第8課《.陳太丘與友期行》課件（39張PPT） 部編版語文七年級上冊

1、上節(jié)課我們認(rèn)識了古代著名才女謝道韞，品讀了她少時的詠雪佳句，這節(jié)課讓我們一起走近另一位聰慧方正的少年陳紀(jì)。導(dǎo)入新課陳太丘與友期行1.借助注釋疏通文意，初步感知古今漢語的差別，通過朗讀培養(yǎng)文言文語感。2.感受古人的生活情趣和文化修養(yǎng)，欣賞古代少年的機敏和良好家庭教養(yǎng)。 3.了解“謙辭”和“敬辭”的概念，注意積累文言色彩的謙辭和敬辭，恰當(dāng)運用在口語交際里，增強文化底蘊。學(xué)習(xí)目標(biāo)與友期行 太丘舍去尊君在不zi相委而去非人哉友人慚qshfucnwi 自主學(xué)習(xí) 請大家讀本文的題目，思考問題：你知道題目的意思嗎？陳太丘是誰？他為什么叫陳太丘？太丘是他的字嗎？“期”是什么意思？讀題解文自主學(xué)習(xí)陳太丘一般指陳

2、寔，陳寔sh（104年187年），字仲躬（后漢書誤作仲弓 1-3 ），潁川許縣（今河南許昌長葛市古橋鎮(zhèn)陳故村）人 4 。東漢時期官員、名士。陳寔出身微寒，起家任都亭佐，轉(zhuǎn)為督郵，遷西門亭長，四為郡功曹，五辟豫州，六辟三公，再辟大將軍府。司空黃瓊辟選人才，補聞喜縣令，治理聞喜半歲；復(fù)除太丘長，后世稱為“陳太丘”。其子陳紀(jì)、陳諶并著高名，時號“三君”。他以清高有德行，聞名于世，與鐘皓、荀淑、韓韶合稱為“潁川四長”。中平四年（187年），陳寔在家中逝世，享年八十四。謚號文范先生，葬于郎城。資料鏈接陳太丘與友期行約定故事的起因陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去,去后乃至。元方時年七歲，門外戲。

3、客問元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至，已去。”友人便怒:“非人哉!與人期行，相委而去?！痹皆?“君與家君期日中。日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。整體感知1.朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。 2.請同學(xué)們對照注釋，默讀課文，試著翻譯課文，采用圈點勾畫的方法把不理解的詞句記錄下來，留待接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)解決，并試著用自己的話復(fù)述短文。整體感知疏通文意 3.試著將下面的句子補充完整。 陳太丘與友期行，期日中。( )過中不至，太丘舍去，( )去后( )乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”( )答曰：“( )待君久不至，已去。”友太丘友元方家

4、君整體感知陳太丘與友期行 陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。4.結(jié)合注釋，讀通大意。約定。相約同行。正午時分。 譯文：陳太丘和友人相約同行，約定的時間是正午時分。過了正午（友人）沒有到，陳太丘丟下（他）而離開，離開以后（友人）才到。陳元方當(dāng)時七歲，在家門外玩耍。舍棄。離開。丟下（他）而離開。才。即陳紀(jì)（129199），字元方，陳蹇（sh）的長子。整體感知客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。” 譯文：客人問元方：“令尊在不在？”（元方）回答說：“（我父親）等了您很長時間（而您）沒有到，已經(jīng)離開了。

5、”友人便生氣地說：“不是人??！和我相約同行，卻丟下我走了?！蓖胺瘛?。對別人父親的尊稱。不是人?。≡?，語氣助詞，表示感嘆，相當(dāng)于“啊”。丟下我走了。相，表示動作偏指一方。舍棄。整體感知 譯文：元方說：“您與我父親約定的時間是正午時分。到了正午（還）不到，就是沒有信用；對著兒子罵他的父親，就是沒有禮貌?！庇讶烁械綉M愧，下車來拉元方。元方走入家門，（根本）不回頭看。元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。信用。對人謙稱自己的父親。拉，牽拉?；仡^看。整體感知陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過了中午還沒到，陳太丘不再等候就離開了。離開后朋友

6、才到。元方當(dāng)時年七歲，在門外玩耍。朋友問元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了?！迸笥驯闵鷼獾卣f道：“真不是君子?。『蛣e人相約出行，卻丟下別人自己走?！痹秸f：“您與我父親約在正午。您沒到，這是不講信用（的表現(xiàn)）；對孩子罵他父親，這是沒禮貌（的表現(xiàn)）。”朋友慚愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進了大門。整體感知通假字尊君在不同“否”，用于疑問句句末，構(gòu)成是非問句。文言積累古今異義太丘舍去相委而去古義：離開。今義：從所在地到別的地方（跟“來”相對）。古義：舍棄。今義：委任，把事交給別人去辦。文言積累一詞多義不尊君在不待君久不至同“否”，用于疑問句句末，構(gòu)

7、成是非問句副詞，表示否定文言積累去后乃至待君久不至文言句式省略句：省略主語，即“（太丘）去后（友）乃至”省略主語，即“（家君）待君久不至”文言積累 本文是用什么描寫方法來刻畫元方的形象的？元方的形象有怎樣的特點？精讀探究 陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。記敘 交代故事發(fā)生的原因，說明不守信用的是友人，而不是陳太丘，為故事的發(fā)展做鋪墊。精讀探究 客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。”待君久不至，已去。展現(xiàn)陳元方回答客人問話時的彬彬有禮、落落大方。“待君久不至”點明父親沒有等候客人的原因。語言描寫神態(tài)/語言描寫怒不守信

8、又無禮刻畫得淋漓盡致。非人哉語言的粗野。精讀探究 元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。 君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。指出友人的“無信”“無禮”表現(xiàn)出元方的聰慧過人、明白事理。語言描寫表明友人認(rèn)識到錯誤而感到慚愧。表明友人想向元方表示友好。神態(tài)/動作描寫表現(xiàn)了元方率真、方正的個性。動作描寫精讀探究你覺得友人是一個怎樣的人？說說你的看法。友人“尊君在不？”敬辭有禮貌“怒”急脾氣率性而為“慚”“下車引之”知錯就改、不固執(zhí)己見精讀探究尊君在不君與家君期日中對別人父親的尊稱（敬辭）對人謙稱自己的父親（謙辭）精讀探

9、究古代常見的敬辭與謙辭令令尊、令堂、令郎、令愛惠惠顧、惠存、惠贈垂垂問、垂詢、垂念、垂愛賜賜教、賜復(fù)高高見、高論、高壽、高齡、高就、高朋、高鄰賢賢弟、賢侄奉奉送、奉還、奉勸、奉陪其他久仰、勞駕、賞光、賞臉、貴姓、貴庚、大作、大駕敬辭類資料鏈接家家父、家嚴(yán)、家君、家母、家慈舍舍弟、舍妹小小弟、小兒、小女、小店愚愚兄、愚見拙拙作、拙著、拙見敝敝人、敝姓、敝校鄙鄙人、鄙見其他寒舍、見教、見諒謙辭類資料鏈接 1.“友人慚，下車引之。元方入門不顧?！蹦阏J(rèn)為元方這樣做是否失禮？為什么？ 失禮，元方批評客人無禮，自己更應(yīng)做到有禮?？腿艘呀?jīng)認(rèn)錯，又是父親的朋友，是長輩，即使有錯，也應(yīng)以禮待之。 不失禮。客人失

10、信又失禮，行事不端，態(tài)度惡劣；元方必須用“入門不顧”的態(tài)度維護自己和父親的尊嚴(yán)，這是堅持原則的一種體現(xiàn)，同時也是給客人一個深刻的教訓(xùn)。合作探究2.讀了這篇文章，你獲得了哪些為人處世的啟示？示例為人處世要言而有信（講信用）；為人處世要知錯善改；為人處世要守時；為人處世要知禮、有禮。合作探究 3.陳太丘與友期行出自方正篇。方正，指人行為、品性正直，合乎道義。文中哪些地方能夠體現(xiàn)出陳元方的“方正”？ “君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！?元方入門不顧。懂得“信”的重要懂得“禮”的重要有理有據(jù)，落落大方維護父親和自己的尊嚴(yán)“方正”合作探究結(jié)構(gòu)梳理對話內(nèi)容陳太丘與友期行聰慧明理個

11、性率真對話背景：友人無信，太丘離去對話結(jié)果：友人慚愧，元方“入門不顧”友人無禮，對子罵父元方駁斥無信無禮課堂小結(jié)主旨歸納 文章講述了七歲兒童陳元方駁斥父親的朋友“無信”“無禮”的故事，表現(xiàn)出陳元方小小年紀(jì)就聰慧明理、落落大方，告誡人們做人要講誠信，為人要方正。課堂小結(jié)信 金文“信”字中的“ ”代表人，“ ”則代表口，意思是人通過口所說的話來保證和許諾。小篆中寫作“ ”，右邊是“言”。后世“信”字的演化基本保留了小篆中“信”字的結(jié)構(gòu)。拓展延伸 “信”的本義是言語真實。古人最初通過語言來許諾。后來，有人使用函件來承諾，人們將“信”的含義進行引申，用它指來往的函件，如書信。此外，人們將能夠踐行諾言、

12、誠實可靠的品質(zhì)也稱為“信”，如信用對講信用的人，我們通常采取信任的態(tài)度，給予其自由，因此“信”也有“隨意”的意思，如信步。拓展延伸 魯迅說世說新語是“一部名士的教科書”，請課外閱讀世說新語（如：道旁李樹孔文舉小時了了等名篇），文學(xué)閱讀課交流。拓展延伸道旁李樹 王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑?，諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道旁而多子，此必苦李?！比≈湃?。 拓展延伸 王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑?，諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道旁而多子，此必苦李?！比≈湃?。 曾經(jīng)許多壓斷枝條爭著跑拓展延伸 王戎，他7歲時和曾經(jīng)幾個小朋友(一道)游玩。他們看到路邊(一棵)李樹上長著許多果實，(幾乎)把樹的枝條都要壓斷了。幾個小朋友爭著跑去采摘李子，獨獨小王戎不去。有人問他，(“你為什么不摘?”)工戎回答說：“樹在路邊還有這么多