淺談工學結合人才培養(yǎng)模式下《成本會計》課程教學改革

1、淺談工學結合人才培養(yǎng)形式下?本錢會計?課程教學改革淺談工學結合人才培養(yǎng)形式下?本錢會計?課程教學改革摘要：?本錢會計?課程是財經類專業(yè)的崗位核心課程。在工學結合形式下，通過對該課程教學形式、教學內容、理論教學的設計、教學方法、考核形式等方面的改革，實現高職高專培養(yǎng)高技能應用型人才的培養(yǎng)目的。關鍵詞：教學形式；教學內容；理論教學；教學方法；考核形式中圖分類號：G712文獻標識碼：A文章編號：1671-0568202202-0047-02?本錢會計?課程是高職院校財經類專業(yè)學習領域才能、知識、資格、素質四位一體的崗位核心才能課程。通過本課程的學習，學生可以對中小型企業(yè)本錢進展獨立核算，勝任中小企業(yè)

2、本錢核算、本錢報表編制與分析、本錢管理等工作，實現就業(yè)就上崗，上崗能頂崗的人才培養(yǎng)目的。一、根據高職高專人才培養(yǎng)目的，采用理實一體化教學形式高等職業(yè)教育會計專業(yè)的人才培養(yǎng)目的是面向消費、建立、效勞和管理第一線的高素質技能型會計人才。根據?本錢會計?課程內容繁雜、理論性強的特點，結合才能本位、面向崗位、學做一體的職業(yè)教育原那么，應采用理實一體化的教學形式。在教學中，以本錢會計工作過程為導向，結合本錢計算方法和職業(yè)資格考試的要求，將?本錢會計?學習領域的教學內容優(yōu)化整合，形成幾個學習情境；在教學過程中將專業(yè)理論課與實習、實訓課進展組合，以工作任務為導向，將真實的或仿真的工作任務劃分為假設干工程，引

3、導學生在提出問題、考慮問題、解決問題的動態(tài)過程中，有針對性地進展學習，進而完成任務工程，實現與工作崗位的零間隔 接觸。該教學形式不僅做到了理論與理論的直接溝通和聯絡，而且很容易調動學生的學習積極性和學習興趣，有效地培養(yǎng)學生了本錢會計崗位職業(yè)才能與職業(yè)素養(yǎng)。二、以工作過程為導向，整合序化教學內容1.基于工作過程設計學習情境。?本錢會計?課程的教學內容根據不同本錢核算方法工作過程的異同，創(chuàng)設六個學習情境。六個學習情境分別為：運用品種法核算產品本錢、運用分批法核算產品本錢、運用綜合結轉分步法核算產品本錢、運用平行結轉分步法核算產品本錢、運用分類法核算產品本錢和運用定額法核算產品本錢。每一個學習情境都

4、是一個完好的工作過程。在教學過程中，將六個學習情境的教學內容按從簡單到復雜，從單項到綜合的方式排列，教學內容組織采取互相獨立且層層遞進的形式。2.以完好的工作過程組織教學內容。將教學內容從核算本錢費用、進展賬務處理、編制與分析本錢報表三方面依次展開，學生的學習過程就是本錢會計一次完好的工作過程，表達學習任務的完好性和知識的應用性。3.將崗位職業(yè)才能需求和職業(yè)資格考試結合，確定知識點。在每一個學習情境的學習過程中，根據崗位職業(yè)才能和職業(yè)資格考試的重難點，確定知識點，使學生在學習過程中既能實在貼近本錢核算崗位，明確學習目的和崗位培養(yǎng)目的，根本可以到達本錢會計崗位所具備的工作才能，又能滿足學生資格考

5、試的需求，進步資格考試的通過率，從而進步學生的職業(yè)才能和職業(yè)競爭力。三、根據工學結合人才培養(yǎng)形式，合理設置理論教學本錢會計課程以企業(yè)本錢核算為主線，參照本錢會計崗位的職業(yè)資格標準，以專業(yè)的職業(yè)才能為培養(yǎng)目的，以企業(yè)職業(yè)崗位需求為導向的課程設計理念，設計單項實訓綜合實訓仿真實訓企業(yè)頂崗實訓。1.設置單項實訓。每上完一個單元，根據企業(yè)本錢核算崗位任務設計單元任務和工程，分發(fā)憑證賬簿，進展單項實訓，注重理論性和可操作性。2.設置綜合實訓。根據本錢會計崗位完好的工作流程，將本錢會計課程中假設干個核心技能重組在一起進展理論教學。按建賬編制記賬憑證登記賬簿編制本錢會計報表的本錢核算工作過程組織教學，從而使

6、學生對整個專業(yè)的技能要求有一個完好、明晰的理解和掌握。3.設置仿真實訓。仿真實訓在財會實訓室進展。財會實訓室完全模擬企業(yè)財務辦公條件設計情境，讓學生來到實訓室感受到其氣氛與教室有顯著的差異，讓學生理解和喜歡本專業(yè)的工作環(huán)境。教學按照本錢會計崗位職責將學生分成組，進展輪崗實訓，滿足學生實習和理論性教學的需要。經過連續(xù)的理論過程，進步理論技能和應用才能，以增強就業(yè)的競爭力。4.設置企業(yè)頂崗實習。企業(yè)實習包括體驗、理解企業(yè)各種原材料、半成品和產成品倉庫的材料物資的收、發(fā)、結存核算與管理；理解企業(yè)的消費工藝流程和消費類型的特點，體驗到流水線上工序的操作；請企業(yè)財務部的會計師介紹企業(yè)本錢核算和本錢分析的

7、方法，本錢管理方面的經歷以及相關的職業(yè)道德在本錢會計崗位的應用。通過企業(yè)實習為學生開拓專業(yè)視野，加深對所學知識的理解和應用，進一步進步學生的職業(yè)才能與職業(yè)素養(yǎng)。四、為進步教學效果，采取多種教學方法在教學中應采用以老師為主導，學生為主體的教學方式，改變單一教學方法，根據不同的教學工程，結合學生特點、教學條件，靈敏運用多種教學方法與手段組織教學。1.啟發(fā)式教學。采用啟發(fā)式教學，由淺入深，引導學生的思路，在老師的啟發(fā)和引導下，帶著學生積極自主地總結出教學的知識點、重點，培養(yǎng)學生自主學習的才能。2.案例教學法。在教學中，通過引用大量的真實性案例，使學生逐漸體會到本錢會計理論知識在工作理論中的應用，從而

8、刺激學生積極考慮，有助于激發(fā)學生的求知欲與探究精神，激發(fā)學生的學習興趣。3.任務驅動教學法。將企業(yè)本錢核算的工作過程按崗位劃分成不同的工作任務，在老師的引導下，使學生從實際工作任務出發(fā)、提出問題、分析問題、探究解決問題的方法，從而在解決問題的過程中掌握必要的本錢核算理論知識和崗位技能,培養(yǎng)學生的嚴謹作風和藹于合作、創(chuàng)新的精神。4.角色扮演。把學生分成假設干工作小組(每小組在6人左右)，每個小組按照分管的工作內容分別扮演本錢會計主管、倉庫核算員、車間核算員、職工薪酬核算員、費用核算員除職工薪酬、本錢核算員等角色。在模擬的崗位頂崗操作，將所學專業(yè)理論知識與工作崗位相結合，激發(fā)學習的興趣，鍛煉分析問

9、題和解決問題的才能，進步職業(yè)素質。5.工程教學法。將繁雜的本錢會計內容，根據本錢會計工作過程，結合不同的本錢計算方法，設計本錢會計工作工程。學生通過完成各工程的工作任務，既掌握了每個工程中包含的知識和技能要點，又實現了課堂學習與企業(yè)實際工作的高度交融。五、突出職業(yè)才能培養(yǎng)，采用雙項考核形式根據課程特點與目的，以考核知識的應用、技能與才能程度為主，以學習情境工作任務為單元，采用形成性考核與終結性考試相結合、理論考試與理論技能考核相結合的課程考核形式，從專業(yè)才能、方法才能和社會才能等方面對學生進展全方位、動態(tài)化綜合評價。形成性考核的內容包括出勤情況、平時作業(yè)、課堂表現、工程調查報告、模擬理論五個模塊；終結性考試內容包括期末理論和技能考試。理論考試采取閉卷筆試的形式，以才能測試為主，注重學生職業(yè)才能的考核；技能考試由老師事先準備好需要考核的各種有關本錢核算的原始資料，要求學生分組完成一套完好的本錢核算業(yè)務，通過學生小組互評、專業(yè)老師評價和企業(yè)兼職老師評價，最終確定學生的實訓成績。培養(yǎng)高技能應用型人才是高職高專的人才培養(yǎng)目的。在工學結合的人才培養(yǎng)形式下，根據?本錢會計?課程特色對教學形式、教學內容、理論教學設計、教學方法、考核形式等進展全方位改革，以更好地培養(yǎng)學生