教育法律法規(guī)心得

1、教育法律法規(guī)學習心得體會白沙埠中心小學 全文麗2011.2.23與我們教師相關的法律法規(guī)很多，但我們最應該好好學習的 是中華人民共和國教育法成中華人民共和國教師法、義務教育 法、未成年人保護法、預防未成年人犯罪法和中國教育改革 與發(fā)展實施綱要。通過學習，我對教育法律法規(guī)有了更加深刻地認 識。中華人民共和國教育法是國家發(fā)展教育事業(yè)的綱領性文 件，它頒布的目的是為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質，促進社 會主義物質文明和精神文明建設。教育法要求我們做到：教育必須為 社會主義現(xiàn)代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養(yǎng)德、智、體 等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。這是我們國家的 教育方針，

2、每位教師必須認真貫徹黨和國家的這一方針然而事實上， 現(xiàn)在的教育還是應試教育，素質教育只是虛有其名，事實上的應試教 育迫使很多老師只注重對學生傳授文化知識，忽略了學生思想品德和 身體素質等方面的培養(yǎng)，直接導致了學生綜合素質的大幅度下降，現(xiàn) 在學生中的優(yōu)良品德越來越少，不良行為越來越多。因此，教育法的 貫徹實施，首先得各級領導轉變教育觀念，切實改變評價教師的方法。國家實施九年義務教育制度，這本是利國利民的一件大好事，然而 在實際操作中讓廣大教師苦不堪言，簡直可以說是勞民傷財！九年義務教育到底怎么搞，全國其他地方有些什么先進經驗，各級領導應該 好好思考一下，不要光是瞎指揮。九年義務教育的順利實施要靠

3、法律， 但現(xiàn)在的情況是有法不依或者說依不成，對那些違反九年義務教育法 的人和事不能給予及時處理，導致學校各項工作處于被動，給學校領 導和教師增添了許多不必要的麻煩。學校教師的職責應該是教書育 人，但現(xiàn)在教師們不能把全副精力用在教書育人上，要用很多時間搞 普九檔案，要用很多時間去做輟學生工作，還要用很多時間去寫一些 形式主義的東西?，F(xiàn)在的學生是爺爺，老師不敢打、不敢罵，甚至重 話有的時候都不敢說，你對他嚴格要求，它就是不買賬，動不動就是 不上學了，學生一回家還得教師三番五次地去請回學校，這是什么 事？發(fā)生輟學情況，有的是家長在里邊推波助瀾，縱容學生輟學，國 家為什么不采取一些強硬的措施，讓所有學

4、生不愿輟學、不敢輟學 呢？光靠教師放下自尊去請那些少爺、小姐，這不是個事嘛！很多教 育法律法規(guī)里邊都提到：營業(yè)性歌舞廳和網吧禁止未成年人進入。這 些規(guī)定有什么用？特別是網吧，現(xiàn)在就靠未成年人賺錢。各級主管部 門雖說不定期地檢查，但是查過后網吧管理人員依然我行我素，很多 未成年人的不良行為由此產生。為提高自己對教育法律法規(guī)的的認識，樹立法的觀念，真正做 到學法、知法、懂法、守法，知道自己應承擔的義務，并合理地維護 自己的合法權益，我通過學習關于開展師德師風專項活動的通知以 教育法教師法義務教育法教育部關于進一步加強和改進 師德建設的意見中小學教師職業(yè)道德規(guī)范關于進一步規(guī)范在職 教師從事有償家教工

5、作的通知以及胡錦濤在全國教師座談會上的講 話等等使自己獲益匪淺。通過此次學習，我較為準確地理解了各項法 律法規(guī)的精神實質，明確了自己作為教育工作者的權利和義務，改變 了“教師不學教師法，難免迷途象牙塔，受害不知為哪般，困擾不知 錯在哪”的現(xiàn)狀，有利于我們增進守法護法的意識，樹立依法維權的 觀念，自覺落實依法治教的行為。不少老師表示，在今后的教育教學 工作中，一定要以中華人民共和國教師法為依據，堅持權利與義 務相統(tǒng)一的原則，依法享有“教育教學、學術活動、管理學生、獲得 勞動報酬、民主管理、進修培訓”等權利，并自覺履行“遵紀守法、 履行聘約、教育學生、關愛學生、制止侵害、自我提高等義務。新義務教育

6、法對教師提出了以下要求：教師應當熱愛社會 主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務水平，愛護學生， 忠于職守。教師法告訴我們：教師是履行教育教學職責的專業(yè)人 員，承擔教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人、提高民族 素質和使命。教師應當忠誠于人民的教育事業(yè)。在學習的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清 楚的了解到自己的法律地位，以前的我認為教師就是為社會為學生服 務的，吃點虧是可以吞下去，那現(xiàn)在我不會再怎么認為了，因為，每 個人都享有一定的權利，“平等”的口號不應是嘴上說說而已，落實到 實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時我也認識到作為一名 教育前線的教師所應盡的責任和義

7、務，教師法不僅幫助教師得到 她們的所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學習好它才能保證教師享有自己的權利。另外，教師在享有權利的同時，也應履行一定的義務。在學習 了義務教育法和未成年人保護法后，讓我更明確了，作為一 名人民教師我該履行的義務和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴格規(guī)范 自己的思想和行為，全心全意為學生服務，讓學生滿意，家長放心， 社會認可，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家 長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身 正為范”。對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊 重每一個學生的特點，因材施教。教書和學習的生活，使我感悟到：教師的人生，還應該有創(chuàng) 新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，因為人 與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生 的個性特點。因材施教的目的是為了調動每一個學生的學習積極性、 主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學中把整體教 學、分組教學與個別教學結合起來;在教育過程中，貫徹個別對待的 原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但 每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用 愛心去澆灌、呵護