大學畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及其探索

1、大學畢業(yè)業(yè)生就業(yè)業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)現(xiàn)狀及對對策分析析有這么一一個數(shù)據(jù)據(jù)，20007年年，全國國大學畢畢業(yè)生人人數(shù)達到到4988萬；20008年5559萬萬；20009年6610萬萬。20001年年全國畢畢業(yè)生人人數(shù)1115萬，220100年畢業(yè)業(yè)生人數(shù)數(shù)達到了了6300萬，十十年時間間數(shù)字增增加了55倍之多多。在這這期間，我我國的GGDP一一直穩(wěn)定定在8%的增長長速度，嚴嚴重的供供需不平平衡，就就業(yè)面臨臨泰山壓壓頂之勢勢。每年年都要增增加這么么一個龐龐大的就就業(yè)人口口，這不不再僅僅僅是關(guān)系系著大學學生這么么一個群群體，而而且嚴重重影響著著整個社社會的發(fā)發(fā)展。畢畢業(yè)了的的大學生生，即成成為社會會中的一一份

2、子，是是這個社社會中成成千上億億個勞動動力中的的一個，必必然的，他他們的就就業(yè)對GGDP的的那一個個一個數(shù)數(shù)據(jù)有著著或多或或少的聯(lián)聯(lián)系，然然而對于于目前的的狀況卻卻令人擔擔憂，不不論是從從社會對對這些剛剛走出校校園的大大學畢業(yè)業(yè)生的看看法、心心里理解解上，或或是國家家政策的的支持幫幫助，或或是大學學畢業(yè)生生自身的的因素條條件，還還存在著著一些不足足。當今今的大學學生都明明白的著著這么一一個道理理，在大大學中都都考些證證書，以以提高自自身在企企業(yè)招聘聘中的競競爭力，但但，這真真的是企企業(yè)真正正需要的的嗎？大學生人人數(shù)的增增多在一一個方面面體現(xiàn)出出這個國國家人口口素質(zhì)在在不斷提提高，如如今的大大學

3、生還還存在這這這么一一個問題題，準備備不充分分，就業(yè)業(yè)觀念停停留在傳傳統(tǒng)模式式。許多多大學生生走進校校園之后后就像脫脫韁的野野馬，玩玩游戲、看電影影、睡懶懶覺、去去旅游等等等，即即便有的的同學沒沒有經(jīng)歷歷這些也也只是在在教師、餐廳、宿舍照照例過著著三點一一線的高高中生活活。大學學四年，不不學無術(shù)術(shù)者找不不到工作作;拿著著優(yōu)異的的成績單單者也很很難找到到對口的的工作，那那些證書書也就不不過是單單純的書書面憑證證，只是是死讀書書、讀死死書，沒沒有社會會經(jīng)驗。對于這這樣一個個畢業(yè)的的大學生生畢業(yè)狀狀況，毫毫無疑問問的，企企業(yè)也對對這些畢畢業(yè)生的的選擇要要相當?shù)牡闹斏鳌丶覍殞毧偫硪惨苍_開表示：最

4、讓他他感到擔擔憂的就就是大學學畢業(yè)生生的就業(yè)業(yè)問題。當然大學學畢業(yè)生生的就業(yè)業(yè)問題存存在著很很多方面面的原因因，因此此，我們們到沈陽陽人才市市場進行行了個調(diào)調(diào)查，從從應屆畢畢業(yè)生和和大學生生需求企企業(yè)兩個個方向，對對人才供供需、求求職和招招聘各個個環(huán)節(jié)，以以及薪酬酬福利期期望和給給付方面面進行調(diào)調(diào)查，比比較和分分析雙方方的矛盾盾和利益益取向，并并對矛盾盾的調(diào)和和給出自自己的意意見。一、 大大學生就就業(yè)創(chuàng)業(yè)業(yè)現(xiàn)狀就業(yè)信信心強，對對收入預預期較高高。調(diào)查顯示示，在校校大學生生的就業(yè)業(yè)信心比比較強，有有超過六六成（660.11%）的的被調(diào)查查大學生生對自己己今后就就業(yè)有信信心或非非常有信信心。而而對

5、自己己工作后后首月的的收入（扣扣除三金金后）大大學生表表現(xiàn)出比比較高的的預期，有有四成二二（422%）的的被調(diào)查查大學生生對首月月的收入入預期在在30000元以以上，其其中一成成多（111.11%）的的被調(diào)查查的大學學生的預預期在550000元以上上，另有有近五成成（488.9%）的被被調(diào)查大大學生預預期在115000到30000元元；與上上海市勞勞動和社社會保障障局前幾幾年發(fā)布布的畢業(yè)業(yè)生平均均薪酬相相比，此此次調(diào)查查顯示大大學生對對于首月月收入預預期較高高。 遍擁有有技能證證書，但但工作實實習經(jīng)歷歷不足。 書是是國家或或者相關(guān)關(guān)機構(gòu)對對于個人人某方面面技，能能力的認認證，擁擁有技能能證書往

6、往往對于于個人的的求職有有相當大大的作用用。從本本次調(diào)查查結(jié)果來來看，在在校大學學生普遍遍擁有一一張以上上技能證證書（992.55%）。大學生生認為有有用的技技能證書書依次是是外語等等級證書書；職稱稱證書（會會計類，經(jīng)經(jīng)濟類）計計算機等等級證書書；以此此相對的的是，在在校大學學生比較較缺乏工工作實習習經(jīng)歷，有有超過六六層（660.77）的被被調(diào)查大大學生沒沒有實習習經(jīng)歷。即使排排除剛?cè)肴雽W的大大學新生生，沒有有工作實實習經(jīng)歷歷的大學學生比例例也是偏偏高的。這種偏偏重考取取各類技技能證書書而輕視視工作實實踐的做做法會對對大學生生日后的的工作就就業(yè)或創(chuàng)創(chuàng)業(yè)帶來來負面影影響，必必須引起起重視。 就業(yè)

7、信信心較強強，對擇擇業(yè)面臨臨的困難難缺乏理理性的認認識。調(diào)查顯示示在校大大學生具具有比較較強的工工作意愿愿，有近近七層（669.88%）被被調(diào)查大大學生選選擇在畢畢業(yè)后馬馬上參加加工作.而選擇擇不馬上上工作的的大學生生中，有有一半以以上（558.55%）想想繼續(xù)讀讀書，提提升學歷歷或技能能，也有有一部分分（222.6%）是因因為想出出國留學學或者在在國外工工作，而而只有極極少部分分（3.8%）是是因為家家庭條件件好而選選擇不馬馬上工作作。對于于擇業(yè)所所面臨的的困難認認識，有有超過一一半（551.22%）的的大學生生認為最最大的困困難是畢畢業(yè)學校校名氣不不大、學學歷和專專業(yè)不夠夠好，這這也表現(xiàn)現(xiàn)

8、出大學學生對自自身以及及就讀學學校和專專業(yè)對未未來就業(yè)業(yè)的影響響有著理理性的認認識。擇業(yè)標標準呈現(xiàn)現(xiàn)多元化化，外資資公司、國家政政府機關(guān)關(guān)是首選選單位，普普遍認可可職前培培訓的必必要性。此次調(diào)查查顯示在在校大學學生的擇擇業(yè)標準準主要有有四個，依依次是發(fā)發(fā)展空間間大、薪薪水高、符合自自己興趣趣愛好、工作穩(wěn)穩(wěn)定。與與前三年年的同類類調(diào)查數(shù)數(shù)據(jù)相比比，遼寧寧大學生生的擇業(yè)業(yè)標準又又少到多多，呈現(xiàn)現(xiàn)出多元元化發(fā)展展的趨勢勢，對于于畢業(yè)以以后工作作單位的的選擇，在在校大學學生比較較偏愛外外資公司司（444.6%）和國國家機關(guān)關(guān)和企事事業(yè)單位位（366.9%），對對于進入入民營企企業(yè)、從從事藍領(lǐng)領(lǐng)技術(shù)工工

9、種或者者自由職職業(yè)的熱熱情則相相對小很很多。此此外大學學生普遍遍認為職職前培訓訓是必要要的，他他們最希希望參加加的培訓訓內(nèi)容是是面試技技巧、人人際關(guān)系系處理、就業(yè)形形勢分析析，而他他們現(xiàn)在在最希望望的到的的服務是是社會實實踐、技技能培訓訓、創(chuàng)業(yè)業(yè)訓練、崗位推推薦，這這也表現(xiàn)現(xiàn)出在校校大學生生在學習習專業(yè)知知識之外外，為日日后工作作做準備備的各種種需求比比較強烈烈。創(chuàng)業(yè)意意愿仍不不夠強烈烈，創(chuàng)業(yè)業(yè)行業(yè)范范圍不廣廣，對創(chuàng)創(chuàng)業(yè)政策策了解不不多。創(chuàng)業(yè)是促促進大學學生就業(yè)業(yè)的重要要組成部部分。調(diào)調(diào)查顯示示，在校校大學生生創(chuàng)業(yè)的的意愿有有所欠缺缺，僅三三成多（330.22%）的的大學生生有創(chuàng)業(yè)業(yè)的意愿愿，

10、再有有創(chuàng)業(yè)意意愿的大大學生中中，對于于創(chuàng)業(yè)行行業(yè)的認認識稍有有不足，范范圍比較較狹窄，緊緊僅僅局局限在創(chuàng)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)業(yè)、零售售業(yè)和IIT行業(yè)業(yè)；對于于創(chuàng)業(yè)條條件和困困難，他他們的認認識則比比較深刻刻，缺乏乏資金，缺缺乏社會會關(guān)系、沒有專專業(yè)技能能、擔心心風險問問題、沒沒有適合合創(chuàng)業(yè)項項目都是是大學生生眼中阻阻礙他們們創(chuàng)業(yè)的的困難，這這也從一一個側(cè)面面反映了了隨著社社會的發(fā)發(fā)展，在在校大學學生逐漸漸認識到到了創(chuàng)業(yè)業(yè)門檻逐逐步提高高的趨勢勢；正是是因為對對創(chuàng)業(yè)的的困難有有足夠的的認識，大大學生希希望政府府對他們們創(chuàng)業(yè)提提供幫助助，他們們主要希希望的到到資金、創(chuàng)業(yè)培培訓和開開業(yè)指導導、市場場需求方方面的

11、服服務和信信息。此此外，對對于政府府鼓勵和和支持創(chuàng)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)優(yōu)惠政策策，在校校大學生生也了解解不多，很很多了解解這種優(yōu)優(yōu)惠政策策的大學學生少之之又少，大大多數(shù)人人之是有有一個一一半的印印象，而而也有很很多被調(diào)調(diào)查大學學生表示示并不是是他們不不愿意了了解政策策，而是是缺乏了了解的渠渠道。大學生就就業(yè)難已已成為不不爭的事事實，通通過調(diào)查查遼寧省省不同層層次的部部分青年年，通過過分析得得出以下下部分原原因。二、 大大學生就就業(yè)難原原因：畢業(yè)生多多，而每每年都在在呈上升升趨勢。大學教教育由之之前的精精英教育育轉(zhuǎn)向現(xiàn)現(xiàn)在的大大眾教育育，大學學生不再再是鳳毛毛麟角，僧僧多粥少少的狀況況下就業(yè)業(yè)難也不不足為奇

12、奇。相關(guān)的政政策措施施和服務務體系還還有待完完善，現(xiàn)現(xiàn)在政府府和學校校對大學學生的就就業(yè)也有有相關(guān)引引導，不不過這種種引導還還不夠具具體，多多流于形形式。大學教育育與市場場脫節(jié)，很很多專業(yè)業(yè)的設(shè)置置不合理理，而且且在全國國大環(huán)境境下已成成飽和狀狀態(tài)，比比如歷史史、法學學等文科科方面的的專業(yè)，大大多學校校都必設(shè)設(shè)這樣的的專業(yè)。另外，我我國的經(jīng)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)構(gòu)仍然存存在不合合理因素素，我國國現(xiàn)階段段還停留留在“制造大大國”的階段段，對于于有些專專業(yè)社會會需求量量相對較較小，從從而導致致專業(yè)不不對口、就業(yè)難難。就業(yè)觀念念與實際際就業(yè)市市場不適適應。很很多大學學生，對對就業(yè)現(xiàn)現(xiàn)狀缺乏乏清晰的的認識，高高不成

13、、低不就就，不肯肯吃苦，加加之在大大學期間間不夠努努力，專專業(yè)知識識不過硬硬。團隊隊協(xié)作能能力較差差，工作作忠貞度度較低。缺乏職業(yè)業(yè)規(guī)劃。有一項項面向七七所高校校20000多名名大學生生所作調(diào)調(diào)查顯示示：只有有11.7%的的人十分分了解自自己將來來要從事事什么工工作，只只有100.3%的人十十分清楚楚自己未未來三到到五年的的職業(yè)發(fā)發(fā)展計劃劃。社會對大大學生的的支持力力度不夠夠。相對對于應屆屆畢業(yè)的的大學生生，企業(yè)業(yè)愿意選選擇有工工作經(jīng)驗驗的員工工；相當當于工資資要求較較高，不不肯吃苦苦的“天之驕驕子”，更愿愿意選擇擇要求較較低、吃吃苦耐勞勞的民工工。而剛剛畢業(yè)的的青年，又又何來經(jīng)經(jīng)驗？三、 大

14、大學生就就業(yè)創(chuàng)業(yè)業(yè)工作的的對策通過以上上對于調(diào)調(diào)查所得得資料的的分析，可可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在校大大學生就就業(yè)、創(chuàng)創(chuàng)業(yè)方面面存在以以下問題題：首先先，在校校大學生生社會實實踐經(jīng)歷歷不夠豐豐富，社社交能力力不強，社社會關(guān)系系網(wǎng)路缺缺乏；其其次，大大學生對對于工作作收入預預期偏高高，對工工作選擇擇比較單單一；第第三，大大學生創(chuàng)創(chuàng)業(yè)意愿愿不足，創(chuàng)創(chuàng)業(yè)條件件不成熟熟，創(chuàng)業(yè)業(yè)信息不不夠；第第四，畢畢業(yè)生過過多而且且每年都都在呈上上升趨勢勢，大學學生教育育由之前前的精英英教育轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)向現(xiàn)在在的大眾眾教育，大大學生不不在是鳳鳳毛麟角角，僧多多粥少的的情況下下就業(yè)難難；第五五，相關(guān)關(guān)的政策策措施和和服務體體系還待待完善；第

15、六，大大學教育育與市場場脫節(jié)，很很多專業(yè)業(yè)的設(shè)置置不合理理，而且且在全國國大環(huán)境境下已成成飽和狀狀態(tài)；第第七，缺缺乏職業(yè)業(yè)規(guī)劃等等。 基于于這些問問題，著著眼于拓拓寬解決決大學生生就業(yè)問問題的途途徑，一一方面必必須為大大學生提提供各種種社會實實踐的機機會和崗崗位以及及關(guān)于就就業(yè)和創(chuàng)創(chuàng)業(yè)的培培訓信息息等，豐豐富他們們工作實實踐經(jīng)歷歷，鍛煉煉他們的的社交能能力，另另一方面面，也必必須對他他們進行行正確引引導，使使他們樹樹立正確確的擇業(yè)業(yè)觀，形形式合理理的工作作和收入入預期。推進青年年職業(yè)見見習計劃劃，完善善見習崗崗位制度度 結(jié)合合青年職職業(yè)見習習計劃實實施幾年年來的經(jīng)經(jīng)驗教訓訓，繼續(xù)續(xù)完善見見習崗

16、位位制度，進進一步推推進青年年職業(yè)見見習基地地的建設(shè)設(shè)，堅持持學歷教教育與技技能培訓訓相結(jié)合合，智育育德育雙雙促進，就就業(yè)能力力和就業(yè)業(yè)崗位雙雙保障的的原則，為為大學生生提供更更多的實實踐鍛煉煉機會，提提高他們們的工作作能力，增增加他們們的適應應性，同同時針對對本次調(diào)調(diào)查反映映出來的的大學生生在面試試技巧、人際關(guān)關(guān)系處理理、就業(yè)業(yè)形式分分析、技技能、創(chuàng)創(chuàng)業(yè)培訓訓等方面面的迫切切需求，可可以在職職業(yè)見習習計劃中中增加這這方面的的內(nèi)容，以以滿足大大學生需需求，同同時，也也可以考考慮將職職業(yè)見習習計劃和和大學生生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)一一體化服服務平臺臺一起建建設(shè)，將將職業(yè)見見習計劃劃納入大大學生就就業(yè)、創(chuàng)創(chuàng)業(yè)

17、一體體化服務務平臺，或或?qū)⒙殬I(yè)業(yè)見習計計劃逐漸漸建設(shè)成成一個一一體化服服務平臺臺，一避避免職能能重復，節(jié)節(jié)約資源源。整合資源源、多方方聯(lián)動，搭搭建就業(yè)業(yè)和創(chuàng)業(yè)業(yè)平臺秉持政府府主導推推動、社社會各方方面參與與的原則則，將政政府相關(guān)關(guān)部門以以及高校校、企業(yè)業(yè)等機構(gòu)構(gòu)的資源源整合起起來，搭搭建一個個大學生生就業(yè)和和創(chuàng)業(yè)的的一體化化服務平平臺，可可以考慮慮以地方方共青團團組織和和高校的的團組織織、政府府的勞務務局和高高校的就就業(yè)服務務部門以以及企業(yè)業(yè)的招聘聘部門這這兩條線線來構(gòu)建建，并且且將這個個平臺逐逐漸做大大做強，把把提供社社會實踐踐和見習習、信息息發(fā)布和和咨詢、就業(yè)培培訓和創(chuàng)創(chuàng)業(yè)指導導等職能能集

18、于一一體，這這樣一方方面有了了政府和和高校的的合作，可可以吧最最新的關(guān)關(guān)于大學學生就業(yè)業(yè)、創(chuàng)業(yè)業(yè)的各項項新政策策及時傳傳遞給大大學生，另另一方面面可以有有效梳理理、整合合區(qū)域內(nèi)內(nèi)的企業(yè)業(yè)資源，從從而給在在校大學學生提供供各種實實踐鍛煉煉的機會會和求職職就業(yè)的的各種信信息。另另外，還還可以考考慮吧其其他社會會力量，諸諸如志愿愿者、各各種基金金會、非非政府組組織整合合進來的的，真正正實現(xiàn)社社會各方方面參與與，讓大大學生就就業(yè)、創(chuàng)創(chuàng)業(yè)問題題在社會會各方的的聯(lián)動下下得到有有效地解解決。樹立廣廣義就業(yè)業(yè)觀念，培培養(yǎng)良好好的個性性品質(zhì)在“大眾眾化就業(yè)業(yè)”時代，大大學生必必須調(diào)整整就業(yè)觀觀和就業(yè)業(yè)期望值值，

19、樹立立大眾化化的就業(yè)業(yè)觀。正正確認識識自我，認認識社會會職位要要求，找找準自己己就業(yè)的的社會定定位。大大學生要要按市場場經(jīng)濟需需求實現(xiàn)現(xiàn)就業(yè)方方式的多多樣化，要要樹立職職業(yè)不分分貴賤，適適應社會會需要，靠靠勞動體體現(xiàn)自我我價值的的優(yōu)良傳傳統(tǒng)觀念念，形成成一個良良好的擇擇業(yè)氛圍圍。各類類新聞媒媒體要加加大宣傳傳力度，用用正確的的輿論導導向引導導大學生生沖破精精英就業(yè)業(yè)觀的束束縛，走走出心理理誤區(qū)，形形成有利利于廣義義就業(yè)的的社會氛氛圍。樹樹立大眾眾化的廣廣義就業(yè)業(yè)觀念，最最終使大大學生接接受只要要是憑借借自身能能力從事事合法的的經(jīng)濟活活動獲取取收入即即為就業(yè)業(yè)的觀念念。同時時大學生生的自身身就業(yè)能能力才是是用人單單位所看看重的，才才是順利利實現(xiàn)就就業(yè)的先先決條件件和必要要條件。畢業(yè)生生自己更更應積極極主動提提升其綜綜合素質(zhì)質(zhì)，突出出個體優(yōu)優(yōu)勢，增增強自己己的就業(yè)業(yè)能力。大學生生在校期期間所學學習的只只是本專專業(yè)所涉涉及的最最基本的的東西，因因此，還還應不斷斷擴展自自己的知知識面，要要倍加珍珍惜學習習機會，努努力掌握握只是與與技能，為為將來打打好堅實實的基礎(chǔ)礎(chǔ)。鼓勵自主主創(chuàng)業(yè)，開開放大學學生創(chuàng)業(yè)業(yè)扶持政政策針對大學學生創(chuàng)業(yè)業(yè)意愿不不離的問問題，出出來要繼繼續(xù)制定定相對優(yōu)優(yōu)惠的政政策之外外，還可可以從如如下幾方方面鼓勵勵大學生生創(chuàng)業(yè)，一一是幫助助大學生生獲取開開業(yè)