事件描述型-開縣小學雷擊事故

1、事件描述型-開縣小學雷擊事故一、案例教學目標1.了解重慶開縣小學雷擊事故發(fā)生的背景、過程和結(jié)果2.掌握掌握如何避免事故的發(fā)生或者如何將事故的危害和損失降到最小。3.學員應總結(jié)小學雷擊事故對于雷電防護工程的啟示。針對小學等學校設計相應雷電防護工程。二、案例教學過程設計1.案例解決重點、難點解決重點：針對小學等學校雷電可能侵入的途徑解決難點：雷電對學校的危害形式及防護手段和措施2.多種方式引導學生進行思考、分析（1）課前：搜集學校雷災事故材料（文字、圖片）（2）課中：結(jié)合案例分析，找出本次事故的原因，思考如何能避免這次事故。（3）課后：總結(jié)本次事故中，雷電侵入學校的途徑，在日后防雷工程設計中加以參

2、考。三、思考題這場火災的原因？建筑物內(nèi)外部防雷措施如何？這次雷災的雷電侵入途徑如何？四、分析路徑1.思考方向雷電是如何造成此次事故的？通過什么途徑？2.可用理論、標準或工具雷電形成的條件，綜合防雷設計理論3.分析的路徑雷電通過何種途徑侵入學校？從學?，F(xiàn)有防雷措施和人員安全管理等角度分析事故發(fā)生的原因，總結(jié)經(jīng)驗。五、案例相互銜接分析此案例時需要“大氣電場”、“雷暴云”以及“雷電侵入途徑”知識點輔助分析事故發(fā)生的原因，案例之間相互連接緊密。六、案例評價考核方式1.考核內(nèi)容小學防雷工程設計2.考核方式設計方案3.考核成績評定設計全面且詳細為優(yōu)秀開縣雷擊事故案例 -天氣災害大事故開縣雷擊：51名孩子的

3、死神之印在最近繪制的“重慶氣候極地圖”中，這個地方被命名為重慶的“雷極”。發(fā)生在2007年5月23日的那場雷擊，讓開縣轟動全國，7名小學生罹難，眾多幸存者至今仍生活在病痛的夢魘之中。據(jù)統(tǒng)計，中國每年因雷電災害造成的人員傷亡達到1000多人，經(jīng)濟損失達到上百億元，且近幾年呈逐漸增多趨勢；目前，正是我國雷電高發(fā)期，在此背景下，還原并解讀三年前的這個歷史文本，無疑具有重要的現(xiàn)實價值。遭雷擊的開縣義和鎮(zhèn)興業(yè)村小學教室致命一擊開縣，距離重慶市區(qū)300多公里。遭受雷擊的興業(yè)村小學位于開縣縣城50公里外的一座小山丘上。2007年5月23日中午，驕陽如火，云層時濃時淡地消解著灼熱的陽光。與往常一樣，重慶市開縣

4、義和鎮(zhèn)興業(yè)村小學語文教師李平在寢室為下午的語文課做著準備，一群學生圍在窗外，好奇地問老師在寫什么東西。操場上，六年級學生扈維葦正和同學王珍珍在嬉戲打鬧，四年級學生吳潔剛從外婆家吃飯回來，興奮地加入跳繩的小隊。兩點剛過，天色突變，烏云從天邊奔涌過來，陽光瞬間被吞噬。吳潔“有種不祥的預感”，立馬鉆出正在繞圈的跳繩跑到教室。致命一擊下午三點多，暴雨開始襲擊開縣地區(qū)，雷聲陣陣。興業(yè)村村民裴立安正在地里干著農(nóng)活，見要下雨，想到外孫女沒帶傘，老人趕緊捎上雨具往學校跑去。這時的興業(yè)村小學剛剛開始下午的第一節(jié)課。下午四點快下第二節(jié)課時，突然接連打起雷。在聽到第一聲驚雷之后，學前班老師向小清預感有點不妙，開始把

5、班里的36名孩子往辦公室轉(zhuǎn)移，在她看來，辦公室地勢要高一些，可能會更安全點。此時，六年級學生還在專心聽講。然而，接下來的第二次雷電卻讓同學們再也坐不住了。坐在扈維葦前座的男同學王康，正好緊靠窗戶邊上，巨大的雷聲嚇得他禁不住回頭，小聲對扈維葦說道：“這個雷真可怕，下一個肯定更大，要把耳朵捂緊了！”就在王康剛轉(zhuǎn)身不久，伴隨著一聲振聾發(fā)聵的響雷，一個巨大的火球突然滾進了教室。扈維葦看到王康抖了幾下，接著她也被擊倒。興業(yè)村小學遭雷擊的教室，墻皮剝落，窗上7根鐵條未做接地處理在教室門外等候的裴立安老人目睹了這一切。雷電大作之時，一團雪白的光打在教室外的墻壁上，緊接著，一股力量猛地把他摜翻在地，等他爬起來

6、，發(fā)現(xiàn)一些孩子慌慌張張地跑了出來。而剛才還整齊的教室，一下全變了樣子大片墻皮掉了下來，學生橫七豎八地躺在地上，李老師也被打倒了！他趕忙去找自己的外孫女，發(fā)現(xiàn)孩子像是睡著了，就把孩子抱到桌子上。隨后，外孫女哇地哭了，直喊腳疼，檢查后看不太要緊，裴立安便立即從學校跑出來喊家長，但由于路太泥濘，跑了一段就跑不動了，他只好傳話讓村民去喊。當李平恢復意識時，眼前的一切讓這位剛剛24歲的女老師驚呆了：王康躺在課桌下面一動不動；坐在窗口的袁曉燕整個頭發(fā)豎了起來，已經(jīng)沒了呼吸；坐在后排的扈月超癱在地上，口里還在冒血。更多的學生則在地上痛苦地掙扎，教室里哭聲連天，充斥著燒焦了的味道，衣服、鞋子和課本碎屑撒了一地

7、。隔壁四年級教室里也同樣慘烈。四年級班主任陳嵐從外面沖回自己教室時，看到有的孩子胸前被燒焦了，有的自己亂脫衣服，有些大聲喊媽媽。遭遇致命一擊時，吳潔沒有恐懼，也沒感到疼痛。蘇醒后，她發(fā)現(xiàn)自己被抬到老師的辦公桌上，雙腳很麻、頭腦發(fā)暈。當聽說前排的一個女生死了，吳潔才后怕起來。袁小燕的父親已記不清自己是怎么爬上學校那個坡的，只記得一進教室，滿地都是孩子，他渾身哆嗦著找到女兒的座位，只見孩子躺在地上，右邊的頭發(fā)已燒焦，露出發(fā)紅的頭皮，嘴唇烏黑發(fā)紫，雙目緊閉。他用勁搖了搖女兒，見有動靜，拿手一試，竟發(fā)現(xiàn)還有微弱的氣息。他頓時有了希望，不知聽誰說了聲趕快做人工呼吸，就急忙對著女兒的嘴吹了起來，可足足吹了

8、20多分鐘，孩子還是沒有醒過來那一瞬間，孩子們的身體成為雷電奔向大地的通道。那一瞬間，7名學生被死神奪去了生命，其他孩子受到不同程度創(chuàng)傷。事發(fā)15分鐘后，村衛(wèi)生所醫(yī)生趕到，為孩子做簡單的治療。當晚，受傷的孩子被送往60公里外的開縣人民醫(yī)院搶救。罪魁禍首事發(fā)第二天，中國氣象局的專家到興業(yè)村小學進行調(diào)研，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這次雷擊事件的罪魁禍首是“球形雷”。球形雷，一直是雷家族里最神秘的一員，傳播路徑往往飄忽不定，像火球一樣，會飄進室內(nèi)。在其振聾發(fā)聵的巨大威力下，四年級班主任陳嵐等目擊者已經(jīng)回憶不起這個雷到底有多大，眼前只剩下一片火光。監(jiān)測顯示，從下午2點到晚上24點，10小時內(nèi)開縣一共發(fā)生268次雷閃，

9、而興業(yè)村在下午4點到4點半就集中發(fā)生了162次。氣象資料表明，每年春天我國都會出現(xiàn)雷電天氣，雷電發(fā)生最頻繁的區(qū)域是云貴高原和四川盆地等山區(qū)，興業(yè)村小學所在的萬州地區(qū)每年平均雷暴日數(shù)達45天以上，是重慶市相對的高雷暴發(fā)生區(qū)域。而處于這樣高雷爆發(fā)區(qū)之下的興業(yè)村小學，卻沒有安裝任何避雷設施，窗戶上光禿禿的鐵條也未做接地處理?！笆翘鞛囊彩侨说湣钡馁|(zhì)疑之聲一直不斷。罪魁禍首中國氣象局氣象專家李小泉對這一雷擊事件也感到非常震驚，他認為，在當前全球氣候變暖的大背景下，強雷暴等極端天氣出現(xiàn)的頻率有增加的趨勢，但人們對雷擊災害的認識和防雷意識還比較薄弱。一次閃電產(chǎn)生的能量非常大，雷電活動一旦對大地產(chǎn)生放電，便會

10、引起巨大的熱效應、電效應和機械力，造成破壞和災難。罪魁禍首據(jù)相關(guān)資料，每時每刻世界各地大約有1800個雷電交作在進行中。它們每秒鐘約發(fā)出600次閃電，其中有100次襲擊地球。全世界每年有4000多人慘遭雷擊，其中我國人員傷亡就達到1000多人，經(jīng)濟損失達上百億元。雷電背后蘊藏著巨大的能量。世界上最大的水力發(fā)電站三峽水電站，電站裝機總?cè)萘繛?820萬千瓦，只有一次雷電功率的千分之一。在萬分之一秒的時間里，遭遇雷擊者的身體都暴露在數(shù)萬安培電荷之下，足可給數(shù)十億盞燈泡提供短暫的電力。被雷電擊中，電流會穿越人體進入地下，約有10的人就此停止心跳，大難不死者則要忍受漫長的病痛。從我國近30年的氣象資料看

11、，雷電災害造成的經(jīng)濟損失和人員傷亡事故日益嚴重，具有發(fā)生頻次多、范圍廣、危害嚴重、社會影響大的特點。雷電災害已成為危害程度僅次于暴雨洪澇、滑坡塌方的一大氣象災害。罪魁禍首據(jù)相關(guān)資料，每時每刻世界各地大約有1800個雷電交作在進行中。它們每秒鐘約發(fā)出600次閃電，其中有100次襲擊地球。全世界每年有4000多人慘遭雷擊，其中我國人員傷亡就達到1000多人，經(jīng)濟損失達上百億元。雷電背后蘊藏著巨大的能量。世界上最大的水力發(fā)電站三峽水電站，電站裝機總?cè)萘繛?820萬千瓦，只有一次雷電功率的千分之一。在萬分之一秒的時間里，遭遇雷擊者的身體都暴露在數(shù)萬安培電荷之下，足可給數(shù)十億盞燈泡提供短暫的電力。被雷電

12、擊中，電流會穿越人體進入地下，約有10的人就此停止心跳，大難不死者則要忍受漫長的病痛。從我國近30年的氣象資料看，雷電災害造成的經(jīng)濟損失和人員傷亡事故日益嚴重，具有發(fā)生頻次多、范圍廣、危害嚴重、社會影響大的特點。雷電災害已成為危害程度僅次于暴雨洪澇、滑坡塌方的一大氣象災害。5月24日，因雷擊受傷的學生在醫(yī)院接受治療后遺癥雷擊過后，44個孩子經(jīng)搶救死里逃生，吳潔和扈維葦是其中的幸運者。扈維葦一直不敢相信王珍珍和袁小燕就這樣離開了她，袁小燕甚至當天都沒來得及跟她說上一句話。在開縣人民醫(yī)院過完“六一”兒童節(jié)后，兩人一起出院回家。專家組檢查鑒定：她們的生命體征已經(jīng)完全正常。然而，6月4日，出院第三天，

13、吳潔卻突然昏厥抽搐，連醫(yī)生也不知道該怎么辦。從那之后，她幾乎天天抽搐，少則1次，多則5次。每次短則十幾分鐘，長則兩個多小時。發(fā)病時蜷縮成一團，嘟著小嘴滿床翻滾，抓起東西就蒙住臉，捂住耳朵。這段時間自己做了什么，清醒后的吳潔沒有任何記憶，也不覺得絲毫痛苦。爺爺奶奶對此束手無策，還為她請來法師作法驅(qū)邪，但是也不奏效。后遺癥雷電對扈維葦?shù)拇驌粢策h未結(jié)束，她的情況僅次于吳潔幾乎每天至少昏厥一次，而且常常毫無征兆，突然間就仰面跌倒。提起那次恐怖的雷擊，扈維葦最怕自己因此變笨，影響學習。但她不得不沮喪地承認，腦子轉(zhuǎn)得沒以前快了，情緒也沒以前高了。從一年級開始，她年年是班級頭名，7月3日的畢業(yè)考試也不例外，

14、盡管在考場上還昏迷過一次。語文86分，數(shù)學93分，她自己的評價卻是“才考了這么點”。雷擊之后的病痛像夢魘一般籠罩著幸存者，揮之不去。四年級男生張意明天一陰就緊張，不讓開電燈和電視，甚至連電閘都得關(guān)掉；路走得稍微多些，左腿就會疼得哇哇大哭。六年級男生王盼盼脾氣變大，動不動就發(fā)火；膽子變小，會被不算大的雷聲嚇哭；做數(shù)學題時，常把數(shù)字寫錯。后遺癥家長帶著孩子們到處求醫(yī)，得到的診斷結(jié)果卻是：癲癇？癔病？大大的問號或許將陪伴孩子一生。事實上，對雷擊引發(fā)的病癥，很少有人專門研究。人們主要關(guān)注那些被雷電劈死的人，另外十分之九的人則因為幸存下來而不為世人注意。這份幸運來的并不徹底，他們普遍面臨著莫名的疼痛、恐

15、慌、失憶、迷亂等后遺癥的折磨，還面臨著說服人們相信他們所遭遇到的一切的挑戰(zhàn)。他們只能自我療傷。開縣雷擊事件原因分析 2007年5月23日16時34分重慶市開縣義和鎮(zhèn)興業(yè)村小學突遭雷擊，造成7名小學生死亡、44名小學生受傷，其中5人重傷。重慶市是全國多雷暴的地區(qū)之一，每年的雷暴日多達51天，而開縣當?shù)氐慕颖容^多，這樣又提供充分的水汽，一級一級抬升的丘陵地形，使水汽蒸發(fā)過程中云團逐級增高增大，云團越高，對地面的電場強度也越大，所以雷電也較頻繁的發(fā)生，因此開縣被稱為重慶的“雷極”。在當?shù)厝丝磥黹_縣打雷下雨已不足為奇，可是為什么偏偏這次看似普通的雷電事件就能造成了這么大的人員傷亡和損失呢？被雷電襲擊

16、后的重慶開縣興業(yè)村小學事故原因分析通過分析，此次雷電事件之所以能造成這么大的人員損失，主要由于氣象、地理地形、環(huán)境、自身防雷的等四個方面的特殊因素：天氣背景：發(fā)生事故時段，教室處于強雷暴天氣控制區(qū)域范圍。2007年5月23號這天從下午兩點鐘到晚上二十四點，開縣十個小時一共發(fā)生雷閃268次；在下午四點到四點半，興業(yè)村小學附近六公里范圍之內(nèi)就集中發(fā)生了162次雷擊閃電。地理地形：教室所處的地理位置和地形特點及其建筑物自身性質(zhì)容易遭受雷擊。重慶開縣興業(yè)村小學是一個建于上世紀70年代的老學校，獨自立于一個山崗之上，位置突出，周圍有水田和水塘。這個學校共有四間教室，都是平房建筑，墻壁斑駁，分立校園兩側(cè)，兩排教室中間夾著一個狹小的院子，只有半個籃球場大。興業(yè)村小學位置突出、周圍又有水田和水塘等種種因素都增加了雷擊事故發(fā)生的幾率。重慶開縣興業(yè)村小學學校布局環(huán)