學前班心得體會

1、學前班心得體會一、培育幼兒良好的學習習慣和學習愛好；學前班同學由于年齡 小、自控才能差、紀律渙散；我從培育同學良好習慣開頭,課上進 行趣味教學、盡量吸引同學的留意力,組織好同學的紀律；利用各 種嘉獎措施鼓勵孩子,準時提示孩子們做好上課預備工作,并且在 課后留意觀看同學的行為,依據同學的表現在班里進行榜樣訓練；在日常學習中、時刻留意調動同學的積極性,同學逐步養(yǎng)成了認真 聽課,認真完成作業(yè)的習慣；二、關懷愛惜每個孩子；我國聞名訓練家夏沔尊說過： 訓練之 沒有情感,沒有愛,猶如池塘沒有水一樣,沒有水,就不成其池塘,沒 有愛就沒有訓練； 這個年齡段孩子的心靈是純潔的,同時也是特別 脆弱的,這就需要老師

2、用自己一顆真誠、喜愛、賞識孩子的心去喚 醒,去呵護；平常多與孩子交談,多給孩子以愛撫,走進孩子的內 心世界,用愛心來澆灌和呵護他們；哪怕只是一道溫和目光,也會 讓其爭當 好孩子 乖孩子 的信念倍增；在班里我公平對待每一位 同學,課下我們像伴侶的相處,融洽的師生關系,讓孩子們能在輕 松歡樂的環(huán)境里好好學習；雖然學前班的工作多少有些辛苦,每天總是忙勞碌碌的,但是看 到孩子們在輕松開心的環(huán)境中能健康強壯地成長,歡樂無憂地學習 和嬉戲,感到全部的付出都是一種幸福；關于老師篇 2 數學作為一門比較重要的學科,在學前班教學中占 有舉足輕重的位置,但由于條件的限制和一些特殊的緣由,學前班 的數學教學開展的并

3、不盡人意,由于孩子們太小,枯燥的數學課往 往引不起他們的愛好,導致孩子們上課的學習習慣不太好,動手操 作的才能不強,思維才能不夠活躍等都成了影響同學上好數學課的 難題,久而久之老師因犯難教而對數學不感興趣,幼兒因犯難學而對數學失去愛好,如何走出這些困境 .是我 們應當摸索的問題,我覺得應當做到以下幾點：一、老師認真鉆研教材教法,多預備操作材料,讓同學在做中學 習；我設計每一次數學課時,盡可能將要交給同學的數學學問轉化為 直接操作材料的活動,讓同學在操作過程中,逐步體驗數學概念的 內涵以及相應的運算規(guī)律,然后由老師引導同學概括出比較科學的 數學結論,使所感受到的體會系統(tǒng)化,符號化上升到理論化,完

4、成熟悉到過程的一次飛躍,這在同學鞏固熟悉 熟悉單雙數 等數學課中表達特殊明顯；10 以內的基數和點數 、二、在平常生活和學習中多滲透數學訓練,讓同學在玩中學；為了最大限度地調動同學學習數學的積極性,激發(fā)同學學習數學 的愛好,使他們在輕松開心的氣氛中建構系統(tǒng)的數學學問結構,我 在教學活動的過程中,依據同學的年齡特點,盡可能創(chuàng)設情境,設 計很多為同學喜聞樂見的數學嬉戲,讓同學在玩中學到數學學問；三、留意進展同學的思維才能；進展同學的初步抽象的思維才能,培育同學思維的精確性、敏捷 性、靈敏性是學前班數學訓練的一個極其重要的任務；譬如 : 老師在 讓同學在學習 自編加法應用題 中,老師做了范例和引導,

5、同學學 會了編應用題,但他們的思維簡單形成定勢,總是把要編的大事說 成那幾件,沒有自己的創(chuàng)意,思維沒有得到進展,這也是數學訓練 中的重點和難點,我們必需長期堅持培育下去；以上只是我對數學 教學的一點小小建議,信任我們只有努力就肯定可以開展好學前班 的數學教學；關于老師篇 320 xx 年學前部第一期教學活動終止了,帶著家長們 的重托,我們不負重望,順當的走完了這一期；想這三個月和同學 們一起走過的每一天,真叫人難忘；老師們的汗水和孩子們的淚水 澆灌出的成果令人稱贊；這期我們有三名老師,七個同學；一個同學上了兩個月后去腦癱 病醫(yī)院做康復治療；有一名是新進同學,剩下的五位同學都是老生；這五個同學隨

6、著年齡的增長和在中心接受訓練時間的年限,通過訓 練在各個方面有了不同程度的進步與變化；比如說,強強通過家長協(xié)作與小組教學能完整的背誦近10 首唐詩,兒歌也能完整地跟著音樂做動作,主動語的表達懂得,通過個訓小組活動,由一個字 要 到 拿錢買 QQ糖 等,懂得才能也有肯定的提高, 什么好 什么壞 想做,不想做 都能表達出來；對視覺提示,如 上課粘什么圖片 都很感愛好,能把班上全部同學的照片名字都說出來 ; 微微,喜愛音 樂；喜愛聽喜愛唱；進過一段時間的訓練,學會仿照兒童廣播體操世界真美好中的動作,基本上都能仿照出來,雖然吐字不清,但主動需求和表達很多 ; 余海超,有一段時間不開口說話,這期經過 我

7、們的反復訓練,個訓小組活動,情形教學的強化練習,最終又開 了口,在情境下能遵循指令,主動表達需求,懂得才能也有肯定能力的提高,仿說記憶才能也明顯提高; 伊伊,雖然串珠時雙手有些抖,但特殊認真,認真；特殊值得一提的是能自己吃飯,以前她吃飯很 難,要邊喂邊哄給她唱歌,飯仍不能太燙,后來經過反復多次訓練,她自己用勺子吃得很好,也是我們班穿脫鞋褲子最好的,最聽話的同學; 張俊鵬,始終是反映比較慢的同學,來我們中心接受訓練已有 兩年了,可以說沒有什么進步,可是想不到的事在他身上顯現了；這一期其次個月里,有一次再給連他在一 起的三個同學做發(fā)音練習時,他坐不住,總想起來跑；我就順手抱住他的頭,在他耳邊左一下

8、右一下的發(fā)a 的音,當時他很興奮,仍不停的左邊扭一下,右邊扭一下,讓你在他耳邊不停的發(fā) a ,沒想到的是,竟然在經過 10 分鐘的時候,他自己發(fā)出了 a 的音,發(fā)的仍特殊清楚；當時我很興奮,我們都不敢信任,聽到的一切；從那以后,他的仿說才能也就漸漸的有所提高,我們也就特殊的留意,等待他的發(fā)音和回應；每次給他做訓練的時候,我們總愛說 看他什么時候能有反應的說出來 ,當他發(fā)出 a 時,說出 到 時,我們三個總會不約而同的相互看一下說他最終說出來了 .他的發(fā)音和仿說可以說給了我們很大的信心和動力,通過他的發(fā)音,讓我們 熟悉到 一切皆有可能 這句話的意義所在；是他讓我們看到了期望,更沒有想到的是,竟然

9、在最終兩周了,班上的同學各個像是長跑運動員,在做最終的沖刺中拿出自己最大的努力,最好的表現,為他 她 們自己交上了一份中意的答卷,為我們這一期的終止畫上了一 個圓滿的句號；那就是鵬鵬不用讓人去用手才能把他拉回來,只要你聲稍大一點說 回來、坐下去 他會看看你,然后回來做好；有一次在視覺課上,和老師一起搭積木,你一塊我一塊往上壘的特別好；那一天他竟然獨自坐在那里搭積木13 分鐘；看著他那執(zhí)著的態(tài)度,專心的眼神,明白他的人,也不會信任那就是平日的張俊鵬；仍有驚喜的是,在最終一周里小智,他是個新生訓練不到 3 個月,平日里跟不上集體活動的他,最終懂得明白也自愿協(xié)作手背后；不 像平常那樣是一個特別抗拒的

10、孩子,無論寫字吃飯,拉他手包括叫 他手背后他都不聽 .當然,我們在教學中,也會存在很多問題；主要顯現在主活動中,往往是設計出的教學方案與實際操作會有不同,很多問題是在操作 過程中顯現的；也就是對同學才能把握力度不夠,對專業(yè)的用詞用 句表達不夠清楚；自然而然的就不能從根本上說服人；我們通過對 問題的分析和爭論,找到一個最恰當的有說服力的解決方法,經過 實際操作再去看結果；這樣會更明顯；看到這一切,想想三個月以來和同學們在一起度過的每一天,再累再辛苦,也是值得的；更加體會到 為規(guī)范及法規(guī)建立的重要性； 先教常識再教學問 ,日常行這么多年來,我?guī)У亩际切“嗤瑢W；日常行為規(guī)范和生活自理能 力方面的訓練,在教學上始終都沒有作為重點來教,后來通過蔡艷春老 師的培訓,意識到法規(guī)建立的重要；這期我們重點訓