(dǎo)入新課，新課揭示1板書課題，學(xué)生解題。 （窮人就是窮苦的人。 ）課題2介紹作者及時代背景本文作者是俄國作家列夫 托爾斯泰。我們在以前曾 經(jīng)學(xué)過他寫的跳水一課。他是偉大的俄國作

2、家，出身貴族，但同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。他的作品無 情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪 惡。這篇文章寫的是沙俄時期窮人的故事。1、 提問：這篇課文的主人公是誰？主要內(nèi)容是什么？二、課文 課文中的桑娜、漁夫是什么樣的人？帶著這個問題我 分析 們來學(xué)習(xí)課文。Z、學(xué)習(xí)課文 范讀第一段： （聽錄音）略講 思考：桑 娜一家過著怎樣的生活？從哪看出來的？劃出來。討論：窮?。浩呖谌俗∫婚g小屋。吃：勉強(qiáng)填飽肚子，黑面包、菜只有魚。小結(jié)：課文中從桑娜一家的住、吃、穿、用、勞動幾 方面表現(xiàn)了窮人的窮。提問：桑娜家的生活這樣艱難，課文中為什么說這間 漁家的小屋里卻溫暖而舒適呢？你怎么體會？（桑娜 一家雖然

3、貧窮，但卻溫暖而舒適，可以體會到女主人 桑娜勤勞能干， 漁夫能吃苦耐勞。 ） 板書：勤勞 （師：桑娜一家雖然貧窮，雖然七口人只住一間小屋，可是桑娜卻能將它打掃得干干凈凈，讓這個家充滿了愛。）師：漁夫在風(fēng)暴和寒冷中打魚，此時此刻桑娜與丈夫同時受著寒冷和風(fēng)暴的折磨桑娜再也坐不住了走出家門，做了一種令人感動的事情。自由讀課文第二段重 點(diǎn)講 思考：1、桑娜做了一件什么令人感動的事？找出一個概括這 件事的句子。2做完之后她是怎么想的？再找出一個概括的句子。板書：做、想理解：“ 非這樣做不可。” 不這樣做不！師：說說為什么不這樣做不行？讀第 7 小節(jié)歸納：（未經(jīng)考慮就把兩個孩子抱回來，之所以這樣 做，是因

4、為； 1、對死者的同情。2對孩子的憐愛。她看到了一番異常凄慘但卻十分感人的景象。死去的 母親和孩子生死相依的情景感動了桑娜。善良的心靈，凄慘的現(xiàn)實(shí)容不得柔娜再去想什么只有把孩子抱回家 指導(dǎo)朗讀。去。這是窮人間至美的愛，至真的情。）師：桑娜是毫不猶豫的這樣做了。提問：桑娜抱回孩 子看到躺在床上的七個孩子的時候是什么心情？（忐忑不安）理解： 心神不定， 形容心情不安定。提 讀課文。 （志忑不安地 問：桑娜為什么要忐忑不去？想： ） 問：她都想了些什么？看出桑娜心情怎樣？談?wù)勀銓ιＤ让苄那榈睦斫?。（害怕受到丈夫的?怨，此刻她的心情非常矛盾。）（三）總 小結(jié)：桑娜忐忑不安是必然的、自然的。現(xiàn)實(shí)生活

5、只 能勉強(qiáng)維持，再添上兩個孩子七個孩子、兩個大人 結(jié) 的生活會更加艱難，丈夫的負(fù)擔(dān)會更重丈夫會支持 她抱回孩子的做法嗎？桑娜又該怎樣對丈夫說這件事 呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí) 板書設(shè)計 16 窮人 做桑娜想勤勞說善良神態(tài)無私教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：課題月日（星期）總第54 課時16 窮人課型新授教知識目標(biāo)進(jìn)一步理解課文內(nèi)容學(xué)能力目標(biāo)能正確、流利有感情地朗讀課文。目情感目標(biāo)使學(xué)生了解在剝削統(tǒng)治的社會里，窮人們雖身處困境，卻有寧可自己受苦，標(biāo)也要幫助別人的崇高品質(zhì)。教學(xué)分析掌握桑娜內(nèi)心的矛盾，體會桑娜的善良是本文重點(diǎn)。自讀自悟，展開重點(diǎn)展開想象，續(xù)編窮人這

6、個故事。教學(xué)難點(diǎn)小黑板教學(xué)方法小組討論，感情朗讀，教學(xué)用具想象設(shè)計意圖教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動（一）檢查復(fù)習(xí) 課文第一部分講的是什么？（二）學(xué)（ 1）默讀這部分內(nèi)容，思考：哪些地方最能體現(xiàn)出桑習(xí)“ 抱回 娜的善良？教師適時出示重點(diǎn)語句、引導(dǎo)學(xué)生自讀自孩子” 部 悟，適時點(diǎn)撥，可從以下幾方面說出。分內(nèi)容（ 2）朗讀這部分內(nèi)容，注意要表現(xiàn)出桑娜的善良。三）學(xué)習(xí)（ 1）自讀課文，思考：漁夫的善良從哪些句子可以看“ 漁夫回 出來：家后催促（“ 得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行”從這句話桑娜抱回 可看出漁夫首先想到的是孩子，孩子同死人呆在一起孩子” 一 不利于他們的健康，一事當(dāng)前先為別人著

7、想，充分體部分內(nèi)容 現(xiàn)漁夫的美好心靈。 ）（“ 快去，別等他們醒來” 漁夫不僅同意把孩子抱來，而且催促桑娜把孩子抱來，怕孩子醒來知道媽媽死了，心靈受創(chuàng)傷。母親死后的慘相不能留在孩子們的記憶中，待醒來之后，讓他們感到有一個溫馨的家。漁夫完全為孩子著想，至于自己負(fù)擔(dān)如何完全置于腦后，看漁夫的心地多么善良。）（教師小結(jié)：這段話雖不長，但寫出了漁夫由憂慮到思考最后作出決定的過程。撫養(yǎng)孩子成人這不是簡單的接濟(jì)、施舍，這是多么艱難而漫長的路啊。這期間，要消耗他多少精力、體力乃至生命，為了幫助別人，他寧愿犧牲這一切，從這里我們也看出了漁夫的善良。（ 2）指導(dǎo)感情朗讀，注意省略號的作用。表示停頓、間歇；內(nèi)容上

8、的省略。（不感（ 3）師生共同總結(jié)。教師：在抱回孩子這件事上，桑娜和漁夫事先商量了注嗎？沒有商量， 而想法和做法完全一致這叫什么？的謀而合）教師：也說明窮人和窮人的心是相通的。1剛才，通過學(xué)習(xí)，我們了解了課文的內(nèi)容，體會到學(xué)答（四）圍 了窮人的善良。那么，作者是如何表達(dá)的呢？你認(rèn)為繞重點(diǎn)、課文中哪些地方最好地表達(dá)了這一點(diǎn)？好在哪兒？學(xué)習(xí)表達(dá) 2學(xué)生集體議答：3小結(jié)：我們在寫作文時，要想把人物寫活，也應(yīng)像作者這樣，注意寫好人物的語言、動作、神態(tài)。（五）課 1發(fā)揮想象，說一段話?？凑n文插圖（桑娜拉開了帳堂訓(xùn)練、子，漁夫把馬燈高高地舉起。只見七個小腦袋排成一發(fā)展技能 排，其間兩個淺黃色頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。他們睡得又香又甜，呼吸均勻而平靜，鼻翼在輕輕閃（六）質(zhì)動，鼻尖滲出了細(xì)小的汗珠。）的字形。疑2學(xué)生練說，班內(nèi)交流。（七）教指讀課文，啟發(fā)再次質(zhì)疑問題（隨機(jī)解決）學(xué)生字新1學(xué)生自己識記字形、重點(diǎn)辨析 “ 寡” 、