小學(xué)班主任考核年度工作總結(jié)5篇

1、精品文檔Word格式 小學(xué)班主任考核年度工作總結(jié)5篇 工作總結(jié)必需有狀況的概述和表達(dá)，有的比擬簡潔，有的比擬詳細(xì)。這局部內(nèi)容主要是對工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環(huán)境和根底等進(jìn)展分析。下面是我給大家?guī)淼膶W(xué)校班主任考核年度工作總結(jié)，盼望大家可以喜歡! 學(xué)校班主任考核年度工作總結(jié)1 時(shí)間悄無聲息，伴我走過了風(fēng)，走過了雨! 回看來路，細(xì)細(xì)品味，我心中千言萬語，不知從何訴起! 二年二班這個(gè)班，給我的挑戰(zhàn)真的是很大!看著他們一個(gè)個(gè)呆假設(shè)木雞的眼神，看著他們走路無精打采的樣子，看著他們上課鴉雀無聲的狀態(tài)，看著他們作業(yè)龍飛鳳舞的字跡，看著他們處事斤斤計(jì)較的狹隘心境我茫然了;據(jù)說還有幾個(gè)同學(xué)的家

2、長，常常無事生非，嬌慣孩子，養(yǎng)成惡習(xí)，以自我為中心，我行我素，就連學(xué)校和教師都不放在眼里，誰怕誰誰呀我的心真的是好涼好涼呀!我是一般人，我不是圣人!我該怎么辦呀?說實(shí)在的，我真的是很累很累，也真的是一百個(gè)、一千個(gè)不情愿接手這樣的班，但學(xué)校的支配既然如此，我怎敢違犯? 時(shí)間就這樣一天又一天地挨過去，我也就這樣一天又一天地挨過來孩子們漸漸地知道如何在課堂上協(xié)作教師上課了;多數(shù)孩子走路能挺起胸膛，跟著節(jié)奏走了;一向被認(rèn)為是“小社會(huì)的佳銘同學(xué)也漸漸熟悉到自己過去的許多行為和語言都是不對的了;班級中呈現(xiàn)了互幫互助的良好的學(xué)習(xí)氣氛;一局部孩子也知道擠時(shí)間學(xué)習(xí)了今年的“六一運(yùn)動(dòng)會(huì)，我也切身感受到了孩子們的那

3、種堅(jiān)韌拼搏的勁頭和劇烈的集體主義感，這次的運(yùn)動(dòng)會(huì)也讓我再一次地打量了這些孩子的家長，他們沒有一個(gè)不遵守班級規(guī)定，他們都在為孩子加油鼓勁，盡管失敗了!更讓人感動(dòng)的是家庭接力兩名同學(xué)的四位家長，竟然有三位家長都摔倒在跑道上，仍舊爬起，連續(xù)堅(jiān)韌向前奔跑，當(dāng)他們互相攙扶著，一瘸一拐走回班級的時(shí)候，他們的孩子哭了，其他同學(xué)也哭了，我走上前，看著他們布滿血絲的胳膊、手腕、膝蓋和后背，感動(dòng)地說：“感謝你們的參加!他們卻不好意思地說：“教師，對不起，我們沒跑好。我說：“不不，你們是最棒的!盡管你們沒有在跑道上爭得第一，但你們的精神是第一的!這就是對孩子們的最好的訓(xùn)練!運(yùn)動(dòng)會(huì)上的感人場面許多，我想從另一個(gè)角度說

4、：二年二班的同學(xué)和家長們的表現(xiàn)，真的是讓我看到了本班訓(xùn)練的曙光! 這份訓(xùn)練的曙光來自于我對訓(xùn)練事業(yè)的高度負(fù)責(zé)!我常常在想，高度的責(zé)任心，是做好班主任工作的靈魂所在!如今，幾乎每個(gè)家庭只有一個(gè)孩子，無論這個(gè)孩子，是聰明，還是不聰明，他們的家長同樣都在摯愛著自己的孩子，一個(gè)家庭的盼望也就寄予在這個(gè)孩子身上，我作為教師，也是為人母，應(yīng)當(dāng)將心比心，也應(yīng)當(dāng)特別地重視他們的孩子。實(shí)事求是地講，這個(gè)二年二班的學(xué)困生真的是太多了!就拿月月同學(xué)來說吧，她屬于典型的智障兒童，我也曾經(jīng)探索著讓她的父母給她開個(gè)什么證明之類的，別逼孩子學(xué)習(xí)了，但她的父母不甘心，不情愿成認(rèn)自己的孩子是如此狀況，至今這個(gè)孩子還在服用著激活

5、大腦細(xì)胞的藥物，我理解她父母的心里，我也真的不想再刺痛他們的心。在?開學(xué)第一課?上的一段視頻吸引了我，說一位宏大的母親，靠著自己強(qiáng)大的毅力和決心，陪著自己有智力障礙的兒子學(xué)會(huì)了很多支名曲。是呀，勤能補(bǔ)拙!我把這個(gè)故事講給了月月的母親，盼望她找到這段視頻好好看看，盼望從中能受到啟發(fā)，增加信念。就這樣，本著對月月的將來極度負(fù)責(zé)任的心態(tài)，我和她的父母親互相協(xié)作，盼望她能給我們一份滿足的答卷，哪怕在原來二、三非常的根底上能前進(jìn)五分、非常，我們也得到一絲的勸慰!如今，很多家長在我的帶動(dòng)和影響下，也不好意思對自己的孩子再不負(fù)責(zé)任了! 這份訓(xùn)練的曙光來自于我對同學(xué)的極大寬容!班里的子軒同學(xué)實(shí)在太令人生氣了!

6、家庭作業(yè)只要沒大人看管，他是只字不寫;學(xué)校衛(wèi)生間的設(shè)施他一學(xué)期已經(jīng)破壞兩次，那次我以為他又是因貪戀玩在衛(wèi)生間呢，結(jié)果被任教師逮住受訓(xùn)呢!當(dāng)任教師把他送回來的時(shí)候，看著他那還滿不在乎的樣子，我更是怒火心中燒，他怎么就是屢教不改呢?這是什么同學(xué)呢?我真想把他當(dāng)成罪犯，狠狠地懲辦一頓，可突然想到大訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：有時(shí)寬容引起的道德震驚，比懲辦更劇烈。他一個(gè)二班級的小孩并不是有意犯錯(cuò)，只是可能出于奇怪!我國出名的文學(xué)家劉心武先生也曾在他的一篇作品中有這樣一句經(jīng)典的話：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!我們的同學(xué)再怎么淘氣也不至于將他同罪犯等同起來吧?于是，我耐著性子，把他叫到走廊

7、，低聲問是怎么回事，但他似乎已經(jīng)被嚇得不敢說話了，支吾了半天，我也沒聽懂、聽清一句話，沒方法，我只有主動(dòng)對她進(jìn)展道德行為的引領(lǐng)，說：“子軒，衛(wèi)生間的笤帚、擦玻璃器，水龍頭等都是公用設(shè)施，我們都要疼惜，假設(shè)你弄壞了，你今后和同學(xué)就不能正常使用衛(wèi)生間了，多不便利呀!再說他聽了我的話，點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“教師，我知道錯(cuò)了，今后我不破壞了。聽到他能說出賠禮的話，我的心里立即就敞亮了許多，我想，一個(gè)二班級的孩子能做到這樣，就已經(jīng)了不起了，我又能奈他如何呢?于是，我讓他回到了班級。事后，我又與他的母親進(jìn)展了溝通，他的母親也成認(rèn)自己的孩子特殊淘，情愿今后協(xié)作教師引導(dǎo)孩子有一個(gè)良好的行為習(xí)慣。我想：我們教師學(xué)會(huì)寬容

8、同學(xué)的錯(cuò)誤和過失，往往會(huì)使我們的心靈得到更大的釋然!我們教師真的沒必要去和正在成長道路上的孩子去較真，去過意不去! 這份訓(xùn)練的曙光來自于我對同學(xué)的極大急躁!我觀看到，這個(gè)班除了有確實(shí)智力低下的同學(xué)，但大局部同學(xué)智力還是夠用的，但為什么其他班一節(jié)課能學(xué)會(huì)的東西，到這個(gè)班甚至兩節(jié)課，都學(xué)不會(huì)?根底太差是緣由之一，但不會(huì)聽課，不專心聽課，也是重要緣由。抱著一種不輕易放棄的新灘，我開頭利用一切可利用的時(shí)間進(jìn)展輔差，一遍不行，兩遍，兩遍不行，三遍、四遍、五遍我就不信任，你真的是一塊頑石?課堂上，只要我覺察有一個(gè)不集中留意力聽講的，我就立即停下來，理解我習(xí)慣的同學(xué)在此時(shí)突然聽不到我講課的聲音，都會(huì)立即回過

9、神來連續(xù)仔細(xì)聽講，久而久之，大多數(shù)同學(xué)也就養(yǎng)成了仔細(xì)聽講的好習(xí)慣。有的教師問我：“王教師，你怎么這么有急躁呀?看這些孩子圍在你身邊，你簡直就像一只老母雞!這樣的話，在這個(gè)班級我已經(jīng)不是一次、兩次聽到了，就連個(gè)別的家長也豎起大拇指說：“王教師，你的急躁，我們真是佩服呀!就我們這樣的孩子，放在你手里，我們放心呀!感謝，感謝呀!每當(dāng)此時(shí)，我自感欣慰的同時(shí)，也只能苦苦地答復(fù)：“哎，都是這群同學(xué)給我練出來的呀!急躁，讓我的同學(xué)有了進(jìn)步;急躁，練就了我的性格;急躁，讓家長更放心! 時(shí)間就這樣一天又一天地挨過去，我也就這樣一天又一天地挨過來但我漸漸也覺察了我訓(xùn)練教學(xué)工作中的很多缺乏，比方： 1、因?yàn)榘嗉壨瑢W(xué)

10、根底太差，我又總想讓他們盡快攆上來，教學(xué)中消失了“揠苗助長“的狀況; 2、 對于個(gè)別問題同學(xué)，我不能適時(shí)、適地理解其思想動(dòng)向，造成了個(gè)別同學(xué)群起攻擊一生的現(xiàn)象; 3、對于極個(gè)別思想比擬有偏激的同學(xué)的家長，我存在著懶得去討論，懶得去溝通的消極心理。 為使班級工作以后能更好地開展下去，基于以上缺乏，我想我應(yīng)當(dāng)從以下幾方面努力： 1、對于同學(xué)根底差的現(xiàn)狀，我應(yīng)當(dāng)熟悉到：違背事物的進(jìn)展規(guī)律，急于求成，往往會(huì)適得其反!我應(yīng)當(dāng)再次仔細(xì)鉆研?訓(xùn)練學(xué)?和?心理學(xué)?，吃透新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和教學(xué)建議，遵循同學(xué)的年齡和心理進(jìn)展特點(diǎn)，樂觀向?qū)＜?、有閱歷的教師取經(jīng)，同時(shí)，協(xié)同同學(xué)家長，共同循序漸進(jìn)式地進(jìn)步同學(xué)的學(xué)習(xí)效果

11、。 2、常常利用班會(huì)、隊(duì)會(huì)、晨會(huì)等時(shí)間段，組織同學(xué)開展“說說心里話、“靜靜話、“團(tuán)結(jié)協(xié)作等豐富多彩的業(yè)余活動(dòng)，愉悅同學(xué)身心的同時(shí)，準(zhǔn)時(shí)洞察、理解同學(xué)的思想動(dòng)向，以便討論對策，加強(qiáng)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)合作，促使班風(fēng)和學(xué)風(fēng)向良好的方向進(jìn)展。 3、通過多種途徑細(xì)致討論關(guān)于不同類型的家長如何去有效溝通的策略，使家校結(jié)合的力氣更強(qiáng)大。 時(shí)間匆忙，我知道，為了這個(gè)班級，前面還有很長的一段路，需要我去做的還有許多，我將竭盡所能，探索出一條更加合適于這個(gè)班向前進(jìn)展的訓(xùn)練教學(xué)之道! 學(xué)校班主任考核年度工作總結(jié)2 茶余飯后，同行們議論得最多的是，班主任工作太苦太累太繁瑣確實(shí)，隨著訓(xùn)練的改革和進(jìn)展，對班主任的要求越來越高，

12、班主任要擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任也越來越多，班主任不但要管孩子的學(xué)習(xí)，還要管孩子的生活，甚至是思想。只有讓同學(xué)的身心安康成長，才能更好地促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)和生活。二班級的孩子自我意識在不斷地增加，因此，對于班級中的事務(wù)，我從同學(xué)的表現(xiàn)中覺察到同學(xué)的需要，并為同學(xué)做好了相應(yīng)的預(yù)備，放手讓他們做。 1、明確標(biāo)準(zhǔn)，讓同學(xué)在良好的氣氛中矯正自己的言行 除了每天的晨會(huì)課上對同學(xué)進(jìn)展相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練以外，我還經(jīng)常將自己平常的所見所聞結(jié)合起來，向同學(xué)發(fā)表自己的看法。引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注日常小事，擅長從身邊小事著眼去標(biāo)準(zhǔn)自己的言行。如對校門口停車現(xiàn)象、課間活動(dòng)聲音較吵現(xiàn)象等進(jìn)展議論、評價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓的風(fēng)氣，讓同

13、學(xué)通過爭論、比照，看到自己的閃光之處，明白自己的缺乏和今后努力的方向。 每次評比班干部，我總是先明確職責(zé)，再讓同學(xué)推舉相應(yīng)的人選，尤其欣賞毛遂自薦。鼓舞同學(xué)針對自己的缺點(diǎn)給自己一點(diǎn)壓力和動(dòng)力，促使自己改正缺點(diǎn)。如鐘詣?wù)\比擬活潑好動(dòng)，總是管不住自己的紀(jì)律。平常的午間管理中，班干部們對他的意見較大。于是，我讓他負(fù)責(zé)午間的管理。一那么讓他體驗(yàn)一下管理者的辛苦，二那么以同學(xué)們的良好紀(jì)律來影響他。這樣，把班級中存在的問題，通過同學(xué)自身的影響來解決，無形又無痕。 2、制造條件，讓同學(xué)大膽去熬煉 二班級的孩子自我獨(dú)立意識在漸漸增加，因此班級中的許多事務(wù)我都學(xué)著放手讓他們?nèi)プ?。但在“放同學(xué)的問題上，要張弛有度

14、，不要一手包辦，也不能放了就不管。就拿出黑板報(bào)來說吧!我先從班級中選了書寫端正、擅長畫畫的8個(gè)孩子，把他們分成兩組輪番出黑板報(bào)，這樣做既是對他們書寫端正的一種嘉獎(jiǎng)方式，同時(shí)形成一種互相間的競爭。出黑板報(bào)時(shí)，我先帶著他們劃分板塊，再把每個(gè)板塊分給每一個(gè)人去負(fù)責(zé)。在完成的過程中，隨時(shí)指出可以再完善的地方加以修改，這樣，孩子的樂觀性很高，也引來班級中許多艷羨的目光。然后，我讓他們自己設(shè)計(jì)板塊的外形和花邊的美化，如今，這8個(gè)孩子根本能比擬獨(dú)立地完成黑板報(bào)的工作了，我只要負(fù)責(zé)內(nèi)容就行。同時(shí)，也給別的孩子樹立了典范，起到了示范作用。等三班級的時(shí)候，我就可以利用這些孩子帶著別的孩子學(xué)會(huì)出黑板報(bào)了。同學(xué)的自覺

15、能動(dòng)性得到了很大限度的發(fā)揮。再比方，班會(huì)課的預(yù)備和排練，我負(fù)責(zé)搜集內(nèi)容，然后把各組的任務(wù)分給三個(gè)組長，再由組長把任務(wù)安排到組里的每一個(gè)人。然后還是由組長負(fù)責(zé)每一個(gè)節(jié)目的排練，由組里表演較好的孩子集體評議和審查節(jié)目。最終的展現(xiàn)完畢后，再集體評議：誰的表現(xiàn)好，好在哪里?并嘉獎(jiǎng)學(xué)分卡。從安排、修改、排練到表演、評價(jià)，同學(xué)始終是主體，我只負(fù)責(zé)從旁幫助。在這過程中，同學(xué)自己在不斷的學(xué)習(xí)和反思，表演后盡管沒能得到最正確的名次，但同學(xué)在整個(gè)過程中的所得無疑是豐富的。 “問渠那得清如許，為有源頭活水來。要想成為同學(xué)的良師益友，我們必需讓自己成為一個(gè)學(xué)習(xí)型的班主任教師。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，才能不斷超越自己，

16、不斷超越別人，最終成為優(yōu)秀的班主任。 除此之外，我還要努力做一個(gè)擅長思索和冷靜處理問題的班主任。 一位出名心理學(xué)家說過：“我們無法轉(zhuǎn)變天氣，但我們可以轉(zhuǎn)變心情。我們無法轉(zhuǎn)變現(xiàn)實(shí)，但我們可以轉(zhuǎn)變思維方式。我們無法轉(zhuǎn)變生命的長度，我們卻可以拓寬他的寬度。對呀，我們不能轉(zhuǎn)變自己的職業(yè)，但我們可以歡樂地工作，歡樂地生活。因此，我的目的是做一個(gè)安康歡樂的班主任。 學(xué)校班主任考核年度工作總結(jié)3 時(shí)間如流水，刺眼間，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作就要完畢了。本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)二班級的班主任。能擔(dān)當(dāng)班主任工作，我感到榮耀的同時(shí)，也覺得身上的擔(dān)子不輕，在實(shí)際工作中不辭勞苦的開展班級管理和德育建立。班主任工作有了點(diǎn)滴收效，為了更

17、好地做好今后的工作，總結(jié)閱歷汲取教訓(xùn)，特總結(jié)本學(xué)期班主任工作如下： 一、樂觀營造民主、公平、和諧向上的班級氣氛。 同學(xué)是班級的仆人，學(xué)習(xí)的仆人。營造民主、公平、和諧的氣氛，是同學(xué)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的根底。這樣子，才能激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，使他們想說、敢說、樂說，共性得到充分的張揚(yáng)。 二、真誠、急躁，培育同學(xué)良好的習(xí)慣。 低班級同學(xué)的特點(diǎn)就是好動(dòng)、好玩。如何讓這些孩子們適應(yīng)學(xué)校生活，成為一個(gè)真正懂事的學(xué)校生，是我遇到的首要問題。我認(rèn)為，好習(xí)慣受用一生，良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的根底，對于低班級的同學(xué)來說，培育良好的習(xí)慣顯得尤為重要。 三、全面理解同學(xué)，關(guān)愛同學(xué)，多鼓舞同學(xué)。 每個(gè)孩子都有思想的，活生生的生

18、命個(gè)體，他們渴望被理解，被敬重。在新課改的大背景下，教師更不能居高臨下地逼視孩子，也不能粗暴冷硬地刺傷孩子。要以伴侶的身份蹲下身子和他們說話，用公平的方式去和他們溝通。仔細(xì)傾聽孩子的聲音，敬重孩子的選擇，共享孩子的歡樂。訓(xùn)練的目的不在于傳授，而是喚醒、鼓勵(lì)和賞識。 四、實(shí)在做好平安工作和管理方面。 平安是一切工作的前提，必需時(shí)時(shí)講平安，事事留意平安。這一學(xué)期下來，我班成立平安小組，并且按自然村選路隊(duì)長，每天上學(xué)、放學(xué)都讓路隊(duì)長管理好，如有在玩、或不準(zhǔn)時(shí)回家，做擔(dān)憂全事，要立即向我匯報(bào)。班里沒有發(fā)生任何擔(dān)憂全事故。 在管理方面，盡量鼓舞同學(xué)，分工到人，落到實(shí)處。要求每兩周出一次黑板報(bào)。衛(wèi)生方面等

19、，同學(xué)都是自覺的去完成。常常與家長聯(lián)絡(luò)，深受同學(xué)家長得好評。 五、存在的缺乏及努力方向 雖然獲得了一些成就，但總的來說，在有些方面我還是存在一些缺乏的。詳細(xì)表達(dá)在： 1、對班干部的培育力度不夠。很多班干部在同學(xué)中的威信不高，一方面班干部本身沒有做得很好，沒有說服力;另一方面，我放得不夠，他們?nèi)鄙侔緹挼臅r(shí)機(jī)。 2、班級活動(dòng)開展地不多。低班級的同學(xué)愛玩，愛動(dòng)，喜歡做嬉戲。但回看這一學(xué)期，同學(xué)的活動(dòng)形式比擬單一，內(nèi)容不夠豐富。 針對這些問題，在以后的工作方面，我將連續(xù)努力，不斷的改正缺乏。在工作中開展豐富多彩的活動(dòng)。學(xué)校是孩子們學(xué)習(xí)的地方，也是孩子們活動(dòng)的地方，更是孩子們長大后有許多美妙回憶的地方。

20、準(zhǔn)時(shí)與家長溝通聯(lián)絡(luò)，共同促進(jìn)孩子的進(jìn)展。著力培育班干部，關(guān)心其樹立威信，幫助教師管理好班級。爭取每一個(gè)同學(xué)都上一個(gè)臺(tái)階。學(xué)校班主任工作是困難而又榮耀的。但是，只要我們真誠地捧著一顆愛心，就肯定能把這份工作做好。 學(xué)校班主任考核年度工作總結(jié)4 每天與小孩子們在一起，時(shí)間過得真快。轉(zhuǎn)瞬間，這學(xué)期即將完畢，面對這半年來一班級的班級工作，我真的不知從哪說起。其中的喜憂成敗，只有自己最明晰?，F(xiàn)做個(gè)簡潔總結(jié)吧。 一、我努力做到了每天早去晚回，讓同學(xué)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到校后都能看到我;放學(xué)后排隊(duì)離校，家長未能按時(shí)來接者準(zhǔn)時(shí) 聯(lián)絡(luò)。 二、每天課前非常鐘教孩子們背古詩及三字經(jīng)，放學(xué)排隊(duì)走時(shí)復(fù)習(xí)背誦所學(xué)古詩文及兒歌。現(xiàn)

21、已積累古詩16首，三字經(jīng)已背到第十一節(jié)。 三、每天抽出10分鐘的時(shí)間給孩子們講故事，對他們進(jìn)展平安訓(xùn)練，本學(xué)期未發(fā)生任何平安事故。 四、準(zhǔn)時(shí)與家長溝通。同學(xué)有事將來或身體不舒適時(shí)，準(zhǔn)時(shí)與家長獲得了聯(lián)絡(luò)。 當(dāng)然，也有些地方做的欠佳，如： 一、個(gè)別同學(xué)上課愛動(dòng)，稍一放松，他就不聽課了。今后應(yīng)親密關(guān)注。 二、天氣冷時(shí)，有個(gè)別同學(xué)會(huì)遲到。課前非常鐘的內(nèi)容沒能準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充。 三、低班級的孩子愛告狀，有時(shí)未能準(zhǔn)時(shí)處理，可能回給孩子們留下陰影。 四、“同學(xué)一幫一工程堅(jiān)持不徹底，抽查不準(zhǔn)時(shí)。 不管怎么說，我對這個(gè)班級傾注了我的全部心血，我信任，只要我取長補(bǔ)短，下學(xué)期，我們班級各項(xiàng)工作都會(huì)做得更好! 學(xué)校班主任考核

22、年度工作總結(jié)5 敬重的各位指導(dǎo)、教師： 大家上午好。 特別榮幸我今日可以站在這里對自己一年來的工作做以總結(jié)。 本學(xué)年，我擔(dān)當(dāng)五、六班級的英語教學(xué)，并擔(dān)當(dāng)五班級班主任工作。工作中我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合學(xué)校及同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。 一、教學(xué)方面 在教學(xué)方面，我爭取多聽課，從中學(xué)習(xí)別人的特長，領(lǐng)悟其中的訓(xùn)練藝術(shù)，進(jìn)而完善自己的課堂，每上一節(jié)課，都做好充分的預(yù)備，分析教材，分析同學(xué)，并根據(jù)教材的特點(diǎn)和同學(xué)的實(shí)際狀況施行教學(xué)。嚴(yán)格保證課上40分鐘的質(zhì)量。 教學(xué)上，我始終遵循“人人及格的原那么綻開工作，決不放棄一個(gè)同學(xué)。對于后進(jìn)生，我總是賜予特別的關(guān)注。我們都知道，這些孩子最大的特點(diǎn)就是由于根底差、聽不懂而引起的課上留意力集中不了，簡單跑神兒。于是我在課堂上總是盡可能多的無規(guī)律的提問，讓這些孩子盡量的拉回思緒，進(jìn)步留意力。然后是對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步賜予大力的表揚(yáng)，并給他們加油、鼓勁兒，使他們有被敬重的感覺，從而樹立起信念，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。 同學(xué)之間的差異是最不行無視的。所以我始終采納分層次教學(xué)法。組長、組