爭(zhēng)做教學(xué)明星述職報(bào)告

1、Word 爭(zhēng)做教學(xué)明星述職報(bào)告 爭(zhēng)做教學(xué)明星述職報(bào)告 敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家好。很有幸能參與爭(zhēng)做“教學(xué)明星”活動(dòng)，在這里，我把自己的在工作中的一些做法，向領(lǐng)導(dǎo)、老師匯報(bào)一下。 1、求趣。 我讓同學(xué)明白，說(shuō)出的話，就是“語(yǔ)文”的“語(yǔ)”，寫(xiě)出的字，就是“語(yǔ)文”的“文”。我最終讓同學(xué)記住一句話：“其實(shí)語(yǔ)文很簡(jiǎn)潔?！碑?dāng)然在平常的授課中，也要灌輸這種思想，同時(shí)，給同學(xué)一個(gè)寬松、和諧的課堂教學(xué)氛圍，這樣同學(xué)才覺(jué)得語(yǔ)文好玩，既減輕同學(xué)心理負(fù)擔(dān)，也是促進(jìn)良好師生關(guān)系形成的基礎(chǔ)。同學(xué)在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到種種的困惑和苦惱，我樂(lè)觀疏導(dǎo)，關(guān)心他們走出郁悶的誤區(qū)。同學(xué)就會(huì)“親其師而信其道”。 2、求活。 我上新課文

2、時(shí)，慣用的一句話是：“我們一起學(xué)習(xí)某一位作家寫(xiě)的作文xxx。”通過(guò)學(xué)習(xí)課文范例，歸納閱讀學(xué)問(wèn)與寫(xiě)作技巧。語(yǔ)文不像理科，有明顯的系統(tǒng)的理論學(xué)問(wèn)，而我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，就必需在腦海中形成系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)體系，由于同學(xué)的認(rèn)知是有規(guī)律的，我們不行能講哪算哪。 3、求新 （1）首先是教學(xué)方法求新，走出自己的行之有效的的語(yǔ)文教學(xué)之路。 在語(yǔ)文總體教學(xué)上，我提出了“三點(diǎn)突破法語(yǔ)文教學(xué)”。20*年，在濰坊市骨干老師培訓(xùn)溝通會(huì)上，我就這一方法，代表濰城區(qū)做了典型發(fā)言。今年，“1+N感受式語(yǔ)文閱讀教學(xué)”作為共性化語(yǔ)文教學(xué)，被錄入濰城區(qū)教研室編寫(xiě)的走進(jìn)課堂的春天一書(shū)，此書(shū)即將出版。 （2）再就是創(chuàng)新課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，迸現(xiàn)才

3、智的火花。 20*年，在青島舉辦的“全國(guó)真實(shí)高效課堂溝通會(huì)”上，我供應(yīng)了示范課愛(ài)蓮說(shuō)。主要有五個(gè)環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)、走近文本同桌互助、整體感知小組合作、精彩賞析師生溝通、解惑釋疑拓展升成、力量提高。五大環(huán)節(jié)結(jié)合親密，同學(xué)參加多，效果好，這種教學(xué)環(huán)節(jié)和模式我仍在探究使用中。 4、求實(shí)。 （1）基礎(chǔ)求實(shí)。 首先加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)要求。我讓同學(xué)記住關(guān)于書(shū)寫(xiě)要求的幾句話：眼中有線，眼中有方，眼中有點(diǎn)；行與行之間留一點(diǎn)，字與字之間肩并肩。 其次加強(qiáng)基礎(chǔ)積累。我的同學(xué)人手一本字典，目的就是讓同學(xué)養(yǎng)成動(dòng)手查字典的好習(xí)慣。我不避諱地說(shuō)，老師的年齡越來(lái)的越大，記憶力越來(lái)越差；20多年來(lái)始終教學(xué)校，學(xué)問(wèn)面都有了局限性。字典才是

4、同學(xué)最好的老師。 （2）閱讀求實(shí)。 一是傳授學(xué)問(wèn)點(diǎn)要要有梯度。 例如在學(xué)第一單元時(shí)，先讓同學(xué)了解常見(jiàn)的修辭以及作用，在學(xué)習(xí)其次單元時(shí)，把賞析修辭作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。 二是在理解分析上，讓同學(xué)總結(jié)規(guī)律，并能夠舉一反三，觸類(lèi)旁通。如“賞析比方”的答題思路一般為：“運(yùn)用了比方的修辭手法，把比作，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了（事物）的（特點(diǎn)），從而表現(xiàn)了感情”。讓同學(xué)擁有清楚的規(guī)律思維，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)記敘文閱讀學(xué)問(wèn)。 （3）寫(xiě)作求實(shí)。 一是從理清寫(xiě)作思路入手，上好作文構(gòu)思課。 我把精力放在作文構(gòu)思上，而不是作文批閱上。告知同學(xué)應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)，比告知同學(xué)應(yīng)當(dāng)怎么改要有用的多，由于同學(xué)很少寫(xiě)二次作文，老師也根本批不過(guò)來(lái)。 二

5、是總牢固用的寫(xiě)作技巧，進(jìn)行寫(xiě)作技法訓(xùn)練。作文課以訓(xùn)練寫(xiě)作技法為主。 例如以下寫(xiě)作技法： 1、一人多事，先略后詳法。 2、欲揚(yáng)先抑，感情波瀾法。 3、三點(diǎn)一線，景物烘托法。 4、細(xì)致寫(xiě)人，敏捷感人法。 5、兩改一調(diào)，照貓畫(huà)虎法。 6、物線倒敘，點(diǎn)憶寫(xiě)念法。 方法還有許多，我就不一一列舉了。歡迎老師們光臨我的新浪博客花開(kāi)的聲音，里面有寫(xiě)作技法訓(xùn)練學(xué)案，也有我推舉的同學(xué)作品。 5、找樂(lè) 教學(xué)是歡樂(lè)的事，在自己的身體能承受的范圍之內(nèi)，不要看作負(fù)擔(dān)。 多動(dòng)腦，有助于腦細(xì)胞的生成。我編寫(xiě)過(guò)課堂三字經(jīng)。鈴聲響，坐課堂；仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真想；答問(wèn)題，不驚慌；吐字清，聲嘹亮；自主學(xué)，理篇章；互助教，力量強(qiáng)；你質(zhì)疑，我來(lái)講；多合作，學(xué)相長(zhǎng)。 多唱歌，我給同學(xué)講過(guò)一篇說(shuō)明文鳥(niǎo)兒為什么要唱歌，其中一個(gè)很大的緣由就是促進(jìn)蛋白的合成，防止年輕。在剛剛進(jìn)行的濰城區(qū)網(wǎng)上直播課堂上，我講了風(fēng)箏一課