教師師德征文5篇

1、教師師德征文5篇教師師德征文5篇【篇一】愛如春雨，滋養(yǎng)世間萬物；愛似橋梁，溝通師生心靈。沒有愛的 教育，就不是真正的教育。時(shí)光流逝，不知不覺已是工作的第七個(gè) 年頭，七年的教學(xué)生涯，縱然春花秋月總錯(cuò)過，但仍有無數(shù)個(gè)身邊 的故事溫暖心靈，鞭策我們不忘初心，砥礪前行“捧著一顆心來，不帶半根草去”師德是工作上的兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)。清晨六點(diǎn)多，在整個(gè)城市尚未完全蘇醒時(shí)，家里年幼的孩子還在 睡夢中喃喃自語時(shí)，班主任的身影就已經(jīng)出現(xiàn)在校園的各個(gè)角落里。 紀(jì)律、衛(wèi)生、早讀、課堂，開始一天的繁忙工作，作為高中寄宿制 學(xué)校，班主任的工作更是瑣細(xì)而繁重，既要保證高質(zhì)量的教學(xué)工作， 又要處理好班級的日常工作。他們卻沒

2、有因?yàn)楣ぷ鞯姆爆嵍丝s， 而是選擇了迎難而上。猶記得開學(xué)初，剛擔(dān)任班主任的林老師在校門口與家人見面的場 景，一邊是不到兩歲的孩子，一邊是第一次過寄宿生活的學(xué)生們， 為了讓孩子們盡快的適應(yīng)寄宿制生活，林老師給了他們更多的陪伴， 兩天兩夜沒有回家，家里的孩子哭著找媽媽，于是被家人帶到學(xué)校 門口，匆匆見了一面。晚上九點(diǎn)多，學(xué)生突然生病，這在寄宿制學(xué)校是再常見不過的事 情。石莉老師一遍遍地?fù)艽蚣议L的電話，卻始終是無人接聽。盡管 家里還有兩個(gè)年幼的孩子，不滿一歲的小女兒還在哭鬧不止，石老 師卻選擇了帶著女兒一起前往學(xué)校，冒著蒙蒙細(xì)雨，家人抱著年幼 的女兒，一起開車送學(xué)生安全回家。這樣的故事還有太多太多，

3、他們只是普普通通的班主任，卻用自 己的真誠和堅(jiān)毅感染著我們。只因?yàn)樾闹杏袗?，源于對學(xué)生的愛，源于對教育的熱愛。只有這樣的教師，才能夠?qū)ψ约核鶑氖碌墓ぷ?孜孜以求；只有這樣的老師，才能夠精益求精，專心于自己的課堂 教學(xué)，吃透教材、熟悉教案、了解學(xué)生；只有這樣的老師，才能夠 每天精神振奮、情緒飽滿地走進(jìn)教室，在課堂上游刃有余、揮灑自 如、聲情并茂地滋養(yǎng)學(xué)生的心靈。夏尊丐先生說過：“愛對于教育，猶如池塘之于水，沒有水，便 不能成為池塘；沒有愛，便不能稱其為教育?！苯處熓欠瞰I(xiàn)愛的職 業(yè)，我們的職責(zé)是教書育人，對學(xué)生的培養(yǎng)方法有很多，但無論是 何種形式都貫穿著對學(xué)生的愛。因?yàn)橛袗?，所以我?huì)不斷努力?！案?/p>

4、者使人繼其聲，師者使人繼其志”，只有那些一直往前走的教 師才能跟上教育幸福的腳步；只有那些勇于付出的教師才能抓住教 育幸福的時(shí)光；只有那些執(zhí)著追求教育理想的教師才能真正體驗(yàn)教 育的幸福。“一腔熱血撒博中，四季甘霖潤無聲”凝望著教室里一個(gè)個(gè)埋頭苦讀、奮筆疾書的身影，我們看到了解 出難題的暢快淋漓，也感受到了奮發(fā)向上的青春朝氣。進(jìn)入博中以 后，學(xué)生的獨(dú)立思考能力有了很大提高。從老師的控制性學(xué)習(xí)，逐 漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，這是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，更是學(xué)習(xí)質(zhì)量 的提升。最初，學(xué)生遇到難題便無所適從，總是喜歡向別人請教， 學(xué)習(xí)效果也大打折扣。如今，智能化生本課堂給了學(xué)生獨(dú)立思考的 機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的

5、學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的綜合能力大有提高。成績的背后，我們看到的是博中每一位老師的兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡 責(zé)。從入職的那一刻起，作為青年教師的我們清醒的認(rèn)識到，我們 要努力的學(xué)習(xí)前人經(jīng)驗(yàn)，要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，認(rèn)真研究有 針對性的教育方法，創(chuàng)造性的完成班級的教育教學(xué)任務(wù)。只要我們 做個(gè)有心人，勇于努力，善于學(xué)習(xí)。敢于實(shí)踐，我們就一定能夠在 自己的教學(xué)教育中，不斷突破自己，走出一條屬于自己的無悔青春 之路。作為一所新建學(xué)校，青年教師是充滿希望、擁有活力的隊(duì)伍，也 是需要努力學(xué)習(xí)和經(jīng)受錘煉的群體。我們擁有許許多多的機(jī)會(huì)，也 面臨著不計(jì)其數(shù)的困難，工作雖然忙碌卻充實(shí)，我們卻樂在其中，熱愛著我們的教育事業(yè)，也愛

6、著我們的學(xué)生，就是這種熱愛一直激 勵(lì)著我前進(jìn)，讓我在平凡的崗位上踏踏實(shí)實(shí)地工作著。多年以后， 學(xué)生可能記不起你課堂上的教學(xué)內(nèi)容，也忘記了你們每一次談心的 內(nèi)容，或許他們還會(huì)記得課堂上你沾滿粉末的雙手，自習(xí)課上你陪 伴的身影“愛在右，同情在左，走在生命路的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花， 將這一徑長路點(diǎn)綴得香花彌漫，使拿花拂葉的行人，踏著荊棘，不 覺得痛苦，有淚可落，也不是悲涼?！痹诮虝说牡缆飞衔腋冻?的是愛，收獲的是那一份份愛的果實(shí)，我相信今日含苞欲放的花蕾， 明日一定能盛開絢麗的花朵，常懷感恩的心，明天會(huì)更精彩！【篇二】“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，這是一千二百多年前韓愈先生 在師說說過的、對

7、于老師這個(gè)職業(yè)最質(zhì)樸的定位。悠悠千年歲 月，老師這個(gè)職業(yè)非但沒有被歷史磨去，而且它的內(nèi)涵已然不僅僅 是“傳道授業(yè)解惑”。我理解的“老師”是一輩子的事業(yè)，它有著 比“傳道授業(yè)解惑”更重要的內(nèi)涵，那便是看似輕實(shí)則重的“師 德”，同時(shí)它也是人生夢想實(shí)現(xiàn)的精神支柱。師德仿佛如夜空中最 亮的星，照亮前行的路，給你度過無數(shù)艱辛?xí)r刻的勇氣。經(jīng)過一代代師者用汗水和智慧的錘煉和淘洗，“老師”這個(gè)名詞 被賦予了許多的期待，這些期待來自于學(xué)生、家長、社會(huì)、民族， 也來自每一個(gè)老師個(gè)體。而每一個(gè)期待的背后都有一個(gè)美好的夢想， 學(xué)生的期待是快樂地成長成他們想象中的自己，家長的期待是自己 的孩子學(xué)有所成，擁有一個(gè)光明的未

8、來和人生；一個(gè)民族的期待， 是培養(yǎng)建設(shè)國家未來的各行各業(yè)的人才。而老師們的期待，一方面 是孩子們的健康成長，引領(lǐng)他們從無知走向有知，從懵懂走向成熟， 另一方面也是自己人生夢想的開始和實(shí)現(xiàn)。然而這一個(gè)個(gè)期待從萌 生狀態(tài)到完成狀態(tài)離不開一位位老師。肩負(fù)著如此多期待、夢想的 老師們，我們何以擔(dān)負(fù)自己的職責(zé)？回答也是師德。師德中愛與責(zé)任是師德的靈魂。愛與責(zé)任是母親的天性，殊不知， 愛與責(zé)任也是教師的天性，沒有愛就沒有教育。站在教育一線的平 凡教師們沒有口號式的漂亮話語，卻無不把教育事業(yè)看作是自己的生命，甚至是全部，他們是用自己每點(diǎn)每滴的思考、努力和付出在 踐行著自己的理念，一步步靠近心中那個(gè)溫暖的夢想

9、。也許太多的 瑣碎和繁雜的現(xiàn)實(shí)在不斷侵蝕著我們的教育夢想，試圖讓我們變得 平庸，可是只要夜空中最亮的星還閃亮著，一切都不是退縮的理由。 正是心中的這種愛與責(zé)任，我們才能不停地教育自己，完善自己， 才能更靠近學(xué)生，走進(jìn)真正的教育。正所謂“大道無聲”。冰心說： “情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花?！睅?德讓我們在通往教育夢想的路上，享受著芬芳四溢，即使?jié)M路荊棘。教書育人是踐行愛人的事業(yè)，教師的愛與眾不同，它高于母愛， 大于友愛，勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)寵溺，友愛重在禮尚往來，情 愛少了幾分嚴(yán)謹(jǐn)。而師愛是嚴(yán)與愛的巧妙結(jié)合，是主動(dòng)積極的愛， 充滿理性和智慧，滋養(yǎng)著孩子不斷成長的心靈。擺

10、在我們面前的問題不再是口號，需要的是切切實(shí)實(shí)的踐行。陶 行知說：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”多么令人敬佩的樸素 的胸懷，但不要以為只有教育大師才有的，無數(shù)位平凡的一線教師 每天都在用這樣的胸懷在接納孩子，等待孩子們的成長，焦急而又 耐心地靜聽花開的聲音。也許大家都曾遇到過類似的事情，當(dāng)我們 挑燈苦熬，精心備課，滿心歡喜地走上講臺，有時(shí)卻發(fā)現(xiàn)他們的熱 情不高，眼神不夠渴望，或者還沉浸在自己的世界中；當(dāng)我們嚴(yán)肅 地對他們曉之以理，動(dòng)之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些頑皮的孩子依舊我行我 素；也有那么一剎那，我有些心灰意冷，怪孩子不懂事，后來想想 還是自己的功力不夠深厚，胸懷不夠?qū)拸V。又有那么多的時(shí)刻，這 些孩

11、子能讓人產(chǎn)生欲罷不能的欣慰和感動(dòng)，又一次次地溫暖我的心 田。每年的教師節(jié)是老師們倍感欣慰的一天，不是因?yàn)槟翘煊惺裁?特別的福利，而是那天孩子用心的表達(dá)自己內(nèi)心對老師的愛戴，那 樣的幸福感抹去了一切的煩躁、生氣，使我們真的感受到做為一名 人民教師的幸福感。做一位有幸福感的教師，是所有老師們內(nèi)心的聲音。怎么獲得這 種幸福感呢？我想首要的應(yīng)當(dāng)是去功利心。一個(gè)教師，從走向講臺 的第一天起，就注定了他這一輩子都將在“苦”中度過。教師沒有 豪宅，沒有豪車，沒有萬貫家財(cái)，沒有事事春風(fēng)得意的瀟灑，他們 擁有的是知識，是學(xué)生，是自豪，是夾雜著辛苦的快樂。細(xì)數(shù)過往 的日子，教師的時(shí)光就是伴隨著夜里的星星、燈光、粉

12、筆、備課本 和作業(yè)本度過了，教師的青春就是在這忙忙碌碌中一去不復(fù)返 了細(xì)細(xì)品味其中滋味一一苦！人們總以一種功利目的看問題、 做事情，可事實(shí)是老師的“苦命”可能永遠(yuǎn)過不上那種瀟灑的生活， 但也未因此而苦惱。而在我為時(shí)不長的工作中，我看到太多普通、 平凡的教師在盡自己最大的努力克服自身的困難、家庭的困難，完 成教學(xué)任務(wù)和學(xué)校各種繁瑣的工作任務(wù)，犧牲休息時(shí)間是家常便飯， 但是卻從未在他們的口里聽到半句怨言。這是為什么？是內(nèi)心堅(jiān)守 的師德鞭笞著他們堅(jiān)持，鼓勵(lì)著他們前進(jìn)，安慰著他們也可能不那 么強(qiáng)大的內(nèi)心，讓他們還有可能苦中作樂。印度大詩人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴 的，讓我干葉的事

13、業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！泵?一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞的花，每朵花都有自己的香氣，每朵花都有 自己的美麗。他們要做的就是努力做好自己，散發(fā)出自己獨(dú)特的香 氣。教書育人是養(yǎng)育花兒的事業(yè)，需要葉無盡的呵護(hù)和疼惜，更需 要葉無時(shí)不刻的襯托。教師的一生，不正是與花相伴的一段旅程嗎? 有些花兒生來芬芳四溢，可卻有刺，有些扎手，葉兒卻有辦法讓它 散發(fā)清香，收起自己的刺。與花相伴的一生，富有詩意而美好。在這個(gè)所謂浮躁的今天，讓我們靜下心來，慢慢地播種，精心地 捉蟲，施肥、澆水，滿懷信心的等待果實(shí)盈滿枝頭的時(shí)刻！面朝夢 想，用心走好與花相伴的一生，花開的時(shí)分便是美夢實(shí)現(xiàn)之時(shí)?！酒空n堂內(nèi)，孩子們正

14、神情亢奮、擲地有聲地朗讀課文，我?guī)е澰S 的目光凝望他們。突然發(fā)現(xiàn)窗戶外有一個(gè)身影在不停地晃動(dòng)，猜想 應(yīng)該是學(xué)生家長。是繼續(xù)精彩的課堂，還是出門問個(gè)究竟。我猶豫 了片刻。正當(dāng)我輕輕打開門，耐心詢問對方有什么事時(shí)，教室里馬 上一片竊竊私語的騷動(dòng)。家長向我解釋家中有急事，要先帶走孩子 的請求。而那個(gè)平時(shí)靦腆內(nèi)向的女孩子呢？正在為自己父親的冒然 出現(xiàn)而打破課堂紀(jì)律窘迫萬分時(shí)，我馬上和悅地安慰說：“你先整 理書包回家吧！每個(gè)人總有遇到緊急的時(shí)候。沒事的！”課堂在這樣的小插曲中被打斷了，要想再把孩子們喚回到課文的 情境之中，似乎已不太可能。可想想這位家長肯定是遇到了火燒眉 毛之事，才不得不在教室外來回徘

15、徊。語文的課堂對于孩子們來說 有千千萬萬節(jié)，可這樣的能為一個(gè)焦急的生命個(gè)體騰出時(shí)間做片刻 停留的時(shí)機(jī)并不多。教育學(xué)生關(guān)注、在意他人的需要，理解、滿足 他人的心愿，也許就在此刻不經(jīng)意的一瞬間。又是一個(gè)星期一的早上，這位作業(yè)時(shí)常拖拖拉拉的姓郭的女孩子 照舊沒完成作業(yè)。我的火氣頓時(shí)牽起萬丈狂瀾。我把她叫到跟前， 深吸一口氣，強(qiáng)壓怒火問她為什么又不寫作業(yè)。她依然一言不發(fā)地 低著頭，一副無辜緊張的樣子。這樣的劇幕已上演過無數(shù)回，我們 相互無可奈何地僵持著。她是一名外地學(xué)生，轉(zhuǎn)入我們班已有一個(gè)學(xué)期。家中只有一個(gè)父 親照管她的生活，可父親整天在磚瓦廠起早貪黑地打工。突然，我 低頭一看，她腳上穿著的還是一雙過

16、冬時(shí)的厚厚的棉鞋，下身是一 條皺巴巴的牛仔褲，上身卻是薄薄的一件短袖。短短的蓬亂的頭發(fā)， 黑乎乎的小鼻孔。我憤怒的心瞬間柔軟下來，鼻子不由得發(fā)酸。正 當(dāng)班里別的家長每天為自己的寶貝變著花樣梳理不一樣的小辮子時(shí)， 她可能正忙著為自己準(zhǔn)備早飯。當(dāng)別的女孩子腳蹬涼鞋，身穿百折 裙幸福地轉(zhuǎn)圈時(shí)，她卻五月天里還只能穿著唯一的一雙棉鞋，不合 時(shí)宜地出現(xiàn)在校園里。而那鞋子帶給她的悶熱與心酸，更與何人訴 說呢？我也和其它教師一樣，經(jīng)常抱怨外地學(xué)生的種種不是。缺乏良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)中途隨時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出。家長很少監(jiān)管子女的學(xué)業(yè)。 此刻細(xì)想想，像這位姓郭的女孩子的父親，如果他有時(shí)間，他有一 點(diǎn)點(diǎn)財(cái)力，他怎么不想讓

17、自己的孩子打扮得像個(gè)小公主呢？至少也 想孩子穿著得體吧？可一個(gè)父親，他甚至無暇或無力給孩子買一雙 涼鞋，我們怎么又能要求他去檢查一下孩子的作業(yè)，或有時(shí)間陪孩 子聊聊天？孩子，縱然你有許多缺點(diǎn)，可在這個(gè)群體里，你活得很 辛苦，很卑微，這些老師都看到了。我準(zhǔn)備為你買一雙涼鞋，準(zhǔn)備 以后多多溫柔地看看你。操場上，孩子們正在你追我趕。突然，兩個(gè)孩子撞到了。被撞的 女孩子頭上起了一個(gè)大包。另一個(gè)男孩子并無大礙?？善綍r(shí)大大咧 咧的他，也被眼前的一幕嚇哭了。我就安慰他說沒什么關(guān)系。沒想 到，到了下午，女孩子的奶奶氣勢洶洶到學(xué)校來興師問罪。說我沒 好好批評教育男孩子，偏袒包庇他。他們是不會(huì)就此罷休的。委屈、

18、心酸、做夾心餅干相信許多老師都有和我一樣的感受。不做過 多的解釋，不求人人對我們的理解。問心無愧是我們尋求心理平衡 的一個(gè)支點(diǎn)。這樣的片斷在我十五年的教學(xué)生涯中不斷上演。它們就是我最為 平凡的日常工作，是我喜怒哀樂的生活的一部分。是見證我一個(gè)普 通教師成長的心路歷程。數(shù)十年來，最值得自己心安的是：已不再 只停留于關(guān)注學(xué)生的知識本身。慢慢能跳出課堂，以一顆溫柔、寬 容、仁愛、善解之心對待每位孩子、家長、同事。近幾天，我一直在關(guān)注“中國最美教師張麗莉”的感人事跡。捫 心自問，我能嗎？我會(huì)嗎？面對這樣深沉的話題，我想沒人敢拍著 胸脯說不會(huì)或不能，亦或會(huì)或能？即便事發(fā)前張麗莉自己也沒有深 入思考過。那

19、到底是什么力量驅(qū)使張麗莉這個(gè)年輕的姑娘有如此之 壯舉呢？我想，就是源于對生命的一種高度的熱愛，長者對弱小生 命的一種保護(hù)與責(zé)任意識。一個(gè)愛的習(xí)慣的手勢，一種愛的至高的 本能，促使許許多多見義勇為者奮不顧身，挺身而出。為我們這道 德日漸滑坡的世界，送來一絲絲春風(fēng)。為我們?nèi)諠u淡漠的麻木軀體， 注入一縷縷潤滑。他們?yōu)槲覀冞@個(gè)時(shí)代樹起了新的坐標(biāo)?；厥走@十五年來，沒有實(shí)現(xiàn)我雄心壯志后的豪邁情懷，沒有記錄 我事業(yè)輝煌留下的一摞摞榮譽(yù)證書，沒有眾多時(shí)常惦懷、感恩于我 的學(xué)子。我的所作所為都是微不足道、不值一提的。張麗莉她們的 行動(dòng)在告訴我，除卻那些表面的光環(huán)與虛無的榮譽(yù)，我們最需要給 予學(xué)生的可能只是一個(gè)溫

20、柔的眼神，一聲親切的問候，一句打動(dòng)心 靈的安慰。輕輕扶起他們羸弱的身軀，慢慢貼進(jìn)他們單薄的心窩。俯下身子，做一個(gè)低眉的觀音，以愛的習(xí)慣手勢，用愛的至高本 能，安撫低處的孤獨(dú)者?！酒摹拷裉?，我在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了張麗莉老師的事件，深受感動(dòng)。也許，有 人會(huì)說，面對危險(xiǎn)，“我”也會(huì)跟她做一樣的事啊，那是條件反射。 真的是條件反射嗎？！不在她搶救學(xué)生時(shí)，當(dāng)客車失控撞向 學(xué)生時(shí)，哪怕外界的時(shí)間停止，給張麗莉老師足夠的時(shí)間考慮，相 信她還是毫不猶豫的會(huì)做出一樣的選擇一一用自己的生命去換兩個(gè) 孩子的安全（在那個(gè)情況下，誰能保證自己還能活著）。我想大家 都了解張麗莉老師的平時(shí)為人：關(guān)愛學(xué)生、資助貧困生、工作認(rèn)真、

21、勇救學(xué)生我也是一位老師，一位幼兒園的老師，我要向她學(xué)習(xí)， 學(xué)習(xí)她關(guān)愛學(xué)生、資助貧困生、工作認(rèn)真、勇救學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)，在 我身邊，也有許多的“張麗莉老師”，勤勤懇懇的工作在她的崗位 上，可能沒有勇救學(xué)生的事件，可是關(guān)愛學(xué)生、資助貧困生、工作 認(rèn)真的老師比比皆是在學(xué)習(xí)時(shí)，我要以我身邊的“張麗莉老師”為 榜樣，做一個(gè)優(yōu)秀的幼兒園教師。做一個(gè)關(guān)愛學(xué)生的好老師關(guān)愛學(xué)生，幾乎每一個(gè)教師都能做到，但要全身地關(guān)愛每一個(gè)學(xué) 生就比較難了。于是，在教學(xué)活動(dòng)中就出現(xiàn)了 “偏愛”的現(xiàn)象。這 種現(xiàn)象的出現(xiàn)是教師沒有關(guān)愛到每一個(gè)學(xué)生的結(jié)果，當(dāng)然，在學(xué)生 與學(xué)生之間存在著這樣那樣的差別，這是很正常的，而有的教師卻 根據(jù)學(xué)生存

22、在的差別把他們分成“好學(xué)生”和“差學(xué)生”。由于教 師大腦中這種觀念的出現(xiàn)，所以在教學(xué)中自覺不自覺的就偏重了對 “好學(xué)生”和“差學(xué)生”的關(guān)心，忽視了對夾在中間，不怎么能干， 也不吵鬧的孩子的關(guān)心。黃曉惠，我的配班老師，也是我的徒弟（我們幼兒園實(shí)行老教師 帶新教師）。俗話說，三人行，必有我?guī)煟m然，我是她的師傅， 可是，在有的地方，她也是我的老師。比如，在關(guān)愛學(xué)生方面。我 一直都覺得自己已經(jīng)很關(guān)愛孩子了，直到那一天，黃老師上早班， 我備課回來后發(fā)現(xiàn)黃老師給小朋友們換位置了，這是我們經(jīng)常做的， 為了孩子們的視力健康，我們每過兩周左右，都要換換位置，不一 樣的是，以前，我總是讓聽話一點(diǎn)的孩子，能力好一

23、點(diǎn)的孩子，還 有特別吵的孩子坐到前面的兩排，請一般的孩子坐最后一排，所以， 一年多下來，有的孩子從來沒有坐到前面過，可是，這次我發(fā)現(xiàn)，通過黃老師的精心安排幾乎每個(gè)沒有機(jī)會(huì)做第一排的孩子都坐在了 第一排，他們的心情特別興奮。做一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師杜曉玲老師是我們幼兒園的優(yōu)秀教師，還是大班的教研組長，在 做好自己本職的教育教學(xué)工作，自覺挑起示范的重任以外，還要承 擔(dān)更多的任務(wù)。我很佩服她，總有辦法把最淘氣的孩子帶好；在其 他老師不重視的小空隙的時(shí)候，還能組織孩子活動(dòng)；上公開課時(shí)， 她的課前準(zhǔn)備總是特別充分比如，每年的畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，我們總 是在五一之后開始選節(jié)目，排節(jié)目，于是，每年的五月中旬開始， 就

24、開始安排場地，大家輪流排。只要一有老師有事，有場地空，其 余的老師都搶著排，生怕時(shí)間來不及?？墒?，杜曉玲老師從來不需 要這樣做，因?yàn)?，在我們還沒開始排節(jié)目時(shí)，杜曉玲老師已經(jīng)選好 了節(jié)目，在我們選節(jié)目時(shí)，她已經(jīng)開始排節(jié)目了，等其他的老師開 始排節(jié)目時(shí)，她已經(jīng)排得差不多了。不管做什么事情，杜曉玲老師 總是把事情做得前面，這樣，就有了充足的時(shí)間和精力來把事情做 得更好，更細(xì)。做一個(gè)仁愛熱心的好老師任欣君，我們中心幼兒園的園長，認(rèn)識她已經(jīng)有12年了?，F(xiàn)在， 孩子們都喜歡叫他任媽媽、園長阿姨，甚至許多年輕的老師也都這 樣叫她。剛認(rèn)識任老師時(shí)，接觸不多，我對任老師的印象就是專業(yè) 素質(zhì)出眾，唱歌、跳舞、上課

25、都很不錯(cuò)，而且，任老師人還很好， 美中不足的是，穿的不夠好，很少看到她穿時(shí)髦的新衣服。我想， 不止是我，這是我們幼兒園老師對她的公認(rèn)的評價(jià)一一節(jié)儉?？墒?， 在2008年的汶川地震后，我對他的看法發(fā)生了改變。512”汶川特 大地震是新中國成立以來破壞性最強(qiáng)、波及范圍最廣、救災(zāi)難度最 大的一次地震，震后，全民的捐贈(zèng)熱情都很高，我們幼兒園也在任 園長的組織下，全體的師生、家長都進(jìn)行了捐贈(zèng)，不僅如此，在她 的帶領(lǐng)下，許多的黨員，入黨積極分子，還有其他的許多老師，又 捐贈(zèng)了第二批的“特殊黨費(fèi)”。2009年，我和任老師拼班了一個(gè)星 期，這么短短的幾天，她就記住了金展旭，我們班的特困生。他的 爸爸早逝，現(xiàn)在

26、由爺爺奶奶撫養(yǎng)，奶奶的身體不好，還有一個(gè)剛考上大學(xué)的女兒，家里的收入就靠爺爺一個(gè)人打工撐著。沒過多久， 任老師就幫金展旭辦理了特困生優(yōu)惠。雖然，對我們來說，一年才 1000多，可對他們家來說，是一個(gè)月的收入啊。到現(xiàn)在，金展旭的 爺爺奶奶都記得任老師，只當(dāng)了 5天班主任的任老師。我們的教師隊(duì)伍中就是因?yàn)橛辛诉@樣一群人，才使得教育發(fā)展有 了方向。他們用自己的愛與智慧成就了學(xué)生，也成就了自己作為一 名教師的榮光！【篇五】2008年，我還是個(gè)剛從學(xué)校畢業(yè)的孩子。初踏社會(huì)的我，跌跌 撞撞地尋找著那片屬于自己的天空，選擇了自己所學(xué)的專業(yè)一一幼 師?，F(xiàn)在的我，已經(jīng)工作了近四年的時(shí)間。我深刻的體會(huì)到，作為 一

27、名幼教工作者所要付出的努力和辛酸。即便如此，我依然熱愛我 的這份工作，我熱愛幼兒園帶給我的一切，我更愛這里的每一個(gè)孩 子。在幼兒園這個(gè)愛的海洋中，到處充滿著歡聲笑語，童真春色。聽! 孩子們在唱歌呢：“鮮花兒朵朵，張開了笑臉；綠芽兒跳著，歡樂 的舞蹈。春天的小草，伸著懶腰；夏天的知了，來找我聊 聊?！币粡垙埧蓯鄣男∧?，就像那盛開的鮮花，燦爛的，美麗 的。調(diào)皮可愛的小家伙們，又蹦又跳的，沒有憂愁，沒有煩惱，每 天都是快樂的。簡單快樂的師幼互動(dòng)中，我會(huì)扮演好一名發(fā)掘者，發(fā)現(xiàn)孩子們的 需要，掌握合適的機(jī)會(huì)，用正確的方法，幫助孩子們發(fā)現(xiàn)問題，解 決問題。 口：一次，我們班開展了 “綠色植物”的主題活動(dòng)。每個(gè) 孩子都帶了一盆綠色植物來幼兒園，放在植物角內(nèi)。為了能夠更好 地開展活動(dòng)，我們建議孩子們親自給植物澆水，觀察植物的生長狀 況。孩子們很興奮，踴躍地加入這項(xiàng)活動(dòng)。就這樣，兩個(gè)星期過去 了。這個(gè)星期一的早上，早操結(jié)束后，孩子們習(xí)慣性的去給自己的 植物澆澆水。“??！呂天燁的仙人球死啦”“糟糕，他的仙