小學(xué)語文教師個(gè)人教學(xué)總結(jié)5篇

1、精品文檔Word格式 小學(xué)語文老師個(gè)人教學(xué)總結(jié)5篇 時(shí)間乘著年輪循序往前，一段時(shí)間的工作已經(jīng)完畢了，回憶過去這段時(shí)間的工作，收獲頗豐，讓我們對(duì)過去的工作做個(gè)梳理，再寫一份工作總結(jié)。下面是我給大家?guī)淼膶W(xué)校語文老師個(gè)人教學(xué)總結(jié)，盼望大家可以喜歡! 學(xué)校語文老師個(gè)人教學(xué)總結(jié)篇1 時(shí)間飛逝，我們?cè)诟锌畷r(shí)間過的如此之快之余，不免回首過去一年與同事們度過的美妙時(shí)間、工作中消失的缺乏以及獲得的成果。面對(duì)工作，我樂觀努力的學(xué)習(xí)，向身邊的閱歷老師請(qǐng)教，從而較順當(dāng)?shù)耐瓿闪擞?xùn)練教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)年的工作狀況總結(jié)如下： 一、師德表現(xiàn) 老師的稱號(hào)是神圣的，老師的道德是高尚的。本學(xué)期，我按時(shí)參與政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步

2、自身素養(yǎng)，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，以?中學(xué)校老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)?來標(biāo)準(zhǔn)自己的言行。嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。關(guān)心集體，以校為家。響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，樂觀參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，注意政治理論的學(xué)習(xí)，樂觀向黨組織靠攏。 二、訓(xùn)練、教學(xué)工作 1、上課 我知道教學(xué)肯定要吃透教材，在此根底上我總力爭每堂課都能讓同學(xué)在活潑輕松的氣氛里學(xué)習(xí)，不時(shí)在課堂上浸透些課外學(xué)問，這樣一方面能拓寬同學(xué)學(xué)問面，另一方面還可以調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，效果很好。我每天都會(huì)花寫時(shí)間在我的專業(yè)學(xué)習(xí)上，然后把我所學(xué)學(xué)問更專業(yè)化、更純粹地教給我們的同學(xué)，真正做到“學(xué)以致用，將學(xué)習(xí)浸透到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。工作中，為了可以適應(yīng)自己的教學(xué)，我知道唯有刻苦鉆研

3、不懈努力，全身心地投入到工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，傾注每一份執(zhí)著，每一份仔細(xì)。課堂教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的主陣地，我遵循課改理念，注意啟發(fā)、引導(dǎo)同學(xué)。課堂內(nèi)面對(duì)全體同學(xué)，公正地對(duì)待每一位同學(xué)，有時(shí)甚至給后進(jìn)生多一些發(fā)言時(shí)機(jī)。 2、備課 我深知備課是教學(xué)成敗的要害。只有吃透教材，備好每一堂課才能上好每一堂課。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六(3)班的語文教學(xué)任務(wù)。首先備課時(shí)我仔細(xì)查閱相關(guān)資料，分析教材，明確教學(xué)目的、重難點(diǎn)，實(shí)行實(shí)在可行的教學(xué)方法。同時(shí)我特別重視同學(xué)的反應(yīng)，所以我平常盡可能與同學(xué)多接觸，和他們交伴侶，以便更好地理解同學(xué)的學(xué)問根底、把握狀況以及他們的薄弱之處。這樣備課就能從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，不斷調(diào)整教學(xué)手段，照看到絕

4、大多數(shù)同學(xué)的承受力量，預(yù)見同學(xué)可能遇到的難點(diǎn)，于是我除了廣泛獵取訓(xùn)練雜志上的教學(xué)理念、教學(xué)方法，把這些先進(jìn)的理念、方法運(yùn)用到備課中外，我還特別重視與同組老師的爭論溝通并向他們虛心學(xué)習(xí)。這樣既汲取了集體聰明，又注意了個(gè)人鉆研。 3、教研教改 有句話“活到老，學(xué)到老。所以平常我也特別重視個(gè)人力量的進(jìn)步，每當(dāng)校內(nèi)外有教科研活動(dòng)，我便虛心前去學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，寫好心得體會(huì)，汲取閱歷;樂觀申報(bào)教研課，做到向老同志多學(xué)習(xí)，跟同仁們多溝通;為了進(jìn)一步進(jìn)步自己，不斷討論，每次利用外出函授或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，仔細(xì)學(xué)習(xí)，練好根本功，盡管苦點(diǎn)，累點(diǎn)，課時(shí)多些，我也一一克制。 4、作業(yè)和輔導(dǎo) 作業(yè)本最能反映同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況

5、。所以除了作業(yè)得細(xì)心設(shè)計(jì)外，修改也肯定準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)，評(píng)講到位。對(duì)于后進(jìn)生的作業(yè)修改那么更細(xì)心急躁。由于我班語文根底差的同學(xué)還在不少數(shù)，于是我常用課間及下班前那段時(shí)間關(guān)心輔導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)解決他們學(xué)習(xí)中的困惑，鼓舞同學(xué)信念，防止兩極分化?？偨Y(jié)過去，我深感教學(xué)工作中困難仍不少，自身素養(yǎng)有待進(jìn)一步進(jìn)步。但我信任，只要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)鉆研，在學(xué)校這么深沉的教學(xué)環(huán)境中，我的語文教學(xué)肯定能更上一層樓。 三、在班級(jí)同學(xué)轉(zhuǎn)化工作 1、抓得準(zhǔn)，做得細(xì)，要有恒心，要樂于關(guān)心 準(zhǔn)是指在做同學(xué)思想工作時(shí)，要摸準(zhǔn)會(huì)消失過錯(cuò)的緣由，把準(zhǔn)“脈搏，然后再有針對(duì)性地開展思想訓(xùn)練。同學(xué)出錯(cuò)的緣由是多種多樣。例如：好心辦錯(cuò)事;出于奇怪心而干了錯(cuò)

6、事;受人唆使關(guān)心別人打架、偷別人的東西;自我要求不嚴(yán)格而違背紀(jì)律;家庭訓(xùn)練不良。為此要認(rèn)真分析，找準(zhǔn)病癥，區(qū)分對(duì)待，因事因人而異，力求通過正確的訓(xùn)練方法引導(dǎo)同學(xué)朝安康的方面進(jìn)展。細(xì)指細(xì)心。班級(jí)德育工作在于調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀因素，克制消極因素，進(jìn)步同學(xué)的自學(xué)性，關(guān)心他們擇善除惡。任何同學(xué)都有閃光點(diǎn)，差生也不例外，只要細(xì)心留意，就不難覺察他們身上的閃光點(diǎn)。班主任要擅長抓住同學(xué)學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)中出現(xiàn)的亮點(diǎn)，激發(fā)他們的上進(jìn)心和求知欲。恒是指恒心。對(duì)轉(zhuǎn)化工作要按方案持之以恒，長期堅(jiān)持下去，不能熱一陣、冷一陣、抓一陣、放一陣，要擅長抓住同學(xué)的閃光點(diǎn)，哪怕是微小的進(jìn)步，都要賜予表揚(yáng)、確定、鼓舞，并不斷強(qiáng)化。

7、 2、讓同學(xué)訓(xùn)練同學(xué) 訓(xùn)練孩子必需走進(jìn)孩子的世界，理解孩子的心理，決不從大人的角度對(duì)待孩子。有些事情在大人看來是錯(cuò)誤的，但在孩子眼里卻是真實(shí)和正確的。大人訓(xùn)練孩子時(shí)，總喜歡擺大道理，大談自己的想法和體會(huì)，沒有觸動(dòng)孩子的心理，讓孩子訓(xùn)練孩子的方法很有效。一次有兩個(gè)同學(xué)打架，我很急躁地?cái)[出一些道理和事實(shí)訓(xùn)練了他們一番，讓他們明白打架的害處和弊端，我認(rèn)為這一次訓(xùn)練對(duì)全班同學(xué)來說是非常深入的，但沒過兩天，又有另外兩個(gè)同學(xué)打架。我很生氣，但我認(rèn)為假設(shè)再批判一次也起不了作用。我將前兩天打架的同學(xué)叫到跟前，讓這兩位同學(xué)將當(dāng)天打架的情形和感受與他們共享。這兩位同學(xué)很留心聽他們說，聽后深有感受，并互相賠禮，許諾

8、以后不打架，使這兩位同學(xué)確實(shí)受到深入的訓(xùn)練。 學(xué)校語文老師個(gè)人教學(xué)總結(jié)篇2 一個(gè)學(xué)期的工作就要完畢了，對(duì)于這一學(xué)期剛剛接觸三班級(jí)語文的我來說，這個(gè)學(xué)期的工作是繁忙的、充實(shí)的、也是布滿盼望的。作為一名學(xué)校語文老師，回憶這一學(xué)期的教學(xué)工作，心中有無限感慨?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)： 一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)步同學(xué)語文素養(yǎng) 語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語文素養(yǎng)?！皭酆檬亲詈玫睦蠋?。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓同學(xué)一上課就能置身于一

9、種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文。用各種方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計(jì)懸念。引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡潔的表達(dá)更能激發(fā)同學(xué)的靈性，開啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門。 二、注意根底學(xué)問，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué) 三班級(jí)的寫字教學(xué)是特別主要的，本學(xué)期，我重視了同學(xué)的寫字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示，利用寫字本對(duì)同學(xué)進(jìn)展寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求同學(xué)仔細(xì)書寫。在教學(xué)中我連續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)運(yùn)用查字典、聯(lián)絡(luò)上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語。在進(jìn)展課文學(xué)習(xí)時(shí)，我首先進(jìn)展范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導(dǎo)同學(xué)把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺、去體驗(yàn)、去思索。三班級(jí)是同學(xué)寫作的正式開頭，也是三班級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。為了激發(fā)同學(xué)的寫作愛好，我從作

10、文的詞句積累入手，要求同學(xué)每天堅(jiān)持讀記好詞好句。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班同學(xué)的詞匯量大大增加，寫作力量也有了比擬明顯的進(jìn)步。 三、工作反思 由于自身的力量有限，教學(xué)閱歷的缺乏，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有一下幾個(gè)方面： 1、個(gè)別同學(xué)的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班同學(xué)生性活潑好動(dòng)，其中有一些同學(xué)在習(xí)慣方面存在著的問題。如寫字習(xí)慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別同學(xué)字跡潦草。還有的同學(xué)作業(yè)不能按時(shí)上交。或遇到難題沒有頑強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克制解決。 2、寫作方面程度差異太大。班中同學(xué)的寫作愛好比擬深沉，但優(yōu)生與差生的差異比擬大。導(dǎo)致全班同學(xué)的寫作程度進(jìn)展不夠平

11、衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克制。 總之，通過這一學(xué)期的工作，我班大局部同學(xué)，在思維方式上，在學(xué)習(xí)力量上，在學(xué)習(xí)成果上，都有或多或少的進(jìn)步。今后我將連續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻留意汲取別人的特長，彌補(bǔ)自己的缺乏，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作，努力爭取更大的進(jìn)步。 學(xué)校語文老師個(gè)人教學(xué)總結(jié)篇3 一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)步同學(xué)語文素養(yǎng) 語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，爭論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎

12、然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語文素養(yǎng)。 (一)、留意新課導(dǎo)入新奇。 “愛好是最好的老師。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文。 我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展現(xiàn)課文的畫面讓同學(xué)進(jìn)入情景;也可用表達(dá)故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡潔的表達(dá)更能激發(fā)同學(xué)的靈性，開啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門。 (二)、培育樂觀探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維力量。 在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)受、學(xué)問積累、熟悉力量、理

13、解程度有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)同學(xué)仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)同學(xué)在劇烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。 老師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓同學(xué)對(duì)問題充分思索后，同學(xué)根據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的.見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)展辯論。通過辯論，讓同學(xué)進(jìn)一步熟悉了自然。 懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學(xué)給了同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓同學(xué)去思索，爭論，真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓同學(xué)表

14、述自己對(duì)課文的理解和感悟，使同學(xué)理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)供給了寬闊的舞臺(tái)。 二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活起來。 學(xué)校語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描繪的奇妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。 而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。 同時(shí)，讓同學(xué)在感悟的根底上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對(duì)課文進(jìn)展品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華熟悉，填補(bǔ)空白。引導(dǎo)同學(xué)選擇

15、自己閱讀感悟的精華，進(jìn)展詳細(xì)表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華熟悉。 三、注意課內(nèi)外結(jié)合。 美國的一位訓(xùn)練家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長和拓展。 使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，獲得語文教學(xué)的整體效益。在課程改革理論中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了寬闊的天地。通過搜集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了根底。 其次，重視豐富多彩的語文理論活動(dòng)。 此外，留意學(xué)科間的整合。讓同學(xué)從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培育力量。 本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和力量去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也獲得了

16、肯定的成果，但離黨和人民的要求尚差甚遠(yuǎn)，今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面進(jìn)步同學(xué)的語文成果而努力奮斗! 學(xué)校語文老師個(gè)人教學(xué)總結(jié)篇4 一、細(xì)心備課 為進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，我仔細(xì)備好每一堂課。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和課堂效果。因此我每天仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的根本思想、根本概念，每句話、每個(gè)字都弄明晰，理解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律性，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料。同時(shí)理解同學(xué)們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)遇到哪些困難，如何實(shí)行相應(yīng)的措施。教法上，解決了如何把自已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如

17、何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。 二、樂觀教研 為努力進(jìn)步自己的教學(xué)程度，利用各種時(shí)機(jī)不斷向同班級(jí)老師學(xué)習(xí)。開學(xué)一個(gè)月，堅(jiān)持每天聽同班級(jí)老師的課，以便盡快把握好課堂教學(xué)的藝術(shù)，遇到不明白的地方虛心向組內(nèi)老師請(qǐng)教，并樂觀參加評(píng)課。爭取一切時(shí)機(jī)觀摩學(xué)校，校外優(yōu)秀老師的授課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，以進(jìn)步教學(xué)程度，一期來業(yè)務(wù)技能得到了很大的進(jìn)步。 三、仔細(xì)教學(xué) 1、漢語拼音是同學(xué)學(xué)習(xí)語言、文字不行缺少的工具，是一班級(jí)同學(xué)入學(xué)后首要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，身為教者，我努力讓同學(xué)在不拘一格的學(xué)習(xí)方式中樂觀開心地度過學(xué)校學(xué)習(xí)的第一難關(guān)漢語拼音。由于低班級(jí)同學(xué)自制力量差，思維形象詳細(xì)化，為使教學(xué)內(nèi)容詳細(xì)性和

18、直觀性，我便從表象入手，讓同學(xué)們?nèi)ブ庇^感知。如：在區(qū)分b和p，d和t，gk和h發(fā)音是否送氣，我拿一張薄紙放在嘴邊，有意識(shí)地發(fā)出不同的音，同學(xué)直觀地觀看送氣的狀況。 處于幼童期的孩子，是非常活潑好動(dòng)的。單靠圖片和教具學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意他們的需求的。所以上課時(shí)我常讓他們動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，做做學(xué)問性嬉戲。如：拍手記憶法每一個(gè)拼音字母都配上兒歌口訣，瑯瑯上口，易讀易記，再加上拍手伴奏，同學(xué)們?cè)陂_心的氣氛中，很簡單記住。 2、寫字教學(xué)是本期語文教學(xué)工作的另一個(gè)難點(diǎn)，我校是一所全國書法試驗(yàn)學(xué)校，硬筆書法和軟筆書法是我校的一大特色。熟悉筆畫和寫好筆畫是識(shí)字、寫字的根底，熟悉和把握“點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、提幾種根

19、本筆畫又是根底之中的根底。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對(duì)同學(xué)寫字的要求。首先，要讓同學(xué)寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給同學(xué)的留言等方面給同學(xué)做一個(gè)很好的示范。其次，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求同學(xué)，又從習(xí)慣方面要求同學(xué)。特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單無視，而恰恰正是這影響了同學(xué)的寫字質(zhì)量的進(jìn)步，甚至影響到用眼衛(wèi)生和安康。因此，在抓好同學(xué)寫好字的同時(shí)，我更注意同學(xué)有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上經(jīng)常提示同學(xué)“留意做到三個(gè)一：一拳、一尺、一寸。 3、一班級(jí)的孩子愛動(dòng)、好玩，缺乏自控力量，課堂上留意力不夠集中，針對(duì)這種問題，

20、對(duì)于那些課堂上開小差的孩子，我不是實(shí)行簡潔的批判方式，而是走到他的座位邊握握他的手，摸摸他的頭去提示他，這樣既保護(hù)了孩子的自尊心又收到了很好的教學(xué)效果。 “金無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，如： (1)雖然注意了同學(xué)的主體性，但是同學(xué)因?yàn)槟挲g問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)多加以引導(dǎo)。教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法比什么都重要。 (2)注意因材施教，針對(duì)不同同學(xué)要有不同的教學(xué)方法，縮學(xué)校生間的差距 (3)培育同學(xué)語言的條理性和完好性。 總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我能嚴(yán)格要求自己，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言安康，舉止文明，以身作

21、那么，注意身教。今后我會(huì)連續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取更大的進(jìn)步! 學(xué)校語文老師個(gè)人教學(xué)總結(jié)篇5 本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)本校四班級(jí)的語文教學(xué)工作，回憶這一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)。 一、課堂教學(xué)中，努力表達(dá)訓(xùn)練新理念，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。 課堂是同學(xué)獵取學(xué)問與培育力量的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)，采納生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的訓(xùn)練理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氣氛，鼓舞同學(xué)踴躍發(fā)言，形成群言堂。以同學(xué)為主體，構(gòu)建探究式課堂形式，挖掘教材與同學(xué)的嘗試因素，引導(dǎo)

22、主動(dòng)探究，自主獵取學(xué)問。進(jìn)步同學(xué)的力量。此外，注意鼓舞后進(jìn)生，供給更多的時(shí)機(jī)給他們，使他們也能獲得進(jìn)步，產(chǎn)生深沉的學(xué)習(xí)愛好。如今本班同學(xué)喜歡上語文課，學(xué)習(xí)愛好比擬深沉。 二、通過多途徑培育同學(xué)各種力量與習(xí)慣，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。 (一)運(yùn)用多種途徑，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四班級(jí)也是同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班同學(xué)好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競爭機(jī)制，評(píng)比語文學(xué)習(xí)樂觀分子，這樣促進(jìn)同學(xué)自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培育同學(xué)的組織力量，又培育同學(xué)的朗讀力量。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，本班同學(xué)上課熱忱高漲，自我組織指導(dǎo)力量都得到了熬煉。 (二)通過多種方法，培育同學(xué)愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，進(jìn)步同學(xué)的

23、寫作力量。以藏為主的四班級(jí)是同學(xué)寫作的正式開頭。首先為激發(fā)同學(xué)的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，合適四班級(jí)同學(xué)的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓同學(xué)邊聽邊記好詞好句。平日每天輪番，一位同學(xué)在黑板上摘錄好詞好句，要求其余同學(xué)讀讀記記。平常還常常組織同學(xué)到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，同學(xué)的詞匯量大大增加，寫作力量也有了比擬明顯的進(jìn)步。 (三)加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，進(jìn)步同學(xué)的寫字力量。四班級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師無視，本學(xué)期，我重視了同學(xué)的寫字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示，利用文化餐對(duì)同學(xué)進(jìn)展寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求同學(xué)仔細(xì)書寫。 三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體同學(xué)得以進(jìn)展。 本班同學(xué)存在著差異，為促使每位同學(xué)能在原有的根底上都有所進(jìn)展，我抓兩頭，扶中間，