初中語文人教七年級上冊品讀《觀滄?！方虒W設計

1、品讀觀滄海教學設計【品讀目標】1.反復誦讀并熟練背誦觀滄海。2.品味詩句，感悟詩歌意境，培養(yǎng)賞讀詩歌的能力。3.體味曹操詩中所表達的思想感情?！窘虒W過程】一、助讀材料了解作者及其作品的風格特點，可以幫助我們更好的朗讀古詩，我們一起來看下面的助讀材料。觀滄海作者：曹操，東漢末政治家、軍事家，精兵法、善詩歌，其作品風格氣魄雄偉，慷慨悲壯，形成了文學史上有名的建安風骨。詩歌體裁為樂府詩，一種可以配樂的詩歌，節(jié)奏鮮明。詩歌內(nèi)容多反映民間疾苦或抒寫政治抱負。聽讀詩歌下面請同學們聽讀錄音，輕聲跟讀。觀滄海東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星

2、漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。三、學會讀詩讀一首好詩很重要，讀好一首詩更重要。學會讀詩，要學會停頓，有理解地誦讀，讀好詩歌的節(jié)奏。其次學會重讀，重讀凸顯景物特點、詩人情感等需強調(diào)的詞語。第三學會延緩，讀好押韻詞，讀出綿延不絕的意味。最后是處理語調(diào)，用語氣的輕重緩急和抑揚頓挫來表達對詩歌的理解。四、了解內(nèi)容想讀好一首詩，還必須清楚了解這首詩的具體內(nèi)容?，F(xiàn)在請同學們想一想：文中哪個字統(tǒng)領(lǐng)全篇？相信同學們都能夠看出“觀”字是領(lǐng)字。觀滄海，觀到了滄海之水、山島、樹木、百草、秋風、洪波。從兩個“若”字好像觀到了：日月、星漢。只不過前面是作者看到的，后面是作者想象的。作者給這些景物都加了修飾詞：“

3、澹?！薄ⅰ榜抵拧?、“叢生”、“豐茂”、“蕭瑟”、“涌起”這些詞。而后面想象的兩句相比前面的三句想象的意味多一些。同學們可以按下暫停鍵，再來讀一讀這首詩。五、感悟意境現(xiàn)在請同學們結(jié)合剛剛的朗讀和具體詩句，展開想象，說一說，透過詩句，你觀到了什么？結(jié)合具體詩句展開想象，描述你看到的畫面。你可以這樣表述：透過詩句_,我看見了_六、分享交流也許有的同學會說:透過詩句“東臨碣石，以觀滄?！保铱匆娏瞬懿倥鍎φ驹诤＿吺^懸崖上的勃勃英姿；透過詩句“水何澹澹，山島竦峙”，我看見了滄海水波蕩漾，似千軍萬馬在呼嘯奔騰。山島高高挺立，像威武勇猛的巨人，巋然屹立；還有的同學說透過詩句“樹木叢生，百草豐茂”，我看見山

4、島上的樹木叢草長得郁郁蔥蔥，在蕭瑟的秋風中搖曳弄姿，生機勃發(fā)；透過詩句“秋風蕭瑟，洪波涌起”，我看見草木在蕭瑟的秋風中搖動，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼嘯，似要將宇宙吞沒。七、感悟意境還有同學注意到了作者想象的部分。同學們，透過詩句，你們還仿佛“觀”到了什么？有的同學說：過詩句“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”,我還仿佛看見日月星辰從大海里升起落下，大海吞吐日月星辰的壯觀景象。通過聯(lián)想和想象，將靜止的詩和行動聯(lián)系起來，呈現(xiàn)聽得清、看得到的畫面。這樣我們就可以領(lǐng)略詩歌的意境美和音樂美，產(chǎn)生身臨其境的感覺。八、創(chuàng)作背景漢獻帝建安十二年(207)，曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，

5、七月出盧龍寨，臨碣石山。他躍馬揚鞭，登上當年秦皇、漢武也曾登過的碣石，又當秋風蕭瑟之際，心潮像滄海一樣難以平靜，觸景生情寫下這首壯麗的詩篇。了解詩歌創(chuàng)作背景，更加深我們對詩歌的理解和感受。九、感悟意境此時山河之壯美與遼闊的大海在詩人心中激起了層層波瀾。透過這首詩，同學們，你們感受到了什么？有的同學會說：老師，我感受到了大海的蒼涼與遼闊，同時也感受到曹操的霸氣.；還有同學說：我感受到了曹操得勝歸來，佇立在碣石山上，聆聽大海的咆哮，傲視天下，想建功立業(yè)統(tǒng)一中國的遠大抱負.同學們表述的真好。十、詩文小結(jié)“夫英雄者，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機，吞吐天地之志者也?！辈懿僭@樣論英雄?！袄象K伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已?！辈懿?/p>