北師大版小學(xué)語文第五冊《海底世界》教案3-2

1、北師大版小學(xué)語文第五冊海底世界教案3 教學(xué)目標(biāo) 1讓同學(xué)了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)同學(xué)喜愛自然，引起探究自然界神秘的愛好。 2通過對本課重點(diǎn)段的教學(xué)，進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練。 3學(xué)會(huì)本課生字、詞，讀準(zhǔn)多音字“參”，會(huì)用“一般”和“物產(chǎn)豐富”造句。 4有感情地朗讀課文，并背誦課文第3自然段。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1引導(dǎo)同學(xué)了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。 2指導(dǎo)同學(xué)理解3、4自然段中句與句之間的聯(lián)系。 教學(xué)時(shí)間三課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)生字、詞，初讀課文。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 同學(xué)通過查字典自同學(xué)字、詞，并聯(lián)系上下文理解詞語。 三、教學(xué)過程 （一）談話導(dǎo)入。

2、同學(xué)們，你到過海邊嗎？你觀察過大海嗎？大海一望無際，大海波瀾壯闊。這一切都令人感到奇妙，感到壯麗，你可曾想過大海深處是怎樣的呢？今日，老師和你們一起去海底旅行，讓我們一起來探究一下海底世界的神秘吧！ （二）老師范讀課文。（配樂），同學(xué)邊聽邊想海底世界的樣子。 （三）同學(xué)聽讀后簡述海底世界的樣子。 （四）同學(xué)自讀課文，邊讀邊標(biāo)畫出文中生字，并通過查字典自同學(xué)字、詞。 可讓同學(xué)采納填表法按要求進(jìn)行自學(xué)。 例： （五）檢查自學(xué)。 1指名按自然段讀課文，訂正讀音。 2提示同學(xué)留意特別韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音。 例：“卻”：qu8韻母中“e”中的“”上面的兩個(gè)點(diǎn)去掉了，這是由于見到j(luò)、q、x后要脫帽行禮

3、，萬不行寫成qe。 “私”s9和“異”y是整體認(rèn)讀音節(jié)。 3提示同學(xué)留意多音字的用法，可采納多音字組詞的方法，作鞏固練習(xí)。 4指名分析字形結(jié)構(gòu)。 “卻”是左右結(jié)構(gòu)，右半部是“卩”，不要寫成“阝”。 “異”是上下結(jié)構(gòu)，上半部是“巳”，不要寫成“己”。 5可采納形近同音字組詞的方式作鞏固練習(xí)。 私（）兔（）煤（） 和（）免（）謀（） 肌（）異（）峽（） 饑（）導(dǎo)（）狹（） （六）讓同學(xué)輕聲讀課文，找出不懂的詞語質(zhì)疑。 1比較近義詞，理解詞義。 奇異特殊，與“平?！辈煌c“驚奇”意思相近。但“奇異”多用來形容景色，而“驚奇”可以形容人、事、景物，應(yīng)用范圍廣。 隱藏與“貯存”的意思相近。用在潛藏而未

4、顯露或等待開發(fā)的地方。 一般平常的、一般的。 2聯(lián)系上下文理解詞義。 竊竊私語原指人們偷偷地小聲說話。本課是把海底動(dòng)物發(fā)出的聲音比作人在“竊竊私語”，顯得很生動(dòng)。 物產(chǎn)豐富物產(chǎn)：自然出產(chǎn)的和人工制造的物品。豐富：（物質(zhì)財(cái)寶、學(xué)識(shí)閱歷）種類多或數(shù)量大。即：自然出產(chǎn)和人工制造的物品種類繁多，數(shù)量大。 （七）再次讓同學(xué)分自然段朗讀課文。 （八）作業(yè)。 1寫生字、詞。 2熟讀課文，背誦第3自然段。 其次課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) （一）通過教學(xué)，讓同學(xué)了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。從而激發(fā)同學(xué)喜愛自然，探究自然界神秘的愛好。 （二）通過課文3、4自然段的教學(xué)，使同學(xué)了解句與句之間的聯(lián)系。 （三）有感情

5、地朗讀課文。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) （一）了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。 （二）指導(dǎo)同學(xué)讀懂3、4自然段，弄清句與句之間的聯(lián)系。 三、教學(xué)過程 （一）激情導(dǎo)入。 1讓同學(xué)看錄相。 2說說你看到的大海深處是什么樣兒的？ （二）抓重點(diǎn)句，了解特點(diǎn)。 1指名按自然段讀課文。 2讓同學(xué)思索，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點(diǎn)？ 3指讀有關(guān)句子： “海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。” 4這句話著重介紹了海底哪些方面的特點(diǎn)？ （兩方面特點(diǎn)：景色奇異和物產(chǎn)豐富。） （三）粗讀課文，理清思路。 1同學(xué)自讀課文，并依據(jù)海底“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的特點(diǎn)，在文中找出相應(yīng)的段落。 2指名回答，課堂爭論。 通過爭

6、論讓同學(xué)弄清文中2、3自然段側(cè)重講海底世界景色奇異。4、5、6自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富。 3引導(dǎo)同學(xué)回顧理解課文內(nèi)容的方法。 （1）思問題。 （2）畫重點(diǎn)句。 （3）找重點(diǎn)詞語。 （4）說自己對內(nèi)容的理解、感受。 （四）精讀課文，理解內(nèi)容。 1學(xué)習(xí)2、3自然段，理解海底景色奇異。 （1）指讀第2自然段。思索：海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？ （2）指名回答后，出示重點(diǎn)句。 “海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依舊很安靜?！?12下一頁 （3）課堂爭論：“依舊”是什么意思？讓同學(xué)將句中“依舊”換成一個(gè)與它意思相近的詞，使句子意思不變。 “依舊”指依照原來的樣子。經(jīng)過爭論，句中“依舊”一詞，可換成與它相近的“仍舊”，句義不變。用這樣近義詞替換的方式，讓同學(xué)從中理解大海很深很深、當(dāng)海面波濤澎湃的時(shí)候，海底卻同原來一樣安靜。 （4）海底有光嗎？回答這一問題時(shí)老師讀有關(guān)句子，讓同學(xué)從中找出重點(diǎn)詞“卻”，然后綻開爭論：“卻”在這句話中起什么作用？ 經(jīng)過爭論讓同學(xué)明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用，說明黑中有亮。