2022年七年級班主任第二學期工作總結

1、第6頁共6頁2022年七年級班主任第二學期工作總結一學年以來，我擔任初一(11)班的班主任。在班主任期間，我認識到了一位班主任“身正為范”的重要性。初一年級是初中階段的起始年級，如果起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，貽害學校的就不只是一年，而是幾年，給學校的教育工作帶來很大的麻煩。因此，我覺得初一班級管理工作是學校教育工作的基礎，而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的關鍵。這學年我主要采取以下幾個措施：1、增強班級的凝聚力。初一學生剛進入新校園時，通常有一種陌生的感覺。要消除陌生的感覺，集體的力量是無限的。集體主義精神是在活動中產生的，因此，我組織互幫互學活動。通過活動加強學生之間的協作精神和團體

2、意識。這樣既能在班級的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養(yǎng)成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。2、加強班級管理，努力培養(yǎng)“真誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。在活動中選拔班干部。選拔和培養(yǎng)好班干部，使之形成堅強的集體核心，是班集體建設的一件大事。所以應認真選拔。班干部不是班主任封的，也不是終身制的，而是在實踐中脫穎而出的，所以要通過集體活動和學生的實踐活動來選拔干部。一個班級成員只有在實踐活動中表現出良好的品質和出眾的才能并得到學生群體認可時，才可能被擁戴為干部。通過活動，比如演講、衛(wèi)生勞動、分發(fā)課本等活動，從中發(fā)現并挖掘有頭腦、有能力、有口才

3、、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才，然后，讓他們自己選擇班干部的職位。這樣選出來的班干部才有工作熱情，責任心強，有強烈的競爭意識，有工作的魄力。班委會成立之后，盡快使他們明確自己的職責，班主任要大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時，給予定期的指導監(jiān)督。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養(yǎng)了他們的主人翁意識和責任心。一方面，我通過各種方式讓學生在自我意識的基礎上產生進取心；又注意指導學生如何進行自我管理和自我設計、自我組織活動。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，習慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進

4、良好的學風、班風的形成。使我班在學校的各項考試和管理評比中都取得了良好的成績。3、積極抓好后進生的轉化工作。后進生的教育歷來是班主任工作的難點。在這方面，我以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐心相幫，及時對后進生加強心理疏導，讓他們認識到自己的價值。4、采用各種方式開展活動。有意義的活動有利于學生的成長。在今年，我還采用各種方式開展活動，試圖提高活動的質量和水平，收到了很好的效果。5.以遠大的理想激發(fā)學習.一個人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標，就沒有動力。學生剛進入初中學習階段時，班主任應積極創(chuàng)

5、造機會對他們進行理想教育。因為只有讓學生明確了自己的奮斗目標，他才會把它轉變成學習、生活的動力。他們明白實際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨越，并要求學生制訂學習計劃，把對理想的追求轉化為學習動力?？傊f事開頭難，但良好的開端是成功的一半。一個班級的管理如果有了一個良好的開端。那就是說，在這個班級的管理上你已成功了一半?？偟膩碚f，一學年來，我在教書育人的實踐中不斷學習和提高自己專業(yè)水平和教學經驗，在實踐中學習。2022年七年級班主任第二學期工作總結（二）循序漸進自主的班會課為我們導航時隔八年，我又站在七年級的起跑線上，與孩子們同呼吸共命運。半年里我們在班會

6、課上播種理想，在班會課上撥錯導正，在班會課里鼓角爭鳴，在班會課里心心交匯。日升日落，在班會課的滋養(yǎng)下班集體越來越優(yōu)秀:從早到晚秩序井然，課堂上力爭上游，師與生和諧團結思想永遠是行動的指南，學生的這些進步就是德育成效最好的見證，是循序漸進、自主的班會課導航的功效。一、自己的問題自己解決-自主讓班會課真正見到了實效。老師稱霸于課堂的教育形式早已被歷史的車輪甩在了后面。倡導自主合作的學習方式是當今新課改的重要內容。于是班會課上我也把權力的御杖還給了所有的學生。每節(jié)班會課上學生們總是先自主總結上周的進步與不足，在此基礎上再研究本星期努力目標。以前老師指出班級存在的問題，主動權力在老師手中，而學生卻是被

7、動的接受命令，被動就會從心理上產生過多的壓力。而今做了主人的學生，大膽積極地提出班級存在的問題，更積極地去探尋解決這些問題的良策。在班會進行中學生已在自我教育、自我管理、自我服務、自我成長。自主研討讓班會課不再是加壓課，而是動力站，自主研討的主題班會也成為學生敞開心扉的驛站，成為師生心靈交匯的平臺。在如何面對錯的主題班會課上，學生圍繞“錯”暢談，認識到“人生路有錯正常，改錯推動人成長”后，進入了第二個環(huán)節(jié):談一談自己為什么改不了錯。呂延坤同學坦誠地說:“我沒完成作業(yè)或者作業(yè)不認真，發(fā)現老師也沒怎么處罰，于是更加放松?！敝链宋也琶靼诪槭裁绰斆鞯膮窝永ぷ鳂I(yè)常有完不成現象的原因。課后對其單獨商討了完

8、不成的懲處條例，不交作業(yè)的名單上再沒出現過呂延坤的名字。劉猛同學動情地說:“我吧，在班級還想著好好學，可是一出了學校門口，就什么都忘了?！泵刻於寄芸吹絼⒚头e極進取的身影，沒想到走出校門的他還有如此的困惑。我將“自律五法”傳授于他，名人故事、名言語錄成為劉猛的諍友，隨時提供進取的動力。厭學者毛健一臉的無奈:“老師，我明知道應該學，可是就是學不進去。想學，學不進去”能聽到毛健仍舊想學的心聲，我很高興，課后我?guī)推渲贫ㄖ髯ハ矏蹖W科，以興趣帶學習，以點帶面的學習計劃正是因為學生是班會的主人，更多的問題才浮出水面，教師才有機會對癥引導教育，問題才會一點一點地得到解決。二、循序漸進定目標-班會課引領學生一步

9、一個臺階走向完美。告別小學，來到中學，這是一個多么難得的新起點。面對一個新建的班集體，要及早將班級方方面面抓好，讓學生形成良好的習慣。這就要求教師充分發(fā)揮班會課的功效，循序漸進制定努力目標，引領班集體走向完美。在_月中旬之前班會課有這三項必備的程序:一總結上周的進步，二尋找班級的不足，三根據班級存在的問題探尋解決的良策，從而達成本周努力的重點。就是這樣學生自己找到解決課間亂的問題，解決了課上溜號、不積極的問題，解決了早自習、午休、晚自習亂的問題，解決了老師不在的自習課上不認真的問題。到了_月_日開始班級已進入了全方位努力的階段。循序漸進，每周邁上一小步，不知不覺走到時時有安排，事事有人做，處處

10、有成效的理想境地啊。三、關注學生生活，讓班會成為學生思想及時的治療室。古人就有趁熱打鐵這一說法，尤其是教育學生更需要把握良機趁熱打鐵。剛開始組建班級，學生在課堂上還能做好，但在課下就又跑又鬧，于是學期初先尋找了解決課間亂的方法。隨著學習的深入，初到老中的新鮮感也沒了，老師同學也熟了，這時候學生初到中學的那股自覺約束力也沒了，課上溜號相當嚴重。于是在十月初才與學生尋找解決溜號問題的方法。教師節(jié)之際，召開了“尊師從身邊小事做起”的班會，會上我拋出了:“為什么從古至今都提出尊師之說?”學生暢所欲言，探討中學生認識到教師這一職業(yè)的偉大，更感受到教師如父母，辛苦不易。尤其是當我讓在班級里擔當職務的學生談

11、管理感受時，學生更是切身感受到教導管理辛酸。學生參加掏邊溝勞動，班會課上一起與學生靜心地反思，臭氣熏天的勞動讓學生刻骨銘心地感到了什么是勞動的艱辛，好好學習回報父母是學生勞動后的心聲。針對學生有早戀的現象，召開真正的愛情主題班會，對愛情朦朧相望的學生給以正確的引導。學生參加競賽后，召開做真正競爭者的班會，學生認識到比賽賽的不僅是成績，更是精神?！澳苴A得起，更要輸得起”，“關注結果，更要關注過程”，“感謝對手”，“雖敗尤榮”已成為學生競爭的口號。班會課，是班級工作的重要組成，是班級精神得以形成和完善的主要途徑，是班級管理的主渠道和主陣地，在樹立班級正氣、活躍班級氣氛、增進學生之間師生之間的溝通和團結、提高學生全面素質等方面有著不可忽視的意義。然而，在有的教師眼里，班會課竟成了自習課，還有的教師認為班會課