初中語文七年級上冊《春》教學(xué)設(shè)計(jì)（第三課時(shí)）

1、新人教部編版語文七年級上冊春教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住特征多角度地描寫景物的方法。2、引導(dǎo)學(xué)生品味作者描繪祖國秀麗的自然風(fēng)景時(shí)那詩一般的抒情筆調(diào)，優(yōu)美的語言。3、學(xué)習(xí)選用鮮明、準(zhǔn)確的語言和比喻、擬人等修辭方法有感情地描繪景物。4、領(lǐng)會作者贊美春天，積極進(jìn)取的思想感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、能流暢地朗讀全文，理清文章思路。2、分析文章的結(jié)構(gòu)層次，領(lǐng)會多角度多側(cè)面地描寫景物?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】揣摩文章抓住景物特點(diǎn)運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言及比喻、擬人、排比等修辭方法描寫景物的寫作方 法?！窘虒W(xué)時(shí)間】三課時(shí)【教學(xué)過程】第三課時(shí)一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們細(xì)細(xì)品讀了朱自清筆下如詩如畫的春。這堂課，我們一起

2、繼續(xù)品讀這篇美文，感受一下 它的語言美和手法美。二、美讀課文，感知語言美1、修辭美明確：（1）盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。疊用盼望著，運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，生動(dòng)地表達(dá)出作者盼望春天到來的急切心情。東風(fēng)來了，春天的腳步近了。運(yùn)用了擬人的修辭手法,形象地宣告春天到來，表達(dá)喜春之情。(3)一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫出了春回大地、萬物復(fù)蘇的情態(tài)，畫出了春的輪廓。(4)小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經(jīng)意間，春草已悄然而出的情景 和作者驚喜的感覺。同時(shí)，這樣寫使無意識、無情感的小草也似乎有了意

3、識，有了情感。(5)桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你,都開滿了花趕趟兒。運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫出了春花競相開放的情景。(6)紅的像火，粉的像霞，白的像雪。”運(yùn)用了比喻、排比的修辭手法，寫出了春花爭艷、萬紫千紅的情景。(7)野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的運(yùn)用了比喻、排比的修辭手法，用眼睛星星作比，寫出了野花的繁多細(xì)小而明艷，閃閃 發(fā)光、輕輕擺動(dòng)的情景。(8)吹面不寒楊柳風(fēng)，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。吹面不寒楊柳風(fēng)”運(yùn)用了引用、借代的修辭手法，寫出春風(fēng)的溫暖?！毕衲赣H的手撫摸著你” 運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法,寫出了春風(fēng)的柔和。(9)看，像牛

4、毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著運(yùn)用了比喻、排比的修辭手法，寫出了春雨多而細(xì)密、亮而閃爍、柔而綿長的特點(diǎn)。2、詞語美除了修辭手法的運(yùn)用，本文還有不少富有表現(xiàn)力的詞語，這些詞語的使用使作者筆下的春更加鮮 明生動(dòng)了。品讀課文，圈畫出文章中你認(rèn)為富有表現(xiàn)力的字詞，與同桌交流，嘗試鑒賞。Q)山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。 賞析：用朗潤寫春山光澤；用漲寫春水渙渙；用紅寫春日暖人。(2)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。賞析：鬧字，不僅有聲響，還呈現(xiàn)出一派喧囂沸騰的熱鬧景象，境界全出。(3)樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。賞析：一個(gè)逼字，寫出了在春雨的滋潤下，小草特別的

5、青。(4)像牛毛，像花針，像細(xì)絲,密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。 賞析：一個(gè)“斜字，不說春風(fēng)，卻已含蓄地寫出了春風(fēng)。一個(gè)籠字準(zhǔn)確地寫出了這層薄煙 的情狀。(5)城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來了。賞析：“城里鄉(xiāng)下，說范圍之廣；家家戶戶，表人數(shù)之多；老老小小，言年齡之全。 也趕趟兒似的，也照應(yīng)前文春花圖中的花的趕趟兒。前文的趕趟兒寫百花爭春, 這里的“趕趟兒寫人在爭春。.韻律美。Q)文中句式以短句為主，節(jié)奏明快，適合描寫春天的旋律；(2)運(yùn)用大量疊字，如嫩嫩的綠綠的輕悄悄的軟綿綿的，增添了音樂美感；(3)大量運(yùn)用輕聲、兒化詞，輕盈優(yōu)美；(4)排比句和了字的運(yùn)

6、用，增添了語言的韻味，增強(qiáng)了語言的節(jié)奏感。三、悟讀課文，感悟?qū)懛?第三自然段共四個(gè)句子，各是從什么角度描繪春草的？明確：第一句是從點(diǎn)上描繪；第二句是從面上描繪；第三句寫孩布門的游戲，側(cè)面寫春 草帶給人的歡樂；第四句以風(fēng)襯草，從感受的角度表現(xiàn)春草的可愛。(由點(diǎn)到面，由近及遠(yuǎn)，從正面 到側(cè)面).作者是從哪幾個(gè)角度寫樹上的花的？明確：花朵多，花色艷，花味甜。仿佛”一詞由實(shí)及虛，由春花聯(lián)想到果實(shí)，表現(xiàn)花兒甜香得 引人遐想，令人心醉。.春風(fēng)是無形的，看不到、摸不著，作者是從哪幾個(gè)感官角度把春風(fēng)寫得有形、有味、有聲的？明確：從觸覺、嗅覺、聽覺三個(gè)角度來寫春風(fēng)。首先從觸覺方面，作者引用詩句，又打一比方，讓

7、人感覺到春風(fēng)是溫暖的。然后寫泥土的氣息青草味兒花的香，”都在微微潤濕的空氣里醞釀，從嗅覺的角 度寫春風(fēng)，仿佛讓人聞到春風(fēng)的芳香。接下來從聽覺的角度來寫，鳥鳴的清脆、宛轉(zhuǎn)，風(fēng)聲和水聲的輕盈，笛聲的噫亮，仿佛讓人聽到 春風(fēng)的柔和。.作者繪春雨圖時(shí)，寫景的層次上有什么特點(diǎn)？明確：這段在寫景的層次上由物及人，由近到遠(yuǎn)，由靜到動(dòng)，描繪出一幅充滿詩情的江南春雨圖, 流露出作者對春雨的喜愛之情。四.話說春天，詩意表達(dá)美1、春天的風(fēng)景好美喲！春天里的人呢?他們又在做些什么，想些什么?首先請你們詩意地表達(dá):詩意地說：草地上的人花下的人風(fēng)中的人雨里的人戶外的人例如：風(fēng)中的人，牧童用笛聲應(yīng)和著鳥鳴、輕風(fēng)、流水的聲音

8、，人與自然共同為春譜曲，我們給 她一個(gè)詩意的名字叫：同一首歌。我說花下的人：花前傾訴?；幽耆A。沐浴花雨?；ㄏ阒械腻谙搿Ｎ艺f雨里的人：雨夜春忙。播種希望。我說草地上的人：綠中的點(diǎn)綴。相約青草地。我說戶外的人：風(fēng)中的希望。隨風(fēng)飄蕩的希望。放飛夢想。同在一片藍(lán)天下。我說風(fēng)中的人：與春天同呼吸。與春天共舞。春之歌。2、徜徉在春天里的人給你的整體感覺是怎樣的?能概括地說說嗎：概括地說：春天里的人是 的。例：春天里的人是忙碌的。春天里的人是幸福的。春天里的人是朝氣蓬勃的。春天里的人是充實(shí)的。春天里的人是充滿希望的。春天里的人是精神抖擻的。春天里的人是滿懷信心的。春天里的人是充滿幻想的。春天里的人是快樂的

9、。春天里的人是美好的。春天里的人是浪漫的。春天里的人是不知疲倦的。春天里的人是喜氣洋洋的。春天里的人是飛翔的。課堂小結(jié)：春天是生機(jī)勃勃，絢麗多姿的，春天里的人是忙碌的、幸福的。希望我們都能飛翔在大自然的春 天，更希望你們能飛翔在人生的春天里。五、課后練習(xí)1、朗讀并背誦全篇課文。2、仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn)，寫一篇短文：郊外春色。六、中考鏈接閱讀春選段，完成下面各題。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐 著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，

10、白的像 雪?；ɡ飵е鹞秲海]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[ 著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，像星 星，還眨呀眨的。吹面不寒楊柳風(fēng)，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草 味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼 朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天 在噫亮地響著。1、依次概括選文所描繪的三幅圖景。春草勃發(fā)圖-春花競放圖一春風(fēng)和煦圖2、將以下句子中加點(diǎn)的釣奐成括號中的字好不好？為什么？小草偷偷地（慢慢地）從土里鉆（長）出來。答：不好。偷偷地寫出了春草悄然而生的情景，給人不知不覺的感覺。鉆形象地表現(xiàn)了 春草沖破土層的勁，讓人看到了小草頑強(qiáng)的生命力。這兩個(gè)詞運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予小草以人的 情感，富有理趣，讓人喜爰。括號里的詞那么沒有這種表達(dá)效果。3、作者寫景，善于從多角度進(jìn)行描繪。文中畫線句子是從哪個(gè)角度來描寫春風(fēng)的？寫出了春風(fēng) 的什么特點(diǎn)？答