6觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)

1、6觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)第一篇：6觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)6、觀潮備課人：李敬堂學(xué)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)本課的生字和新詞（其中5個(gè)會認(rèn)的字，6個(gè)會寫的字，7個(gè)要掌握的詞語。）2學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句子，按課文的表達(dá)順序理解課文的內(nèi)容。3有感情地朗讀課文。欣賞錢塘江大潮的壯麗奇特的景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河，熱愛大自然的思想感情。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：課文3、4自然段是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生理解的難點(diǎn)。 學(xué)習(xí)時(shí)間：2課時(shí) 學(xué)具準(zhǔn)備：課件 學(xué)習(xí)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，自學(xué)指導(dǎo)同學(xué)們，古代詩人王在晉曾經(jīng)在望江臺中寫道：海闊天空浪若雷，錢塘潮水自天來。唐代大詩人劉禹錫也曾經(jīng)寫道：八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回。今天就讓我們一起隨著作者的腳步去錢

2、塘江觀潮。二，自主學(xué)習(xí)，合作探究1自由小聲讀課文，畫出生字和新詞，采用自身喜歡的方法自學(xué)生字。2同學(xué)之間互相推薦自學(xué)生字的情況，爭取做到把字音讀準(zhǔn)確。3全班齊讀生字和新詞。4全班一起推薦生字中比較復(fù)雜的字形和容易讀錯的字音。教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“臥”字的第六筆是“豎折”。三、反饋檢測，質(zhì)疑釋疑朗讀全文，力爭把課文讀正確，讀通順。1指名讀自身感受最深的段落，全班糾正讀錯的字音。2默讀課文，在讀書的過程中遇到不懂的問題，請你用鉛筆做個(gè)標(biāo)志。四、精講提升，拓展延伸1同學(xué)們，你們在課前都搜集了有關(guān)錢塘江大潮的資料，現(xiàn)在就請大家來做一名“小小地理勘探家”，結(jié)合你自身搜集到的資料和老師下發(fā)的資料（見和文），看看剛

3、才同學(xué)們提的問題你能解決哪一個(gè)，想想錢塘江大潮為什么被稱作天下奇觀？2學(xué)生結(jié)合資料，認(rèn)真研讀，充沛推薦。3同學(xué)們，你們真是一個(gè)個(gè)勝利的地理勘探家，看來，學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，適當(dāng)?shù)厮鸭恍┱n外資料對于了解課文的內(nèi)容很有協(xié)助??！五、達(dá)標(biāo)檢測、反饋鞏固1、看拼音，寫生字。yn zho bo ( )官鎮(zhèn) 籠（ ） （ ）霧 gun hu ng 橫（ ） （ ）復(fù) （ ）首東望第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課、自學(xué)指導(dǎo)1播放課件中潮來時(shí)的聲音教師：聽！這是什么聲音？你聽到了什么？（學(xué)生自由說） 2. 自學(xué)指導(dǎo)二、自主學(xué)習(xí)，合作探究1深入學(xué)習(xí)課文3、4段，體會錢塘江大潮（1）教師：潮來時(shí)的壯觀景象，課文中也有描寫，現(xiàn)在請

4、你認(rèn)真默讀課文3、4自然段，看看課文是怎樣把錢塘江大潮這一“天下奇觀”寫具體的？可以邊讀邊畫出你喜歡的、感受深的語句，還可以在旁邊做批注。（學(xué)生邊默讀，邊畫批）（2）小組內(nèi)推薦，邊讀邊想象，把你感受到的通過朗讀表示出來。三、反饋檢測，質(zhì)疑釋疑 1全班推薦，深入體會。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生體會以下的內(nèi)容：午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷在滾動。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們說：“潮來了！”我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。重點(diǎn)體會：人聲鼎沸教師：怎么沸騰的，能扮演一下嗎？學(xué)生扮演：跳著叫著，

5、揮手喊著：潮來了，潮來了教師：剛才的局面可以用一個(gè)詞語來形容：人聲鼎沸，人們說話的聲音就好象開了鍋的水一樣。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。（重點(diǎn)體會：橫貫江面、形成一道兩丈多高的白色城墻，同學(xué)們，這時(shí)你們的心情怎么樣？激動，讀出這種感受，讀到這兒，你仿佛看到了什么？面對這么壯觀的潮水，你還有什么樣的心情？驚訝、驚喜體會兩丈多高的白色城墻，引入范仲淹的詩句：海面雷霆聚，江心瀑布橫）比較句子A浪潮越來越近，猶如白色戰(zhàn)馬飛奔而來。B浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。C浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛

6、奔而來。（小組討論：體會潮來時(shí)聲音之大，形態(tài)之壯觀。）（2）引入文字資料：錢塘江大潮來臨時(shí)，另外一位作家這樣寫到（課件出示文字資料）：潮頭已經(jīng)帶著雷鳴般的聲響鋪天蓋地的來到眼前，后浪推著前浪，前浪引著后浪，浪拍著云，云吞著浪，云和浪絞成一團(tuán)，水和天相撞在半空，好象千萬頭雪獅踏江怒吼，亂蹦亂跳，撕咬格斗你撞我，我撞你，一起化為水煙細(xì)沫，付之流水，波濤連天，好象要和九天銀河相匯，大浪淘沙，好象要淘盡人間的污染，潮水騰躍，好象要居高臨下，俯瞰風(fēng)云變幻的世界。（自身讀，并說說體會到了什么？） （3）播放錄像。（快看，錢塘江大潮來了！）你有什么新的感受？假如你是一個(gè)游人，你會怎樣贊嘆？教師：同學(xué)們，請閉

7、上眼睛想：不計(jì)其數(shù)的游人來到錢塘江觀潮，這觀潮的人山人海當(dāng)中有老人，有小孩，有中國人，有外國人，有普普通通的平民百姓，有國家的元首，有膽大的人，有膽小的人，有走遍世界的旅游者，也有很少到外面的鄉(xiāng)下老奶奶，他們看到了這偉大的錢江潮，會發(fā)出怎樣的贊嘆？（教師隨機(jī)采訪學(xué)生）（4）教師：是啊，不論是誰，當(dāng)看到了錢江潮的壯觀景象后，無不發(fā)出贊嘆。請你把自身的感受送入課文之中再來讀一讀。（5）同學(xué)們，作者是依照什么順序?qū)懗眮頃r(shí)的情景的呢？（遠(yuǎn)近）2潮過后，還能稱作是奇觀嗎？（學(xué)習(xí)第五段：重點(diǎn)體會“漫天卷地”“風(fēng)號浪吼”等詞語）3那么潮來之前又是什么景象呢？是否也能算作是天下奇觀呢？（學(xué)習(xí)第二段，體會：平靜

8、、人山人海）小結(jié)：錢塘江大潮，自古以來被稱為“天下奇觀”，正像詩人蘇軾所說的：八月十八潮，壯觀天下無。四、精講提升，拓展延伸教師：同學(xué)們，這么壯觀的景象，我們應(yīng)該讓更多的人知道，現(xiàn)在，就讓我們再來完整地感受一下錢塘江大潮吧！請大家看完之后做一次小導(dǎo)游，把錢塘江大潮這一天下奇觀介紹給更多的人。（放錄像）1.教師：你覺得作為導(dǎo)游應(yīng)該怎樣介紹呢？2.出示小組活動建議：（1）可以選擇潮來前、潮來時(shí)、潮來后中的任意一局部進(jìn)行介紹。（2）介紹時(shí)可以用課文中的語言，也可以加J=-自身的一些感受或運(yùn)用資料中的知識，可以一個(gè)人介紹，也可以小組成員分工合作進(jìn)行介紹。（3）介紹的語言要符合導(dǎo)游的身份。3.小組活動，

9、教師巡視。4.小組匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥，并組織語言，適時(shí)評價(jià)學(xué)生。小結(jié)：聽了你們的剛才介紹，相信一定會有更多的人前往觀潮。希望同學(xué)們下課以后，繼續(xù)關(guān)注錢塘江大潮，同時(shí)也可以關(guān)注更多的天下奇觀。（研討：學(xué)生再一次變換身份，作為導(dǎo)游來介紹錢塘江大潮，實(shí)際上是讓學(xué)生學(xué)以致用，進(jìn)一步將課文中學(xué)到的語言內(nèi)化，將學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為能力，這對學(xué)生是一個(gè)挑戰(zhàn)，同時(shí)，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣，小朋友們在愉悅、歡快之中得到了能力上的提高。）和一：板書設(shè)計(jì)：潮來前：風(fēng)平浪靜人山人海觀潮潮來時(shí)：齊頭并進(jìn)山崩地裂（遠(yuǎn)近）潮來后：漫天卷地風(fēng)號浪吼和二：錢塘潮的形成到過海邊的人，都會看到這樣的景象：有時(shí)候海水像野馬，向岸邊奔

10、來；有時(shí)候海水又像逃兵，退到離岸很遠(yuǎn)的地方。海水這種有規(guī)律的漲落，叫做潮汐（x）。著名的錢塘江在每年農(nóng)歷八月十八這一天潮汐最大。錢塘潮為什么偏偏在八月十八最大呢？潮汐是由月亮和太陽對地球外表海水的吸引力造成的。農(nóng)歷每月的七年級前后和a十五前后，太陽、月亮和地球排列在一條直線上，太陽和月亮的吸引力合在一起，吸引地球外表的海水，所以每月七年級和十五的潮汐比較大。特別是中秋節(jié)前后，是一年中地球離太陽最近的時(shí)候，所以每年農(nóng)歷八月十五前后的秋潮是一年中最大的。錢塘江的秋潮，比其他地方的秋潮更壯觀，這是由于杭州灣的地形特殊。錢塘江入海的地方叫杭州灣。杭州灣外寬內(nèi)狹，出海處寬達(dá)一百公里，而往西到海寧縣鹽官鎮(zhèn)

11、和近，只有三公里寬。潮水剛進(jìn)杭州灣，水面寬闊，越往西就越受到河流兩岸地形的約束，只好涌積起來，潮頭越積越高，好像一道直立的水墻，向西推進(jìn)。同時(shí)，由于潮流的作用，把長江瀉入海中的大量泥沙，不時(shí)地帶到杭州灣來，在錢塘江口形成一個(gè)體積龐大、好象門坎（kn）一樣的“沙坎”。當(dāng)海水推著江水向錢塘江口內(nèi)涌去的時(shí)候，沙坎擋住了潮頭，就形成后浪趕前浪、一浪疊一浪的壯觀景象。錢塘江高達(dá)八米到九米。潮水到來的時(shí)候，洶涌澎（png）湃（pi），像千軍萬馬。這就是舉世聞名的錢塘潮。五、達(dá)標(biāo)檢測，反饋鞏固1、在括號里填上合適的字組成詞語。若（ ）若（ ） （ ）（ ）相接 人（ ）人（ ） （ ）（ ）并進(jìn) 山（ ）地

12、（ ） （ ）天（ ）地2、按課文內(nèi)容填空。(1)午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來（ ）。過了一會兒，只見（ ）。 (2)那條白線很快地向我們移來，（ ）。再近些，只見（ ）。浪潮越來越近，（ ）；那聲音（ ）。第二篇：6 觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)6.觀潮一、教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)本課的生字和新詞（其中5個(gè)會認(rèn)的字，6個(gè)會寫的字，7個(gè)要掌握的詞語。）2學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句子，按課文的表達(dá)順序理解課文的內(nèi)容。3有感情地朗讀課文。欣賞錢塘江大潮的壯麗奇特的景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河，熱愛大自然的思想感情。二、教學(xué)重難點(diǎn)： 課文3、4自然段是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生理解的難點(diǎn)。三、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件五、教學(xué)過程：

13、第一課時(shí)（一）吟誦古詩，導(dǎo)入新課：1.同學(xué)們，古代詩人王在晉曾經(jīng)在望江臺中寫道：海闊天空浪若雷，錢塘潮水自天來。唐代大詩人劉禹錫也曾經(jīng)寫道：八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回。今天就讓我們一起隨著作者的腳步去錢塘江觀潮。2.課件出示：引導(dǎo)學(xué)生體會“觀潮”和“天下奇觀”兩個(gè)“觀”字各是什么意思？（二）自主讀文，探究識字：1自由小聲讀課文，畫出生字和新詞，采用自己喜歡的方法自學(xué)生字。 2同學(xué)之間互相交流自學(xué)生字的情況，爭取做到把字音讀準(zhǔn)確。 3全班齊讀生字和新詞。4全班共同交流生字中比較復(fù)雜的字形和容易讀錯的字音。教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“臥”字的第六筆是“豎折”。5朗讀全文，力爭把課文讀正確，讀通順。（三）指名

14、讀自己感受最深的段落，全班糾正讀錯的字音。（四）默讀課文，在讀書的過程中遇到不懂的問題，請你用鉛筆做個(gè)標(biāo)記。（五）變換身份，釋疑解惑1同學(xué)們，你們在課前都搜集了有關(guān)錢塘江大潮的資料，現(xiàn)在就請大家來做一名“小小地理勘探家”，結(jié)合你自己搜集到的資料和老師下發(fā)的資料（見附文），看看剛才同學(xué)們提的問題你能解決哪一個(gè)，想想錢塘江大潮為什么被稱作天下奇觀？2學(xué)生結(jié)合資料，認(rèn)真研讀，充分交流。3同學(xué)們，你們真是一個(gè)個(gè)成功的地理勘探家，看來，學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，適當(dāng)?shù)厮鸭恍┱n外資料對于了解課文的內(nèi)容很有幫助?。。┎贾米鳂I(yè)： 1抄寫本課的生字新詞。 2朗讀課文。3繼續(xù)搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料。第二課時(shí)（一）精

15、讀課文，深入理解 1播放課件中潮來時(shí)的聲音教師：聽！這是什么聲音？你聽到了什么？（學(xué)生自由說） 2深入學(xué)習(xí)課文3、4段，體會錢塘江大潮（1）教師：潮來時(shí)的壯觀景象，課文中也有描寫，現(xiàn)在請你認(rèn)真默讀課文3、4自然段，看看課文是怎樣把錢塘江大潮這一“天下奇觀”寫具體的？可以邊讀邊畫出你喜歡的、感受深的語句，還可以在旁邊做批注。（學(xué)生邊默讀，邊畫批）（2）小組內(nèi)交流，邊讀邊想象，把你感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來。（3）全班交流，深入體會。教師引導(dǎo)學(xué)生體會以下的內(nèi)容：午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷在滾動。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們說：“潮來了！”我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有

16、什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。重點(diǎn)體會：人聲鼎沸教師：怎么沸騰的，能表演一下嗎？學(xué)生表演：跳著叫著，揮手喊著：潮來了，潮來了教師：剛才的場面可以用一個(gè)詞語來形容：人聲鼎沸，人們說話的聲音就好象開了鍋的水一樣。（評析：讓學(xué)生在閱讀文章的過程中，進(jìn)入情境，入情入境地去讀書，這樣，課文中的一些詞語的意思就自然地理解了。）那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。（重點(diǎn)體會：橫貫江面、形成一道兩丈多高的白色城墻，同學(xué)們，這時(shí)你們的心情怎么樣？激動，讀出這種感受，讀到這兒，你仿佛看到了

17、什么？面對這么壯觀的潮水，你還有什么樣的心情？吃驚、驚喜體會兩丈多高的白色城墻，引入范仲淹的詩句：海面雷霆聚，江心瀑布橫）比較句子A浪潮越來越近，猶如白色戰(zhàn)馬飛奔而來。 B浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。 C浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。（小組討論：體會潮來時(shí)聲音之大，形態(tài)之壯觀。）（4）引入文字資料：錢塘江大潮來臨時(shí)，另外一位作家這樣寫到（課件出示文字資料）：潮頭已經(jīng)帶著雷鳴般的聲響鋪天蓋地的來到眼前，后浪推著前浪，前浪引著后浪，浪拍著云，云吞著浪，云和浪絞成一團(tuán)，水和天相撞在半空，好象千萬頭雪獅踏江怒吼，亂蹦亂跳，撕咬格斗你撞我，我撞你，一起化為水

18、煙細(xì)沫，付之流水，波濤連天，好象要和九天銀河相匯，大浪淘沙，好象要淘盡人間的污染，潮水騰躍，好象要居高臨下，俯瞰風(fēng)云變幻的世界。（自己讀，并說說體會到了什么？）（5）播放錄像。（快看，錢塘江大潮來了?。┠阌惺裁葱碌母惺?？假如你是一個(gè)游人，你會怎樣贊嘆？教師：同學(xué)們，請閉上眼睛想：成千上萬的游人來到錢塘江觀潮，這觀潮的人山人海當(dāng)中有老人，有小孩，有中國人，有外國人，有普普通通的平民百姓，有國家的元首，有膽大的人，有膽小的人，有走遍世界的旅游者，也有很少到外面的鄉(xiāng)下老奶奶，他們看到了這偉大的錢江潮，會發(fā)出怎樣的贊嘆？（教師隨機(jī)采訪學(xué)生）（6）教師：是啊，不論是誰，當(dāng)看到了錢江潮的壯觀景象后，無不發(fā)

19、出贊嘆。請你把自己的感受送入課文之中再來讀一讀。（7）同學(xué)們，作者是按照什么順序?qū)懗眮頃r(shí)的情景的呢？（遠(yuǎn)近） 3潮過后，還能稱作是奇觀嗎？（學(xué)習(xí)第五段：重點(diǎn)體會“漫天卷地”“風(fēng)號浪吼”等詞語） 4那么潮來之前又是什么景象呢？是否也能算作是天下奇觀呢？（學(xué)習(xí)第二段，體會：平靜、人山人海）小結(jié)：錢塘江大潮，自古以來被稱為“天下奇觀”，正像詩人蘇軾所說的：八月十八潮，壯觀天下無。（二）內(nèi)化語言，拓展延伸教師：同學(xué)們，這么壯觀的景象，我們應(yīng)該讓更多的人知道，現(xiàn)在，就讓我們再來完整地感受一下錢塘江大潮吧！請大家看完之后做一次小導(dǎo)游，把錢塘江大潮這一天下奇觀介紹給更多的人。（放錄像） 1.教師：你覺得作為

20、導(dǎo)游應(yīng)該怎樣介紹呢？ 2.出示小組活動建議：（1）可以選擇潮來前、潮來時(shí)、潮來后中的任意一部分進(jìn)行介紹。（2）介紹時(shí)可以用課文中的語言，也可以加J=-自己的一些感受或運(yùn)用資料中的知識，可以一個(gè)人介紹，也可以小組成員分工合作進(jìn)行介紹。（3）介紹的語言要符合導(dǎo)游的身份。 3.小組活動，教師巡視。4.小組匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥，并組織語言，適時(shí)評價(jià)學(xué)生。小結(jié)：聽了你們的剛才介紹，相信一定會有更多的人前往觀潮。希望同學(xué)們下課以后，繼續(xù)關(guān)注錢塘江大潮，同時(shí)也可以關(guān)注更多的天下奇觀。附一：板書設(shè)計(jì)：潮來前：風(fēng)平浪靜人山人海觀潮潮來時(shí)：齊頭并進(jìn)山崩地裂（遠(yuǎn)近）潮來后：漫天卷地風(fēng)號浪吼教學(xué)反思：語文百花園六教學(xué)目

21、標(biāo)：1、能夠用詞語接龍的方法積累詞語。2、運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，自己獨(dú)立閱讀短文回答問題。3、了解人們使用的各種筆的發(fā)明及的演變過程，能夠按要求根據(jù)自己收集的資料把“筆的演變”介紹清楚。4、在了解“筆的演變”的基礎(chǔ)上展開想像，改進(jìn)一種筆，能夠把未來的筆介紹清楚，寫一篇習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)：1、積累詞語。2、能夠把未來筆的樣子、功能介紹清楚。 教學(xué)難點(diǎn)：1、練習(xí)把句子寫具體。2、能夠展開想像，將未來筆的樣子、功能，介紹清楚。 課時(shí)安排：四課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：出示圖片：看，這是語文百花園。讓我們開始語海暢游吧！1、詞語接龍：詞語接龍這個(gè)游戲有的同學(xué)可能玩過，今天就讓我們一起來玩一玩。（

22、1）自己讀例子：藕斷絲連連綿不絕絕處逢生輕易而舉舉一反三三長兩短微不足道道聽途說說三道四（2）小組內(nèi)練習(xí)：1、2小組3、4小組5、6小組分別進(jìn)行一組練習(xí)。（3）指名學(xué)生班級內(nèi)展示。（4）師生共同進(jìn)行詞語接龍的游戲。如：生龍活虎虎頭虎腦惱羞成怒2、照樣子，把句子寫具體。 （1）自己讀例子：小船遠(yuǎn)去了。（輕快的）小船（漸漸地）遠(yuǎn)去了。對比讀這兩句話，看看第二句話補(bǔ)充了哪些內(nèi)容？什么樣的小船？怎樣地遠(yuǎn)去了？（2）自己先獨(dú)立做練習(xí)并寫到書上，然后小組內(nèi)交流。（3）小組代表匯報(bào)。（4）同桌互相檢查修改。二、積少成多：老師知道許多同學(xué)積累了好多優(yōu)美的詞語和名言警句，誰愿意給大家說幾個(gè)？今天我們在學(xué)習(xí)一些優(yōu)

23、美的詞語和名言警句，看看誰背得又快又準(zhǔn)。（1）出示：讀讀背背的詞語和名言警句。（2）自己讀一讀這些詞語和名言警句，你知道它們的意思嗎？（可以借助字典等工具書）（3）師生交流，感悟其意思。（4）指導(dǎo)背誦：自己讀背同桌互背教師抽查。第二課時(shí)三、閱讀平臺（1）自己讀全文，標(biāo)出自然段，注意把字音讀正確。（2）指名讀短文，全文主要寫了什么內(nèi)容？（人們從鼴鼠打洞得到啟示，建造了地下鐵道，地下鐵道給人們帶來了許多方便。）（3）默讀短文，想一想人們從鼴鼠打洞得到什么啟發(fā)，建造了地下鐵道？地下鐵道給人們帶來了什么方便？（4）聯(lián)系生活實(shí)際，你還能說出地下鐵道給人們帶來了哪些許多方便嗎？（5）讀了這篇短文你還有哪些

24、收獲？（如：我們?nèi)祟愅梢詮钠渌锬抢铽@得啟示。）四、總結(jié)：第三課時(shí)一、能說會道：我們?nèi)粘Ｅc朋友溝通是通過口頭的語言傳遞來完成的，口語的表達(dá)是需要反復(fù)訓(xùn)練的，下面我們就進(jìn)行口語的表達(dá)的訓(xùn)練，看看誰口齒最清楚，最能說會道。（1）將課前搜集的關(guān)于筆的資料在小組內(nèi)進(jìn)行交流。（2）出示課件：筆的發(fā)明及演變的過程。（3）自由選擇學(xué)習(xí)伙伴，選擇一種筆介紹給他聽：注意把筆的結(jié)構(gòu)、質(zhì)地、發(fā)明及演變的過程說清楚。（可以采用“筆的自述”、“筆的對話”等擬人化的方法表演。）（4）指名匯報(bào)，集體評議修改，看誰說的好，演的棒。（5）回家后講給家長或鄰居聽，請家長或鄰居評議。二、筆下生輝：平時(shí)喜歡寫作的同學(xué)，現(xiàn)在是你

25、大展才華的好時(shí)機(jī)，看誰寫的文章最出色。（1）你最喜歡哪種筆？你了解它嗎？（可以從它的外形、質(zhì)地、結(jié)構(gòu)、功能和有無需要改進(jìn)的地方等方面去思考。）（2）小組內(nèi)交流：展開合理的想像，未來的筆會是什么樣子，會具備哪些新的功能。（3）打好腹稿，寫出初稿。（4）班內(nèi)交流，集體評議，提出修改建議。（5）自己修改初稿，讀給學(xué)習(xí)伙伴聽，征求意見。（6）把你們習(xí)作讀給家長聽。三、小結(jié)：今天我們在知識花園中暢游了一番，希望同學(xué)們以后能在知識的海洋中，有更多的收獲。第四課時(shí)一、展開合理的想像，未來的筆會是什么樣子，會具備哪些新的功能。（3）打好腹稿，寫出初稿。（4）班內(nèi)交流，集體評議，提出修改建議。（5）自己修改初稿

26、，讀給學(xué)習(xí)伙伴聽，征求意見。（6）把你們習(xí)作讀給家長聽。二、八自己的想法寫到作文本上。 教學(xué)反思：第三篇：6觀潮第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)6觀潮第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)劉臺子小學(xué)朱春媚 教學(xué)過程一、 仔細(xì)聆聽，導(dǎo)入新課播放課件中潮水來的聲音 同學(xué)們，你們還記得這個(gè)聲音嗎？沒錯，這就是錢塘江大潮觀潮的聲音，通過之前的學(xué)習(xí)，我們也知道了，錢塘江大潮被稱為“天下奇觀”，為什么錢塘江大潮會獲得如此殊名，今天我們就繼續(xù)走進(jìn)第六課觀潮（板書課題）二、 品讀課文，感悟理解出示學(xué)習(xí)要求請大家默讀課文，找到課文中描寫錢塘江大潮具體景象的部分，是按照怎樣的順序來描寫的？（35自然段潮來前，潮來時(shí)，潮來后）1.學(xué)習(xí)潮來前（教：師生共

27、同完成）午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。頓時(shí)，人聲鼎沸。有人告訴我們說：“潮來了！”我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方，出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。品析：隆隆的響聲，好像悶雷滾動。(悶雷發(fā)出的聲音是什么樣的？) 人聲鼎沸（什么意思？哪里會“人聲鼎沸”？全班模仿一下。造個(gè)句子。） 我們踮著腳往東望去（為什么用“踮”和“望” ？好在哪里？）風(fēng)平浪靜（什么意思？曾學(xué)過的古詩“湖光秋月兩相合，潭面無風(fēng)鏡未磨”） 一條白線（什么意思？）人群又沸騰起來（沸騰原指水開的狀態(tài)，這里為什么用“沸騰一詞”？） 試著背誦2.

28、學(xué)習(xí)潮來時(shí)（扶：生生合作完成） 那條白線很快地我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如千萬輛坦克同時(shí)開動，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。（1） 學(xué)生朗讀課文，做好批注 （2） 小組交流 （3） 全班交流 （4） 欣賞圖片 （5） 試著背誦3.學(xué)習(xí)潮來后（放：學(xué)生獨(dú)自完成）霎時(shí)，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來，江面上依舊風(fēng)號浪吼。過了很久，錢塘江才恢復(fù)了平靜?？纯吹滔拢呀?jīng)漲了六七米高了。（1） 大聲朗讀 （2） 獨(dú)自品析 （3） 交流感受三、 拓展提

29、升，品味升華1. 觀看錢塘江大潮觀潮視頻 2. 小小游客有話要說 3. 我來當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游四、總結(jié)全文，凝練精華第四篇：6 觀潮6 觀潮教學(xué)目標(biāo)：教養(yǎng)： 1學(xué)習(xí)本課的生字和新詞（其中5個(gè)會認(rèn)的字，6個(gè)會寫的字，7個(gè)要掌握的詞語。）2學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句子，按課文的表達(dá)順序理解課文的內(nèi)容。 3有感情地朗讀課文。4欣賞錢塘江大潮的壯麗奇特的景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河，熱愛大自然的思想感情。教育：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河，熱愛大自然的思想感情。 發(fā)展：1、提高學(xué)生的朗讀能力。2、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、抓住課文的重點(diǎn)部分，逐步讀懂課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。2、課文3、4自然段是教學(xué)的重點(diǎn) 教學(xué)手段：

30、電教。 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)行教養(yǎng)1、2、3 目的要求：進(jìn)行發(fā)展1 重點(diǎn)難點(diǎn)：進(jìn)行第一點(diǎn)。 教學(xué)用具：幻燈、錄音機(jī)。 教學(xué)過程：（一）吟誦古詩，導(dǎo)入新課：1.同學(xué)們，古代詩人王在晉曾經(jīng)在望江臺中寫道：海闊天空浪若雷，錢塘潮水自天來。唐代大詩人劉禹錫也曾經(jīng)寫道：八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回。今天就讓我們一起隨著作者的腳步去錢塘江觀潮。 （評析：古詩的引入，可以讓學(xué)生了解古人贊美錢塘江大潮的詩句，知道錢塘江大潮這一天下奇觀自古以來就被人們稱頌，同時(shí)，為學(xué)生營造出了一種濃郁的學(xué)習(xí)語文的氛圍，讓孩子們能夠在一點(diǎn)一滴中受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶。）2.課件出示：引導(dǎo)學(xué)生體會“觀潮”和“天

31、下奇觀”兩個(gè)“觀”字各是什么意思？（評析：讓學(xué)生體會到同一個(gè)字在不同的語言環(huán)境中意思是不一樣的，從而感受到中國語言文字的博大精深，同時(shí)，也夯實(shí)了學(xué)生的基礎(chǔ)知識。）（二）自主讀文，探究識字：1自由小聲讀課文，畫出生字和新詞，采用自己喜歡的方法自學(xué)生字。 2同學(xué)之間互相交流自學(xué)生字的情況，爭取做到把字音讀準(zhǔn)確。 3全班齊讀生字和新詞。4全班共同交流生字中比較復(fù)雜的字形和容易讀錯的字音。教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“臥”字的第六筆是“豎折”。5朗讀全文，力爭把課文讀正確，讀通順。（評析：要充分發(fā)揮學(xué)生識字的主動性，鼓勵學(xué)生用多種方法來識字，重視對學(xué)生自主識字的引導(dǎo)和交流，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣。）（三）指名讀自己感

32、受最深的段落，全班糾正讀錯的字音。（四）默讀課文，在讀書的過程中遇到不懂的問題，請你用鉛筆做個(gè)標(biāo)記。（評析：學(xué)貴有疑，在閱讀教學(xué)中一定要給學(xué)生創(chuàng)造質(zhì)疑問難的機(jī)會，要給足時(shí)間，讓學(xué)生能夠在讀中生疑，并最終達(dá)到在讀中釋疑。）（五）變換身份，釋疑解惑1同學(xué)們，你們在課前都搜集了有關(guān)錢塘江大潮的資料，現(xiàn)在就請大家來做一名“小小地理勘探家”，結(jié)合你自己搜集到的資料和老師下發(fā)的資料（見附文），看看剛才同學(xué)們提的問題你能解決哪一個(gè)，想想錢塘江大潮為什么被稱作天下奇觀？ 2學(xué)生結(jié)合資料，認(rèn)真研讀，充分交流。（評析：變換身份學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到了一種樂趣和新奇，同時(shí)也有效地調(diào)動起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在這個(gè)過程

33、中的學(xué)習(xí)是主動的，充滿了探究，利用資料來解決課文當(dāng)中的問題，也會讓學(xué)生感覺到適當(dāng)?shù)厮鸭恍┱n外資料對于了解課文的內(nèi)容的重要作用，從而激發(fā)他們主動搜集資料的興趣。）3同學(xué)們，你們真是一個(gè)個(gè)成功的地理勘探家，看來，學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，適當(dāng)?shù)厮鸭恍┱n外資料對于了解課文的內(nèi)容很有幫助?。。┎贾米鳂I(yè)： 1抄寫本課的生字新詞。 2朗讀課文。3繼續(xù)搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：完成教養(yǎng)1、2、3 目的要求：完成教育和發(fā)展 重點(diǎn)難點(diǎn)：完成第二點(diǎn)。 教學(xué)用具：幻燈、錄音機(jī)。 教學(xué)過程：（一）精讀課文，深入理解 1播放課件中潮來時(shí)的聲音教師：聽！這是什么聲音？你聽到了什么？（學(xué)生自由說）（評析：課

34、件中播放潮來時(shí)的聲音，將學(xué)生帶入到情景之中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，調(diào)動起了學(xué)生的閱讀期待。）2深入學(xué)習(xí)課文3、4段，體會錢塘江大潮（1）教師：潮來時(shí)的壯觀景象，課文中也有描寫，現(xiàn)在請你認(rèn)真默讀課文3、4自然段，看看課文是怎樣把錢塘江大潮這一“天下奇觀”寫具體的？可以邊讀邊畫出你喜歡的、感受深的語句，還可以在旁邊做批注。（學(xué)生邊默讀，邊畫批）（2）小組內(nèi)交流，邊讀邊想象，把你感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來。（3）全班交流，深入體會。 教師引導(dǎo)學(xué)生體會以下的內(nèi)容：午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷在滾動。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們說：“潮來了！”我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出

35、有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。重點(diǎn)體會：人聲鼎沸教師：怎么沸騰的，能表演一下嗎？學(xué)生表演：跳著叫著，揮手喊著：潮來了，潮來了教師：剛才的場面可以用一個(gè)詞語來形容：人聲鼎沸，人們說話的聲音就好象開了鍋的水一樣。（評析：讓學(xué)生在閱讀文章的過程中，進(jìn)入情境，入情入境地去讀書，這樣，課文中的一些詞語的意思就自然地理解了。）那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。（重點(diǎn)體會：橫貫江面、形成一道兩丈多高的白色城墻，同學(xué)們，這時(shí)你們的心情怎么樣？激動，讀出這種感受，讀到這兒，你仿佛看到

36、了什么？面對這么壯觀的潮水，你還有什么樣的心情？吃驚、驚喜體會兩丈多高的白色城墻，引入范仲淹的詩句：海面雷霆聚，江心瀑布橫）（評析：通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象來理解課文內(nèi)容，感受大潮來臨時(shí)的壯觀景象，體會作者的心情，受到感染和熏陶，自然而然地把學(xué)生帶入了文本當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)了與文本的深層次的對話。）比較句子A浪潮越來越近，猶如白色戰(zhàn)馬飛奔而來。 B浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。C浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。（小組討論：體會潮來時(shí)聲音之大，形態(tài)之壯觀。）（評析：通過句子的對比，讓學(xué)生充分地品味課文中的精彩語言，感受課文中的精彩描寫，從而獲得更深層次的體驗(yàn)，并且在

37、不斷地朗讀比較中，把課文中的語言內(nèi)化為自己的語言，從而把語言文字的訓(xùn)練真正地落到實(shí)處。）（4）引入文字資料：錢塘江大潮來臨時(shí)，另外一位作家這樣寫到（課件出示文字資料）：潮頭已經(jīng)帶著雷鳴般的聲響鋪天蓋地的來到眼前，后浪推著前浪，前浪引著后浪，浪拍著云，云吞著浪，云和浪絞成一團(tuán)，水和天相撞在半空，好象千萬頭雪獅踏江怒吼，亂蹦亂跳，撕咬格斗你撞我，我撞你，一起化為水煙細(xì)沫，付之流水，波濤連天，好象要和九天銀河相匯，大浪淘沙，好象要淘盡人間的污染，潮水騰躍，好象要居高臨下，俯瞰風(fēng)云變幻的世界。（自己讀，并說說體會到了什么？）（評析：在語文教學(xué)中，教師應(yīng)該時(shí)刻樹立“大語文”教學(xué)觀，不要就教材而講教材，應(yīng)

38、該把視野投向更加廣闊的語文天地，適時(shí)地給學(xué)生補(bǔ)充一些語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不僅可以加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，而且可以拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語文的渠道，長此以往，學(xué)生將受益終生。）（5）播放錄像。（快看，錢塘江大潮來了?。┠阌惺裁葱碌母惺埽考偃缒闶且粋€(gè)游人，你會怎樣贊嘆？教師：同學(xué)們，請閉上眼睛想：成千上萬的游人來到錢塘江觀潮，這觀潮的人山人海當(dāng)中有老人，有小孩，有中國人，有外國人，有普普通通的平民百姓，有國家的元首，有膽大的人，有膽小的人，有走遍世界的旅游者，也有很少到外面的鄉(xiāng)下老奶奶，他們看到了這偉大的錢江潮，會發(fā)出怎樣的贊嘆？（教師隨機(jī)采訪學(xué)生）（評析：錄像的播放讓學(xué)生直觀地感受到了錢塘江大潮的壯觀，這種

39、視覺的沖擊會讓學(xué)生的心靈感到震撼，讓每一位學(xué)生都有身臨其境之感，教師及時(shí)地抓住學(xué)生情感體驗(yàn)的高峰，引導(dǎo)學(xué)生體會不同的人觀看錢塘江大潮之后的不同感受，使學(xué)生對課文內(nèi)容地理解進(jìn)一步深化。）（6）教師：是啊，不論是誰，當(dāng)看到了錢江潮的壯觀景象后，無不發(fā)出贊嘆。請你把自己的感受送入課文之中再來讀一讀。（7）同學(xué)們，作者是按照什么順序?qū)懗眮頃r(shí)的情景的呢？（遠(yuǎn)近） 3潮過后，還能稱作是奇觀嗎？（學(xué)習(xí)第五段：重點(diǎn)體會“漫天卷地”“風(fēng)號浪吼”等詞語） 4那么潮來之前又是什么景象呢？是否也能算作是天下奇觀呢？（學(xué)習(xí)第二段，體會：平靜、人山人海）（評析：第二段和第五段略處理，在教學(xué)過程中要注意選準(zhǔn)重點(diǎn)，防止面面俱

40、到。）小結(jié)：錢塘江大潮，自古以來被稱為“天下奇觀”，正像詩人蘇軾所說的：八月十八潮，壯觀天下無。（二）內(nèi)化語言，拓展延伸教師：同學(xué)們，這么壯觀的景象，我們應(yīng)該讓更多的人知道，現(xiàn)在，就讓我們再來完整地感受一下錢塘江大潮吧！請大家看完之后做一次小導(dǎo)游，把錢塘江大潮這一天下奇觀介紹給更多的人。（放錄像）1.教師：你覺得作為導(dǎo)游應(yīng)該怎樣介紹呢？ 2.出示小組活動建議：（1）可以選擇潮來前、潮來時(shí)、潮來后中的任意一部分進(jìn)行介紹。（2）介紹時(shí)可以用課文中的語言，也可以加J=-自己的一些感受或運(yùn)用資料中的知識，可以一個(gè)人介紹，也可以小組成員分工合作進(jìn)行介紹。（3）介紹的語言要符合導(dǎo)游的身份。 3.小組活動，

41、教師巡視。4.小組匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥，并組織語言，適時(shí)評價(jià)學(xué)生。小結(jié)：聽了你們的剛才介紹，相信一定會有更多的人前往觀潮。希望同學(xué)們下課以后，繼續(xù)關(guān)注錢塘江大潮，同時(shí)也可以關(guān)注更多的天下奇觀。板書設(shè)計(jì)：潮來前：風(fēng)平浪靜人山人海觀潮潮來時(shí)：齊頭并進(jìn)山崩地裂（遠(yuǎn)近）潮來后：漫天卷地風(fēng)號浪吼第五篇：觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1、積累文言詞語，領(lǐng)會本文寫景記事相融合，正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。2、學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)得當(dāng)，語言精練的特點(diǎn)。3、體會錢塘江大潮偉大壯觀的景象。過程與方法：1、 布置預(yù)習(xí)，了解背景資料。2、 誦讀法、討論法、搶答法情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、 從錢塘潮的壯麗景色中感

42、受大自然的壯美。2、 體會吳中弄潮兒敢向潮頭立的精神，從民俗風(fēng)情感知傳統(tǒng)文化的美。 教學(xué)重點(diǎn)：1、生字和常用詞語的積累。2、了解作者是怎樣寫景記事的。教學(xué)難點(diǎn)：1、 對錢塘潮形成直觀印象。2、 了解南宋的都城臨安及當(dāng)時(shí)的歷史背景和風(fēng)俗民情。 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課。看視頻導(dǎo)入。（學(xué)生認(rèn)真看視頻資料，積極思考。）二、了解背景學(xué)生充分感知背景資料，產(chǎn)生閱讀興趣。三、感知過程1、聽讀課文。學(xué)生在聽讀過程中糾正讀音，劃分停頓。2、學(xué)生讀課文，分小組解決讀音、詞語和句子翻譯。學(xué)生獨(dú)立思考后，分組提出疑問并交流，解決不了的全班討論。3、檢查預(yù)習(xí)。（學(xué)生搶答）雷霆艨艟如履平地倏爾一舸無跡僦賃方其遠(yuǎn)出海門吞天沃

43、日乘騎略不相睹披發(fā)文身江干4學(xué)生提出不理解的詞句，對學(xué)生提出的問題進(jìn)行歸納。5、請同學(xué)翻譯句子。四、深讀文本1、作者是從哪幾個(gè)方面對潮來之狀進(jìn)行描寫的?寫出了江潮怎樣的特點(diǎn)?請找出相關(guān)語句。2、水軍演習(xí)的場面寫得扣人心弦，其精彩之處表現(xiàn)在哪里?從哪些語句中可看出？3、第三段哪些句子描寫了壯士形象?哪些語句突出了勇士逆潮游泳的高超本領(lǐng)?4、第四段寫觀潮人眾之多與上文寫江潮和水上表演有何聯(lián)系?學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容積極作答。明確：1、作者從形、色、聲、勢四個(gè)方面，由遠(yuǎn)及近地寫出潮，刻畫了海潮的雄奇壯觀。運(yùn)用比喻、夸張的手法，僅用簡單的“如銀線”“玉城雪嶺”“如雷霆”“吞天沃日”幾句，把在遠(yuǎn)方，漸近奔涌到

44、眼前時(shí)海潮的形狀、顏色、聲勢都生動地表現(xiàn)了出來。明確：2、參加演習(xí)的船只眾多，演習(xí)中陣勢變化多樣，水兵作戰(zhàn)技藝嫻熟，演習(xí)中戰(zhàn)斗激烈，聲勢浩大，演習(xí)結(jié)束后撤退迅速。明確：3、“披發(fā)文身”、“手持大旗”、“爭先鼓勇”，寫出了壯士形象；“溯迎而上”“騰身百而旗尾略不沾濕”，更突出了勇士的絕技。明確：4、觀潮人群如此密集，說明江潮和水上表演是多么吸引人心，所以寫觀潮之盛，是為了從側(cè)面映襯江潮之盛和水上表演之精彩。5、歸納每段內(nèi)容，擬小標(biāo)題。江潮圖演習(xí)圖弄潮圖觀潮圖五、延伸拓展1、欣賞了如此壯美的錢塘潮、精彩的水軍演習(xí)和弄潮表演，你有什么感慨想說一說？2、假設(shè)你是浙江海寧的小導(dǎo)游，請為錢塘江潮這一奇觀寫

45、一段導(dǎo)游詞，字?jǐn)?shù)不限。六、總結(jié)全文浙江潮雄偉壯觀，水上表演頭緒紛繁、場面眾多，觀潮者人群如潮，但在文中，作者卻寫得井然有序，主次分明。這一方面是由于作者構(gòu)思精巧，以海潮為線索，寫景記事相融合，正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合。另一方面也是由于作者惜墨如金，用語十分簡練的結(jié)果。七、布置作業(yè)。1熟讀課文。2完成研討與練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：28、觀潮江潮圖演習(xí)圖弄潮圖觀潮圖長豐縣陶湖中學(xué)陳海波10/23/2011觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教學(xué)目標(biāo)（1）知識與技能：認(rèn)識7個(gè)生字，會寫13個(gè)生字。正確讀寫理解“籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)”等詞語。有感情地朗讀課文，背誦第3、4自然段。（2）過程與方法：邊讀書邊想畫面，能聯(lián)系上下文或

46、結(jié)合生活實(shí)際體會詞句的含義。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀與想象。了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景象。教學(xué)難點(diǎn)：理解潮來時(shí)的描寫部分，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方式，培養(yǎng)留心事物的習(xí)慣。二、教學(xué)過程1、情境導(dǎo)入，激發(fā)求知欲：步驟：播放潮水音頻，請同學(xué)們閉上眼睛聆聽，詢問：你們聽到什么聲音了？說說你們有什么感受？那在作者的眼里，錢塘江大潮又是怎樣的呢？形式：歌曲、音頻2、初讀課文，整體感知A、自主探究：默讀、輕讀（1）字詞：讀正確、通順，弄清詞義。（2）內(nèi)容：思考課文的主要內(nèi)容。（3）情感：畫出喜歡的句子，記錄你的感

47、受B、檢查反饋?zhàn)衷~關(guān)：（1）引導(dǎo)思考：多義字：“觀潮”和“天下奇觀”，兩個(gè)“觀”字意思一樣嗎？自主發(fā)言，字典驗(yàn)證。（2）鼓勵發(fā)現(xiàn)：易錯字音、字形，總結(jié)記憶方法。（3）四字詞語：結(jié)合圖片，理解人山人海、人聲鼎沸、風(fēng)平浪靜。（4）朗讀練習(xí)：同桌互讀，朗讀競賽內(nèi)容關(guān)：（1）引導(dǎo)觀察：快速瀏覽或默讀課文，看看作者是按照什么順序?qū)懙摹＃?）總結(jié)交流：總（天下奇觀）分（潮來前、潮來時(shí)、潮來后）初步交流：找出你喜歡的句子，說說為什么，體會到了什么?！灸康摹砍醪礁惺苠X塘江大潮，了解學(xué)生的感受能力與興趣所在。3、再讀課文，質(zhì)疑問難潮來前（1）默讀思考：作者在這一段交代了什么？主要描寫了什么？（2）發(fā)表感受：你覺

48、得平靜的江面怎么樣？怎么感受到的？結(jié)合圖片，理解關(guān)鍵詞”橫臥”聯(lián)系實(shí)際，體會“若隱若現(xiàn)”（3）除了漲潮前的江面，還有什么景象？潮來時(shí)午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。（1）“隆隆的響聲”是什么樣兒的，誰來學(xué)學(xué)看？（轟隆隆。 。）（2）這聲音作者用哪個(gè)詞來寫的？（悶雷滾動）（3）課文中用這個(gè)詞語來形容潮水的聲音，用得多么形象啊！我們一塊兒來讀讀這個(gè)句子。（學(xué)生齊讀）（4）想象：再來一遍，閉上眼睛，想象一下。（學(xué)生閉眼齊背）過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。（1）白線是什么樣子的？結(jié)合圖片看一看。（2）看到那條白線，人們怎么沸騰的？（3

49、）剛才這場面還可以用一個(gè)詞形容，就在這個(gè)自然段里。（4）我們讀出這種沸騰的感覺來。（齊讀）再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。（1）解釋：一丈是3。3米，兩張多高是多少啊？（2）類比：相當(dāng)于我們?nèi)?、四層樓那么高。?）想象：三四層樓那么高的浪橫貫整個(gè)江面，直撲過來，那將是怎樣的一副畫面，來，把它的壯觀讀出來。（4）學(xué)生自由練讀之后分組比賽讀，然后齊讀。那浪越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。對比：（1）浪潮越來越近，猶如戰(zhàn)馬飛奔而來。（2）浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。（3）浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。潮來后方式

50、：仿照上一環(huán)節(jié)，小組合作討論霎時(shí)，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來，江面上依舊風(fēng)號浪吼。過了好久，錢塘江才恢復(fù)了平靜?？纯刺嵯拢呀?jīng)漲了六七米高了。對比前后，感受余波（1）江面是立刻恢復(fù)平靜了嗎？怎么看出來的？（理解“風(fēng)號浪吼”、“漲”等詞義。體會形、聲之變化）（2）潮來后與潮來前的平靜一樣嗎？（3）質(zhì)疑：人群又有什么變化？（缺少）（4）想象：這時(shí)候觀看的人會是什么樣？4、品讀課文，體會手法（1）為什么作者能寫得這么雄偉奇特呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）尋找比喻句，感悟用法之妙。5、鞏固小結(jié)記者采訪，總結(jié)抒情：四人一組小組討論、演練，派代表發(fā)言，問：能描述下當(dāng)時(shí)的場景嗎？為什么人們稱錢塘

51、潮為“天下奇觀”6、課上拓展（1）配樂練筆，描繪變化在時(shí)而奔騰咆哮、時(shí)而溫婉低語的音樂聲中，指導(dǎo)學(xué)生：仿寫描寫景物具體的一個(gè)片段，或書寫自己的情感的一段話。（2）口語表達(dá)，揭示原因閱讀資料袋，（以潮水第一人稱）做講解7、課下延伸（1）識字寫字：配圖制作成書簽，或貼圖完成游記表。（2）口語交際：說說假期游覽的風(fēng)景名勝并寫下自己的感受，特別注意在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目的：1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗和雄奇，激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。2、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的.觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料。3、學(xué)會本課生字新詞，會用“逐漸”“恢復(fù)”造句。4、有感情

52、地朗讀課文，背誦第三、四自然段。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文中有關(guān)“潮來之時(shí)”的描寫，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解描寫潮來時(shí)的幾個(gè)句子。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們在現(xiàn)實(shí)生活中或從電影、電影中可能看到過海潮，但是，你們看到過江潮嗎？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇觀看江潮的課文觀潮。二、引導(dǎo)初讀課文。提出要求：輕聲讀課文，自學(xué)生字新詞，邊讀邊想象“潮來前”“潮來時(shí)”“潮來后”的景象，嘗試給課文分段。學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。三、檢查交流。1、這篇課文共有幾個(gè)自然段？2、哪部分是寫潮來前的景象？哪部分寫潮過后的景象？3、因此，我們可以把課文分成幾段？為什么這樣分？四、

53、講讀課文。（一）讀第一段。1、齊讀第一段，問：這篇課文主要講的是觀哪兒的潮？2、這一段是從哪些方面來寫錢塘江大潮的？（二）講讀第二段。1、指名讀第二段，思考：人們是在什么地方觀看錢塘江大潮的？江潮還沒來，作者看到了什么？2、默讀第二段，思考：潮來前江面是什么樣子的？人們的心情怎么樣？并動手畫句子。3、指名讀句子。4、“人山人?！闭f明什么？“等著、盼著”說明人們心情怎樣？（三）講讀第三段。1、學(xué)生自學(xué)。2、交流討論。（1）課文是怎樣描寫江潮聲音的？想象一下悶雷什么時(shí)候響起來？江潮到近前時(shí)，聲音是怎樣的？（2）指導(dǎo)朗讀。（3）師生評議，加深理解。（4）指名讀描寫江潮形狀的句子。為什么把江潮比作“一條白線”？理解詞語“橫貫”?！爸灰姲桌朔瓭L，形成一道兩丈多高的白色城墻”這句話把江潮比作什么？兩丈多高有多高？“那浪潮猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來”這句話把江潮比作什么？“浩浩蕩蕩”說明什么？（5）指導(dǎo)朗讀。（四）講讀第四段。1、大潮來的時(shí)