大班美術(shù)課教案《美麗的青花蛋》含反思

1、Word - 4 -大班美術(shù)課教案美麗的青花蛋含反思 1、利用觀賞課件漂亮的青花，感觸青花的顏色美和圖案美。2、試試運(yùn)用線條大膽地在鴨蛋上表現(xiàn)青花圖案。3、樂觀參加活動，體悟美工活動創(chuàng)作的樂趣。4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱地舉行美術(shù)活動。5、體悟想象制造各種圖像的歡樂。閱歷預(yù)備：幼兒在活動前觀賞過青花瓷器。材料預(yù)備1、鴨蛋人手一個、青藍(lán)色顏料、棉簽、抹布、水彩筆（深藍(lán)色、淺藍(lán)色）、用油泥和瓶蓋制作的底座。2、多媒體課件、背景音樂（古箏曲）。一、集體觀賞、感觸青花的美。1、觀察課件提問：看了這些圖片，你的心里有什么感覺？你喜愛哪張圖片？2、幼兒研究：為什么喜愛那張圖片？（從圖案感觸青花的美）

2、3、了解青花：老師小結(jié)，給孩子講解有關(guān)青花瓷的學(xué)問。4、今日我們一起用青藍(lán)色的顏料來裝點一下鴨蛋。引發(fā)幼兒：你想在鴨蛋上畫什么？你會用什么圖案來表現(xiàn)？二、幼兒自主創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。幼兒自主選用繪畫材料、工具，在柔美的音樂伴奏下舉行創(chuàng)作活動。老師巡察，舉行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。三、作品出示、評價。1、你最喜愛誰畫的青花蛋，畫的是什么？為什么喜愛？2、請你和教師、伙伴講一講自己的畫。3、與伙伴溝通，體悟勝利的歡樂。隨著人們生活水平的日益提升，顏色繽紛、形態(tài)各異的精美盤子，走進(jìn)了家家戶戶。而那些富有傳統(tǒng)文化的青花盤，被越來越少的人所青睞。所以，為了讓孩子們了解更多的傳統(tǒng)文化，感觸白底青花獨特的顏色美和對稱美

3、，我設(shè)計了本次活動漂亮的青花蛋。本活動我利用圖片觀賞的形式讓孩子們了解到青花瓷的特點：藍(lán)白相間的色彩特點和一定邏輯的花紋羅列。利用多媒體課件的出示，孩子們對青花瓷都特殊的感愛好，他們覺得青花瓷特殊的美，所以孩子們都情愿去觀看，去溝通自己的發(fā)覺。這次活動是讓孩子們用棉簽蘸水粉在鴨蛋殼上畫畫，這是孩子們第一次利用這種形式來畫畫，所以孩子們都覺得特殊的新奇，整節(jié)活動下來孩子們都處于比較樂觀地狀態(tài)下。從孩子們的作品來看，大多數(shù)孩子都把握了青花瓷藍(lán)白相間的色彩運(yùn)用和中心對稱這種畫畫的辦法。在囫圇活動實施的過程中，首先，我用深奧、易懂的辦法協(xié)助幼兒理解了中心對稱的作畫方式，突出了重點。我特意自制了一個中心

4、對稱圖案十分顯然的青花瓷盤，讓幼兒先認(rèn)準(zhǔn)中心，接著用找一樣的圖案的辦法，讓幼兒逐漸理解中心對稱的辦法就是：以中間的圖形為中心，圍繞這個中心面向面用一樣的圖形來裝點的辦法叫中心對稱。在幼兒初步理解中心對稱的基礎(chǔ)上，我還給幼兒上來操作的機(jī)會，一方面檢驗幼兒把握中心對稱的狀況，另一方面，起到給幼兒示范操作的作用。第二，在作品展現(xiàn)的方式上，我考慮了顏色與內(nèi)容的搭配以及作品的展現(xiàn)效果。青花瓷的顏色是白底藍(lán)花，我給幼兒預(yù)備的課件、盤子插座都是白底藍(lán)花的顏色搭配，作品原來是展現(xiàn)在嵌體板上的，我考慮到假如把作品放在插座上，作品會更具美感、整體效果會更好。最后，在這個活動中，幼兒的環(huán)保意識，環(huán)保行為習(xí)慣又得到了

5、進(jìn)一步的強(qiáng)化。知道一次性的盤子還能變廢為寶制作青花瓷盤呢。同時，在活動中，我也發(fā)覺還存在不少的問題：1、在給幼兒介紹課件磁盤花紋的時候，沒實用簡淺易懂的語言，解釋不到位。2、幼兒在裝點過程中，還有個別幼兒圍繞中心舉行裝點，不能很好的運(yùn)用中心對稱的辦法來有邏輯的舉行裝點；3、在幼兒互相觀賞作品時，太任意，沒有提出明確要求。這節(jié)課還存在著一些不足之處，比如：一開頭孩子們的座位支配，一開頭我是讓孩子們按畫畫的座位來舉行觀賞課件的，這樣的座位支配使師生間的互動并不是那么的緊密，應(yīng)當(dāng)先將孩子們的座位排成半圓外形，讓孩子圍坐在教師的身邊，這樣可以活躍師生間的互動，然后等需要幼兒操作時在請幼兒回到各自的座位上舉行繪畫。用中心對稱來裝點圓盤是這節(jié)課的一個重點，為了能讓幼兒越發(fā)透徹的理解中心對稱這個辦法，在活動中我覺得自己還應(yīng)當(dāng)更放手的讓幼兒去探究，去發(fā)覺中心對稱的這個邏輯，在孩子們畫之前老師也有須要舉行一次現(xiàn)場的示范。在最后當(dāng)有些孩子畫好，有些孩子還沒畫好時，我在這個環(huán)節(jié)中處理的也有的不當(dāng)，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時組織好那群已經(jīng)畫好的孩子，比如帶領(lǐng)他們一起去看看別的孩子畫的青花瓷盤，而