-最后二十天復習策略

1、最后二十天復習策略大連市第十二中學 單維霞模擬 回歸 提能三大任務：模擬訓練熱身回歸基礎知識提升解題能力學生復習任務： 閱讀教材重點章節(jié)，每天定內容 回閱以往重點試題（選擇+重點專題） 至少每兩天保證35分鐘熱身訓練必修1:1.動植物細胞亞顯微結構示意圖P46及相關文字2.光合作用過程圖解P103、以前自己畫的概念圖3.呼吸作用過程圖P93及相關筆記必修2:1.有絲分裂P113-114、減數(shù)分裂的精子P17、卵細胞P20形成示意圖及文字2.孟德爾遺傳實驗及摩爾根果蠅伴性遺傳實驗思路3.DNA（基因）復制P54、 轉錄P63和翻譯P66的圖解和列表、筆記中的相關 表格4.不同生物的中心法則寫法P

2、68、染色體變異P85-87 5.各種育種方法的比較列表（步步高復習講義）必修3:理解內環(huán)境和內環(huán)境穩(wěn)態(tài)概念的內涵和外延P32.突觸模式圖P19， 血糖平衡調節(jié)模型（筆記） ，甲狀腺激素分泌的分級調節(jié)示意圖P28及體溫調節(jié)示意圖，水平衡調節(jié)，神經(jīng)調節(jié)和體液調節(jié)關系（特點列表P31，其關系有2句話P33）, 看筆記下丘腦功能3.體液免疫和細胞免疫圖解P37、免疫細胞的比較（筆記）4.種群的（數(shù)量）特征P60和群落水平研究問題，演替類型與實例P805.生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能，能量流動圖P94-95 ，信息傳遞的類型（例子）與生物防治P105-108選修3:1.基因工程流程圖與植物組織培養(yǎng)技術流程圖,

3、 植物組織培養(yǎng)技術的應用2.動物體細胞核移植技術, 單克隆抗體制備的示意圖及文字3.植物體細胞雜交技術流程圖及文字4.轉基因生物的安全性問題（幾句話）5.胚胎工程中的試管動物、胚胎移植示意圖6 .五個生態(tài)學原理教師復習任務： 時間安排： 一、第110天，拿出五六堂課整理專題 內容：光合呼吸、遺傳、調節(jié)、生態(tài)、選修、實驗 方法：提前做相關內容的題（ 主要真題） 上課重點部分講評 閱讀同內容教材 回閱同內容舊試卷 具體時間安排： 第1、2天：光合呼吸+限時訓練 第3、4天：遺傳+限時訓練 第5、6天：穩(wěn)態(tài)+限時訓練 第7、8天：生態(tài)+限時訓練 第9、10天：選修+限時訓練 教師復習任務：時間安排：

4、 一、第110天，拿出五六堂課整理專題 二、第11天14天 閱讀其他內容教材 回閱試卷圖表類選擇題 回閱試卷正確錯誤類選擇題 回閱實驗設計類試題 少量限時訓練三、最后五天：最后一卷、最后一課 少量做題并自校答案 適當看書 、畫圖解 四、兩個晚課：練講1+1講卷重點： 1、解決基本知識的遺忘問題 解決方法：教師強調、看書、看筆記 2、進一步訓練學生審題及規(guī)范答題 問題所在：審題錯誤、答非所問、語句缺失、口語化 解決方法：典型題學生回答并相互評價 教師點睛（關鍵詞句、隱含條件、答題技巧、 規(guī)律總結） 每卷一結（審題、知識、規(guī)范） 3、結合題目進行科學方法及生物學思想的滲透 模型建構DNA雙螺旋模型

5、、種群的“J”、“S”曲線模擬實驗瓊脂塊實驗模擬細胞大小與物質運輸?shù)年P系顯微觀察法利用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體假說演繹法孟德爾遺傳定律的發(fā)現(xiàn)、摩爾根的果蠅實驗類比推理法薩頓 基因在染色體上染色法利用健那綠將線粒體染色、臺盼藍染色判斷細胞死活離心法噬菌體侵染細菌實驗同位素標記法分泌蛋白的合成分泌實驗引流法質壁分離及復原實驗紙層析法葉綠體中色素的分離系統(tǒng)分析法生態(tài)系統(tǒng)的能量流動過程常見生物學研究方法生物的物質性觀點結構和功能相統(tǒng)一的觀點（最優(yōu)化）生物體局部與整體相統(tǒng)一的觀點生命活動對立統(tǒng)一的觀點（穩(wěn)態(tài)）生物進化的觀點生物與環(huán)境相適應的觀點 生物多樣性的觀點高中涉及的生物學思想科學家的經(jīng)典實驗

6、(1)細胞膜模型的構建 (2)酶的發(fā)現(xiàn) (3)光合作用的發(fā)現(xiàn) (4)格里菲思的肺炎雙球菌的體內轉化實驗、艾弗里肺炎雙球菌的體外轉化實驗、赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細菌實驗 (5)孟德爾遺傳定律的發(fā)現(xiàn)、薩頓的理論、摩爾根的果蠅實驗 (6)生長素發(fā)現(xiàn) (7) 促胰液素的發(fā)現(xiàn) (8)林德曼的能量流動分析 實驗解題思路訓練 實驗目的： 自變量： 因變量： 無關變量：等量、長勢、生理狀態(tài) 原理： 材料及處理： 思路：分組編號、施加自變量（等量）、相同條件觀察 因變量實驗方案的評價和修正型試題解答策略（1）實驗原理是否正確（2）是否設置了對照組、是否需要條件對照和空白對照（3）實驗步驟是否正確，有無漏做或顛

7、倒（4）操作方法是否正確（5）結果檢測試劑的選擇、使用方法是否正確（6）是否遵循單一變量原則，特別關注干擾變量的消除或控制（7）是否遵循重復原則，是否存在偶然性，如“一只”、“一片”等講卷重點： 1、解決基本知識的遺忘問題 解決方法：課堂留白看書、看筆記 2、訓練學生審題及規(guī)范答題 問題所在：答非所問、語句缺失、口語化 解決方法：學生回答并相互評價 教師點睛（關鍵詞句、隱含條件、答題技巧、 規(guī)律總結） 每卷一結（知識、審題、規(guī)范） 3、科學方法及生物學思想的滲透 4、變式訓練，強化主干 1、若光=呼，可用箭頭 表示。 它們之間的數(shù)量關系是 。2、若光呼，可用箭頭 表示。 若光呼，1+4與2+3的量的關系是 。3、 左下圖b點時，光照增強，其他條件不變， 5、6的變化是 ， 3、4的變化是 。4、氧氣的產(chǎn)生量可用箭頭 表示。 氧氣的釋放量可用箭頭