口語交際教案合集十篇

1、口語交際教案合集十篇 【精選】口語交際教案合集十篇 作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是幫大家整理的口語交際教案10篇，歡迎大家分享。 口語交際教案 篇1 【設(shè)計理念】本組教材，是圍繞“生命” 這一專題展開的。選編的4篇中外文學(xué)作品，從不同角度反映了對生命的思考，抒寫了對人生的感悟。而且，在本組的導(dǎo)語中，教材還明確提出了“在學(xué)習(xí)的過程中，我們還要去搜集、了解更多熱愛生命的故事” 的要求，在觸摸春天課后，設(shè)計了“搜集感人故事，整理資料辦墻報”的泡泡提示。這些內(nèi)容的安排，是為“語文園地” 中的口語交際和

2、習(xí)作的順利進行所做的準備工作。因此，本次口語交際和習(xí)作是本組教材的重要組成部分，也是本組教學(xué)的延伸，目的在于引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)本組課文所獲得的知識和能力進行遷移，繼續(xù)深化他們對生命的理解和認識，同時培養(yǎng)他們搜集處理信息的能力。既然教材以專題來組成單元，而且口語交際與習(xí)作一起編排，因此，要注意各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，把口語交際與習(xí)作作為一個整體來進行教學(xué)，充分體現(xiàn)整合的教學(xué)思想。首先，口語交際課重在交流，既可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约毫私獾降纳F(xiàn)象，也可以談身邊發(fā)生的熱愛生命的故事，還可以談自己獲得的感受和啟發(fā)。注意拓寬學(xué)生的思路，廣開言路，允許學(xué)生既可以就某一方面內(nèi)容來談，也可以把幾方面內(nèi)容綜合起來談

3、。習(xí)作教學(xué)則在口語交際的基礎(chǔ)上進行自由表達，并在作后交流中進一步提高口語交際能力和寫作水平。【教學(xué)目標(biāo)】1.繼續(xù)深化學(xué)生對生命的理解和認識，激發(fā)對生命的思考和熱愛。2.在口語交際和習(xí)作的過程中，進一步提高口頭和書面的表達能力?！菊n前準備】搜集關(guān)于生命的名言警句。閱讀有關(guān)熱愛生命的感人故事?！窘虒W(xué)過程】第一課時 口語交際一、 披文入境 理解生命1.激情導(dǎo)入：生命是寶貴的，卻又是短暫的。有一位哲人說過：我們無法左右生命的長度，但我們可以決定生命的寬度。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本組課文，當(dāng)你為磚縫里頑強生長的小苗喝彩時，當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時，當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動時，你對生命的意義又有了

4、哪些新的認識和感悟呢？這節(jié)課我們就來圍繞“生命”這一永恒的話題暢所欲言。2.提問：你怎樣看待生命？下面這些人的做法可取嗎？大屏幕顯示有些人忍受不了病痛的折磨或經(jīng)不起生活中的困難、挫折，而采取輕生的做法的資料。3.學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。大多數(shù)學(xué)生認為這些輕生者的做法不可取，只有勇于向病痛、向困難挑戰(zhàn)，才是生活的強者?！驹O(shè)計意圖：課始，老師在學(xué)生已對生命有所理解的基礎(chǔ)上，通過一些反面資料，讓學(xué)生進行評判，有效地觸動學(xué)生的心靈，引發(fā)他們對生命的思考。同時，學(xué)生在交流的過程中更好地理解人應(yīng)該怎樣看待生命。這樣，“以境促思，以思促說”為學(xué)生順利進行口語交際而架橋鋪路，又讓學(xué)生樹立了正確的人生觀。】二、

5、 喚起記憶 感悟生命1.默讀提示，了解本次口語交際的內(nèi)容。2.投影出示：內(nèi)容：說說自己了解到的生命現(xiàn)象；講講自己知道的熱愛生命的故事；談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。3.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中提供的三段資料，搞清每一段資料所立足的角度。4.選擇自己感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，想一想自己打算怎樣說。（學(xué)生可以參考資料中的某一方面來談，也可利用自己搜集的資料，另選角度來談。）5.自己輕聲練習(xí)講述。【設(shè)計意圖：口語交際不同于寫作，它需要交際者的心理適應(yīng)。這就要求口語教學(xué)要走進學(xué)生的生活，喚起學(xué)生的情感記憶，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，進而產(chǎn)生表達的欲望。因此，這一環(huán)節(jié)在學(xué)生明確訓(xùn)練提示后，老師引導(dǎo)學(xué)生借助教材

6、中的資料，聯(lián)系舊知進行感悟?！咳?、創(chuàng)設(shè)空間 暢談生命1. 創(chuàng)設(shè)語言情境：同學(xué)們，中央電視臺的藝術(shù)人生欄目準備舉辦一期主題為“生命”的節(jié)目，到時想邀請我們班的同學(xué)去做嘉賓。你們想不想去??？一聽這話，同學(xué)們個個躍躍欲試。你們想說些什么？想怎么說？自由選擇伙伴互相交流，互相評議、指正。教師參與部分小組的交流，給予個別指導(dǎo)。每小組推薦一名同學(xué)上臺交流，要求講話學(xué)生清楚流暢地表達，聽者認真、安靜地傾聽。沒聽明白的可以向他（她）提問，讓他（她）把語言說清楚。2. 創(chuàng)設(shè)活動情境：聽了這么多同學(xué)的發(fā)言，你們來評一評，誰說得最好？說說你們的理由。教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進行評議、辯論。你們從他們的發(fā)言中得到了那些感受啟

7、發(fā)呢？教師再次引導(dǎo)學(xué)生進行暢談。（允許學(xué)生或深或淺的談出自己的見解，不強求一致。）3. 創(chuàng)設(shè)表演情境：教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才自己最感興趣的一個話題（如鄰居XX失去雙手，但他怎樣學(xué)會用腳刷牙、洗臉、寫字等），幾個同學(xué)自編自演。學(xué)生表演，教師組織學(xué)生進行評議。主要要從他的語言、動作、表情怎么樣等這些方面來評議?！驹O(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)通過多樣化的互動交流，如師生互動、生生互動，這樣的互動，充分調(diào)動了學(xué)生全員參與交流的積極性，形成了會說、想說、愛說的可喜狀態(tài)。尤其是學(xué)生的表演，更有利于群體間的互動合作，培養(yǎng)了合作意識與合作精神?！克摹⒍喾皆u價 深化生命1.自我評價：自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達是否清晰

8、，態(tài)度是否大方，思維是否敏捷，與同學(xué)的交流、合作是否積極等。2.學(xué)生評價：你認為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最佳？為什么？3.教師評價：總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點，提出存在的問題及改進意見。4.屏幕出示：人最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)他回首往事的時候，不會因為碌碌無為、虛度年華而悔恨，也不會因為人卑劣、生活庸俗而愧疚。這樣，在臨終的時候，他就能說：我已把自己的整個的生命和全部的精力獻給世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解放而奮斗。5.學(xué)生齊讀，深化對生命的看法。【設(shè)計意圖：口語交際課的評價目的在于反饋情況，推動語言表達的發(fā)展。設(shè)計評價方法時應(yīng)首先考慮引導(dǎo)孩子們用贊許的目光去看同學(xué)，樹

9、立學(xué)生的自信心和尊重別人。所以不管是模糊評價還是積極評價，也不管是教師評價還是學(xué)生評價，都應(yīng)該是積極的。師生用發(fā)展的眼光來賞識學(xué)生的點滴進步。只有這樣，發(fā)言的孩子感受到的就是正面評價，保護了他們的自尊心，提高了其語言表達的勇氣。在交流中，才會輕松地交流，才會表達各自獨特的意見、感受、體驗，從而才有可能出現(xiàn)個性化的語言，才能真正提高學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力?！康诙?、三課時 習(xí)作一、談話激情在口語交際課上，同學(xué)們暢談了自己對于生命的理解和感悟，對生命又有了新的認識。請同學(xué)們想一想，在口語交際中哪些同學(xué)的哪些內(nèi)容、觀點給你的印象最深刻，把這些內(nèi)容進行加工整理，寫下來就是一篇佳作了。這節(jié)課就讓我們盡

10、情地抒寫我們的情懷吧。二、明確要求1.學(xué)生默讀提示，畫出習(xí)作要求。2.投影出示習(xí)作要求：內(nèi)容具體；寫出真實感受；題目自定。3.結(jié)合本組課文，探究本組課文表達方式上的共同特點。（學(xué)生經(jīng)過認真思考、梳理，歸納得出：這些課文都是由某件事或某一生命現(xiàn)象中引發(fā)思考，表達自己對生命的理解和感悟。）4.鼓勵學(xué)生 口語交際教案 篇2 教學(xué)過程第一課時口語交際一、確立辯論雙方1、讀教材中的提示，確立個人辯論觀點2、根據(jù)觀點異同分組正方：人人要講誠信，不能撒謊。反方：生活中可以說些善意的謊言。二、觀摩錄像，了解辯論特點1、導(dǎo)語：大家各有各的觀點，也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢？是不是像平時爭吵那樣呢？請看錄像大學(xué)

11、生電視辯論大賽。2、總結(jié)辯論方法，辯論程序，明確注意事項。三、推薦人選，全班辯論1、全班推選出6人，舉行辯論，其他人和教師一起作評委。2、點評辯論情況，評出優(yōu)勝方。3、師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。四、分組辯論，人人參與1、八個人為一組，三三合作，另外兩人作評委，小組內(nèi)展開辯論。2、各組評委評出優(yōu)勝方，并給出理由。五、師生總結(jié)，明確認識通過這次辯論，你對講誠信與善意的謊言有什么新的認識？第二、三課時習(xí)作指導(dǎo)與講評一、明確要求請自讀習(xí)作部分的內(nèi)容，想想本次習(xí)作的要求。二、交流習(xí)作要求：（1）體現(xiàn)相互關(guān)愛的事；（2）把事情的經(jīng)過寫清楚；（3）注意環(huán)境描寫，人物的語言、動作、心理活動的

12、描寫；（4）要表達真情實感。三、回顧課文，體會關(guān)愛1、本單元的幾篇課文寫的都是人與人之間相互關(guān)愛的事情，請靜靜地回憶，細細地品味。2、學(xué)生瀏覽課文。四、聯(lián)系生活，拓展思路教師導(dǎo)語：生活中有很多樂于付出的人，有很多感人的事，深深地打動著我們的心，如長輩與晚輩之間的，長輩與長輩之間的，如陌生人與陌生人之間的，鄰里鄉(xiāng)親之間的根據(jù)習(xí)作要求，回憶自己看到的、聽到的甚至是自己從書上讀來的事。五、獨立擬題撰文學(xué)生進行習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。教師注意收集比較有創(chuàng)意的文題或題材。六、組內(nèi)品評習(xí)作1、小組交流，品評小組各成員的文章。2、推薦本組優(yōu)秀文章，組長記錄推薦理由。七、全班交流佳作1、學(xué)生上臺朗讀佳作，朗讀前先

13、由組長讀推薦詞。2、聽佳作時學(xué)生做好優(yōu)、缺點的速記。3、師生共同點評：要求先說優(yōu)點，再補充修改建議。4、師生共同推薦范文，投影出示。5、教師根據(jù)學(xué)生點評，直接運用正確的修改符號在文中作示范性批注。八、修改習(xí)作1、學(xué)生再讀課文習(xí)作要求。2、學(xué)生自改習(xí)作。教師作適當(dāng)?shù)膸椭c指點，特別是習(xí)作困難生。3、組內(nèi)交流改前與改后的語句、語段，談?wù)勑薷捏w會。4、教師小結(jié)。頒發(fā)獎品，共賞佳作課堂組織一次簡潔又隆重的頒獎儀式，激發(fā)寫作興趣，增強寫作信心。給獲得進步最快獎最佳文題獎最佳環(huán)境描寫?yīng)勛罴研睦砘顒用鑼應(yīng)勛罴褎?chuàng)作獎等獎項的同學(xué)頒獎。引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀被推薦的佳作。 口語交際教案 篇3 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、圍繞“父母的

14、愛”這一話題進行口語交際，交流時做到內(nèi)容充實，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)、2、根據(jù)習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容進行習(xí)作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達自己真情實感、3、能感受父母的愛，與同學(xué)、父母溝通情感，建立良好的關(guān)系、課前準備多媒體課件，讓學(xué)生回憶自己生活中父母對自己關(guān)愛的事例、教學(xué)過程第一課時口語交際談話導(dǎo)入，再現(xiàn)情境談話導(dǎo)人、我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談?wù)劯改傅膼?、（板書：父母的愛）再現(xiàn)情境、多媒體出示“口語交際”中的三個生活中的小故事、創(chuàng)設(shè)情境，展開討論提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸*的做法？小組交流，形成觀點、全班交際，模擬交際

15、情境、讓學(xué)生充分展開討論，讓不同觀點進行辯論，在觀點的碰撞中形成正確的觀點、聯(lián)系實際，感悟父母之愛聯(lián)系實際、你在生活中有過類似的事嗎？給同學(xué)講講你和父母之間的故事，在談?wù)勛约旱南敕?、小組合作，互說互評、全班交流，互為補充、質(zhì)疑、教師注意交際時的習(xí)慣的培養(yǎng)、拓展延伸，溝通情感模擬場景、如果我是爸爸，你會怎么把這三個故事講給我聽，并請我談?wù)効捶?、（師生模擬交際、）如果我是媽媽呢？拓展延伸、今天回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談?wù)効捶?、表揚激勵，課堂總結(jié)第一課時習(xí)作指導(dǎo)創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動機談話導(dǎo)人、上節(jié)課，我們交流了父母的愛以及對父母的愛的看法，知道世上最愛你的人就是你的父母、在生活中，

16、有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候呢？讓我們借這次習(xí)作的機會，和他們交流、溝通一下吧、創(chuàng)設(shè)情境、出示話題：a你曾經(jīng)有過不理解父母的時候，但通過一些事情，體會到了父母的愛；b你對父母提出一些建議，比如，請他們改進教育方法，或勸說他們改掉不好的習(xí)慣；c你想和父母說的其他心里話、誘發(fā)動機、針對這些話題，你準備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢？自主選擇、小組合作自主選擇、各自思考選擇適合自己的話題，準備寫什么內(nèi)容、匯報話題、請一小組同學(xué)，說說自己選擇什么話題，了解話題選擇情況，鼓勵每個話題都有人選擇、小組合作、請前后四個同學(xué)組成一個小組，說說自己習(xí)作內(nèi)容，互相評議一下，看看有哪些需要改進的地方，

17、并推選代表準備在全班交流、全班交流、打開思路代表交流、每個話題選擇一個小組代表交流，要求把內(nèi)容盡量說具體、師生評議、要點：a是否有自己最想對爸爸媽媽說的話；b是否表達出自己真情實感c是否有具體事例，或事例是否具體、明確要求、學(xué)生寫作明確要求、讀讀“習(xí)作”提示的最后一段話，說說給我們作了哪些提醒？（寫最想對爸爸媽媽說的話，表達自己的真情實感；寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見、）各自習(xí)作、修改草稿、各自或者互相修改習(xí)作草稿、謄寫習(xí)作、第三課時習(xí)作講評小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)小結(jié)習(xí)作情況、運用激勵機制，總結(jié)這次習(xí)作情況，并表揚習(xí)作優(yōu)秀、進步的同學(xué)、提出任務(wù)、這次習(xí)作評講的重點是：a是不是自己最想對爸爸

18、媽媽說的話；b是不是表達了真情實感、欣賞佳作，師生互動欣賞佳作片斷，共同評議、（選擇34位學(xué)生的習(xí)作片斷，進行欣賞，說說值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足、）賞析兩篇學(xué)生整篇佳作，共同抓住上面兩點評議、小組交流，互評互議自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點和不足、各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作、修改中，提醒如語句、標(biāo)點、字等也要修改；訂正同學(xué)、老師修改中指出的問題、拓展練習(xí)，強化運用談話引入、習(xí)作最主要是運用在我們自己的生活、學(xué)習(xí)、工作中，以達到互相交流溝通的目的、布置任務(wù)、今天回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱囊庖?、如果你覺得不便當(dāng)面交流，也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見寫在習(xí)作后，然

19、后自己再來看、展示習(xí)作、激發(fā)興趣自己的習(xí)作修改好后，可以張貼在班級學(xué)習(xí)園地上、將自己的習(xí)作抄好后，可以向報紙雜志投稿、 口語交際教案 篇4 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、交流自身喜歡的動物。交流時做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語交際的要求進行流利的表達，內(nèi)容比較空虛。、寫一寫自身喜歡的動物，要求具體寫出動物的特點，表達真情實感。寫好后與同學(xué)交流，學(xué)習(xí)相互的優(yōu)點，互相修改習(xí)作。、學(xué)習(xí)掌握透過字面理解作者思想感情的方法，學(xué)習(xí)明貶實褒的表達方式，并在說話、作文中運用。、積累帶動物名稱的成語。【課前準備】、實物投影儀。、觀察、記錄自身喜歡的動物（外形、脾氣，怎樣進食、嬉戲、休息），或收集照片、描畫動物，為口語交際做好準

20、備。、查找?guī)游锩Q的成語。【教學(xué)過程】一、談話引入高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈祥、盡職的母雞在喜愛他們的作家筆下，一只只小動物栩栩如生同學(xué)們，你有自身喜歡的動物嗎？在與動物的相處中你一定覺得很有樂趣吧！今天，我們通過交流，一起分享這些樂趣好嗎？二、全班交流說出自身最喜歡的動物的名稱。三、分組交流、分組：喜歡同一種動物的同學(xué)自由組成一組。、出示要求：具體說出動物的特點。表達真情實感。認真聽，進行評議。、分組交流。四、全班匯報、匯報提示：形式：可結(jié)合展示“觀察記錄”、“動物照片”、“動物畫像”或扮演，進行發(fā)言。內(nèi)容：可從外形、脾氣、進食、嬉戲、休息等方面，說說特點。、評價提示：可采用問答、發(fā)表看

21、法、評選等方式，促進同學(xué)積極互動。五、拓展延伸喜歡相同動物的同學(xué)歸為一組，把自身的“觀察記錄”、“動物照片”、“動物畫像”等資料組合成一份手抄報，向大家展示自身喜愛的小動物。 口語交際教案 篇5 （課前熱身活動：老師故意搶占了一名同學(xué)的座位，讓同學(xué)用勸說的方式將老師勸上講臺。）點評：課前活動的設(shè)計看則無意而為，實則有意為之，目的清晰，指向明確，為課堂教學(xué)活動“投石問路”，做好鋪墊，為同學(xué)提供充沛的心理準備，達到“言在此，而意在彼”的活動效果。一、巧設(shè)情境，導(dǎo)入話題師：通過剛才的談話，我發(fā)現(xiàn)五班同學(xué)的口才非同一般，個個伶牙俐齒。今天老師帶來了兩個難題，這兩個難題正好需要大家的“口才”來協(xié)助解決。

22、愿意協(xié)助我嗎？生（齊）：愿意！師：事情是這樣的，我所教的二班有個同學(xué)叫董理，（板書董理），她名如其人，學(xué)習(xí)很好，也很尊敬老師，待人有禮貌，喜好很廣泛，可就是不喜歡勞動。每次大掃除，她總是有借口，不是“我生病了”，就是“我要上廁所”，很少參與班上的勞動，老師幾次談話教育都不見效。上星期學(xué)校電視臺“學(xué)校風(fēng)”的拍攝組剛好抓拍到了董理勞動的一幕，請看。課件顯示錄像片斷：董理嘟著小嘴，極不耐煩地拿起掃帚掃了兩下，然后生氣地把掃把扔在地上，嘴里叨念著：“在家都是爺爺奶奶干的，今天真倒霉，居然讓我來做，煩死了！”點評：情境設(shè)計來源于同學(xué)生活，同時又對情境進行了適度拔高、提煉和濃縮，同學(xué)真切可感，話題貼近實際

23、，為教學(xué)中同學(xué)“知無不言，言無不盡”奠定了基礎(chǔ)。師：同學(xué)們，假如這天你恰好從咱們教室窗外路過，親眼看到了這一幕，你會怎么辦？生：我會對她說：“你也是班上的一員，打掃教室衛(wèi)生也有你的一份責(zé)任，你應(yīng)該做衛(wèi)生?！睅煟号?，你是想當(dāng)面勸說她，是嗎？（生點頭。）師：還有誰來出出主意？生：我會對她說：“勞動是知識的源泉，你應(yīng)該愛勞動?！睅煟耗阋彩窍氘?dāng)面勸說她，是嗎？那還有這么多沒舉手的同學(xué)，你們的意見呢？還有誰來發(fā)表你的高見？生：我要對她說，你的家長不會幫你做一輩子，你應(yīng)該學(xué)會自身勞動。師：說得很好，你也準備采取當(dāng)面勸說的方法，看來我們班的同學(xué)都對自身的口才很自信，都想當(dāng)面勸勸董理，讓她明白道理，是嗎？生（

24、齊）：是。師：我想在這個時候，面對正在氣頭上的董理，勸說的確是一個非常有效的方法。那好，今天我們就來學(xué)學(xué)如何勸說他人。（板書：勸說）點評：口語交際的話題拋出來后，教師并沒有急于把解決的方法和盤托出，而是調(diào)動同學(xué)的生活經(jīng)驗，讓同學(xué)自身去思量解決的方法。這樣既讓同學(xué)自覺地聯(lián)系生活交際經(jīng)驗進行考慮，又尊重了同學(xué)在學(xué)習(xí)方法上的自主選擇權(quán)。二、巧換角色，體驗明理師：在生活中，我們一定勸說過他人或聽到過他人的勸說，那就請大家聯(lián)系生活想一想，勸說他人的時候要注意些什么。生：說話要委婉些，不要直接揭他人的短，這樣會傷害他人的自尊心。師：你真是一個善解人意、替他人著想的小朋友，很好。你叫什么名字？生：我叫鐘聲。

25、師（伸出手）：很高興認識你！很有詩意的名字。生：我也很高興認識您，老師！師：你真有禮貌！還有其他方面要注意嗎？生：我覺得勸說時語氣不要太嚴厲，否則會讓聽者難受。師：你說得也很好，請坐。還有誰來說一說？生：我覺得勸說時還應(yīng)注意使用一些禮貌用語。師：很好，你提醒我們勸說要注意禮貌，的確，以禮待人是我們和他人交往的敲門磚。（板書：禮）生：還要講道理。師：對，還要以理服人呢！（板書：理）你們說得很好，由此可以看出你們在生活中是個有心人。好，還有這么多舉起的小手，我想大家一定還有許多好主意，我們就不一一列舉了。如何勸說才干讓他人心悅誠服呢，干脆我們現(xiàn)場來體驗體驗。口語交際有“法”可循，但并無定“法”，三

26、言兩語無法道明。教師只是將同學(xué)能夠理解和感知的方法進行了概括和總結(jié)，點到為止，言明即可，協(xié)助同學(xué)將生活經(jīng)驗進行理性地歸結(jié)，提醒同學(xué)在口語交際中也要講藝術(shù)，循“法度”。師（借紅領(lǐng)巾）：那我就來扮演董理同學(xué)，大家在腦子里想想，你準備怎樣來勸說董理。師（戴好紅領(lǐng)巾）：我準備好了，你們呢？生：準備好了！師（拍胸）：我是誰？生：董理。師（親切地）：哥哥姐姐們好！生（齊）：董理妹妹好！師：我聽到有人稱謂我為妹妹了，聽起來真親切。那好，我們開始董理我現(xiàn)在正氣著呢，想起勞動就心煩意亂。生：我首先要告訴你師（打斷，莫名其妙地）：大哥哥，你跟誰說話呢？生（忙糾正）：董理小妹妹，我首先要告訴你，生氣對身體是沒好處的

27、。師：我也知道，可一看到勞動，我情不自禁地生氣了。生：做衛(wèi)生是每個人都應(yīng)該盡的責(zé)任，否則我們的地球就會變成“垃圾球”。師：哥哥，你說得很有道理，可勞動太臟了，我一點也不喜歡。生：維護環(huán)境，人人有責(zé)，每當(dāng)你做完衛(wèi)生后，你就會很快樂。師：他說得很好，能夠以理服人，謝謝你。還有誰來勸勸我？生：董理妹妹，你怎么啦？好像生氣了？師：姐姐，你真關(guān)心我，你看地面這么臟，居然讓我來做！生：你知道嗎，做衛(wèi)生其實是一件好事，你是教室的一員，教室就好比你的家一樣，你愛教室就應(yīng)該像愛自身的家一樣，讓它更整潔，然后你就會想，我的家多美麗呀！心里也一定會美滋滋的。師：姐姐，你說得很有道理，可我們家都不是我做衛(wèi)生，我從來都

28、不干！生：你現(xiàn)在不就在嘗試著做衛(wèi)生嗎，做任何事情就應(yīng)該有勇敢的第一次呀！應(yīng)從小事做起，一點一滴地做，這樣就不會一下子覺得很累。師：姐姐，你說得真好，我真喜歡你，可是今天我穿一身新衣服，弄臟了怎么辦？生：弄臟了可以洗呀，你以后還得學(xué)學(xué)洗衣服呢！師：太難了，我不會。生：不會就要學(xué)嘛！師：那你愿意教我嗎？生：愿意！師：謝謝姐姐，和你說話的感覺真好！你真誠地看著我，我心里暖暖的，你說的話非常貼心，聽得我眼睛都濕潤了。請坐。師：剛才這位同學(xué)是用真情打動了我，我想以你的真誠，在生活中也一定有許多朋友，你叫什么名字？生：汪琪。師：很高興認識你！生：我也很高興認識您！師：看來待人真誠也是勸說中一個重要的因素。

29、我還想請沒發(fā)過言的同學(xué)來試著勸一勸！生：董理妹妹，你好！師：你好！生：你剛才怎么生氣了！師：就是討厭的勞動，我一點也不喜歡，我只喜歡做作業(yè)。生：那你就把勞動看成做作業(yè)吧。師：姐姐，那不一樣，我學(xué)習(xí)可好了，所以就越來越愛學(xué)習(xí)，衛(wèi)生有什么好做的，沒有一點意義。生：就算你學(xué)習(xí)好，可不會勞動，那也和高智商的低能兒一樣，以后在社會上也難以立足。師（難過的）：姐姐，你是說我將來沒有用嗎？生：假如馬上改正還來得和，認真勞動，還會幫你養(yǎng)成細心的習(xí)慣。師：姐姐，你認為只要改正，將來還能成為有用之才嗎？你對我有信心嗎？生：當(dāng)然對你有信心。師：謝謝姐姐的鼓勵，我一定改正缺點，謝謝你?。ㄉ隆＃煟怵H狀）：唉，在

30、生活中他人對你說了謝謝，你就不理睬嗎？生（連忙改正）：不用謝！師：他太激動了，差點忘記說“不用謝”了，請坐。最后還請一位沒發(fā)過言的同學(xué)來試試。點評：教師注意傾聽同學(xué)的發(fā)言，隨時關(guān)注同學(xué)的發(fā)言是否言之有“禮”，即時發(fā)現(xiàn)，即時提醒，培養(yǎng)同學(xué)文明用語的習(xí)慣。生：董理妹妹，你怎么啦？師（委屈地）：剛才不是說過了嗎，我不喜歡做衛(wèi)生。生：其實做衛(wèi)生也沒什么不好的，可以先從小事做起，比方看到哪些地方臟了，可以親自拿抹布把它“茲”掉。其實做衛(wèi)生很簡單的，就讓我來教你吧師（疑惑的）：姐姐，你剛才說的“茲掉”是什么意思呀，能說普通話嗎？生：就是說有一塊地方很臟，可怎么也抹不掉。師（恍然大悟）：哦，你是說把它“擦”

31、干凈是嗎？我聽懂了。那你愿意教我嗎？生：愿意！師：你樂于助人，我要向你學(xué)習(xí)，謝謝你姐姐！生：不用謝！師（摸摸同學(xué)的頭）：我覺得她說得真好，她能解決我的問題，并且主動協(xié)助我，我覺得五班同學(xué)個個都很熱心。謝謝你，請坐。（生坐。）點評：口語交際教學(xué)不能只著眼表達內(nèi)容的生動活潑和交際過程的委婉流暢，而要隨時關(guān)注語言的“物質(zhì)外殼”規(guī)范的語法、規(guī)范的語音。細心的教師在發(fā)現(xiàn)同學(xué)發(fā)言中的方言詞匯后，和時進行了規(guī)范指導(dǎo)。無疑，在越來越重視教學(xué)形式多樣化的今天，口語交際的教學(xué)需要回歸語言教學(xué)的本真關(guān)注基礎(chǔ)。師：這位同學(xué)剛才舉了一個例子，她說，一塊地臟了，就要把它擦干凈，她聯(lián)系我們的生活實際舉了一個例子，讓低年級的

32、小同學(xué)一下子明白了道理。（板書：例）我想你將來一定是一個很優(yōu)秀的人民教師，很會講道理。師：大家都非常能說，從剛才大家勸說的過程中，我捕獲到了一些小小的信息，（指板書），這些信息告訴我們?nèi)绾芜M行勸說。其實生活中還有許多勸說的小竅門，但今天時間有限，我們就不一一研究了。（板書：）師：董理小妹妹聽了你們的勸說，心里一定非常高興，我心里也美滋滋的。師：（出示錄像片斷：董理綻開笑容）：瞧，她笑得多開心，在謝你們呢！點評：這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師親自示范，轉(zhuǎn)換角色，在與同學(xué)的互動交流中，讓同學(xué)初步體驗勸說的基本規(guī)范和基本技巧。在角色扮演中，教師靈活地調(diào)控互動交流的進度，層層深入，調(diào)控自如，不著痕跡。三、巧妙延

33、伸，協(xié)作學(xué)習(xí)師：第一個問題解決了，我心里輕松了一大半。那還有一個問題，大家愿意幫我解決嗎？生（齊）：愿意！師：是這樣的，人們都說，家庭是小朋友的第一所學(xué)校，董理小朋友在大家的協(xié)助下有了很大的進步，開始參與班上的集體勞動了?？墒呛镁安婚L，一天，愛孫心切的奶奶來學(xué)校看見自身的嬌孫女在做勞動，就來找我理論了，她說小孫女是來學(xué)校學(xué)習(xí)的呀，況且她個頭那樣小。我忙解釋說，勞動是同學(xué)應(yīng)該做的，每周每人都要做一次。結(jié)果奶奶怎么著？她挽起袖子說：“那我來幫孫女做！”（生笑）假如你面對這樣的情況，會怎么辦呢？（生踴躍舉手。）點評：話題題材不變，但切入的角度卻“峰回路轉(zhuǎn)”，體現(xiàn)了話題設(shè)計的可延展性、可伸縮性。同時，

34、同學(xué)在順利解決第一個話題的基礎(chǔ)上，必定對第二個話題有強烈的“征服欲”。而教師就像精明的魔術(shù)師，在掀開第一塊神秘的面紗之后，又出現(xiàn)出第二塊面紗，把同學(xué)思維的觸角引向深入，足以體現(xiàn)教師在話題出現(xiàn)上的獨具匠心。師：聽說我們班同學(xué)非常善于小組合作學(xué)習(xí)，下面大家就以小組為單位，分別以不同的角色來勸說董奶奶，比方可以以校長、老師、同學(xué)的身份，甚至可以以其它家長的身份來勸說，看這位老奶奶能不能被大家說服。同時也提醒大家，在勸說的時候不要忽視了大家剛才總結(jié)出來的勸說小竅門。（小組合作，教師巡視。）（巡視中，師見一名男生沒有參與小組學(xué)習(xí)，獨自流淚，便俯身與其交流。）師：在剛才的小組活動中，同學(xué)們活動得非常熱鬧，

35、可是有個男孩，他一個人很孤單地坐在座位上。我問他，你為什么沒參與小組學(xué)習(xí)，他說，老師，沒有人跟您一起合作學(xué)習(xí)，那就讓我跟您合作吧。我才明白，這個細心的男孩是怕伍老師寂寞，所以我非常謝謝他。來讓我們認識認識（把這個同學(xué)請起來），他剛才非常關(guān)心我，生怕沒有人跟我交流，就主動和我合作，謝謝你。生（不好意思地）：不用謝。師：剛才活動的時候，有個小組的同學(xué)用紅領(lǐng)巾作道具，當(dāng)抹布擦桌子，這樣可不好，把紅領(lǐng)巾弄臟了，多不好呀，以后可要注意。點評：關(guān)注每一個同學(xué)，是構(gòu)建“人文課堂”的重要內(nèi)容。盡管要求很“基本”，但落到實處又何其之難！尤其是在公開課、優(yōu)質(zhì)課上，能夠處變不驚、潤物無聲地撫慰“受傷”的同學(xué)，這是難

36、能可貴的，既展示了教師的“大愛”情懷，又體現(xiàn)了教師對課堂游刃有余的駕馭能力。四、巧用角色，合作展示師：哪個組來展示一下。（五名同學(xué)上臺展示。）師（提示）：臺上的同學(xué)在展示的時候，臺下的同學(xué)仍要大膽地參與，要用心地聽，大膽地想，評一評，他們說得怎么樣。（生演）生：我演的是董理的班主任老師。生：我演的是董理的副班主任老師。生：我演的是董理。生：我演的是董理的爺爺。生：我演的是學(xué)校的教導(dǎo)主任。（生做衛(wèi)生，突然摔倒。）（生上，扶起董理）：唉呀，我說董理，這么粗的活，你怎么能干啦！來，讓我?guī)湍阕霭伞＃ㄉ希哼@位老爺爺是？ 口語交際教案 篇6 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自身的活動布

37、置.2.能與同學(xué)進行商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識.3.通過活動，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.4.能就口語交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情.課前準備收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩詞、歌曲、故事等.了解班級同學(xué)的特長，以便籌劃活動.通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，了解怎樣籌劃才干搞好一次活動，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗.第一課時 口語交際黧談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣俗話說得好：一方水土養(yǎng)一方人.每個人對自身的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情.大詩人李白用詩句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來表達自身對家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達思鄉(xiāng)之情的千古名句.今天也讓俺們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.暢所欲言.抒發(fā)情

38、感1.同學(xué)們，請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.2.現(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng)，那么俺們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來籌劃一次活動.既然是活動，形式就要豐富多彩，要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情.小組交流討論明確小組討論的內(nèi)容：扮演哪些節(jié)目；由哪些同學(xué)扮演；怎樣扮演才干使節(jié)目更精彩.重點討論怎樣演才干使節(jié)目更精彩，根據(jù)討論情況列出節(jié)目表.老師參與局部小組的交流，給予指導(dǎo).小結(jié)過渡：剛才老師參與了局部小組的討論，看得出來同學(xué)們事先都做了精心的準備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到.每個小組都希望通過籌劃這次活動來表達對家鄉(xiāng)的熱愛，那現(xiàn)在就請同學(xué)們來展示一下你們小組籌劃

39、的活動方案吧.展示活動方案以小組為單位展示活動方案.其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進行深入的交流.師生一起評議.綜合大家的意見，全班制定一個活動方案.總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課，通過籌劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動，不只鍛煉了俺們的組織籌劃能力，而且還激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動一定能夠獲得勝利.第二、三課時 習(xí)作談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣在籌劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動中，同學(xué)們盡情抒發(fā)了自身對家鄉(xiāng)的熱愛之情.是呀，誰不愛自身的家鄉(xiāng)呢?今天讓俺們大膽地想象一下，通過俺們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子?大膽想象想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化.想象兒時的小伙伴會是怎樣的.想象久別重逢的親人會有怎樣的感

40、慨.閱讀提示，明確要求同學(xué)默讀提示，明確習(xí)作要求及內(nèi)容.小組互說.打開思路全班交流，教師適時點撥.試寫初稿.自行修改回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法，試著在自身的習(xí)作中加以運用.要求書寫工整，語句通順.小組評議，互改小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.根據(jù)同學(xué)的建議再次進行修改.佳作賞評每個小組推選好的作品進行全班賞評，可以是全文，可以是片斷.賞評. 口語交際教案 篇7 學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對和表達的交際能力，同時培植學(xué)生表達的自信心，樹立良好的理想觀。2在口語交際的基礎(chǔ)上進行習(xí)作，表達自己內(nèi)在的真實體驗，并能對自己的習(xí)作進行修改、評議與欣賞，感受習(xí)作的快樂。

41、3嘗試前后照應(yīng)的寫法。課前準備:組織學(xué)生收集以“理想”為主題的名言警句等，幫助學(xué)生積淀文化底蘊。教學(xué)過程：第一課時 口語交際一、創(chuàng)設(shè)交際情境1故事感染激發(fā)郝副營長的故事我們都很熟悉了。“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！” 正是這樣美好的憧憬，這樣樸實無華的理想火種，點燃著郝副營長勇往直前的心。我們沒有理由不說，郝副營長的理想是崇高的。2激發(fā)交流愿望交流關(guān)于理想的名言。每個人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？二、提升交際能力1自我傾訴，組織語言。（著重培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性、敏捷性）說說看，你的理想是什么？你為什么會有這樣的理想？理想的種子在你心中

42、生根了，你準備怎樣做，讓它發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果呢？2指名交流，了解情況。（在表達的自信上著重評價）3師生交流，學(xué)習(xí)技巧。（在表達的技巧上著重引導(dǎo)）教師聲情并茂地向?qū)W生講述自己兒時的理想，潛移默化地讓學(xué)生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。學(xué)生傾聽、評價教師的發(fā)言：聽：做到全神貫注，用神態(tài)做出反應(yīng)。想：站在對方的角度去思考、去理解。說：在理解、尊重對方的基礎(chǔ)上積極應(yīng)對，與教師交流。4生生交流，運用技巧學(xué)生在組內(nèi)交流，教師參與。對個別在組內(nèi)交流有困難的學(xué)生，采用個別輔導(dǎo)或同桌互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言?；ヂ牷ピu，互相修正，共同提高口語交際水平。評價時注重評價表達是否自信，態(tài)度是否自然大方，表

43、達的內(nèi)容是否有條理，是否能表達出自己獨特的感受和體驗。推薦代表，準備參加全班交流。三、全班互動交流1指名傾訴自己的理想。2師生傾聽、評價小結(jié)：今天，我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們?nèi)松砷L的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。第二、三課時習(xí)作一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣在口語交際課上，大家暢談理想，發(fā)言各有見地，頗為精彩。把你們交流的內(nèi)容進行加工整理，寫下來一定會成為一篇篇佳作。下面就請同學(xué)們敞開心扉，讓自己心中的理想流淌于筆端吧！二、閱讀提示，明確習(xí)作要求（投影出示）在口語交際的基礎(chǔ)上，以我的理想為題，完成一篇習(xí)作，要寫清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以

44、及準備怎樣去實現(xiàn)自己的理想。根據(jù)本組課文，提示學(xué)生可以嘗試首尾呼應(yīng)的寫作方法。三、學(xué)生進行習(xí)作教師對有困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。四、習(xí)作評改1自改自評a 教師出示下水文，留下修改的痕跡。說一說：老師修改了什么？老師是怎么修改的？b 細讀自己的習(xí)作，修改寫錯的字、用錯的詞，寫得不通順或不完整的句子、加錯的標(biāo)點等。C 用符號劃出自己認為閃光的地方，并向全班展示讀，其它同學(xué)傾聽、評價。2互評互改a 交換作文 用贊賞的符號劃出你欣賞的詞句，并評評好在哪兒，為什么好？ 你認為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。b 再讀作文，全面檢查與潤色。3全班交流a 指名朗讀作文。b 師生評議五、謄抄

45、作文，匯編成冊今天，我們用筆播種了希望。每個同學(xué)的理想都是一粒種子、一個渴望。這次習(xí)作我們就以“種子”為序，將大家的習(xí)作匯編成冊。拜讀它們，我們仿佛在觸摸著一顆顆萌動著的心。祝愿大家的理想能夠早日變?yōu)楝F(xiàn)實。 口語交際教案 篇8 【教材分析】每個人都有屬于自己的青春，人生中青春是最最美好的，精彩的階段經(jīng)歷了青春的酸，甜，苦，辣，你才會成長為一個真正有意義的人青春，短暫，會從你手邊輕輕流走，把握好青春意味著充實的人生就在不遠的前方等待著你！青春就象這束鮮花！開放的時候絢麗無比！可它枯萎的時候就慘不忍睹！初三的同學(xué)正處于青春的最美好的時光！通過這個綜合性學(xué)習(xí)活動可以讓他們認清自己！展示自己！并學(xué)會用

46、自己的筆書寫自己的青春?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)生樹立自己的人生目標(biāo)和理想。2、學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的精神品質(zhì)，了解自己的特點，以便更好地完善自己。3、學(xué)習(xí)青春期的知識，以利于學(xué)生健康地成長，形成良好的個性。4、頌青春為內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力?！緦W(xué)習(xí)重點難點】1、學(xué)生樹立自己的人生目標(biāo)和理想。2、學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的精神品質(zhì)，了解自己的特點，以便更好地完善自己。3頌青春為內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力?！窘虒W(xué)準備】1、生們一起設(shè)計、制定活動計劃，安排活動時間。2、實際條件，為學(xué)生提供參考資料或相關(guān)網(wǎng)址。3、主題班會的內(nèi)容、形式，決定主持人、演出者和有關(guān)事項。【教學(xué)流程】一、情景導(dǎo)入今天，我們來討論一個有關(guān)

47、青春的話題。十幾年前，我像你們這么大時，在槐花飄香的日子里，漫山遍野地去采摘槐花，那情景令我至今難忘。在每個成年人的心目中，都有著對過去的一段的美好回憶，那青春歲月發(fā)生過的一段事情，像一本紀念冊，永遠珍藏在他們的心中。因為青春歲月，充滿了真情，充滿了渴望。今天，讓我們一起唱響青春之歌，走進青春隨想。（出示課題）二、明確目標(biāo)1、我們樹立自己的人生目標(biāo)和理想。2、學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的精神品質(zhì)，了解自己的特點，以便更好地完善自己。3、學(xué)習(xí)青春期的知識，以利于健康地成長，形成良好的個性。4、頌青春為內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力。三、個性閱讀第一板塊：我們讀青春“青春隨想”分為四個部分，每個部分既有聯(lián)系又相

48、對獨立。步入青春，每個學(xué)生都會有自己的心愿和理想，這是他們對生活的渴望，對未來的美好希望，應(yīng)該熱情鼓勵；步入青春，學(xué)生們開始形成自己的個性，這時更需要加以引導(dǎo)，讓他們健康地度過青春期，樹立正確的人生觀；步入青春，不僅身體要得到良好的發(fā)育，更重要的是心靈的成長，要注重培養(yǎng)學(xué)生們良好的心理素質(zhì)、積極的人生態(tài)度、團結(jié)合作的精神；步入青春，很多人都會有成長的喜悅，讓學(xué)生們盡情地歌頌青春，贊美青春，建立自信心，培養(yǎng)對生活的熱愛，保持青春的活力與朝氣?！半S想”并不是隨意，而是有著嚴謹?shù)膬?nèi)涵。關(guān)于具體的活動，如下安排：1、春的心愿”部分許多學(xué)生的心愿和理想，也許談不上遠大，也許還很稚嫩，不要拔苗助長，實實在

49、在才是真；活動的形式可以多種多樣。如向著天空、群山、大海大聲喊出自己的心愿，可以有助于學(xué)生克服膽怯、羞澀等，樹立他們的自信心；如舉行青春的儀式，可以借鑒有些國家為年輕人舉行成人儀式的做法；如青春宣言，更是可以參考各種宣言的形式。總之，活動要有創(chuàng)新，才能吸引學(xué)生。2、春的座右銘”部分“座右銘”要學(xué)生自己體會，不要板起面孔說教；結(jié)合學(xué)生的特點和實際，引導(dǎo)他們了解自己，自覺地教案人教版九年級語文上冊寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：青春隨想教案，來自網(wǎng)！克服自己的不足；學(xué)生是生活在集體中的，要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，幫助他人的優(yōu)良品質(zhì)。只關(guān)注自己是不夠的，還要關(guān)注他人，這樣才能和他人合作相處。幫助他人發(fā)揚優(yōu)點，改正

50、缺點，也是團結(jié)合作的一個方面。3、春的知識”部分作為進入青春期的學(xué)生來說，不僅身體健康、知識水平提高是重要的，心理健康也是不可缺少的，甚至可以說更加重要。要讓學(xué)生在活動中感受到心理健康的重要性，并能或多或少地有意識地尋求完善自己；青春期知識，包括性知識，是青少年教育中不可回避的。作為跨學(xué)科的一項活動，可以和生理課等結(jié)合起來。怎樣宣傳科學(xué)知識，要有一定的創(chuàng)意；4、春的頌歌”部分歌頌青春，要讓學(xué)生感覺到青春的火熱、燦爛、美麗，讓他們發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔矍啻?、熱愛生活。不能做作，不能強加于人；青春是充滿活力和激情的，所以活動要讓學(xué)生動起來，奔放起來；要發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，可以完全由學(xué)生來主導(dǎo)，盡可能

51、不加限制。附：青少年的健康成長青少年期不是簡單的兒童期的延續(xù)。兒童成長為一個青少年時會發(fā)生重要的生理和心理變化。青春期的變化特別表現(xiàn)在生殖系統(tǒng)、性機能反應(yīng)以及年輕人認識自我和被他人所認識的諸方面。他們在身高和體力上發(fā)生變化，并且在性別上形成了明顯的差異；抽象思維的能力和移情作用開始顯現(xiàn)出來；在家庭內(nèi)部和家庭以外的年輕人中間，開始與成年人之間建立新的社會關(guān)系。這些新的能力的發(fā)展產(chǎn)生了新的行為。這些行為不僅因為性別、生理和心理發(fā)育的水平、以及個人社會成熟的程度而表現(xiàn)得大相徑庭，而且也與青少年所處的社會、文化、政治、自然和經(jīng)濟環(huán)境有關(guān)。由于家庭以外的影響開始占據(jù)更重要的位置，年輕人的自我判斷和形成的

52、各種關(guān)系對他們生理和心理的健康和成長越來越具影響力。他們在這段時間的所作所為將會影響到一生以至后代。青少年時代是年輕人自然體驗、對未來、移情和理想展開想像的翅膀、自由馳騁的時代。同時也是增強自我意識（有時是自我價值墮落）的時期；自我評價和勤學(xué)好問的時期。隨著生育能力的開始發(fā)育，在這一時期青少年萌發(fā)了兒女之情和性沖動。出于要與他人建立穩(wěn)定的聯(lián)系以及參加工作，開始生活的需要，年輕人在這個階段要求學(xué)習(xí)新的技能和知識。這個時期也是青少年在承擔(dān)成年人責(zé)任之前，以不傷害自身健康和利益的各種方式，盡情享受人生的階段。（節(jié)選自世界衛(wèi)生組織技術(shù)報告青少年的健康與成長）第二板塊：我們寫青春寫作導(dǎo)航青春隨想你會點擊

53、話題嗎？同學(xué)們，你們對“話題”并不陌生吧?？墒恰霸掝}”就是作文的論題嗎？如果認為兩者一樣就錯了。“話題”是人們談話或者描述、議論的內(nèi)容所涉及的范圍或由來。因此，話題不完全等同于某一個論題，也不等于描寫對象本身。盡管一個話題里包含著某一論題或某一描述對象本身，但它們不能直接和話題畫等號。話題作文，就是圍繞一個話題寫出來的文章。在寫作過程中，作者要運用聯(lián)想、想象等多種思維方法，運用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達方式，體現(xiàn)對人生、對社會的觀察與思考。話題作文有幾種常見的命題形式：（1）命題式話題。如以“足球”為話題，寫一篇文章。（2）引言式話題。如以“失去后才知道可貴”為話題寫一篇文章，在這個要求

54、前有一段話“有人說有兩種東西，一旦教案人教版九年級語文上冊寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：青春隨想教案，來自網(wǎng)！ 口語交際教案 篇9 教學(xué)目標(biāo)1開展一次策劃交友活動的話題，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力。2在口語交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法，并激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。3利用書信開展交際活動，在信中有條理地進行表達，寫出真情實感，培養(yǎng)學(xué)生的實際交際能力。4 掌握信封的寫法，學(xué)會評改習(xí)作，并通過書信來與人交往和分享習(xí)作的快樂。教學(xué)重點：1 營造氛圍激起活動熱情。2 能夠在表達中理清思路。教學(xué)難點把自己的設(shè)想及策劃有條理地寫出來。教學(xué)時間：三課時教學(xué)準備了解一些遙遠地方小學(xué)的情況及他們對交友的渴望第一課時 （口語

55、交際）教學(xué)過程一、營造氣氛激起熱情1讀一則來自遠方的學(xué)校的報道。展示那個地區(qū)的風(fēng)貌。2你有什么感受？你還知道哪個地區(qū)的風(fēng)土色彩嗎？（生盡情的說一說。）師補充敘述：我們的祖國幅員遼闊，江南水鄉(xiāng)，塞外風(fēng)光，西部高原，濃郁的地理特色，迥異的風(fēng)土人情，作為中國人，我們無比自豪和驕傲！3教師利用課件展示全國各地的小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，以及部分山川風(fēng)物的圖片、文字資料。【從各地風(fēng)土人情入手，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣】二、策劃方案展開活動1各地的風(fēng)格迥然，你們想結(jié)交更多的異地朋友，了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況嗎？想更深入地了解他們那里的風(fēng)景和物產(chǎn)嗎？今天我們就來策劃一次和遠方的小伙伴的手拉手活動。板書：實施手拉手活動

56、2要和遠方的小伙伴心手相牽，我們首先要做的準備工作是什么？根據(jù)學(xué)生的回答板書：建立聯(lián)系3遠方的小伙伴和我們相隔遙千山萬水，我們怎樣才能和他們聯(lián)系起來呢？怎樣才能認識他們、了解他們呢？4學(xué)生分小組交流探討。匯報交流結(jié)果。根據(jù)學(xué)生的.交流板書：方式：網(wǎng)絡(luò) 報刊雜志 各類書籍 電視欄目【集思廣益 暢所欲言 展現(xiàn)熱鬧的策劃場面 】三、確定方式，開展聯(lián)系1既然我們已經(jīng)確定與遠方的小伙伴建立起聯(lián)系，那么我們該如何開展手拉手活動來增進彼此的了解了？現(xiàn)在大家集思廣益，確定交際方法，相信大家一定都有自己的想法和見解，就請大家先在組內(nèi)商量和交流。2學(xué)生分小組商量。（教師參與各小組的探討活動中，要對活動的可行性以及

57、可以為對方做些什么有益的事來進行具體的指導(dǎo)。）3學(xué)生全班交流各小組的策劃情況。教師適時點評并板書：（1）學(xué)生的策劃可以有充滿關(guān)懷的支助活動，有情真意切的書信往來，有簡潔流暢的情況介紹，有豐富多彩的聯(lián)誼活動，還有方便快捷的網(wǎng)上交流板書：支助活動 書信往來 情況介紹 聯(lián)誼活動 網(wǎng)上交流（2）同學(xué)們設(shè)計的活動方案都不錯，但要開展好每一項活動，都要有一個可行性的計劃，現(xiàn)在就請你談一談你自己設(shè)計的活動的可行性。學(xué)生交流活動設(shè)計的可行性，對其他同學(xué)進行啟發(fā)。（3）學(xué)生自由交流，其他同學(xué)幫助完善設(shè)計的可行性。四、深入探討，課外延伸1你是否想把自己精心策劃的活動付諸實踐呢？那么我們利用書信把這個活動告訴他們好

58、嗎？2備課的時候老師在報刊雜志、網(wǎng)上、電視節(jié)目和搜集了一些小伙伴的聯(lián)系地址，你愿意把自己的手拉手活動構(gòu)思告訴他們，與他們一同架起友誼的長橋嗎？教師提供聯(lián)系地址：3經(jīng)過剛才的商量，你們一定還有很多與小伙伴建立聯(lián)系的方法，請大家課后再收集一些，然后我們下節(jié)課把自己的建議告訴他們。愿我們的手拉手活動開展得有聲有色，讓我們和遠方的小伙伴心手相牽?！驹O(shè)計好策劃的內(nèi)容，決定付諸行動 ，為行動的實施作好準備】第二 三課時（習(xí)作）一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣古時候，人們把朋友見互通書信稱之為鴻雁往來。看，這一封封信就像一只只鴻雁，它們將把你們的心愿帶到大江南北，長城內(nèi)外，不論相隔多么遙遠，我們和遠方小伙伴一定會心連

59、心，手拉手建立相關(guān)的聯(lián)系的。記得在上節(jié)課我們已經(jīng)討論過活動的方案了，今天就開始行動，第一步寫信，建立聯(lián)系。二、分組討論確定寫信內(nèi)容1.小組討論：信的內(nèi)容包括哪幾方面？向?qū)Ψ浇榻B自己的情況：可以包括學(xué)習(xí)、生活、學(xué)校、班級等的情況。詳細地進行介紹一下自己班級所策劃的活動方案。提出自己對這次活動方案的實施建議。并希望活動開展成功及建立永久聯(lián)系。2.回憶書信的格式及封皮的填寫（1）書信的格式：書信由稱謂、正文、敬語、落款及時間四部分組成。分別回憶這四部分的寫法。（2）信封的格式：左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信

60、人所在的郵政編碼?；貞洉艑懛ㄈ?、付預(yù)行動開始寫信1.寫信方式：可以小組合作寫信，分工合作，一人寫一個部分。比如有的寫自己的情況介紹，有的寫活動設(shè)想，有的對對方的請求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己獨立完成。2.開始寫信。四、自行修改 完成初稿（1）自行修改（2）簡單整理 形成初稿五小組合作 在修改中完善1.小組合作互相評議2 互相找出寫作中的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足。3再讀一讀，一同修改：是否有錯別字，語句是否通順，文章內(nèi)容是否飽滿。六 再行整理寫成書信 進行郵遞1 把自己認為最滿意的一部分或整篇文章與大家一同分享。2 工工整整的寫在稿紙上 。3 郵遞出去?！景巡邉澋膬?nèi)容，以書信的形式傳達