半期考試總結(jié)英語(yǔ)

1、第 頁(yè)半期考試總結(jié)英語(yǔ)一、試卷評(píng)析考卷總體來(lái)說(shuō)，略顯偏難，有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)考核的環(huán)節(jié)，也有考查同學(xué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的技能，試卷緊扣教材，突出重點(diǎn)，更側(cè)重于對(duì)雙基技能的考查。1選擇填空考查得比較細(xì)，大部分很基礎(chǔ)。主要考查同學(xué)對(duì)課本知識(shí)的掌控狀況，知識(shí)掩蓋面較廣，較細(xì)，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。但也有個(gè)別題目相對(duì)較難。2完形填空與閱讀理解題量較大，取材都比較好，貼近現(xiàn)實(shí)，對(duì)同學(xué)很有教育，通過(guò)做這個(gè)題，讀其內(nèi)容，同學(xué)會(huì)意識(shí)到學(xué)習(xí)不僅僅在學(xué)校而校外的學(xué)習(xí)也很重要。3書面表達(dá)與課本內(nèi)容有著極大的相像之處，是對(duì)教材的深加工，做到了學(xué)以致用。雖然比較貼近同學(xué)生活，但由于大部分同學(xué)基礎(chǔ)很薄弱，所以效果不甚抱負(fù)。二、

2、同學(xué)狀況分析本次考試，從分?jǐn)?shù)上看，同學(xué)兩極分化相當(dāng)嚴(yán)峻。從這次考試也看出一些問(wèn)題，同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)太薄弱，掌控不太牢，每個(gè)大題丟分都有。基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)，同學(xué)對(duì)一些基本詞匯、語(yǔ)法、句型的掌控不夠嫻熟。所以非選擇題空白的較多，造成及格人數(shù)太少。三、失分狀況和緣由1.聽力題：失分較多的是第三節(jié)。在這個(gè)題當(dāng)中可以反映出同學(xué)聽完材料之后，無(wú)法填出相應(yīng)的關(guān)鍵詞，而且同學(xué)的理解技能差。2.短文填空：此題所給的語(yǔ)篇較長(zhǎng)，難度較大，因此失分較多。3.同學(xué)在閱讀這塊失分較多。第一，同學(xué)閱讀習(xí)慣需要進(jìn)一步培育，許多同學(xué)只是對(duì)比題目單純找答案，而不是仔細(xì)反復(fù)地看文章，缺乏耐煩。第二，部分同學(xué)只能理解文章的表面意

3、思，不能透過(guò)現(xiàn)象理解出的言外之意。4.詞語(yǔ)運(yùn)用：依據(jù)句意填單詞每空一詞，使句子完整、語(yǔ)法正確這題失分也比較多，可見同學(xué)在不同語(yǔ)境中敏捷運(yùn)用單詞的技能欠缺。5.書面表達(dá)：在整個(gè)卷子當(dāng)中失分較多的是書面表達(dá)，要寫好這個(gè)作文要肯定的單詞量和語(yǔ)法知識(shí)四問(wèn)題分析1. 平常我對(duì)同學(xué)不夠嚴(yán)苛，假如同學(xué)不能夠回答出我在上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)，我一般只是提示，并無(wú)懲處措施。同學(xué)在課堂上有時(shí)候開小差，一般也只是點(diǎn)名批判，對(duì)屢次犯錯(cuò)誤的同學(xué)，沒(méi)有嚴(yán)加管教。2. 應(yīng)當(dāng)每天聽寫單詞和詞組，可單詞和詞組是同學(xué)最頭痛的事，同學(xué)們都說(shuō)他們記不住，部分同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去愛好，同學(xué)兩極分化的.明顯涌現(xiàn)很大程度上是沒(méi)過(guò)好詞匯關(guān)，這些同

4、學(xué)記單詞只會(huì)死記硬背，但不會(huì)讀，這樣是學(xué)不好英語(yǔ)的。因此，肯定要著重課堂詞匯教學(xué)，讓同學(xué)掌控肯定的學(xué)習(xí)單詞的方法，按讀音規(guī)章認(rèn)讀、記憶單詞而不是死記硬背，當(dāng)同學(xué)感悟到記單詞不再困難時(shí)，他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也就邁出了很可喜的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)一步，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)才會(huì)真正感愛好。3. 這次考試同學(xué)聽力丟分較多，在今后的教學(xué)中要有意識(shí)地加強(qiáng)同學(xué)聽讀技能的訓(xùn)練與培育，重點(diǎn)訓(xùn)練同學(xué)的閱讀和聽的習(xí)慣的培育。課外還要多項(xiàng)選擇用一些內(nèi)容健康，時(shí)代感強(qiáng)、知識(shí)性、趣味性并存的短文來(lái)讓同學(xué)閱讀，通過(guò)大量閱讀來(lái)培育同學(xué)的語(yǔ)感以及通過(guò)上下文捕獲信息的技能，從而提高閱讀，理解，分析，判斷的技能。4. 實(shí)行分層次教學(xué)，降低對(duì)差生的要求，

5、比如讓成果好些的同學(xué)背課文時(shí)，其他同學(xué)能讀熟就可以了，檢查單詞和詞組時(shí)，要求差生寫對(duì)一半就算優(yōu)秀，這樣他下次會(huì)背單詞背的更好！這樣才能讓每個(gè)同學(xué)有成就感，逐步提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好5.做好補(bǔ)差工作，縮小兩極分化， 從測(cè)試狀況看，英語(yǔ)學(xué)習(xí)已明顯涌現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。由于知識(shí)點(diǎn)的深化，同學(xué)的個(gè)體差異以及多種內(nèi)外在因素，同學(xué)學(xué)習(xí)上的兩極分化是客觀存在的，但我們肯定要通過(guò)我、家長(zhǎng)、包括同學(xué)本人的不懈努力，力爭(zhēng)減削差生，使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步，這就需要我真正的去愛他們關(guān)注他們，實(shí)時(shí)做好補(bǔ)差輔導(dǎo)工作，盡可能縮小兩極分化，這樣才能大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。6. 平常上課講課速度快，由于不快就完成不了教學(xué)任務(wù)，但快

6、了會(huì)有效果嗎？我把知識(shí)進(jìn)行整合了嗎？上課的效果重要還是進(jìn)度重要呢？五、今后教學(xué)中要采用的措施1.我自身要加強(qiáng)英語(yǔ)授課的素養(yǎng)，廣泛運(yùn)用流利的英語(yǔ)課堂用語(yǔ)，來(lái)營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境和學(xué)英語(yǔ)的氛圍。2.尊敬差異，分層教學(xué)，分類指導(dǎo)，對(duì)學(xué)困生以鼓舞為主，對(duì)優(yōu)秀生引導(dǎo)他們進(jìn)一步拓展視野，對(duì)成果一般的同學(xué)，讓他們穩(wěn)中求提高。3.立足教材，面對(duì)全體，狠抓基礎(chǔ)。任何技能的形成都離不開基礎(chǔ)知識(shí)的積累，離開基礎(chǔ)，技能就是無(wú)源之水，在按部就班的訓(xùn)練中提升同學(xué)的英語(yǔ)綜合技能。4、要狠抓朗讀，背誦語(yǔ)篇，多閱讀，加強(qiáng)同學(xué)的語(yǔ)感，加大語(yǔ)言信息輸入量，擴(kuò)大詞匯量，提高同學(xué)的閱讀水平。5、多吸取他人的優(yōu)點(diǎn)和閱歷，轉(zhuǎn)嫁于自己的教學(xué)之中。最

7、末，期中考試已經(jīng)過(guò)去了，但它給我們帶來(lái)的思索卻時(shí)刻伴隨我們，作為九班級(jí)的英語(yǔ)老師，我會(huì)拿出100%熱忱與努力投入到教學(xué)中。半期考試總結(jié)英語(yǔ)期中考試結(jié)束了，我們教研組對(duì)各班級(jí)的期中考試進(jìn)行質(zhì)量分析。為了提高質(zhì)量分析的針對(duì)性和有效性我們分組進(jìn)行分析，重點(diǎn)找差距、尋對(duì)策。隨后依據(jù)本次考試狀況總結(jié)了半個(gè)學(xué)期以來(lái)教學(xué)方面所取得的成果同時(shí)也指出了考試中暴露出來(lái)的教學(xué)問(wèn)題要求全體老師立足崗位踏實(shí)教學(xué)提高質(zhì)量意識(shí)。從考試結(jié)果反映出這樣三個(gè)狀況： 1、從同學(xué)來(lái)看就是同學(xué)的層次不同一部分是學(xué)優(yōu)生和中等生另一部分是學(xué)困生。平常學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比較好的同學(xué)考試基本上都考出了好成果。而學(xué)困生上課留意力不集中課后惰性強(qiáng)不實(shí)時(shí)

8、進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)他們往往沒(méi)有良好的適合自己的學(xué)習(xí)方法。在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上存在很多不足，比如：聽說(shuō)讀寫的技能較差，學(xué)習(xí)沒(méi)有愛好掌控單詞語(yǔ)言信息量不足，等等所以考試成果不盡人意。 2、其次從試卷上分析四班級(jí)各班之間的差距比較明顯，如何減小班級(jí)之間的差距將是下階段的工作重點(diǎn)。針對(duì)以上問(wèn)題我們應(yīng)當(dāng)采用以下的措施：1、從每個(gè)同學(xué)的實(shí)際出發(fā)因材施教。分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔導(dǎo)，分層評(píng)價(jià)，讓每個(gè)同學(xué)都能感受到勝利的喜悅加強(qiáng)同學(xué)的學(xué)習(xí)的信心和積極性促進(jìn)同學(xué)在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”，差生“吃不了”的現(xiàn)象，對(duì)優(yōu)等生多給他們制造施展才華的好機(jī)會(huì)鼓舞他們參與各種英語(yǔ)競(jìng)賽。 2、著重學(xué)法指導(dǎo)開發(fā)同學(xué)潛能，培育同學(xué)具有自我激勵(lì)，獨(dú)立獵取知識(shí)的技能。 3、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。打好基礎(chǔ)發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性、自覺(jué)性和制造性。 4、優(yōu)化課堂教學(xué)，精講多練。特別是同學(xué)的聽力和語(yǔ)音判斷技能方面須加強(qiáng)鞏固。5、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)工作特別是對(duì)學(xué)困生的教育教學(xué)。我們?nèi)握n老師都很仔細(xì)負(fù)責(zé)，犧牲了自己的業(yè)余時(shí)間，義務(wù)為那些基礎(chǔ)差的同學(xué)補(bǔ)課。我們還應(yīng)當(dāng)和家長(zhǎng)多聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和協(xié)作，援助學(xué)困生以便提高我們教學(xué)的及格率。 6、我們要加強(qiáng)備課組的溝通活動(dòng)。在教學(xué)方面相互切磋、請(qǐng)教、勤于思索、總結(jié)并積累閱歷，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，減小班級(jí)之間的差異。期中考試順當(dāng)?shù)亟Y(jié)束了，期中考試對(duì)同學(xué)而言是對(duì)學(xué)習(xí)立場(chǎng)