落實“五項管理”之作業(yè)管理第四季度某第七中學(最終版)

1、 落實“五項管理”之作業(yè)管理第四季度某第七中 學（最終版） 為深入和，落實立德樹人根本任務、發(fā)展素質教育，根據(jù) 中辦、國辦關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校 外培訓負擔的意見和市區(qū)有關文件精神，有效減輕學生過重 作業(yè)負擔，結合學校實際，制定本方案。一、作業(yè)管理領導小組不斷健全組織，明確分工，推進工作成立“雙減”“五項 管理”“作業(yè)管理”工作領導小組組長：A （校長）副組長：B （副校長）成員：各班主任二、指導思想落實立德樹人根本任務，著眼學校高質量發(fā)展，構建學校 良好教育生態(tài)，有效緩解家長焦慮情緒，有效減輕學生過重作 業(yè)負擔和校外培訓負擔，促進學生全面發(fā)展、健康成長。三、制定制度，分工

2、落實（一）建立了作業(yè)批改反饋制度。指導教師應合理使用各 種批改形式，對布置的作業(yè)必須做到全批全改。加強作業(yè)批改的及時反饋與針對指導，提倡面批與集體講評相結合。及時反饋作業(yè)批閱結果，共性問題集體講評，個別問題面批矯正或予以個別輔導。要引導學生根據(jù)作業(yè)批改結果分析學習存在的問題，更好地開展后續(xù)學習；要認真分析學生作業(yè)錯誤的原因，及時調整教學進程與教學難點?？梢愿鶕?jù)作業(yè)的類型和特點， 采用多樣化的評價方式。（二）實行寒暑假假期作業(yè)展評制度。學生寒暑假作業(yè)的設計由學校教科室總體設計并征求教師 意見，通過后全校統(tǒng)一實施，各任課教師不得再另行布置作業(yè)； 每學期開學由教科室牽頭、各班主任配合，舉行一次作業(yè)展

3、評 活動，對優(yōu)秀作業(yè)進行全校評價。（三）嚴格執(zhí)行“零起點”教學“零起點”教學是指嚴格按照課程標準開展教學，不以學生的學科知識積累作為入學條件和教學基礎。不以學生的現(xiàn)有知識水平為教學起點，各學段各學科都要嚴格執(zhí)行“零起點” 教學，減輕學生家庭的經濟負擔和學生的課外學習負擔。（四）各學科、各班級可實行分級作業(yè)獎勵制度，提升作 業(yè)質量，作業(yè)質量納入學生評優(yōu)評先考核指標。, 肯定（五）加強教師隊伍建設，提高教師對“雙減”的執(zhí)行力 轉變教師教育觀念，愛護每一個學生，倡導教學民主，建立平 等的師生關系，尊重學生的人格，對學生應堅持正面教育 成績和進步，指出缺點和不足，不得諷刺挖苦、嚴禁體罰和變 相體罰，把

4、“雙減”工作與禁止教師“有償家教”等師德師風 教育結合起來。四、控制作業(yè)總量（一）嚴控書面作業(yè)總量。小學一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，小學三至六年級書 面作業(yè)平均完成時間不超過 60 分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時 間不超過 90 分鐘。嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求 家長檢查、批改作業(yè)。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書 面作業(yè)時間總量。（二）作業(yè)布置要講究“活” : 在布置作業(yè)時，有時就將要 做的題先整理一下，設計一些一題多問、一題多解、一題多變、 補充條件、補充問題、自編題型，使學生覺得“玩”之有味， 而且看上去只有一題 , 心理上好承受一些 ;（三）提倡根據(jù)我校“翻轉課堂四步五環(huán)

5、”教學模式， 合理利用學生在校時間（早讀、午讀、小自習），讓學生盡量 在學校將作業(yè)完成。（四）不得布置要求家長完成或需要家長代勞的作業(yè)，不 得要求家長批改教師布置的作業(yè)，不得要求家長通過網絡下載 并打印的作業(yè)，不得要求家長對書面作業(yè)檢查并簽字，（五）規(guī)范作業(yè)布置。作業(yè)布置必須對照教學目標，突出 教學重點，精心篩選，嚴禁將整套試卷或練習冊，布置成家庭 書面作業(yè)。（六）學校要嚴格落實一科一輔規(guī)定。作業(yè)布置不依賴于 輔導資料，嚴禁強制或者變相強制學生另行購買教輔材料，不 得強制要求或者變相強制要求家長打印作業(yè)。（七）建立教師“提前試做擬布置的作業(yè)”制度。但凡要 求學生做的作業(yè)，教師要先做 - 遍。教

6、師在先做作業(yè)的過程中， 掌握作業(yè)的難易程度、所需時間、規(guī)范要求、簡潔出錯的地方 和適宜的學生群體，做到布置作業(yè)適量且具備針對性，不得布 置“繁、難、偏、舊”的作業(yè)。（八）針對鞏固性作業(yè)和拓展性作業(yè)的布置，我校采取加 1減 1的原則:鞏固性作業(yè)，原則上所有學生都要完成；拓展性 作業(yè)主要針對能力強的同學。能力超強的同學可以少做一個鞏 固性作業(yè)題目選做一個較難的拓展性作業(yè)題目；能力較強的同 學可以少做一個鞏固性作業(yè)題目，選做一個較易的拓展性作業(yè) 題目；能力較弱的同學可以只做鞏固性作業(yè)。（九）語文、數(shù)學等各學科教師要協(xié)調好學生的家庭作業(yè) 時間，一二年級學生不布置家庭書面作業(yè)，三四五年級學生書 面家庭作

7、業(yè)時間嚴格控制在 1 小時以內。（十）學生家庭作業(yè)時間超過 21：00, 學生有權不寫沒有 完成的作業(yè)。五、作業(yè)設置與評價（一）科學性原則?；谡n程標準、關注核心素養(yǎng)、體現(xiàn) 課程特點，突出學科的整體計劃性和課程的目標性。根據(jù)學生 的學習程度，分層次布置作業(yè)，避免整齊劃一。（二）因材施策教師精心布置作業(yè)，關注學生個體差異，增強作業(yè)層次性、 適應性和可選擇性，滿足學生的不同發(fā)展需求；針對學生學情 和書寫等因素把作業(yè)劃分為 2 至 3 個層次。（三）作業(yè)題必須經過精選才能布置給學生，題目要貼近 學生實際，教師個人要先行收集資料并認真做題，再由備課組 集體討論確定。（四）實踐性、開放性、創(chuàng)新性原則。（

8、五）遵法守規(guī)嚴禁教師在微信群、QQ群、釘釘群等方式布置書面作業(yè)。教師必須及時批改全部書面作業(yè)，嚴禁家長、學生代勞。（六）時效性原則：作業(yè)布置要兼顧鞏固知識和提高能力 的目的，達到幫助學生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習慣的目的。六、建立作業(yè)監(jiān)測、問責制度（一）學校通過執(zhí)行作業(yè)審查監(jiān)督表，實行學生、家長、 級部主任和教務主任四級監(jiān)督管理制度，教務處每周根據(jù)上報 監(jiān)督表進行實地學生作業(yè)抽查，及時發(fā)現(xiàn)問題整改問題。（二）教師作業(yè)布置接受家長與社會監(jiān)督，家長建議和意 見反饋電話： 12345678910（三）學校教導處將不定期抽查和定期檢查，對作業(yè)總量 和作業(yè)效果審核監(jiān)管 , 發(fā)現(xiàn)問題隨時整改。（四）監(jiān)督電話：校長室： 0XXXXX7教育局 :0XXXXX1（四）公布家長意見反饋電話，教務處電話： XX123456學校每一位教師要秉承“減負增效提質”的新理念，通過 “減少不必要的機械作業(yè)，增加創(chuàng)造性思維的空間；