八年級(jí)下教案（2013上）一單元楊挺

1、八年級(jí)（下）第一單元 自然的聲音（教案）東興初中 楊 挺課程目標(biāo) 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo) 親近自然，愛護(hù)環(huán)境，勤儉節(jié)約，珍惜資源。能力目標(biāo) 培養(yǎng)愛護(hù)自然、鑒賞自然、保護(hù)環(huán)境的能力。了解我與他人、我與社會(huì)、我與自然的道德規(guī)范。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 知道我國的資源、環(huán)境等狀況，了解保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的政策，形成可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容分析 1教材分析 本單元是教科版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材思想品德八年級(jí)下冊(cè)第一單元，單元題目是自然的聲音。本單元通過人類的朋友、哭泣的自然、做大自然的朋友三課，讓學(xué)生明白人與自然的關(guān)系、自然的現(xiàn)狀，以及我們應(yīng)該用什么樣的方法去對(duì)待已經(jīng)面臨生態(tài)危機(jī)，嚴(yán)重污染的自然朋友。本單元的

2、環(huán)境科學(xué)教育，將幫助同學(xué)們形成人與自然可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境道德和解決環(huán)境問題的能力。希望在未來一代的努力之下，未來的環(huán)境會(huì)具有良性發(fā)展。本單元設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，將學(xué)校教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育為地區(qū)發(fā)展服務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生在青少年階段形成正確的環(huán)境觀。2教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：知道我國的資源、環(huán)境等狀況，了解保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的政策，形成可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)愛護(hù)自然、鑒賞自然、保護(hù)環(huán)境的能力；了解我與他人、我與社會(huì)、我與自然的道德規(guī)范。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：親近自然，愛護(hù)環(huán)境，勤儉節(jié)約，珍惜資源。3學(xué)生情況分析 初中階段是形成人生觀、世界觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期。他們思維

3、活躍，對(duì)自然界充滿著好奇。同時(shí)，青春期中的青少年又處于半幼稚、半成熟的時(shí)期，他們對(duì)人與自然的關(guān)系問題有了一定的思考，但往往存在著偏差?，F(xiàn)在多是獨(dú)生子女，容易形成以我為中心的思想，缺少對(duì)周圍生命的關(guān)愛意識(shí)，有的學(xué)生用摧殘其他生命特別是身邊的花草樹木等方式發(fā)泄自己的情緒，有的學(xué)生以傷害其他生命為樂趣。希望通過本單元的學(xué)習(xí)，讓 學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際充分認(rèn)識(shí)合理開發(fā)利用自然的好處與不合理利用自然的危害，學(xué)會(huì)用書中的知識(shí)去指導(dǎo)生活實(shí)踐，培育愛心，珍惜生命，盡自己最大能力去保護(hù)大自然，確立一個(gè)積極的、正確的環(huán)境觀。4教學(xué)建議 （1）整個(gè)單元貫穿著“正確認(rèn)識(shí)自然和人類的關(guān)系”這一思想，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類既依賴于環(huán)

4、境又影響環(huán)境，人類對(duì)環(huán)境負(fù)有保護(hù)和改善的責(zé)任；人與自然要和諧相處才能實(shí)現(xiàn)人類的可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。（2）盡量結(jié)合本地區(qū)的環(huán)境問題和 環(huán)境保護(hù) 的事例進(jìn)行教學(xué)，尤其是結(jié)合本校環(huán)境教育特色進(jìn)行教學(xué)。（3）要重視調(diào)查、考察、實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，形成環(huán)保意識(shí)。養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣并不容易，需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持，前提是學(xué)生在親身體驗(yàn)中產(chǎn)生對(duì)環(huán)保的共鳴。（4）本單元知識(shí)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，可布置學(xué)生自學(xué)并收集和整理一些當(dāng)?shù)丨h(huán)境污染的具體材料，在課堂上進(jìn)行交流討論。還可以帶著這個(gè)問題進(jìn)行一些社會(huì)調(diào)查，讓學(xué)生盡量多接觸一些生動(dòng)具體的實(shí)際問題，對(duì)環(huán)境保護(hù)產(chǎn)生緊迫感和責(zé)任感。要充分估計(jì)調(diào)查、考察、實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)可能遇到的困難，從時(shí)間、安全、方法

5、、途徑等方面給學(xué)生以指導(dǎo)和幫助。（5）讓學(xué)生真正行動(dòng)起來。參加 環(huán)境保護(hù) 活動(dòng)需要真正的行動(dòng)，而非口號(hào)，我們要在學(xué)生知道怎么做的基礎(chǔ)上，明確哪些是我們能做的也是必須做的，把我們的環(huán)保行動(dòng)切實(shí)開展起來?？梢耘c校外機(jī)構(gòu)的環(huán)保行動(dòng)、學(xué)校大隊(duì)部活動(dòng)、班隊(duì)活動(dòng)等相結(jié)合。（6）人與自然和諧相處一直是人們關(guān)注的問題，平時(shí)也有很多視頻和圖片資料，在教學(xué)過程中我們可以收集利用。（7）除了課堂教學(xué)外，也可以組織學(xué)生進(jìn)行有效的環(huán)境保護(hù)的宣傳，如制作海報(bào)、節(jié)約小竅門的宣傳單以及多媒體材料等。第一課 人類的朋友生活的必需 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入：視頻，美麗的大自然 播放視頻資料，展現(xiàn)大自然的美麗風(fēng)光，以

6、及多樣的動(dòng)植物。引發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入本節(jié)課主題 教學(xué)環(huán)節(jié)一：美麗的自然，豐富的資源 1. 學(xué)生分組討論如下問題。（1）在剛才的視頻中我們都看到了哪些自然資源； （2）將這些資源分類，哪些是可以再生的，哪些是不可再生的； （3）在剛才的視頻中看到的哪些是動(dòng)物，哪些是植物，它們給予人類什么？我們組最喜歡的一種動(dòng)物或植物。2. 學(xué)生交流剛才活動(dòng)后的感想，談?wù)剬?duì)自然界的認(rèn)識(shí)和感受。讓學(xué)生明白，我們生活中的必需品都來自于自然資源；明確再生資源與不可再生資源的區(qū)別，培育學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。教學(xué)環(huán)節(jié)二：我們身邊的自然資源 1. 學(xué)生課前對(duì)家鄉(xiāng)的自然資源進(jìn)行調(diào)查并統(tǒng)計(jì)，這些資源給家鄉(xiāng)帶來了哪些利益。2. 學(xué)生利用

7、課余時(shí)間詳細(xì)統(tǒng)計(jì)校園內(nèi)的植物種類，為校園內(nèi)的植物制作標(biāo)牌，將制作好的標(biāo)牌掛在樹上或放置在花草的旁邊。3. 交流此次活動(dòng)的收獲，新認(rèn)識(shí)了哪些生物，自己在活動(dòng)中的感受等。讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)自然資源，認(rèn)識(shí)自然資源給家鄉(xiāng)帶來的好處；通過了解校園里的動(dòng)植物資源，培養(yǎng)學(xué)生親近自然的情感，懂得自然資源的可貴。教學(xué)環(huán)節(jié)三：多樣的生物，獨(dú)特的生物 1. 猜謎語激發(fā)學(xué)生的興趣。具體活動(dòng)可參考“教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)”，謎語可參考“教學(xué)參考資料”。2. 請(qǐng)猜對(duì)的學(xué)生講一講自己所用的線索，加深學(xué)生對(duì)不同種類生物特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。3. 請(qǐng)學(xué)生自己創(chuàng)編一些關(guān)于自然資源的謎語。將學(xué)生創(chuàng)編的謎語收集到一起，在年級(jí)展示。認(rèn)識(shí)到生物的多樣性與獨(dú)特性

8、，培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)植物的情感。拓展：詩詞中的自然 1.將學(xué)生分為4個(gè)小組，請(qǐng)學(xué)生利用課余時(shí)間搜集有關(guān)描寫和贊美自然環(huán)境的古今詩詞。2.將搜集來的詩詞做成 PPT 圖配文的形式（課前完成）。3. 在全班展示本小組作品，并朗誦作品，體驗(yàn)詩詞作者對(duì)大自然的熱愛之情。加深學(xué)生對(duì)自然的熱愛之情。小結(jié)：今天，我們更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)了美麗的大自然，同時(shí)也知道了在自然界中有很多資源是不可再生的，而且自然界中的每一種生物都有其獨(dú)特性，所以我們要珍惜我們身邊的環(huán)境，保護(hù)我們周圍的生物。這樣，人類的朋友大自然才能繼續(xù)讓我們?nèi)祟愒谒膽驯Ю锵硎茉娨馊松?，過著富足的生活。生存的空間 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入：視頻

9、，美麗的地球 播放視頻資料，講解地球的以及地球上一些生物的來源及其自然環(huán)境的關(guān)系等。引發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入本節(jié)課主題。教學(xué)環(huán)節(jié)一：美麗的地球，人類生存的基礎(chǔ) 1.學(xué)生從視頻中找出地球的來源，自然環(huán)境的構(gòu)成以及人們賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)。2.教師把學(xué)生說出的地球的來源、自然環(huán)境的 構(gòu) 成以及人們賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)進(jìn)行總結(jié)，把意義寫在黑板上。3.學(xué)生閱讀教科書第 45頁的相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步了解地球自然環(huán)境的 構(gòu) 成和人們賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)。4.補(bǔ)充完善教師板書。了解自然環(huán)境的 構(gòu) 成，明確自然環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)空間和物質(zhì)條件。教學(xué)環(huán)節(jié)二：奇妙 的食物鏈 1.展示一些動(dòng)物、植物、微生物的圖片，請(qǐng)

10、學(xué)生說明這些生物如何為彼此提供食物。2.請(qǐng)同學(xué)到黑板上將它們之間的關(guān)系用線條連接起來。3.教師依據(jù)學(xué)生的連接結(jié)果，講解食物鏈的含義。4.提供一些生物的名稱，讓學(xué)生自己連接，強(qiáng)化對(duì)食物鏈的理解。讓學(xué)生明白各種生物之間形成了一個(gè)相互作用、相互依存的食物鏈關(guān)系，明白保持整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)平衡的意義。教學(xué)環(huán)節(jié)三：可愛又可惡的外來物種 1展示外來物種入侵帶來的利益和危害（如水葫蘆等）的案例并給以簡(jiǎn)單講解。2學(xué)生分組交流外來物種給本土環(huán)境和生物帶來的危害及其原因，討論我們?cè)谝M(jìn)外來物種時(shí)應(yīng)該注意些什么。（具體教學(xué)過程參考“教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)”，有關(guān)資料可參考“教學(xué)參考資料”） 3教師總結(jié)：自然環(huán)境的規(guī)律是很微妙的，其

11、中食物鏈就是生物微妙關(guān)系的例證。一個(gè)平衡的生態(tài)環(huán)境是經(jīng)過千百年的發(fā)展而形成的，其中的任何環(huán)節(jié)都是很重要的。任何人為的破壞都將造成整個(gè)食物鏈的破壞，必然將影響整個(gè)生態(tài)環(huán)境，甚至破壞整個(gè)生態(tài)環(huán)境。所以，我們對(duì)自然環(huán)境必須堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度，要尊重自然規(guī)律，不要以人類為中心。進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)食物鏈的認(rèn)識(shí)，并明確意識(shí)到如果食物鏈的狀態(tài)發(fā)生改變，將會(huì)影響整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的平衡。教學(xué)環(huán)節(jié)四：我們身邊的污染種類 1. 展示部分環(huán)境污染的圖片，學(xué)生觀看。2. 學(xué)生分組討論環(huán)境污染的種類以及對(duì)人類的危害。3.小組上臺(tái)匯報(bào)，教師總結(jié)。讓學(xué)生初步了解環(huán)境污染危害人類，明白人類與大自然的和諧關(guān)系的意義，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保觀念。小

12、結(jié)：環(huán)境是我們賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)空間和物質(zhì)條件，我們應(yīng)該珍惜大自然、尊重大自然中的一切生命，維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡。第二課 哭泣的自然資源在枯竭教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入：聽歌曲地球你好嗎 播放歌曲地球你好嗎，同時(shí)展示地球資源過度開發(fā)消耗的情境。引發(fā)學(xué)生的關(guān)注，導(dǎo)入本節(jié)課主題。教學(xué)環(huán)節(jié)一：我們有兩個(gè)地球嗎 1. 學(xué)生閱讀教科書第7頁的閱讀資料我們有兩個(gè)地球嗎。2. 學(xué)生就資料中提到的數(shù)據(jù)展開討論，對(duì)于自然資源枯竭現(xiàn)象談自己的感受。讓學(xué)生想象一下，50年后地球資源與人類的生活狀況。3. 教師總結(jié)。引起學(xué)生對(duì)自然資源的過度耗費(fèi)的警覺，建立初步的環(huán)保信念。教學(xué)環(huán)節(jié)二：我們可以搬家嗎 1.

13、教師質(zhì)疑：既然地球上的資源已經(jīng)如此稀少，那么人類是否可以遷移到別的星球去。2. 請(qǐng)學(xué)生分組探究討論：（具體教學(xué)建議可參考“教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)”） 3. 教師總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，列舉實(shí)際情況指出，遷移是不可能實(shí)現(xiàn)的。我們只有珍惜我們唯一的地球，愛護(hù)我們的環(huán)境。讓學(xué)生明白，人類必須愛護(hù)我們的環(huán)境 教學(xué)環(huán)節(jié)三：離我們遠(yuǎn)去的朋友 1. 展示藏羚羊圖片，播放歌曲最后一只藏羚羊。2. 教師講解藏羚羊的相關(guān)知識(shí)、現(xiàn)有的數(shù)量、瀕臨滅絕的原因等。（可參考“教學(xué)參考資料”） 3. 學(xué)生討論如下問題：（1）根據(jù)我們對(duì)食物鏈?zhǔn)侵R(shí)的了解，看看藏羚羊的滅絕是否會(huì)影響到整個(gè)長(zhǎng)江源區(qū)的生態(tài)環(huán)境。（2）除了藏羚羊以外，列舉我們還知

14、道的瀕臨滅絕的物種；對(duì)于這些物種的保護(hù)，我們研究具體建議。（3）請(qǐng)各組將自己討論的結(jié)果寫在大白紙上，進(jìn)行全班共享。3教師加以點(diǎn)評(píng)，同時(shí)補(bǔ)充學(xué)生的答案。最后提供給學(xué)生一份“動(dòng)物的滅絕檔案”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)那些已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去的朋友。1781年，渡渡鳥滅絕，原產(chǎn)于印尼洋。1799年，藍(lán)馬羚滅絕，原產(chǎn)于南非。1844年，大海雀滅絕，原產(chǎn)于大西洋北部島嶼。1876年，歐洲野馬滅絕，原產(chǎn)于歐洲。1883年，斑驢滅絕，野生滅絕在1860年，原產(chǎn)于南非。1893年，白臀葉猴中國境內(nèi)滅絕，原產(chǎn)于亞洲。1914年，旅鴿滅絕，野生滅絕在1900年，原產(chǎn)于北美。1917年，佛羅里達(dá)狼滅絕，原產(chǎn)于北美。1918年，卡羅萊納

15、鸚鵡滅絕，野生滅絕在1904年。1922年，犀牛中國境內(nèi)滅絕。1925年，高加索野牛滅絕，原產(chǎn)于歐洲。1937年，巴厘虎滅絕，原產(chǎn)于印尼巴厘島。1942年，紅鴨滅絕，野生滅絕在1942年，原產(chǎn)于印度。1947年，普氏野馬中國境內(nèi)野生滅絕。1948年，袋狼滅絕，原產(chǎn)于澳洲。1964年，冠麻鴨滅絕，原產(chǎn)于亞洲。1972年，爪哇虎滅絕。麋鹿：1900年野生滅絕，全世界不超過3000頭，因?yàn)槭?8頭鹿的后裔而存在遺傳缺陷。華南虎：僅存 50只在動(dòng)物園中。雪豹：野外生存有 10002000只。白鰭豚：不超過 100只。揚(yáng)子鱷：不超過 1500只。大熊貓：野外生存有 1000只左右。黑犀牛：從 1970年

16、的6萬頭銳減至3500頭。指猴：1966年曾有9只，后來命運(yùn)不詳。絨毛蛛猴：僅余 100只左右。滇金絲猴：野外僅存 1000只左右。黔金絲猴：現(xiàn)存 700只。白眉長(zhǎng)臂猿：中國野生量?jī)H 5070只。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球上的物種在急劇減少；而物種的減少會(huì)帶來生態(tài)系統(tǒng)的失衡，幫助學(xué)生確立珍愛生物、保護(hù)生物的信念。教學(xué)環(huán)節(jié)四：在這塵土飛揚(yáng)的世界上 1.展示有關(guān)沙漠、對(duì)森林的過度砍伐、草原過度放牧、過度開墾、沙塵暴等圖片或者視頻資料。2.閱讀教科書中關(guān)于土地資源與荒漠化的相關(guān)內(nèi)容。3.結(jié)合圖片或視頻談一談自己身邊的關(guān)于土地沙漠化的問題。4.分小組討論：土地荒漠化會(huì)給我們的生活帶來的影響；問題的根源；面對(duì)這個(gè)

17、塵土飛揚(yáng)的環(huán)境，我們應(yīng)該注意解決的問題。最后小組匯報(bào)。教師總結(jié)，補(bǔ)充。了解土地荒漠化的嚴(yán)重程度，土地荒漠化的原因危害。教學(xué)環(huán)節(jié)五：干渴的世界 1. 播放缺水的公益廣告，引起學(xué)生關(guān)注。2. 學(xué)生閱讀關(guān)于缺水的有關(guān)資料。（資料見“教學(xué)參考資料”或教科書第 11 頁的閱讀資料） 3. 學(xué)生分組討論自己的家鄉(xiāng)缺水的情況；編寫小品沒有水的一天，上臺(tái)表演。4. 最后布置一個(gè)課外作業(yè)，以小組為單位，制作一個(gè)節(jié)約用水的公益廣告。讓學(xué)生明確我國是水資源緊缺的國家，增強(qiáng)學(xué)生節(jié)約用水的意識(shí)。教學(xué)環(huán)節(jié)六：匱乏的自然資源 1教師展示我國人均能源與其他國家人均能源占有量的圖表，并讓學(xué)生閱讀相關(guān)資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)能源匱乏問題

18、的關(guān)注程度。2講一講自己家鄉(xiāng)的自然資源，以及它們的利用情況，尤其是資源是否得到合理利用。3教師展示中東石油危機(jī)問題的相關(guān)報(bào)道，請(qǐng)學(xué)生探討能源匱乏與人口增長(zhǎng)之間的關(guān)系，探討資源枯竭與人類生存和發(fā)展的關(guān)系。讓學(xué)生明白，我國，乃至整個(gè)世界的資源都是相當(dāng)匱乏的，如果沒有節(jié)約、環(huán)保的意識(shí)，在不久的將來，人類將無法生存。小結(jié) 通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了，大自然的資源已經(jīng)被人類過度地消耗了，如今，各種資源面臨著枯竭的狀態(tài)，土地荒漠化、水資源短缺、各種能源匱乏等。地球的資源是有限的，如果再這樣下去，總有一天，人類將面對(duì)滅頂之災(zāi)。環(huán)境被破壞教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入：播放視頻地球之歌 播放視頻或

19、音頻地球之歌，展現(xiàn)地球環(huán)境被破壞的情境。給學(xué)生以視、聽上的沖擊，明確自然環(huán)境已經(jīng)被嚴(yán)重破壞，激發(fā)其環(huán)保意識(shí)。教學(xué)環(huán)節(jié)一：可怕的污染 1.學(xué)生分組討論地球主要的環(huán)境污染以及造成這些污染的原因。2.將小組討論結(jié)果寫在大白紙上，以便全班分享。3.小組上臺(tái)交流本組討論結(jié)果，教師加以總結(jié)補(bǔ)充。了解環(huán)境污染的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的嚴(yán)重性。地球的報(bào)復(fù) 1.學(xué)生查找洪水、泥失流、雪災(zāi)等自然災(zāi)害的資料，在課題上進(jìn)行交流。2.學(xué)生討論人類如此破壞自然環(huán)境給自己帶來的惡果。這里，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，人類破壞環(huán)境源于人的貪婪；認(rèn)識(shí)到，要保護(hù)環(huán)境，首先要節(jié)制自己的貪欲。（將本組討論結(jié)果寫在紙上，交給老師） 3.教師 對(duì)

20、各組結(jié)果加以總結(jié)、點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充，展示一些環(huán)境污染惡果的圖片。通過活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)環(huán)境被破壞帶來的后果的感受，明確大自然對(duì)人類的報(bào)復(fù)方式，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)與探討，我們知道了自然環(huán)境被破壞的形勢(shì)非常嚴(yán)峻，無論是水資源，還是土壤資源與空氣資源，都遭受到了前所未有的破壞。而人類對(duì)這些資源的破壞，恰恰又反過來受到了大自然的報(bào)復(fù)：沙塵暴、龍卷風(fēng)、洪水，等等，都嚴(yán)重傷害了人類和其他生物的健康成長(zhǎng)。環(huán)境保護(hù)，對(duì)人類來說是義不容辭、刻不容緩的。第三課 做自然的朋友人類的責(zé)任 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入：人類啊，你該如何選擇 1. 展現(xiàn)大自然中的各種美麗景象遭到破壞，動(dòng)物遭

21、到獵殺的場(chǎng)景 2. 學(xué)生反思并交流：人類該做出選擇，或是破壞環(huán)境，或是成為自然的朋友。導(dǎo)入主題，引發(fā)學(xué)生思考。教學(xué)環(huán)節(jié)一：可持續(xù)發(fā)展 1. 教師 介紹關(guān)于可持續(xù)發(fā)展的概念。（有關(guān)資料請(qǐng)參考“教學(xué)參考資料”以及教科書中的閱讀資料） 2. 學(xué)生討論：可持續(xù)發(fā)展的思想是否會(huì)阻礙全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。（可以分組討論，各組把本組的討論結(jié)果寫在大白紙上，上臺(tái)匯報(bào)交流） 3. 教師總結(jié)，補(bǔ)充，幫助學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)可持續(xù)發(fā)展的意義。4.學(xué)生課后分組搜集關(guān)于可持續(xù)發(fā)展的資料，課下進(jìn)行討論，以小組為單位上交本組活動(dòng)成果。（小報(bào)、感想等均可） 讓學(xué)生明白可持續(xù)發(fā)展的意義，正確理解可持續(xù)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。教學(xué)環(huán)節(jié)二：世界各

22、國的環(huán)保措施 1.課前請(qǐng)學(xué)生以專題小組為單位尋找各國環(huán)保規(guī)定以及其他環(huán)保措施，可以分小組開展活動(dòng)，如分為美洲組、非洲組、亞洲組、歐洲組、大洋洲組。2.教師簡(jiǎn)單介紹環(huán)境保護(hù)的意義，并請(qǐng)各小組上臺(tái)匯報(bào)各組的查詢結(jié)果。3.各小組討論，各國的環(huán)保措施的特點(diǎn)，我們有可以借鑒之處。然后小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師加以總結(jié)補(bǔ)充。4. 最后，著重介紹我國的環(huán)境保護(hù)的各項(xiàng)法律法規(guī)。（具體資料可參考“教學(xué)參考資料”，師生也可以查閱有關(guān)資料） 讓學(xué)生利用課余時(shí)間了解環(huán)保知識(shí)，增長(zhǎng)見聞，激發(fā)學(xué)生了解環(huán)保措施的興趣，了解我國關(guān)于環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)。小結(jié) 通過這節(jié)課，我們了解了人類要成為大自然的朋友，就必須實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略

23、，通過各種法律法規(guī)來規(guī)范人們環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。同時(shí)，我們也了解了世界各國關(guān)于環(huán)保的規(guī)定，以及我國的環(huán)保政策，希望學(xué)生能夠承擔(dān)起人類的責(zé)任，成為環(huán)保小衛(wèi)士?？偨Y(jié)升華。少年在行動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入：教師鼓勵(lì)激發(fā)情感 教師：環(huán)保是人人都關(guān)注的話題，已經(jīng)與我們的生活息息相關(guān)了。作為青少年一代的學(xué)生，希望通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)與探討，我們每個(gè)人都知道，自己能夠?yàn)榄h(huán)保事業(yè)做些什么。通過教師的鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的熱情。教學(xué)環(huán)節(jié)一：“要經(jīng)濟(jì)還是要環(huán)?！鞭q論會(huì) 1.將全班同學(xué)分為兩大組，一組為經(jīng)濟(jì)組，一組為環(huán)保組。2.學(xué)生閱讀教科書第 21 頁的關(guān)于林一家的閱讀資料。3.兩組學(xué)生分別就自己的論點(diǎn)準(zhǔn)備有關(guān)資料。在課堂上就“要經(jīng)濟(jì)還是要環(huán)?！钡膯栴}展開辯論。4.教師總結(jié)，進(jìn)一步闡述可持續(xù)性發(fā)展的意義，讓學(xué)生樹立清晰的環(huán)保意識(shí)。通過辯論讓學(xué)生從思想上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，激發(fā)他們積極參與環(huán)境保護(hù)的熱情。教學(xué)環(huán)節(jié)二：我思故我改 1. 學(xué)生閱讀教科書第 22 頁全民環(huán)保行為規(guī)范，反思自己的行為。2.在反思的基礎(chǔ)上填寫教科書中的自我反思表格，看看自己哪些做到了，哪些沒有做到。3.學(xué)生把自己填寫好的表格交給老師（可以不記名）。4.教師粗略統(tǒng)計(jì)學(xué)生做的情況，尤其要看沒有做到的學(xué)生比較多的項(xiàng)目。5.學(xué)生就同學(xué)們沒有做到的項(xiàng)目展開討論，對(duì)于這些項(xiàng)目，我們應(yīng)該采取的措施、改正改進(jìn)的行為。6.