二年級數(shù)學(xué)教案幾教學(xué)反思

1、二年級數(shù)學(xué)上冊第三單元1-4的乘法口訣教案 執(zhí)教：方紅艷教學(xué)內(nèi)容：教科書第2527頁，“想想做做”的第15題。教學(xué)目標(biāo)：1. 在教師幫助下，經(jīng)歷2、3、4和1的乘法口訣的編寫過程，理解這些口訣的意義和結(jié)構(gòu)，初步掌握乘法口訣的編寫方法，記憶這些乘法口訣并會用它們來計算有關(guān)的乘法題。2. 進(jìn)一步培養(yǎng)抽象概括能力和語言表達(dá)能力。3. 進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：編寫乘法口訣的方法及語言表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)：理解口訣的意義和編寫方法。教具準(zhǔn)備: 課件，口算卡片，口訣卡片教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入1. 多媒體演示老師帶著4組小朋友（每組4人）去公園的場景。滲透中華人民共和國道路交

2、通安全法希望同學(xué)們外出時不要乘坐超載的客車，注意保護(hù)自己的人身安全。師：今天的天氣真好，老師要帶同學(xué)們?nèi)和瘶穲@玩。她帶了多少個小朋友？指名回答：4+4=8，8+4=12，12+4=16，4+4+4+4就等于16!2. 談話：小朋友，我們在計算時有更簡單的計算方法，你們想學(xué)習(xí)嗎？揭題：14的乘法口訣。（板書）談話：走，我們隨老師他們一起去兒童樂園玩吧!二、學(xué)習(xí)新知1. 談話：隨著老師的一聲令下，小朋友都跑到兒童樂園里自己最喜歡的地方去玩了。大家一起隨老師去看看吧。2. 學(xué)習(xí)2的乘法口訣。多媒體演示蹺蹺板畫面。提問：小朋友，你看到了什么？學(xué)生回答。提問：一個蹺蹺板坐2人，1個2是幾？你會列出乘法

3、算式嗎？還可以怎么列？兩個蹺蹺板坐幾人？2個2是幾，你怎么列乘法算式？講述：12=2我們可以編一句口訣：一二得二，會說嗎？一二得二表示什么意思？那你會根據(jù)22=4編一句口訣嗎？小組同學(xué)交流一下，得出二二得四。追問：二二得四表示什么意思？表揚(yáng)：哎呀，小朋友真不簡單，討論一下就編出了這句口訣?？纯?1=你運(yùn)用什么口訣？談話：老師看你們這么聰明，想考考你們啦!投影顯示下列畫面：（1）兩個蘋果提問：你會列出兩道乘法算式嗎？用了哪句口訣？（2）四個蘋果 提問：你能再列出一道乘法算式嗎？用了什么口訣？過渡：哎呀，小朋友，你們學(xué)得真快呀!看，運(yùn)用乘法口訣算起來是不是更快呀!以后遇到其他乘法也用乘法口訣，好嗎

4、？3. 學(xué)習(xí)3的乘法口訣。談話：走，我們和老師一起去別的地方看看。多媒體演示小朋友蕩秋千的場景。提問：這些小朋友在干什么？圖上共有幾個秋千？每個秋千上坐幾個人？你還想到什么問題？小組互相交流一下。談話：1個秋千坐3人，1個3人是幾人？怎么列乘法算式？2個3、3個3呢？你有什么好方法一下子就能記住13=3，23=6，33=9？告訴別的小朋友好不好？引導(dǎo)小朋友說出口訣：一三得三、二三得六、三三得九。談話：你們又學(xué)會了3的乘法口訣，真了不起。想一想，31=，32=，用什么口訣？老師不相信你們這么快就學(xué)會了這么多口訣，我們展示給她看看，看誰答得快。12= 23= 33=31= 32= 33=22=過渡

5、：老師真是服了你們了，看，她豎起大拇指夸你們呢!4. 學(xué)習(xí)4的乘法口訣。多媒體演示小朋友乘小火車的場景。談話：這么多小朋友來請我們，真熱情，小火車上到底有多少人，我們來畫張表算一算。車廂的個數(shù)1 2 3 4人 數(shù) 4 8 1216談話：數(shù)一數(shù)，1個車廂有幾人？2個車廂有幾人？怎么知道的？3個車廂、4個車廂呢？看表小組內(nèi)交流一下，你會列什么乘法算式，會說什么口訣？試一試!討論交流得出：14=4 一四得四24=8 二四得八34=12 三四十二44=16 四四十六師小結(jié)：積是十幾時中間的“得”就可以去掉。談話：16名小朋友邀請我們，我們用乘法口訣計算下面的題，給他們看看好不好？41= 42= 43=

6、 44=5. 學(xué)習(xí)1的乘法口訣。讓學(xué)生自己填寫11=，并編出口訣。三、鞏固練習(xí)1. “想想做做”第1題。讀題，明確題目要求：看算式擺小棒；把算式填寫完整；把口訣填完整。學(xué)生獨(dú)立作業(yè)。同桌互相檢查擺小棒和填寫的情況。2. “想想做做”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成后相互檢查。3. “想想做做”第3題。每人寫幾張乘法卡片，然后同桌兩人一人出卡片，一人說得數(shù)和口訣。4. “想想做做”第4題。談話：一些小精靈在練習(xí)跳傘，如果落在合適的草地上，就平安無事，如果落錯了就可能摔傷。小精靈們不了解每道乘法算式該用哪句口訣，想請你們幫忙，你們樂意嗎？請你們把小精靈和草地畫線連起來。要細(xì)心呀，如果連錯了，就可能摔傷小精靈。

7、學(xué)生獨(dú)立作業(yè)后，同桌互相檢查，并反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。5. “想想做做”第5題。問題是：一共有多少盒月餅？學(xué)生獨(dú)立完成后相互檢查。四、課外延伸師：回家請爸爸媽媽做卡片，卡片上的內(nèi)容為2、3、4的乘法，做好后請爸爸媽媽考考你學(xué)得怎樣。板書設(shè)計： 14的乘法口訣11=1一一得一12=2一二得二13=3一三得三14=4一四得四 22=4二二得四23=6二三得六24=8二四得八33=9三三得九34=12三四十二 44=16 四四十六二年級數(shù)學(xué)上冊14的乘法口訣教 學(xué) 反 思這節(jié)課的教學(xué)是從認(rèn)識乘法算式再到乘法口訣的編寫，在編寫乘法口訣之前，學(xué)生已經(jīng)知道表示幾個幾相加，由幾個幾相加列出乘法算式，根據(jù)幾個幾相加得幾，編出乘法口訣。學(xué)習(xí)起來比較容易。教學(xué)中由兒童樂園游戲場景中的實(shí)際問題寫出乘法算式，再由乘法算式編出乘法口訣。讓學(xué)生知道乘法口訣是怎樣得來的。在教學(xué)4的乘法口訣中增加了表格填寫，讓學(xué)生充分利用已有的計算經(jīng)驗(yàn)分別算出幾個4相加的和，降低編寫乘法口訣難度。再將表格有序整理成乘法算式，讓學(xué)生更加清楚地理解每句乘法口訣的含義。為后面培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，探索5和6的口訣提供方法的指導(dǎo)，因此在教學(xué)中教師的指導(dǎo)要細(xì)致些。另外有幾個細(xì)節(jié)需要在課中指導(dǎo)細(xì)化：1.每句口訣都是用漢字寫的，而不是數(shù)字。在作業(yè)中及時發(fā)現(xiàn)指