小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)第一單元備課-繁星

1、 PAGE 6 / 64 繁星【課型】新授【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“昧、墜、懷”3 個(gè)生字，積累描寫繁星的詞句。能根據(jù)作者的寫作順序了解其在不同時(shí)期、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景，理解其看繁星的感受，學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)用聯(lián)想和想象的手法寫景狀物，抒發(fā)情感；學(xué)習(xí)比喻、擬人、排比等修辭手法，體會(huì)文章的語言美?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】從文中感悟作者的童心、童趣、并體味其酷愛星天的深切感受， 以及對(duì)大自然的熱愛，對(duì)美好生活的向往和對(duì)祖國(guó)和故鄉(xiāng)的眷戀之 情。（德育目標(biāo)）1、運(yùn)用比喻、擬人，生動(dòng)、形象、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)感情。2、感受作者對(duì)大自然的熱愛和美好的生活，對(duì)祖國(guó)和故鄉(xiāng)的眷戀?！窘虒W(xué)方法】引導(dǎo)法，想象法，朗讀法【教學(xué)準(zhǔn)

2、備】課件【課時(shí)安排】 1 課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課，了解作者同學(xué)們，你們觀察過夜晚的天空嗎？夜空中有什么？（星星）星星是夜晚的精靈，在無邊的夜空，閃爍著智慧的光芒。同學(xué)們，你愛看天上的繁星嗎？每當(dāng)你凝望那充滿神奇色彩的星星時(shí)，你的心情如何？今天，我們來共同學(xué)習(xí)文壇巨匠巴金對(duì)繁星的觀察和感受。（板書：4繁星）（媒體出示巴金簡(jiǎn)介）巴金，原名李堯棠，字芾甘。四川成都市人。代表作有新生愛情的三部曲(霧雨電)春天里的秋天激流三部曲(家春秋)，他的文字帶有強(qiáng)烈的感情色彩，產(chǎn)生了重大的社會(huì)影響。二、初讀課文，整體感知（一）自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音m模型、楷模模m模樣、模具（二）查字典理解詞語搖搖欲墜：形容

3、非常危險(xiǎn)，就要掉下來或垮下來。半明半昧：昧，昏暗。一會(huì)兒明亮，一會(huì)兒昏暗。密密麻麻：又多又密（多指小東西）。（三）分小節(jié)讀課文。三、研讀課文，體驗(yàn)作者情感（一）默讀課文，完成填空。時(shí)間地點(diǎn)看到的感受的第一次第二次第三次（二）根據(jù)表格概括課文的主要內(nèi)容。時(shí)間 地點(diǎn) 看到的 感受的第一次 從前家鄉(xiāng)密密麻麻的星星 仿佛回到母親的懷里第二次 三年前南京星群密布的藍(lán)天仿佛和朋友對(duì)話第三次 如今 海上 半明半昧的星仿佛睡在母親的懷里(板書：從前家鄉(xiāng)仿佛回到母親的懷里三年前南京仿佛和朋友對(duì)話如今海上仿佛睡在母親的懷里)（三）為什么三次看星空情況和感受會(huì)不同？（明確：之所以不同，是因?yàn)殡S著作者年齡和閱歷的增長(zhǎng)

4、，對(duì)星空的觀察和感知逐步深入精微了。）第一次“望著星天母親的懷里似的?！蹦赣H的懷抱總給人以溫馨的，表達(dá)了依戀之情。第二次“星光在我們的肉眼里和我談話一樣?！北磉_(dá)了與星之親密，投機(jī)的伙伴之感。第三次“我望著那許多現(xiàn)在睡在母親的懷里了?！睂懗隽撕Ｉ贤堑臒o比舒心、安詳和陶醉的感受，以及與星的知心之情。）（四）看著滿天的繁星，“我”獲得了怎樣的樂趣？根據(jù)句式練習(xí)說話?？粗鴿M天的繁星，我 。（五）文章之所以讓我們?cè)敢庖蛔x再讀，是因?yàn)橛昧舜罅康男揶o手法，你能找出來并讀一讀，品一品嗎？（大部分精彩語句在第 3 節(jié)，再讀第三節(jié)，回味、感悟、交流。）（出示關(guān)鍵句）1、比喻句漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)

5、螢火蟲在我的周圍飛舞。（這句話將“我”眼睛模糊時(shí)所見的無數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài)， 比作“無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞”，十分生動(dòng)形象，富有情趣，有一種朦朧的美、夢(mèng)幻的美。）教師范讀，指導(dǎo)朗讀。2、教師指導(dǎo)學(xué)生仿寫擬人句。擬人句我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見它們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛聽見它們?cè)谛÷曊f話。3、排比句海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。（作者運(yùn)用排比的修辭手法，依次從觸覺、聽覺、幻覺的角度寫出了海上柔美、靜謐和奇妙，營(yíng)造出童話般的意境，給人一種夢(mèng)幻般的美感，使讀者受到強(qiáng)烈的感染。）教師范讀，指導(dǎo)朗讀。教師指導(dǎo)學(xué)生仿寫排比句：我們的生活是的，是的，是的。教師范讀，指導(dǎo)朗讀。四、總結(jié)仿寫，拓展

6、作業(yè)（一）總結(jié)：作者在課文里寫的是三次看繁星的感受，是為了表達(dá)他對(duì)星天的酷愛，對(duì)大自然的熱愛，以及對(duì)美好生活的向往。(板書：熱愛大自然 向往美好生活)（二）仿寫：師過渡：在作者的筆下，繁星點(diǎn)點(diǎn)，勝似仙境，美妙無比。文章之所以有如此美妙的意境，是因?yàn)槲恼录扔袑?duì)星空真實(shí)的描繪，也有作者自己豐富的聯(lián)想，這種寫法就叫作虛實(shí)結(jié)合。模仿課文的寫法， 按照句式也寫一段這樣的話。漸漸地 ，我仿佛看見 ，我仿佛聽見 ，我覺得 。1、學(xué)生大聲朗讀課文，尋找虛寫景物的句子。2、學(xué)生找出這些句子后進(jìn)行賞析，并按要求寫作。3、大組交流匯報(bào)自己所寫的句子。（三）拓展。1、我們和作家巴金一同體驗(yàn)了看星星后的感受，我們還從作

7、家那兒學(xué)到了許多方法，收獲真不小。其實(shí)，我們看過自然界許多事物， 像太陽、月亮、大海等等，看了都會(huì)產(chǎn)生這樣那樣的心情，這樣那樣的感受?，F(xiàn)在我們就用剛學(xué)到的作家寫事物的方法再進(jìn)行一次語文活動(dòng)，“看大海（月亮、太陽、藍(lán)天）”看誰寫得快，寫得精彩。2、畫一幅星空?qǐng)D，并寫上幾句話。五、課堂小結(jié)請(qǐng)同學(xué)們談一談本節(jié)課的收獲吧。【板書設(shè)計(jì)】4繁星從前家鄉(xiāng)仿佛回到母親的懷里熱愛大自然三年前南京仿佛和朋友對(duì)話向往美好生活如今海上仿佛睡在母親的懷里【教學(xué)反思】一、成功之處1、多媒體的恰當(dāng)運(yùn)用，讓教學(xué)效果更好。上課一開始，我就充分利用多媒體課件，向?qū)W生展示了美麗的星空，把學(xué)生帶進(jìn)了一個(gè)新奇夢(mèng)幻的世界。接著，借助媒體

8、展示了作者巴金的簡(jiǎn)介及作品等，使學(xué)生對(duì)巴金的生平及其作品留下了較為深刻的印象。2、引領(lǐng)學(xué)生品味語言，重視朗讀。本文的語言非常優(yōu)美，所以， 找到“美”、讀出“美”、品味“美”就成了本課朗讀的主線：讓學(xué)生找出文中覺得優(yōu)美的句子，試著讀出感情。同時(shí)揣摩語言并說一說： 你找到的這句話美在何處？又是通過什么來表達(dá)美的？ 這樣進(jìn)行比較閱讀，找出文中運(yùn)用這些修辭的語句，認(rèn)識(shí)了比喻、擬人、排比等修辭手法的作用，體會(huì)到這些修辭手法很好地體現(xiàn)了作者的感情。以讀代講的形式，不需要理解分析。3、學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)運(yùn)用。模仿課文虛實(shí)結(jié)合的寫法，按照課文句式寫一段面對(duì)夜空產(chǎn)生的聯(lián)想和想象。當(dāng)堂達(dá)到學(xué)以致用。二、不足之處繁星這篇課文的語言非常優(yōu)美，多角度的寫景，是一篇非常好的范文