中班上學(xué)期語言教案《小蟋蟀找朋友》

1、中班上學(xué)期語言教案小蟋蟀找朋友中班上學(xué)期語言教案小蟋蟀找朋友教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞故事，并理解故事內(nèi)容。2、體會(huì)朋友之間相互關(guān)愛的情感及共同分享美好事物的快樂。3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用連貫的語言表達(dá)出自己的想法。教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒體會(huì)朋友之間的相互關(guān)愛及分享美好事物的快樂。教學(xué)方法：游戲教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小蟋蟀、蝸牛、青蛙、蟬螢火蟲圖片、找朋友歌曲。教學(xué)過程：一、開始部分播放蟋蟀聲音和圖片，激發(fā)幼兒興趣。今天老師給小朋友請(qǐng)來了一位客人，你們猜一猜它是誰？你們知道小蟋蟀要去干什么？二、基本部分1、欣賞故事。教師邊用圖片演示邊講述故事。2、播放課件

2、，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。（1）小蟋蟀摘了三朵向日葵，要去做什么？（2）小蟋蟀有幾個(gè)朋友？（3）它在路上遇到了誰？它要找的朋友是誰？它是怎么問的？蟬在哪里？（4）小蟋蟀和蟬在一起它們?cè)谧鍪裁?？?）下雨了，蟋蟀又去哪里找朋友？它們?cè)谝黄鹱隽耸裁矗浚?）玉停了，天漸漸黑了，小蟋蟀又去找哪位朋友了？它們一起做了什么？（7）晚上，小蟋蟀是怎么回家的？3、再次欣賞故事，體驗(yàn)小蟋蟀和朋友相互關(guān)愛的情感。小蟋蟀為什么說今天是夏夜里最快樂的一天？4、玩找朋友的游戲，鼓勵(lì)幼兒互相討論并用語言表達(dá)自己的想法。三、結(jié)束部分教師小結(jié)：小朋友在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中，要講文明、講禮貌。小朋友之間要互相關(guān)愛、團(tuán)結(jié)友愛。草地上

3、的綠色小屋【活動(dòng)目標(biāo)】1、增強(qiáng)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。2、引導(dǎo)幼兒初步掌握故事的主要情節(jié)，豐富詞匯：“恍然大悟”。3、培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和傾聽能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：感受過受污染的惡劣環(huán)境。2、教學(xué)具準(zhǔn)備：1)教具：“滿是垃圾的草地”和“干凈的綠草地”的掛圖各一幅?！靶⊥眉摇?、“綠草地”、“綠色小屋”(垃圾箱)桌面教具，“小兔”、“小猴”、“小狗”、“小羊”布偶。2)學(xué)具：幼兒每人一套根據(jù)故事內(nèi)容繪制的操作小圖片?！净顒?dòng)過程】一、開始部分：(3分鐘)(一)出示“滿是垃圾的草地”和“干凈的綠草地”的掛圖，引導(dǎo)幼兒自由觀察比較，辨別是非，并和伙伴互相交流

4、。師：“請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看一看，比一比這兩片草地有什么不一樣，然后和你的好朋友說說你更喜歡哪片草地，為什么?”(嘗試引導(dǎo)幼兒說出垃圾的害處：使環(huán)境變得不美麗;會(huì)有很多細(xì)菌和病菌生長(zhǎng);有的還會(huì)腐爛發(fā)臭，嚴(yán)重污染我們的空氣，使空氣不新鮮;會(huì)使人們活動(dòng)不方便等等。)(二)設(shè)疑，引出故事。師：“為什么這片草地上會(huì)有這么多垃圾呢?到底是誰扔的呢?我們一起來認(rèn)真聽個(gè)故事就知道了?！倍?、基本部分：(22分鐘)(一)教師完整講述故事，初步了解故事內(nèi)容提問：(1)故事里說到了哪些小動(dòng)物?(2)是誰在草地上亂扔垃圾?(發(fā)生什么事了?)(二)引導(dǎo)幼兒根據(jù)聽到的故事情節(jié)，按順序排圖。師：“小朋友剛才聽得可真仔細(xì)呀，真棒

5、!現(xiàn)在，陳老師還有一件事情想請(qǐng)小朋友們幫助我，你們?cè)敢鈫?“謝謝大家”。剛才，陳老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)工作盤，里面有4張小圖片，我想請(qǐng)小朋友們等會(huì)仔細(xì)看看每張圖片上畫的是什么，然后根據(jù)剛才聽到的故事，幫助我把這些圖片按順序排列好，你們能做到嗎?”(三)結(jié)合桌面教具邊講述邊逐一提問，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的主要情節(jié)。師：“我發(fā)現(xiàn)有的小朋友這樣排，有的小朋友那樣排，到底誰排得對(duì)呢，我們?cè)賮砺犚槐楣适拢认略僬?qǐng)你們看看排得對(duì)不對(duì)，好嗎?”師結(jié)合桌面教具，邊講述邊提問：小猴、小羊、小狗在草地上發(fā)生了什么事?后來小兔子想出了什么好辦法呀?如果是你，你會(huì)想用什么辦法讓草地不被弄臟呢?故事里說的“綠色小

6、屋”是什么呀?為什么要叫它“綠色小屋”呢?師小結(jié)：人們把我們美麗的地球和周圍環(huán)境叫做綠色家園，綠色可以代表很干凈、很健康、很舒服、空氣很新鮮的意思。把垃圾箱叫做“綠色小屋”，就是請(qǐng)我們不要亂扔垃圾，要把臟東西都扔到垃圾箱中，保護(hù)好我們的綠色家園，使我們的周圍環(huán)境更干凈、更健康、更舒適、空氣更新鮮。你們知道這個(gè)故事的題目是什么嗎?師根據(jù)幼兒的回答情況一一小結(jié)，并豐富詞匯：“恍然大悟”。(四)幼兒自我檢查，自我修正排圖順序，并根據(jù)圖片和旁邊的小朋友兩兩講述。(五)請(qǐng)一個(gè)排圖正確、能力強(qiáng)的幼兒上來展示排圖結(jié)果，并講述故事主要內(nèi)容，幫助孩子驗(yàn)證排圖結(jié)果。(六)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，移情教育。師：“故事里的小猴、小

7、羊和小狗亂扔垃圾，結(jié)果有的身上沾滿了果殼，有的被香蕉皮滑倒，有的被塑料袋絆住腳了，亂扔垃圾不但使我們周圍的環(huán)境變的不美麗，而且也給我們的生活帶來很多麻煩，小動(dòng)物們看到了愛護(hù)環(huán)境的小兔子，都恍然大悟了，它們向小兔學(xué)習(xí)，把垃圾都撿到垃圾箱里，草地變干凈了，他們也玩得更開心了?？磥肀Ｗo(hù)環(huán)境真的很重要!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們開動(dòng)你們聰明的腦袋，想想以后要怎樣保護(hù)我們的環(huán)境?”“小朋友們說得真好，我們應(yīng)該從保護(hù)好身邊的環(huán)境做起，做個(gè)愛護(hù)環(huán)境的小公民，你們能做到嗎?”三、結(jié)束部分：(1分鐘)師：“我們一起到外面去，當(dāng)個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，看看我們周圍的環(huán)境吧!”活動(dòng)延伸：在日常生活中，時(shí)刻關(guān)注孩子是否能自覺地保護(hù)好班級(jí)、

8、幼兒園等周圍環(huán)境。每周評(píng)選一次“保護(hù)環(huán)境的好娃娃”，并給環(huán)境好娃娃貼上一個(gè)五角星。大班語言活動(dòng)逃家小兔教案 篇1活動(dòng)目標(biāo)：1.能耐心地傾聽和觀看繪本2.能較完整地講述這個(gè)故事3.能學(xué)會(huì)用如果你變成我就變成造句活動(dòng)準(zhǔn)備：逃家的小兔故事繪本，兔子圖片兩張（兔媽媽和兔寶寶），多媒體活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒耐心傾聽和觀看繪本?；顒?dòng)難點(diǎn)：能夠較完整地講述這個(gè)故事，會(huì)用如果你變成我就變成造句教學(xué)方法：教育心理學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問法、等教學(xué)方法。采用直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特

9、點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法?；顒?dòng)過程：1.導(dǎo)入：教師給小朋友們出示兔寶寶的圖片并問：“誰來告訴老師，這個(gè)是什么？”接著拿出兔媽媽的圖片，再問小朋友們：今天的故事是關(guān)于什么的呢？你們想不想聽呢？從而激發(fā)幼兒的興趣。然后我會(huì)給小朋友們展示繪本，并給小朋友們講述這個(gè)故事

10、。當(dāng)遇到重點(diǎn)語句時(shí)，我會(huì)放慢速度，讓小朋友們能有個(gè)接受的時(shí)間。如：如果你變成一朵小花，我就變成園丁。再念故事時(shí)提醒幼兒注意耐心傾聽，當(dāng)幼兒吵鬧時(shí)，教師會(huì)說：大家聽一聽，聲音響不響，大家還能聽見老師在講什么嗎？這就讓小朋友了解要注意傾聽別人，才能夠知道別人在說什么。2.提問與討論環(huán)節(jié)：故事講完后教師提問：故事中的小兔想干什么？兔媽媽會(huì)怎么做？為什么？這個(gè)提問引入兔媽媽愛兔寶寶。再提問如果是你，你會(huì)想小兔變成了什么，兔媽媽變成什么呢？通過這幾個(gè)核心問題的提問讓幼兒能對(duì)故事的內(nèi)容有個(gè)大致的了解，感受兔媽媽對(duì)兔寶寶的愛，并嘗試運(yùn)用自己的想像力，用如果你變成我就變成造句，教師根據(jù)幼兒的回答適當(dāng)?shù)淖鞒鲋刚?/p>

11、。3.鞏固環(huán)節(jié)：教師再給孩子們看繪本，同時(shí)再念這個(gè)故事，讓小朋友們跟著教師嘗試著說出這個(gè)故事。再念完后提問：大家還記得這個(gè)里面小兔變成了哪些，兔媽媽又變成了什么嗎？這個(gè)提問就讓小朋友們?cè)僖淮渭由盍擞诚瘛?.檢驗(yàn)成果：教師再一次展示繪本，讓小朋友們說出這個(gè)故事，并作必要的提醒。大班語言活動(dòng)逃家小兔教案 篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、了解故事內(nèi)容，能從故事中體會(huì)出兔媽媽對(duì)兔寶寶的愛，從而聯(lián)系自己的媽媽對(duì)自己的愛。2、學(xué)會(huì)如何接受愛和對(duì)待愛，并愿意用動(dòng)作和語言表達(dá)自己的愛。3、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書人手一冊(cè)、PPT課件活動(dòng)過程：一

12、、猜謎激趣1、師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？2、揭題：你們可真聰明！今天老師還給小朋友們帶來了一個(gè)故事，就是有關(guān)于小白兔的故事呢！今天，我們一起來看這本繪本故事，它的名字叫逃家小兔。二、師利用課件畫冊(cè)講述故事師：在一片美麗的大草原上，兔媽媽和兔寶寶住在草叢里，過著幸福的生活。兔媽媽可愛自己的孩子了，就像小朋友的爸爸媽媽那樣，全身心地愛著自己的寶寶。有一天，小兔子想離開家，他對(duì)媽媽說：“媽媽。我要逃跑啦。幼：跑掉啦。離開媽媽。跑到很遠(yuǎn)的地方去。師：那兔媽媽聽到小兔子說的話，兔媽媽會(huì)怎么說呢？幼：孩子，不要逃跑，媽媽會(huì)是那傷心的啦。不要逃跑。1、師配樂講述第一次的變化師：我們聽聽兔媽媽怎么說的啊，

13、兔媽媽聽到了小兔子說的話就說：“如果你逃跑了，我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌?。”小兔子看看媽媽說：如果你來追我，我就變成河里的小鯉魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！眿寢屨f：“如果你變成溪里的小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你。”提問：小兔變成了什么？（小兔變成了小鯉魚）媽媽變成了什么？（媽媽成了捕魚的人）媽媽是怎么說的？（“如果你變成河里的小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你?！保┣疲瑡寢屗怯檬裁捶椒ú缎⊥眠@條小鯉魚的？（媽媽在用紅蘿卜釣小兔的）兔媽媽為什么用紅蘿卜釣小兔呢？（因?yàn)閶寢屩佬⊥孟矚g吃蘿卜）媽媽愛小兔嗎？（愛）2、講述第二次變化。小兔說：“如果你變成捕魚的人，我就變成高山上的石頭，讓你抓不到我?！眿寢?/p>

14、說：“如果你變成高山上的石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你。”出示彩圖提問：小兔子變成了什么？（兔子變成了石頭）媽媽變成了什么？（媽媽變成了爬山的人）看一看媽媽身上都有什么？（行李、繩子、拐杖），為什么要拿這么多東西？（因?yàn)閶寢屢吆荛L(zhǎng)時(shí)間才能找到小兔）；不論多么苦多么累媽媽也要追到小兔，把它找回家）媽媽愛小兔嗎？3、講述第三次變化。小兔說：“如果你變成爬山的人，我就變成小花，躲在花園里?！眿寢屨f：“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會(huì)找到你?！背鍪静蕡D提問：小兔子變成了什么？（小兔變成了小花）媽媽變成了什么？（媽媽變成園?。煟赫l知道“園丁”是干什么的？（“園丁”是照顧花草的人）因?yàn)?/p>

15、每個(gè)孩子都是在媽媽的精心照料下才能長(zhǎng)大。4、講述第四次變化。小兔說：“如果你變成園丁，找到我了，我就變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”媽媽說：“如果你變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就變成大樹，好讓你飛回家?！背鍪静蕡D提問：小兔子變成了什么？（小兔變成了小鳥）媽媽變成了什么？（媽媽變成了大樹）為什么？（因?yàn)榇髽涫切▲B的家，媽媽想讓孩子有一個(gè)溫暖的家）三、幼兒看圖嘗試進(jìn)行講述故事1、講述第五次變化。出示彩圖提問師：小朋友看小兔在這里又變成了什么？（小兔變成了小帆船）媽媽變成了什么？（媽媽變成了風(fēng)）誰能按照前面的句式說一說。（小兔說：“如果你變成大樹，找到我了，我就變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”媽媽說：“如果你變成小帆

16、船，我就要變成風(fēng)，把你吹到我要你去的地方。”2、講述第六次變化。出示彩圖提問師：小朋友看這幅畫小兔子變成了什么？（小兔變成了小男孩）媽媽呢？（媽媽就做了小男孩的媽媽，會(huì)張開手臂好好的抱住小兔子）師：我們的故事聽完了，那故事中小兔子是怎么樣的孩子啊？幼：壞孩子，不乖的。不聽話的師：原來小兔子想到外面看看美麗的世界，可是無論小兔子變成了什么，兔媽媽也會(huì)跟著變，兔媽媽跟著變時(shí)為了要保護(hù)小兔子，不管孩子走到哪里，媽媽總會(huì)找到它的，因?yàn)閶寢寪蹖殞氀剑?教師講故事師：現(xiàn)在啊。我們來做一個(gè)游戲，張老師來當(dāng)兔媽媽。小朋友來當(dāng)小兔子們，我們也來學(xué)學(xué)他們的有趣對(duì)話，教師開始講一天，小兔子想離開家，它對(duì)媽媽說：“媽

17、媽，我要逃跑啦。媽媽聽了說：你要是逃跑，媽媽就追你，因?yàn)槟闶菋寢屝膼鄣膶氊?。那小兔子怎么說的??？幼兒回答。師：我們聽聽最后小兔子怎么說的。小兔子說：“天哪！”小兔說，“我不如就待在這里，當(dāng)你的小寶貝吧?！蹦蔷瓦@么辦了。“來根紅蘿卜吧！”媽媽說。師：小兔發(fā)現(xiàn)，無論走到哪里媽媽總是能找到她的。媽媽還是愛他的，小兔還發(fā)現(xiàn)啊，還是媽媽的懷抱最溫暖，小朋友們，你們認(rèn)為你們自己的媽媽的懷抱溫暖嗎，幼：溫暖師：你們也有這種感覺啊，那你認(rèn)為你媽媽做的哪些事情，是很愛你的？大班語言活動(dòng)逃家小兔教案 篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、通過閱讀交流，讓幼兒感受到無私而偉大的母愛。2、指導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情境想象練說，并復(fù)述完整的故事，

18、培養(yǎng)幼兒的說話興趣和閱讀理解能力。3、引導(dǎo)幼兒把觀察、想象與閱讀經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，學(xué)編淺顯的童話故事，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒?dòng)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：在情境中讓孩子展開想象，讓孩子根據(jù)圖畫創(chuàng)編故事。2、難點(diǎn)：幼兒自由發(fā)揮想象力，想象兔媽媽和兔寶寶還會(huì)變成什么，并在此過程中領(lǐng)悟偉大的母愛?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、兔媽媽和兔寶寶的頭飾。2、圖書和課件。3、句式卡片?；顒?dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入孩子們，老師給大家介紹兩位新朋友（出示兔子頭飾）他們是（兔媽媽和兔寶寶）兔媽媽和兔寶寶住在蘿卜地旁的一個(gè)樹洞里面。兔媽媽很愛自己的寶寶，可是這只兔寶

19、寶卻有點(diǎn)調(diào)皮。二、讀圖，引入情境，練習(xí)說話1、師：有一天，他對(duì)媽媽說：“我要跑走啦！”說完，小兔子就飛快地跑了。媽媽拼命地追，一邊追，一邊叫：“孩子，別跑，你是我的小寶貝啊！“但是，這只小兔子不聽媽媽的話，還是跑啊跑啊跑啊，他會(huì)跑到哪里去呢？出示圖畫。這時(shí)候，媽媽會(huì)怎么辦呢？媽媽會(huì)說些什么呢？幼兒自由發(fā)言，師注意傾聽、引導(dǎo)。師：“如果你跑走了，”媽媽說，“我就要去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌剑　?、小兔子可不想被媽媽追上，于是，他說：“如果你來追我，我就要變成溪里的小鱒魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！卑パ?，這下子兔媽媽該怎么辦才好呢？聰明的孩子，快快來幫幫兔媽媽吧！幼兒自由發(fā)揮想象，說說自己的想法。師：“如果

20、你變成溪里的小鱒魚，”媽媽說，“我就變成捕魚的人去抓你?！睅煟鹤屑?xì)看看這幅有趣的圖畫，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：兔媽媽的穿著、她的釣餌。師：你覺得兔媽媽能抓住變成小鱒魚的小兔嗎？為什么呢？三、明道理師：這只逃家小兔終于還是回到了媽媽的懷抱?？磥?，無論世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是跑到天涯海角，孩子永遠(yuǎn)也跑不出媽媽關(guān)愛的目光。即使將來長(zhǎng)大了，離開了媽媽的身邊，也永遠(yuǎn)離不開緊緊相隨的母愛?。?）兔媽媽為什么要一次又一次去追小兔子呢？（2）你想對(duì)這只小兔或者兔媽媽說些什么？（3）你的媽媽有多愛你？說說媽媽為你做了什么事情最讓你感動(dòng)？四、看表演。大班語言活動(dòng)逃家小兔教案 篇4活動(dòng)名稱逃家小兔活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)

21、習(xí)故事中兔媽媽和小兔子有趣的對(duì)話，體味母子間的親情，感受母愛的偉大。2、欣賞理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)“你變，我也變”的 精神。3、在理解故事的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“如果就”的句式，并以此展開想象，創(chuàng)作對(duì)話?；顒?dòng)準(zhǔn)備繪本 PPT ，小兔頭飾，音樂一段?；顒?dòng)過程一、謎語導(dǎo)入師：我給小朋友帶來一個(gè)謎語，看看誰猜的又準(zhǔn)又快。眼睛紅紅，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)，尾巴短短，愛蹦愛跳。二、激發(fā)想象1、師：小兔子還給小朋友帶來了兩個(gè)好朋友，咱們一起瞧瞧。猜猜看，他們?cè)谡f什么?師：你們看，可愛的小兔子和他的媽媽住在美麗的田野里。田野上的風(fēng)輕輕吹著，兔媽媽用自己的身子擋住風(fēng)，她是多愛自己的小兔啊。愿意聽它們的故事嗎？這個(gè)故事叫逃家小兔。2、出

22、示故事名字：逃家小兔師:知道了故事的名字，你們有什么問題要提出來嗎？三、想象與表達(dá)1、了解故事內(nèi)容，大膽嘗試想象小兔和媽媽的捉迷藏。師：我們來看看兔媽媽和小兔子是怎么說的。2、師：你們想不想知道，故事中的小兔變成了什么？3、觀察畫面細(xì)節(jié)。4、出示PPT5看彩圖兔媽媽用什么“魚餌”去“釣”小兔呢？（紅蘿卜）；媽媽為什么用紅蘿卜釣魚呢？5、出示PPT6、7、8，教師有感情的講述故事。講述第二次變化,仔細(xì)觀察PPT6、7、8，提問：小兔子變成了什么？6、頑皮的小兔還要逃，出示PPT9、10、11，教師講述后提問。師：那么多小花媽媽能一眼認(rèn)出小兔嗎？小朋友知道園丁是干什么的嗎？7、哎，不懂事的小兔呀還

23、要變，它又變成什么呢？媽媽又變成了什么呢？出示PPT12-19教師完講述。師：不管孩子走到哪里，媽媽總會(huì)找到它的，兔媽媽為了保護(hù)自己的孩子，可以不顧一切。四、動(dòng)作表演師：現(xiàn)在啊，我們來做一個(gè)游戲，我來當(dāng)兔媽媽，小朋友來當(dāng)小兔子，咱們用動(dòng)作表演他們的有趣對(duì)話。師幼一起邊說邊做動(dòng)作，學(xué)說“如果，就”的句式。五、情感遷移，升華主題師：無論小兔子變成了什么，兔媽媽也會(huì)跟著變，這是為什么呀？幼：媽媽為我買好吃的，買玩具，為我做飯，洗衣服師：媽媽那么愛你們，那你們想怎樣去表達(dá)對(duì)媽媽的愛幼：幫媽媽刷碗，掃地，做家務(wù)師：好的，真棒，今天回去之后，我們小朋友要在媽媽耳邊輕輕說句：“媽媽，我愛你”六、活動(dòng)結(jié)束大班

24、語言活動(dòng)逃家小兔教案 篇5活動(dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒愛媽媽，愛家的情感，加深母子之間的親情。2、理解故事中事物之間的兩兩關(guān)系。3、學(xué)習(xí)并運(yùn)用句式“要是就”?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、制作逃家小兔課件。2、字圖結(jié)合的關(guān)系圖五幅，小魚，花，鳥，帆船等字卡。3、 句式卡一張?；顒?dòng)過程：一、激情導(dǎo)入今天，老師給大家?guī)硪粋€(gè)好聽的童話故事，它來自一本圖畫書，想不想聽？好，讓我們一起走進(jìn)這精彩的世界吧?。ㄕn件：童話世界）二、閱讀封面，了解作者1讀一本書要從書的封面讀起 ，從封面上我們可以知道書的名字，誰認(rèn)識(shí)這四個(gè)字？2.讀了這個(gè)書的名字，猜猜可能發(fā)生了什么事？小兔為什么要逃出家去？3書名下面還有兩行黑色的小字4.故事的名

25、字叫逃家小兔，一只小兔子和它的媽媽在家門口的草叢里聊天呢！它們?cè)谡f什么呢？三、進(jìn)入故事（一）出示第一頁圖片和文字師：聽到了嗎？原來這是一只要逃家出走的小兔，它覺得自己長(zhǎng)大了，就想逃家出走。有一天，它對(duì)媽媽說：“我要走了。媽媽說：“你還小，我要跟著你?！保ǘ┏鍪踞烎~圖和文字師：可調(diào)皮的小兔說到：“你要跟著我，我就變條小魚，游到小河里?！眿寢屖窃趺凑f的呢？師：你們看，多可愛的畫面：兔媽媽正拿胡蘿卜把小兔從河里釣起來呢！（三）出示花園圖片和文字師：可是，剛剛釣起來，小兔又對(duì)兔媽媽說：“你要是變漁夫，我就變朵花兒，躲在花園里?！贝蟀嗾Z言活動(dòng)逃家小兔教案 篇6活動(dòng)目標(biāo)：1、仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，理解故事，

26、感受母愛的偉大。2、親子共同表述對(duì)圖畫書的理解，感受媽媽和小兔之間濃濃的親情。3、親子合作仿編對(duì)話，促進(jìn)母子間的情感交流。活動(dòng)準(zhǔn)備：逃家小兔小書人手一本 逃家小兔PPT 背景音樂活動(dòng)過程：一、閱讀封面，激發(fā)幼兒親子閱讀興趣。師：今天老師帶來了一本書，書的名字叫什么？師：逃家小兔是什么意思？小兔跑去哪兒？請(qǐng)你們和媽媽一起到書里去尋找答案把！二、教師引導(dǎo)家長(zhǎng)開展親子共讀，幫助幼兒理解圖畫書內(nèi)容。1、鼓勵(lì)幼兒自主閱讀。2、家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子觀察主畫面及畫面的細(xì)節(jié)部分，共同討論對(duì)圖畫書內(nèi)容的理解。三、幼兒、家長(zhǎng)、教師一起分享與交流閱讀感受。1、師：小朋友，你最喜歡哪一頁？這頁講了什么？2、師：媽媽喜歡哪一頁

27、？為什么？如果你是兔媽媽？你的感受是什么？為什么會(huì)這么做？還可以怎么做？3、教師根據(jù)幼兒和家長(zhǎng)的回答進(jìn)行梳理和提升。四、完整朗讀圖畫書逃家小兔，重溫書中溫情有趣的親子對(duì)話。師：讓我們跟隨兔媽媽和小兔，再次走進(jìn)圖書。靜靜的欣賞這個(gè)讓人感動(dòng)的故事。大班語言活動(dòng)逃家小兔教案 篇7活動(dòng)目標(biāo)：1.仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)媽媽對(duì)孩子深深的愛。2.嘗試運(yùn)用句式“如果.就. ”大膽猜測(cè)，積極表達(dá)自己的想法。3.初步理解事物的簡(jiǎn)單配對(duì)關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT課件、圖譜,繪本人手一本?；顒?dòng)過程：一、猜謎導(dǎo)入，引起興趣。耳朵長(zhǎng)，尾巴小，三瓣嘴，胡子翹，一蹦一跳總在笑。二、出示閱讀封面，幼兒猜測(cè)。1.師：書的封

28、面上有什么？這兩只兔子會(huì)是什么關(guān)系？它們?cè)诟墒裁矗?.師：這兩只兔子是母子關(guān)系，大只的是兔媽媽，小只的是小兔子。它們呀在談話呢。談什么呢?老師也不知道，讓我們一起來看看故事逃家小兔。三、出示PPT一至五，引導(dǎo)幼兒閱讀故事逃家小兔。1.出示畫面一：師：小兔子在做什么？兔媽媽呢？為什么小兔子要逃跑呢？師小結(jié)：原來啊，小兔子長(zhǎng)大了，他想要離家出走。有一天，他對(duì)媽媽說：“我要逃跑啦！”媽媽說：“如果你跑走了，“我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌?！?.出示畫面二：師：哎，瞧！小兔子變成什么？師小結(jié)：小兔子變成了小鱒魚。她說：“如果你來追我，我就要變成溪里的小鱒魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”小兔子變成了小鱒魚，兔媽媽

29、會(huì)追到小兔子嗎？兔媽媽會(huì)變成了什么追到小兔子呢？3.出示畫面三：師：瞧，兔媽媽變成了什么？師小結(jié)：兔媽媽變成了捕魚的人，她說：如果你變成溪里的小鱒魚，我就變成捕魚的人去抓你。師：它是用什么方法捕小兔這條小鯉魚的？兔媽媽為什么用紅蘿卜釣小兔呢？兔媽媽有調(diào)到小兔子嗎？師小結(jié)：媽媽在用紅蘿卜釣小兔的，兔媽媽用紅蘿卜釣小兔是因?yàn)橥脣寢屩佬⊥孟矚g吃蘿卜。4.出示畫面四:師：小兔子跑到哪里來了，他變成了什么？師小結(jié)：小兔子跑到高山上，變成了大石頭。她說：“如果你變成捕魚的人，我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我?！蓖脣寢寱?huì)追到小兔子嗎？他會(huì)變成了什么追到小兔子呢？5.出示畫面五：師：小兔子變成高山上的

30、大石頭，兔媽媽變成什么來追他？師小結(jié)：兔媽媽變成了爬山的人，她說：如果你變成高山上的石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你?！睅煟嚎匆豢赐脣寢屔砩隙加惺裁矗繛槭裁匆眠@么多東西？師小結(jié)：媽媽身上行李、繩子、拐杖，之所以拿這么多東西是因?yàn)閶寢屢吆荛L(zhǎng)時(shí)間才能找到小兔，不論多么苦多么累媽媽也要追到小兔，把它找回家。四、幼兒自主閱讀，教師巡回指導(dǎo)?？磿鴱牡?0頁開始一頁一頁輕輕的翻看書本。仔細(xì)觀看畫面，看看小兔子變成什么？兔媽媽又變成什么追到小兔子？嘗試用“如果.就.”的句式輕聲的與小朋友講述故事。五、出示PPT六至十一，引導(dǎo)幼兒用句式。六、完整閱讀。師：現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋硗暾拈喿x這本書本。七、活

31、動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫的形式，續(xù)編故事。大班語言活動(dòng)逃家小兔教案 篇8一、活動(dòng)目標(biāo)：（一）在安靜的氛圍中閱讀，感受讀本的美，體驗(yàn)媽媽對(duì)孩子深深的愛。（二）嘗試運(yùn)用句式“如果就”大膽猜測(cè)，積極表達(dá)自己的想法。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：閱讀繪本課件、閱讀文本。三、活動(dòng)過程：（一）猜謎引題。耳朵長(zhǎng)，尾巴小，三瓣嘴，胡子翹，一蹦一跳總在笑。（二）教師引導(dǎo)幼兒閱讀封面，了解作者。1、出示書的封面，讓幼兒觀察：（1）書的名字叫什么？“逃家是什么意思？”（2）書的封面上還有什么？（3）“這兩只兔子會(huì)是什么關(guān)系？”（4）“它們?cè)诟墒裁?？”?）“猜猜兔媽媽和小兔子會(huì)談些什么？”2、教師：“這本書就把兔媽媽和小兔子一起說

32、話的內(nèi)容記錄下來了，我們來看看兔媽媽和小兔子到底說了些什么？”（三）利用多媒體課件引導(dǎo)幼兒閱讀故事逃家小兔。1、教師引導(dǎo)幼兒看文本課件，講述故事前三段：（1）變成小魚（2）變成山上的巖石。2、在講述后面幾段時(shí)引導(dǎo)幼兒猜測(cè)媽媽說的話。如：小兔變成院子里的小花、變成小鳥、變成小船、小孩，媽媽會(huì)變成什么？為什么會(huì)這么變？3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“如果就”句式大膽猜測(cè)和表達(dá)小兔還會(huì)變成什么，媽媽跟著會(huì)變成什么？為什么？（四）引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察部分彩頁，進(jìn)一步理解故事，體驗(yàn)媽媽對(duì)孩子的愛。1、（兔媽媽捕魚圖）教師：“兔媽媽為什么不用魚餌和魚鉤而用胡蘿卜？”幼兒：“因?yàn)楹}卜是小兔最愛吃的食物！”教師：“兔媽媽是多

33、么的愛小兔，所以用小兔最愛吃的胡蘿卜來釣它，而不用容易傷害到小兔的魚鉤?！?、（兔媽媽園丁圖）教師：“小兔變成了什么？兔媽媽變成了什么？”教師：“兔媽媽為什么不變成采花的人而變成了園丁呢？”教師：“兔媽媽是多么愛小兔，所以不愿?jìng)λ　?、教師：“你還能從那些彩頁里看出兔媽媽對(duì)小兔的愛呢？”4、從兔媽媽變成大樹的姿勢(shì)，兔媽媽不畏山高路陡去登山，兔媽媽走鋼絲不怕危險(xiǎn)，媽媽緊緊抱著孩子等這些方面看出兔媽媽對(duì)小兔的愛。5、教師小結(jié)：這只逃家的小兔終于還是回到了媽媽的懷抱。看來，無論世界有多大，孩子跑得有多遠(yuǎn)，孩子永遠(yuǎn)也跑不出媽媽的關(guān)愛。即使將來長(zhǎng)大了，離開了媽媽的身邊，也永遠(yuǎn)別忘了媽媽對(duì)自己愛?。ㄎ?/p>

34、）教師朗誦因故事創(chuàng)編的詩歌永遠(yuǎn)的媽媽五、活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫的形式，續(xù)編故事。1、教師：“如果你是一只逃家小兔，你會(huì)變成什么？你媽媽會(huì)變成什么來找到你？”我們把編的故事用畫畫的方式記錄下來?！?、在閱讀區(qū)內(nèi)讓幼兒介紹自己創(chuàng)編的故事。大班語言活動(dòng)逃家小兔教案 篇9活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容，體會(huì)兔媽媽對(duì)兔寶寶的愛。2、在理解故事的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“如果我就”的句式，并以此展開想象。3、學(xué)會(huì)如何接受愛和對(duì)待愛，并用動(dòng)作和語言表達(dá)自己的愛。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、愿意大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象，會(huì)用“如果我就”的句式來表達(dá)。2、愿意用動(dòng)作和語言表達(dá)自己的愛?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、逃家小兔PPT

35、課件、背景音樂2、媽媽提前給孩子錄好的“愛的話語”的視頻?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入1、出示魔術(shù)小兔子，一起變小魔術(shù)。小兔子非常聰明，可是最近他卻非常的淘氣，我們一起來看看吧！2、出示圖片：圖片上有誰？哪個(gè)是小兔子，另外一只是誰？師：今天老師來給你講的故事的名字叫逃家小兔，什么是“逃家”？“逃家”就是逃離家的小兔子，小兔子為什么要逃離家呢？我們一起來聽故事逃家小兔二、講述故事1、播放PPT圖片：一天，小兔對(duì)媽媽說：“我要跑走啦！”兔媽媽說：“如果你跑走了，我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌?！?、下一張圖片：小兔子在哪里？小兔子會(huì)游泳嗎？誰會(huì)游泳？繼續(xù)講故事：小兔子說：“如果你來追來，我就變成溪里的小鱒

36、魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”如果你是小兔媽媽，你會(huì)怎樣呢？3、繼續(xù)播放圖片，兔媽媽說：“如果你變成溪里的小鱒魚，我就變成捕魚的人去抓你?！庇^察圖片，兔媽媽變成了誰？它怎樣去抓小兔子？用什么當(dāng)魚餌？為什么為胡蘿卜當(dāng)魚餌？4、繼續(xù)講故事：小兔子說：“如果你變成捕魚的人，我就要變成高山上的石頭，讓你抓不到我。”猜一猜兔媽媽這次變成什么？觀察圖片。兔媽媽：“如果你變成高山上的石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你?！蓖脣寢屢驯成铣林氐男心?，做好了長(zhǎng)途跋涉的準(zhǔn)備，無論小兔子走到哪里，兔媽媽都會(huì)跟隨著自己的寶寶。5、思考：你覺得這是一位怎樣的媽媽呢？小兔子一次又一次地失敗了，此時(shí)此刻，如果你是小兔子，你還會(huì)再生出

37、新的出逃主意嗎？為什么？我們一起來看一看小兔子是怎樣做的？6、繼續(xù)欣賞圖片，認(rèn)真觀察。引導(dǎo)幼兒來說一說：小兔子變成了什么？小兔子怎么說的？7、繼續(xù)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒用“如果我就”來說。8、繼續(xù)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒用“如果我就”來說?！叭绻阕兂蓸?，我就要變成小帆船，飄的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！薄叭绻阕兂尚》?，我就變成風(fēng)，把你吹到你想要去的地方?！?、繼續(xù)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒用“如果我就”來說。“如果你變成風(fēng)，把我吹走，我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人，飛得高高的?！薄叭绻阕兂煽罩酗w人，我就變成走鋼絲的人，走到半空中好遇見你?！?0、繼續(xù)講故事：“如果你變成走鋼絲的人走在半空中，我就要變成小男孩跑回家?！薄叭绻?/p>

38、你變成小男孩跑回家，我正好就是你媽媽，我會(huì)張一手臂緊緊地抱住你?！?1、繼續(xù)講故事：小兔子說：“天哪！我不如就呆在這里，當(dāng)你的小寶貝吧?！蓖脣寢屨f：“就這么辦吧！來根胡蘿卜吧！”小兔子終于不再逃跑上，回到了媽媽身邊。三、回顧故事情節(jié)1、小兔子都變成了什么？怎么說的？2、討論：小兔子是心甘情愿留下？還是逼于無奈逃不了？3、你們認(rèn)為兔媽媽愛小兔子嗎？師：兔媽媽是愛小兔子的，所有的媽媽都是很愛自己的孩子的，不管你有多么淘氣，媽媽時(shí)時(shí)刻刻、形影不離地追隨著你，沒有一句怨言、不怕勞累，直到你長(zhǎng)大成人。這一切都是緣于“媽媽愛你”！4、如果你是小兔子給你一種魔力，像孫悟空一樣會(huì)72變，你會(huì)變成什么呢？四、體

39、驗(yàn)媽媽對(duì)自己的愛五、活動(dòng)結(jié)束大班語言活動(dòng)逃家小兔教案 篇10一、活動(dòng)目標(biāo)：1、喜歡參與閱讀活動(dòng)，感受母愛的偉大。2、通過仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，大膽推測(cè)故事情節(jié)。3、理解繪本內(nèi)容，嘗試用“如果你我就要”的句式創(chuàng)作對(duì)話。二、活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解繪本內(nèi)容，嘗試用“如果你我就要”的句式創(chuàng)作對(duì)話。難點(diǎn)：通過仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，大膽推測(cè)故事情節(jié)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：逃家小兔PPT；優(yōu)美的背景音樂。四、活動(dòng)過程：（一）出示封面，引出故事。1、出示封面ppt1，猜測(cè)故事內(nèi)容。今天，老師帶來了兩個(gè)朋友，我們猜猜看，他們?cè)谡f什么？2、介紹故事名字：逃家小兔。知道了故事的名字，你有什么問題想要提出來嗎？（二）觀察畫面，猜測(cè)故

40、事內(nèi)容，嘗試創(chuàng)作對(duì)話。1、出示P2，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫面，大膽想象。小兔子要離家出走了，媽媽會(huì)怎么辦呢？如果你是小兔會(huì)逃到哪里去？如果給你一個(gè)法寶，讓你像孫悟空一樣72變，你會(huì)變成什么讓媽媽找不到你？2、出示P3、P4，初步感受兔媽媽的愛，熟悉句型“如果我就”你們想不想知道，故事中的小兔變成了什么？媽媽聽到這句話會(huì)怎么辦？看看兔媽媽用什么“魚餌”去“釣”小兔呢？媽媽為什么用紅蘿卜釣魚呢？（幼兒理解后，嘗試分角色朗誦，學(xué)說句式“如果我就”）3、出示P5、P6，繼續(xù)推測(cè)故事情節(jié)，嘗試用“如果我就”的句式創(chuàng)作對(duì)話。你們看到小兔子在哪里嗎？兔媽媽要怎樣才能追到小兔？它們會(huì)怎么說？請(qǐng)你試著用“如果我就”的句

41、式表達(dá)出來。（三）完整欣賞，猜測(cè)故事結(jié)尾。1、完整欣賞，幼兒適當(dāng)補(bǔ)充。這個(gè)故事是不是象你們講的那樣呢，兔媽媽最后找到小兔沒有呢？咱們來一起看看這本書吧。（有些故事內(nèi)容需要故意放慢速度，留白讓孩子補(bǔ)充，邀請(qǐng)孩子共同講述，鞏固句式。）2出示P7P8，猜測(cè)故事結(jié)尾。小兔和媽媽最后快樂的在一起了，猜猜他們現(xiàn)在又會(huì)說什么呢？（四）交流分享，感受母愛的偉大。你最喜歡兔媽媽變的什么？兔媽媽為什么不變成采花的人，而是變成園丁呢？兔媽媽為什么要變成一棵大樹呢？小兔子逃跑了，為什么媽媽要一次又一次的追呢？大班語言活動(dòng)逃家小兔教案 篇11活動(dòng)目標(biāo)1、理解故事內(nèi)容，能體會(huì)母子間的親情。2、初步理解事物的簡(jiǎn)單配對(duì)關(guān)系，

42、發(fā)展幼兒的想象力與表現(xiàn)力。3、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“如果就”說話。4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“如果就”說話?；顒?dòng)準(zhǔn)備歡快的樂曲；兔子舞曲；兔子胸貼；圖譜?；顒?dòng)過程（一）幼兒貼好小兔胸貼與師隨音樂做兔跳動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。1、師：“今天老師請(qǐng)你們來當(dāng)小兔和兔媽媽，愿意當(dāng)小兔的小朋友到這邊位置坐好，愿意當(dāng)兔媽媽的小朋友到這邊位置坐好?！?、教師講述故事一次后，告訴幼兒故事題目。提問：“故事中的小兔想干什么？”（想逃跑）“兔媽媽會(huì)怎么做？為什么？”（二）教師再次講述故事，將圖片貼到圖譜上。1、根據(jù)故事中的配對(duì)關(guān)系（如小鯉魚和捕

43、魚人），兩組自由討論后，引導(dǎo)幼兒用“如果就”的句式講述。師：你們都來當(dāng)小兔、兔媽媽，我也來當(dāng)兔媽媽吧！”師：“孩子們，媽媽可要追你們了，你們快商量商量，用好聽的話說說你們變什么，趕快動(dòng)腦筋，快快快哦！”師：“兔媽媽們，孩子們變了小鯉魚，我們變什么呢？”2、以同樣的形式，說出故事中的配對(duì)關(guān)系中的內(nèi)容，師將對(duì)應(yīng)圖片貼到圖譜上。借助圖譜完整欣賞、理解故事內(nèi)容。3、啟發(fā)幼兒想象師：“孩子們，你們還能變出故事中不一樣的嗎？也能用好聽的話來說?！保ㄈ┙巧缪萦螒颍河脛?dòng)作表現(xiàn)配對(duì)物師： “讓我們把剛才講的用動(dòng)作表現(xiàn)出來。聽到音樂時(shí)，小兔先商量變什么（如小鯉魚），音樂停，小兔們做出剛才商量好變的東西的動(dòng)作（

44、如小鯉魚游）；音樂再響起，兔媽媽商量變什么，音樂再停，也做出剛才商量好變的東西的動(dòng)作（如捕魚人捕魚）。大家的動(dòng)作可以不一樣，看看孩子棒還是媽媽棒！”（四）情感教育1、師：“今天，我們玩得真高興呀。讓我們先來休息一下吧?！?、師：“孩子們，為什么媽媽要變這么多東西追小兔呢？”“你是小兔你會(huì)怎么做呢？為什么？”（五）跳兔子舞出活動(dòng)室?guī)煟骸拔蚁嘈拍銈兌紩?huì)成為媽媽的好孩子，為媽媽帶來歡樂。小兔們，來和媽媽一起跳個(gè)兔子舞吧！”大班語言活動(dòng)逃家小兔教案 篇12活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒理解圖書中小兔和兔媽媽變化之間的關(guān)系，并嘗試運(yùn)用語言將圖片內(nèi)容表述出來。2、引導(dǎo)幼兒感受圖書中表達(dá)的母愛。3、學(xué)習(xí)正確的閱讀方

45、法，激發(fā)幼兒閱讀興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：視頻展示臺(tái)、圖書人手一本、圖書小卡片、彩色筆、記錄紙活動(dòng)過程：1、教師引導(dǎo)幼兒觀察封面，介紹圖書名稱逃家小兔。教師：“書的名字叫什么？”幼兒猜測(cè)。教師介紹圖書的名字：“逃家是什么意思？”幼兒猜測(cè)。教師：“書的封面上還有什么？”幼：“兩只兔子！草”教師：“這兩只兔子會(huì)是什么關(guān)系？”“它們?cè)诟墒裁?？”“猜猜兔媽媽和小兔子?huì)談些什么？”教師：“這本書就把兔媽媽和小兔子一起說話的內(nèi)容記錄下來了，我們來看看兔媽媽和小兔子到底說了些什么？”2、教師引導(dǎo)幼兒閱讀理解第一段。（1）引導(dǎo)幼兒理解第一段的內(nèi)容。翻開第一頁，教師：“這是誰？”“它在干嗎？”幼兒：“在跑！”教師閱讀第一

46、、二行。教師：“兔媽媽在做什么？”教師閱讀第三、四行！（第二頁）教師：“小兔子變成了什么？”教師閱讀第二頁（第三頁）教師：“媽媽在干什么？兔媽媽變成什么了？”教師閱讀第三頁。（2）引導(dǎo)幼兒理解第一段的句式特點(diǎn)。（第二頁）教師：“我們看第二頁，這上面畫的是誰說的話？”（第三頁）教師：“第三頁，這上面畫的是誰說的話？”（彩頁）教師：“這畫的又是什么內(nèi)容？”（3）引導(dǎo)幼兒觀察整本書的句式特點(diǎn)。教師：“我們看看后面是不是也是同樣的情況”教師幼兒邊翻書邊觀察。3、教師引導(dǎo)幼兒自主閱讀。請(qǐng)幼兒翻到變成捕魚人彩頁，我們一起來看看小兔又變了什么？兔媽媽也跟著變成什么？幼兒自主閱讀。4、教師引導(dǎo)幼兒理解小兔和兔

47、媽媽變化的對(duì)應(yīng)關(guān)系。教師：“在書里，小兔都變成了什么？”幼兒回答，教師將幼兒回答的內(nèi)容卡片貼在展板上。教師引導(dǎo)幼兒理解小兔和兔媽媽變化的對(duì)應(yīng)的關(guān)系。5、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜講述故事逃家小兔。6、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察部分彩頁，理解故事表達(dá)的情感。（兔媽媽捕魚圖）教師：“兔媽媽在干什么？”“它為什么不用魚餌和魚鉤而用胡蘿卜？”幼兒：“因?yàn)楹}卜是小兔最愛吃的食物！”教師：“兔媽媽是多么的愛小兔，所以用小兔最愛吃的胡蘿卜來釣它，而不用容易傷害到小兔的魚鉤。”（兔媽媽園丁圖）教師：“小兔變成了什么？兔媽媽變成了什么？”教師：“兔媽媽為什么不變成采花的人而變成了園丁呢？”教師：“兔媽媽是多么的愛小兔，所以不

48、愿?jìng)λ　苯處煟骸澳氵€能從那些彩頁里看出兔媽媽對(duì)小兔的愛呢？”7、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫的形式，續(xù)編故事。教師：“如果你是一只逃家小兔，你會(huì)變成什么？你媽媽會(huì)變成什么來找到你？”教師：“我們把編的故事用畫畫的方式記錄下來?！?、幼兒介紹自己創(chuàng)編的故事。大班語言活動(dòng)逃家小兔教案 篇13活動(dòng)目標(biāo)：1、在看看、猜猜、說說中理解故事內(nèi)容，感受媽媽對(duì)孩子的愛。2、運(yùn)用“如果就”的句式學(xué)講故事中的對(duì)話，并嘗試仿編。活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體，PPT，圖文卡活動(dòng)過程：一、故事導(dǎo)入，引發(fā)興趣今天老師帶來了一個(gè)故事，叫逃家小兔（出示畫面），你們知道“逃家”是什么意思嗎？森林里住著一只淘氣的小兔子，它很想離家出走，有一天，它對(duì)

49、兔媽媽說：“媽媽，我要跑走啦！”1）關(guān)鍵提問：聽了小兔子的話，你覺得兔媽媽心里會(huì)怎么想？2）教師小結(jié)：兔媽媽說，如果你跑走了，我就去找你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌?。二、感受故事，學(xué)講句式1、畫面一：小魚和捕魚人1）關(guān)鍵提問：小兔在哪里，它變成了什么？兔媽媽該怎么辦呢？（出示捕魚人畫面）兔媽媽在干嗎？兔媽媽的魚餌和我們平時(shí)用的魚餌一樣嗎？她為什么用紅蘿卜做魚餌？2）教師小結(jié)：兔媽媽想得可真周到，她用了自己寶貝最愛吃的食物。3）教師運(yùn)用故事中的“如果就”的句式進(jìn)行表述,并出示圖文。4）幼兒集體學(xué)講對(duì)話。2、畫面二：石頭和爬山人1)關(guān)鍵提問：瞧，這是一座怎樣的山？小兔又變成了什么？你認(rèn)為她會(huì)對(duì)媽媽怎么說

50、？2)關(guān)鍵提問:剛才兔媽媽是捕魚的人，這次它會(huì)變成什么？兔媽媽變成爬山的人，它帶了哪教師小結(jié)：每個(gè)媽媽都很愛自己的孩子，無論孩子到哪里，媽媽的心總會(huì)牽掛著孩子，媽媽的目光總會(huì)跟隨著孩子。三、表達(dá)表現(xiàn)，嘗試仿編1）教師出示圖文卡片，總結(jié)以上三個(gè)句式。2）出示畫面自主仿編：3）幼兒個(gè)別交流四、完整欣賞，遷移情感大班語言活動(dòng)逃家小兔教案 篇14活動(dòng)目標(biāo)：1、仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，理解故事，感受母愛的偉大2、在理解作品的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“如果你我就要”的句式，并以此展開想象，創(chuàng)作對(duì)話。3、喜歡閱讀活動(dòng)，能積極參與討論?；顒?dòng)準(zhǔn)備：逃家小兔PPT、逃家小兔flash、故事背景音樂。活動(dòng)過程：一、激發(fā)想像、（出示P

51、PT1，封面）師：今天，朱老師帶來了兩個(gè)朋友，我們瞧瞧。師：猜猜看，他們?cè)谡f什么？2、出示故事名字：逃家小兔師：知道了故事的名字，你們有什么問題要提出來嗎？二、想像與表達(dá)1、（閱讀PPT2）師：我們來看看兔媽媽和小兔子是怎么說的。老師有感情地朗誦故事第一頁。師：小兔子要離家出走了，媽媽會(huì)怎么辦呢？師：如果自己是小兔會(huì)逃到哪里去？師：如果給你一個(gè)法寶，讓你象孫悟空一樣72變，你會(huì)變成什么？讓媽媽找不到你？2、（繼續(xù)閱讀PPT3）師：你們想不想知道，故事中的小兔變成了什么？（出示圖畫：小兔子變鱒魚，教師讀小兔的對(duì)話）師：你們想想，媽媽聽到這句話會(huì)怎么辦？我們看看哪個(gè)媽媽最聰明，猜中了這個(gè)方法。教師

52、讀有感情地朗誦兔媽媽的話3、觀察畫面細(xì)節(jié)。師：看看兔媽媽用什么“魚餌”去“釣”小兔呢？師：媽媽為什么用紅蘿卜釣魚呢？小結(jié)：哦，原來兔媽媽這么愛小兔子啊。4、分角色朗誦，學(xué)習(xí)句型：“如果我就”師：我想和小朋友一起來表演一下，我演兔媽媽，你們一起演我的？（兔寶寶），我們來說說小兔和媽媽的話。師：頑皮的小兔子又要變了，這次他會(huì)變成什么呢？5、小組討論，猜想故事情節(jié)出示PPT4師：你們看到小兔子在哪里嗎？你們想不想幫幫兔媽媽想想辦法，怎樣追到小兔？師：每組選一副圖，和你的好朋友討論討論，有哪些好辦法，可以幫助兔媽媽？三、原文賞析師：是不是象你們講的那樣呢，兔媽媽最后找到小兔沒有呢？咱們來一起看看這本書吧四、情感體驗(yàn)師：你最喜歡兔媽媽變的什么？并同時(shí)追問一句兔媽媽對(duì)小兔子的愛。如：兔媽媽為什么不變成采花的人，而是變成園丁呢？兔媽媽為什么要變成一棵大樹呢？師：小兔子逃跑了，為什么媽媽要一次又一次的追呢？五、延伸：大班語言活動(dòng)逃