教孩子識(shí)字的幾種方法

1、教孩子識(shí)字的幾種方法世界上只有漢語(yǔ)和其他很少幾種象形文字能促進(jìn)右側(cè)大腦半球開(kāi)展，因此，盡快地教孩子識(shí)字，對(duì)于他們大腦總才能和效率的開(kāi)展有著積極的意義。教孩子識(shí)字，假如不注意孩子的年齡特征，會(huì)挫傷孩子學(xué)習(xí)的積極性，甚至?xí)?lái)許多后遺癥，使孩子不再愿意學(xué)習(xí)，假如我們采取科學(xué)的方法，培養(yǎng)孩子識(shí)字的興趣，就可以使他們很快學(xué)會(huì)許多漢字。在展示漢字的同時(shí)展示實(shí)物我們都知道“望梅止渴的故事。我們?cè)诮毯⒆幼R(shí)字時(shí)，同時(shí)展示實(shí)物，這樣字和實(shí)物之間就發(fā)生了聯(lián)絡(luò)。用這種方法，可以使孩子很快識(shí)漢字，而不會(huì)感到識(shí)字是一件痛苦的事。附圖圖在教給孩子識(shí)別物品的同時(shí)，向他們展示漢字可以加快識(shí)字的過(guò)程。例如，指著門(mén)，對(duì)孩子說(shuō)：“

2、門(mén)，這是門(mén)。同時(shí)向他們出示“門(mén)字，讓他們識(shí)別。這就在孩子的大腦中產(chǎn)生了兩個(gè)表象，實(shí)物“門(mén)和漢字“門(mén)。每當(dāng)我們發(fā)出“門(mén)這個(gè)音時(shí)，孩子對(duì)實(shí)物和漢字都會(huì)產(chǎn)生反響，反之亦然。所以，當(dāng)孩子還在襁褓時(shí)，我們就可以一邊教他們識(shí)別實(shí)物，如燈、墻、桌、椅、床、窗等等，一邊教他們識(shí)別這些漢字。理論證明，當(dāng)孩子會(huì)說(shuō)話(huà)時(shí)，他們已可以認(rèn)識(shí)這些漢字。在大自然中體會(huì)漢字的美附圖圖在大自然中教孩子識(shí)字是一件非常愉快的事。家長(zhǎng)帶孩子來(lái)到一座大山前，首先讓孩子觀(guān)察一下大山的巍峨和壯麗，起伏蜿蜒的大山像一條長(zhǎng)龍展如今孩子的面前。當(dāng)他們爬上山坡，仔細(xì)地觀(guān)察著郁郁蔥蔥的樹(shù)林、飛流直下的瀑布，聽(tīng)一聽(tīng)山間的各種聲響。這時(shí)，家長(zhǎng)可把“山“字

3、寫(xiě)在地上，對(duì)孩子說(shuō)：“瞧，這個(gè)字讀什么？孩子一定會(huì)脫口讀出這個(gè)字的音?！吧阶值拿篮痛笊降拿涝诤⒆拥男闹幸鹆斯缠Q。用這種方法，可以輕而易舉地教給孩子認(rèn)識(shí)很多漢字，如：田、鳥(niǎo)、林、樹(shù)、村、路等等。當(dāng)孩子接近了事物根源的時(shí)候，漢字對(duì)于他不單是事物的標(biāo)記，而且也是花朵的馨香、泥土的氣息、故土的田野、森林發(fā)出的樂(lè)聲，他的思想就會(huì)因?yàn)槭艿秸Z(yǔ)言魅力的感染而變得像小鳥(niǎo)在天空中翱翔一般活潑。借助于漢字的特征加快識(shí)字速度漢字是一種象形文字，利用這個(gè)特點(diǎn)，可以加快識(shí)字的速度。例如教孩子認(rèn)識(shí)“休這個(gè)字。首先在一張紙上畫(huà)一棵樹(shù)，樹(shù)下一個(gè)人在睡覺(jué)。然后指著圖畫(huà)問(wèn)：“瞧，圖畫(huà)上有什么？“圖畫(huà)上有一個(gè)人和一棵樹(shù)?！皩?duì)，人字

4、怎么寫(xiě)？“一撇，一捺。“對(duì)，再看這棵樹(shù)，樹(shù)也叫做木，你會(huì)寫(xiě)木字嗎？“不會(huì)?！白屛襾?lái)教給你。教完“木字的寫(xiě)法后，再問(wèn)：“這個(gè)人在樹(shù)下干什么??？“他在睡覺(jué)?！皩?duì)，睡覺(jué)又叫做休息。你瞧，人在木旁就是休。然后把“休寫(xiě)出來(lái)。這樣，孩子就可以牢牢地把這個(gè)字記住了。另外，根據(jù)漢字的偏旁部首來(lái)認(rèn)字，可以加快識(shí)字的速度。例如，可以這樣教給孩子認(rèn)“芳、“防、“房、“訪(fǎng)等字。“芳字：讓孩子聞一下各種花香。問(wèn)：“香不香？“香。“香又叫芳香，因?yàn)樗腔òl(fā)出的香味，所以是草字頭?！胺雷郑涸诩埳袭?huà)一只小兔子。伸著一對(duì)大耳朵，仔細(xì)地聽(tīng)著遠(yuǎn)方，遠(yuǎn)方的樹(shù)后有一只大灰狼。正在窺觀(guān)看小兔子。問(wèn)：“小兔子為什么伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵啊“它在仔

5、細(xì)聽(tīng)著遠(yuǎn)方的聲音?！盀槭裁此屑?xì)聽(tīng)遠(yuǎn)方的聲音啊？“因?yàn)檫h(yuǎn)方有一只大灰狼?！皩?duì)，它在提防著大灰狼，所以防字的一邊是一個(gè)耳朵旁。用這種方法可以教給孩子所有讀“方音的字。附圖圖家長(zhǎng)要牢牢記住的是，無(wú)論教哪一個(gè)字，一定要讓孩子看實(shí)物或圖畫(huà)，使孩子用形象思維來(lái)理解這個(gè)字。否那么，他們會(huì)感到很困難。游戲中學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)生字附圖圖當(dāng)孩子學(xué)會(huì)了許多生字時(shí)，復(fù)習(xí)成了一個(gè)非常重要的內(nèi)容。假如家長(zhǎng)設(shè)計(jì)了一些游戲，就會(huì)使枯燥的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)變得生動(dòng)有趣起來(lái)。例如利用童話(huà)?漁夫和金魚(yú)的故事?設(shè)計(jì)一個(gè)游戲來(lái)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)生字。就是一個(gè)很好的方法。把學(xué)過(guò)的生字每10個(gè)分為一組。爸爸扮演漁夫，媽媽扮演老太婆，孩子扮演金魚(yú)。家長(zhǎng)給孩子講

6、述了這個(gè)故事后，游戲就開(kāi)場(chǎng)了?！袄咸艑?duì)“漁夫說(shuō)：“快到金魚(yú)那兒去，給我要一臺(tái)電視機(jī)?！皾O夫?qū)Α敖痿~(yú)說(shuō)：“好心的金魚(yú)，快把電視機(jī)給我吧，不然狠心的老太婆就會(huì)把我趕出家門(mén)。“金魚(yú)要把寫(xiě)有“電視機(jī)的卡片拿給“漁夫?！袄咸乓淮未蔚靥岢鰲l件?！皾O夫一次次地向“金魚(yú)要各種東西。這樣就把學(xué)過(guò)的字復(fù)習(xí)了一遍。假如孩子忘記了某個(gè)字成某個(gè)詞，爸爸從第一張卡片開(kāi)場(chǎng)提出問(wèn)題：“這是老太婆要的東西嗎？直到孩子把所要的東西從卡片中找出來(lái)。在10張卡片后，可以有一張寫(xiě)有生字。例如“宮殿。當(dāng)“漁夫?qū)Α敖痿~(yú)說(shuō)：“好心的金魚(yú)，快把一座宮殿給我吧，不然狠心的老太婆會(huì)把我趕出家門(mén)的?！敖痿~(yú)說(shuō)：“我不知道哪一個(gè)是宮殿？這時(shí)，“漁夫

7、用上述的方法，要求“金魚(yú)把卡片從頭認(rèn)一遍，直到找出“宮殿為至。孩子既學(xué)習(xí)了新詞，又把某些學(xué)過(guò)的詞復(fù)習(xí)了一遍。在閱讀中穩(wěn)固所學(xué)的生字識(shí)字的最終目的是閱讀。馬上用自己學(xué)到的字閱讀詩(shī)歌、童話(huà)故事和有關(guān)兒童的書(shū)籍，孩子就會(huì)產(chǎn)生成功的喜悅，就會(huì)促進(jìn)孩子識(shí)字。許多家長(zhǎng)辛辛苦苦教給孩子許多生字，但他們很快發(fā)現(xiàn)，很多字被孩子遺忘了。其原因是他們沒(méi)有注意到“字不離詞，詞不離句，句不離篇，篇不離章這個(gè)道理。當(dāng)一個(gè)孤立的漢字不和其他漢字相聯(lián)絡(luò)時(shí)，很容易被遺忘掉。因此，讓孩子盡可能地閱讀各種適宜于他們讀的書(shū)籍非常重要，這可以復(fù)習(xí)和穩(wěn)固所學(xué)的漢字。附圖圖家長(zhǎng)在開(kāi)場(chǎng)教孩子識(shí)字時(shí)，要心中有數(shù)，專(zhuān)門(mén)挑選比擬簡(jiǎn)易的兒歌、童話(huà)故事，把其中的字逐個(gè)教給孩子，使他們可以