淺談視唱練耳走進(jìn)小學(xué)音樂課堂的幾點(diǎn)思考

1、淺談視唱練耳走進(jìn)小學(xué)音樂課堂的幾點(diǎn)考慮視唱練耳是音樂學(xué)習(xí)最根底的學(xué)科，是學(xué)好音樂不可或缺的部分，也是提升學(xué)生音樂綜合素質(zhì)最根底的才能。小學(xué)音樂教學(xué)中，唱歌課在小學(xué)音樂課型中占了很大的比例。在教學(xué)理論中，我校大部分學(xué)生唱歌方面存在跑調(diào)問題，使得音樂教學(xué)效果停滯不前。在歌唱教學(xué)中，教師指導(dǎo)離不開音的四大性質(zhì)：音色、強(qiáng)弱、上下、長短，而這些性質(zhì)屬于視唱練耳內(nèi)容。通過加強(qiáng)學(xué)生視唱練耳才能進(jìn)步學(xué)習(xí)歌曲教學(xué)效果，讓課堂教學(xué)更有效率，學(xué)習(xí)歌曲環(huán)節(jié)更順利，學(xué)生能更好地去感受與表現(xiàn)音樂。科學(xué)數(shù)據(jù)說明，人在4-6歲時期是聽力開展最正確時期，期間能系統(tǒng)地對其聽力進(jìn)展有效刺激和訓(xùn)練培養(yǎng)，效果將事半功倍，對其以后的成長

2、和音樂學(xué)習(xí)都有積極影響。到了9歲之后，兒童的聽覺才能和音樂感受才能將穩(wěn)定下來，在此年齡階段對兒童進(jìn)展訓(xùn)練，效果將事倍功半。小學(xué)一年級的學(xué)生的平均年齡是6歲，正處于聽力開展的黃金時期。因此我們讓視唱練耳訓(xùn)練走進(jìn)小學(xué)音樂課堂。下面我闡述對小學(xué)音樂課堂中視唱練耳興趣訓(xùn)練的幾點(diǎn)考慮：一、加強(qiáng)語言生動性，使得訓(xùn)練輕松有趣且有效。小學(xué)生年齡小，活潑好動好奇，喜歡新事物，容易興奮，但注意力很難長時間地集中。由于視唱練耳課程訓(xùn)練內(nèi)容的枯燥性和重復(fù)性，因此在教學(xué)方式上需要創(chuàng)新且賦予興趣性，吸引學(xué)生參與相關(guān)訓(xùn)練活動。在進(jìn)展音符i教學(xué)時，假設(shè)將i的音高、唱法及科爾文手勢強(qiáng)迫地灌輸給學(xué)生，對于沒有任何音樂根底的一年級

3、學(xué)生來講，他們很難去理解并有效記憶。因此我在教學(xué)中采用以下步驟和方法圖一，讓音符i充滿形象感，再通過聯(lián)想的記憶法幫助學(xué)生記住音符唱名。低年級的學(xué)生的世界中，任何東西都是有生命的，當(dāng)音符也賦予一定的生命時，他們會更愿意跟著教師去嘗試做。引導(dǎo)他們?nèi)ヱ雎犚舾摺Ｅ囵B(yǎng)他們聆聽習(xí)慣的同時，進(jìn)步他們音樂想象力。如下圖二：抓住小學(xué)低年級的學(xué)生喜歡聽故事的特點(diǎn)，在花城版第一冊第7課?聽聽聲音的上下?這一課前，我參加了七個音符的知識，既復(fù)習(xí)了?青蛙合唱?的音高變化內(nèi)容，也為欣賞歌曲?低音1d和高音1d?做了鋪墊，在欣賞歌曲后，學(xué)生根本能很好地唱出高音d的音高。也可參見圖五二、游戲活動讓課堂動起來。抓住小學(xué)低年級的

4、學(xué)生愛模擬和愛表現(xiàn)的特點(diǎn)。在訓(xùn)練中采用游戲的方式，激發(fā)學(xué)生主動參與的興趣，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。小學(xué)低年級是小學(xué)階段聽覺最敏感的時期，這個學(xué)段的學(xué)生用耳朵去感覺，也喜歡用身體動作去表現(xiàn)。我在教學(xué)中，更傾向于引導(dǎo)學(xué)生用身體動作去表現(xiàn)他們所感覺到的聲音，教師也能從學(xué)生的動作表情反響上去獲取學(xué)生的信息。在游戲中，為了穩(wěn)固學(xué)生對音符的認(rèn)識，每學(xué)習(xí)新的音符，我都會與之前學(xué)過的音符進(jìn)展復(fù)習(xí)，并在一定的時間段內(nèi)，將學(xué)過的音符進(jìn)展簡單的旋律創(chuàng)編，并讓學(xué)生唱出其音高。這方面的才能并非課標(biāo)中所要求的，但對于我校小學(xué)一年級絕大多數(shù)的學(xué)生已能反響出音符的唱名。這就是視唱練耳訓(xùn)練最為明顯的效果。三、柯達(dá)伊教學(xué)法與教材內(nèi)容相結(jié)合，輔助于音樂課堂教學(xué)。我們所用教材是花城版的小學(xué)?音樂?是借助手號幫助學(xué)生建立音高觀念。對于完全沒有音樂根底的孩子來講，準(zhǔn)確模擬音高，認(rèn)清各種音樂符號標(biāo)記是有一定困難的，我們根據(jù)我校學(xué)生詳細(xì)情況將課堂的視唱練耳訓(xùn)練內(nèi)容與教材相結(jié)合，每課有練，循序漸進(jìn)，結(jié)合柯達(dá)伊教學(xué)法中的柯爾文手勢也是教學(xué)大綱的要求，用手勢輔助學(xué)生唱準(zhǔn)音高。這一訓(xùn)練內(nèi)容本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理是為學(xué)唱歌曲?低音1d和高音1d?做準(zhǔn)備。視唱練耳是一門專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，對于普通小學(xué)音樂教育來講，我們并非把視唱練耳當(dāng)成一門學(xué)科來學(xué)習(xí)，而是將它作為一種培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生音樂才能的有效途徑。將視唱練耳訓(xùn)練帶進(jìn)小學(xué)音樂課堂，目的