初中語(yǔ)文人教七年級(jí)上冊(cè)唐僧和孫悟空的哭文本教案說(shuō)課

1、任務(wù)單：一.快速默讀【文本1.】、【文本2.】、【文本3.】這三個(gè)文本，勾畫出唐僧與孫悟空“哭”的細(xì)節(jié)，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)你讀出了唐僧與孫悟空怎樣的形象。唐僧：孫悟空：二.對(duì)比閱讀唐僧被縛、悟空百般努力救唐僧篇 目對(duì) 比 項(xiàng)為 何 而 哭表現(xiàn)了各自怎樣的性格唐僧被縛唐僧：唐僧：唐僧：悟空百般努力救唐僧悟空：悟空：悟空：三、拓展： 人性是復(fù)雜的，不能單純用好或壞來(lái)區(qū)分，作家在塑造人物時(shí)也力求真實(shí)，人物形象往往是立體多面。試結(jié)合以上文本及原著，對(duì)唐僧和孫悟空的形象做出評(píng)價(jià)。唐僧：2.孫悟空：精讀、跳讀，帶你夢(mèng)回經(jīng)典（群文閱讀）解讀西游記中唐僧和孫悟空的“哭”敘永二中 張紅斌議題：西游記中唐僧和孫悟空的

2、“哭”教學(xué)年級(jí)：七年級(jí)2班選文篇目及來(lái)源：文本1.蛇盤山諸神暗佑 鷹愁澗意馬收韁（第15回節(jié)選）文本2.尸魔三戲唐三藏 圣僧恨逐美猴王（第27回節(jié)選）文本3.圣僧夜阻通天水 金木垂慈救小童（第47回節(jié)選）文本4. 唐僧被縛文本5. 悟空百般努力救唐僧教學(xué)目的：精讀、跳讀經(jīng)典名著西游記，抓住文本中那些不為讀者注意的細(xì)節(jié)描寫，更進(jìn)一步地解讀著作中的人物形象。教學(xué)重點(diǎn)：勾畫出唐僧與孫悟空“哭”的細(xì)節(jié)，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)你讀出了唐僧與孫悟空怎樣的形象。鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己獨(dú)特的閱讀感受。教學(xué)課時(shí)：1。教學(xué)過(guò)程：一、本課前奏，激趣導(dǎo)入1.了解作者、背景；2.回憶“美猴王”“孫悟空”“行者”這些美稱的由來(lái)；3

3、.西游記的整本書閱讀的思維導(dǎo)圖；4.常話說(shuō)“男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處”，引出本課議題。二、議題：解讀西游記中唐僧和孫悟空的“哭”提示閱讀方法：精讀、跳讀。（一）自主完成任務(wù)單：1、.快速默讀【文本1.】、【文本2.】、【文本3.】這三個(gè)文本，勾畫出唐僧與孫悟空“哭”的細(xì)節(jié)，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)你讀出了唐僧與孫悟空怎樣的形象。（抽生匯報(bào)、評(píng)價(jià)、明確）（二）自主完成任務(wù)單：2、.對(duì)比閱讀唐僧被縛、悟空百般努力救唐僧篇 目對(duì) 比 項(xiàng)為 何 而 哭表現(xiàn)了各自怎樣的性格（抽生匯報(bào)、評(píng)價(jià)、明確）三、拓展： 人性是復(fù)雜的，不能單純用好或壞來(lái)區(qū)分，作家在塑造人物時(shí)也力求真實(shí)，人物形象往往是立體多面。試結(jié)合以上文本及原著，對(duì)唐僧和孫悟空的形象做出評(píng)價(jià)