2022年七年級(jí)班主任第二學(xué)期工作總結(jié)

1、第6頁共6頁2022年七年級(jí)班主任第二學(xué)期工作總結(jié)一學(xué)年以來，我擔(dān)任初一(11)班的班主任。在班主任期間，我認(rèn)識(shí)到了一位班主任“身正為范”的重要性。初一年級(jí)是初中階段的起始年級(jí)，如果起始年級(jí)沒有帶好，就會(huì)留下不少后遺癥，貽害學(xué)校的就不只是一年，而是幾年，給學(xué)校的教育工作帶來很大的麻煩。因此，我覺得初一班級(jí)管理工作是學(xué)校教育工作的基礎(chǔ)，而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。這學(xué)年我主要采取以下幾個(gè)措施：1、增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。初一學(xué)生剛進(jìn)入新校園時(shí)，通常有一種陌生的感覺。要消除陌生的感覺，集體的力量是無限的。集體主義精神是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，因此，我組織互幫互學(xué)活動(dòng)。通過活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作精神和團(tuán)體

2、意識(shí)。這樣既能在班級(jí)的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。2、加強(qiáng)班級(jí)管理，努力培養(yǎng)“真誠、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。在活動(dòng)中選拔班干部。選拔和培養(yǎng)好班干部，使之形成堅(jiān)強(qiáng)的集體核心，是班集體建設(shè)的一件大事。所以應(yīng)認(rèn)真選拔。班干部不是班主任封的，也不是終身制的，而是在實(shí)踐中脫穎而出的，所以要通過集體活動(dòng)和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)來選拔干部。一個(gè)班級(jí)成員只有在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的品質(zhì)和出眾的才能并得到學(xué)生群體認(rèn)可時(shí)，才可能被擁戴為干部。通過活動(dòng)，比如演講、衛(wèi)生勞動(dòng)、分發(fā)課本等活動(dòng)，從中發(fā)現(xiàn)并挖掘有頭腦、有能力、有口才

3、、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識(shí)的人才，然后，讓他們自己選擇班干部的職位。這樣選出來的班干部才有工作熱情，責(zé)任心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的競爭意識(shí)，有工作的魄力。班委會(huì)成立之后，盡快使他們明確自己的職責(zé)，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時(shí)，給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養(yǎng)了他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心。一方面，我通過各種方式讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理和自我設(shè)計(jì)、自我組織活動(dòng)。另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)

4、良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。使我班在學(xué)校的各項(xiàng)考試和管理評(píng)比中都取得了良好的成績。3、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。后進(jìn)生的教育歷來是班主任工作的難點(diǎn)。在這方面，我以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們真誠相待，耐心相幫，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。4、采用各種方式開展活動(dòng)。有意義的活動(dòng)有利于學(xué)生的成長。在今年，我還采用各種方式開展活動(dòng)，試圖提高活動(dòng)的質(zhì)量和水平，收到了很好的效果。5.以遠(yuǎn)大的理想激發(fā)學(xué)習(xí).一個(gè)人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標(biāo)，就沒有動(dòng)力。學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)階段時(shí)，班主任應(yīng)積極創(chuàng)

5、造機(jī)會(huì)對(duì)他們進(jìn)行理想教育。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生明確了自己的奮斗目標(biāo)，他才會(huì)把它轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)、生活的動(dòng)力。他們明白實(shí)際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨越，并要求學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，把對(duì)理想的追求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力?？傊?，萬事開頭難，但良好的開端是成功的一半。一個(gè)班級(jí)的管理如果有了一個(gè)良好的開端。那就是說，在這個(gè)班級(jí)的管理上你已成功了一半?？偟膩碚f，一學(xué)年來，我在教書育人的實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和提高自己專業(yè)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。2022年七年級(jí)班主任第二學(xué)期工作總結(jié)（二）循序漸進(jìn)自主的班會(huì)課為我們導(dǎo)航時(shí)隔八年，我又站在七年級(jí)的起跑線上，與孩子們同呼吸共命運(yùn)。半年里我們在班會(huì)

6、課上播種理想，在班會(huì)課上撥錯(cuò)導(dǎo)正，在班會(huì)課里鼓角爭鳴，在班會(huì)課里心心交匯。日升日落，在班會(huì)課的滋養(yǎng)下班集體越來越優(yōu)秀:從早到晚秩序井然，課堂上力爭上游，師與生和諧團(tuán)結(jié)思想永遠(yuǎn)是行動(dòng)的指南，學(xué)生的這些進(jìn)步就是德育成效最好的見證，是循序漸進(jìn)、自主的班會(huì)課導(dǎo)航的功效。一、自己的問題自己解決-自主讓班會(huì)課真正見到了實(shí)效。老師稱霸于課堂的教育形式早已被歷史的車輪甩在了后面。倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式是當(dāng)今新課改的重要內(nèi)容。于是班會(huì)課上我也把權(quán)力的御杖還給了所有的學(xué)生。每節(jié)班會(huì)課上學(xué)生們總是先自主總結(jié)上周的進(jìn)步與不足，在此基礎(chǔ)上再研究本星期努力目標(biāo)。以前老師指出班級(jí)存在的問題，主動(dòng)權(quán)力在老師手中，而學(xué)生卻是被

7、動(dòng)的接受命令，被動(dòng)就會(huì)從心理上產(chǎn)生過多的壓力。而今做了主人的學(xué)生，大膽積極地提出班級(jí)存在的問題，更積極地去探尋解決這些問題的良策。在班會(huì)進(jìn)行中學(xué)生已在自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我成長。自主研討讓班會(huì)課不再是加壓課，而是動(dòng)力站，自主研討的主題班會(huì)也成為學(xué)生敞開心扉的驛站，成為師生心靈交匯的平臺(tái)。在如何面對(duì)錯(cuò)的主題班會(huì)課上，學(xué)生圍繞“錯(cuò)”暢談，認(rèn)識(shí)到“人生路有錯(cuò)正常，改錯(cuò)推動(dòng)人成長”后，進(jìn)入了第二個(gè)環(huán)節(jié):談一談自己為什么改不了錯(cuò)。呂延坤同學(xué)坦誠地說:“我沒完成作業(yè)或者作業(yè)不認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)老師也沒怎么處罰，于是更加放松?！敝链宋也琶靼诪槭裁绰斆鞯膮窝永ぷ鳂I(yè)常有完不成現(xiàn)象的原因。課后對(duì)其單獨(dú)商討了完

8、不成的懲處條例，不交作業(yè)的名單上再?zèng)]出現(xiàn)過呂延坤的名字。劉猛同學(xué)動(dòng)情地說:“我吧，在班級(jí)還想著好好學(xué)，可是一出了學(xué)校門口，就什么都忘了?！泵刻於寄芸吹絼⒚头e極進(jìn)取的身影，沒想到走出校門的他還有如此的困惑。我將“自律五法”傳授于他，名人故事、名言語錄成為劉猛的諍友，隨時(shí)提供進(jìn)取的動(dòng)力。厭學(xué)者毛健一臉的無奈:“老師，我明知道應(yīng)該學(xué)，可是就是學(xué)不進(jìn)去。想學(xué)，學(xué)不進(jìn)去”能聽到毛健仍舊想學(xué)的心聲，我很高興，課后我?guī)推渲贫ㄖ髯ハ矏蹖W(xué)科，以興趣帶學(xué)習(xí)，以點(diǎn)帶面的學(xué)習(xí)計(jì)劃正是因?yàn)閷W(xué)生是班會(huì)的主人，更多的問題才浮出水面，教師才有機(jī)會(huì)對(duì)癥引導(dǎo)教育，問題才會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)地得到解決。二、循序漸進(jìn)定目標(biāo)-班會(huì)課引領(lǐng)學(xué)生一步

9、一個(gè)臺(tái)階走向完美。告別小學(xué)，來到中學(xué)，這是一個(gè)多么難得的新起點(diǎn)。面對(duì)一個(gè)新建的班集體，要及早將班級(jí)方方面面抓好，讓學(xué)生形成良好的習(xí)慣。這就要求教師充分發(fā)揮班會(huì)課的功效，循序漸進(jìn)制定努力目標(biāo)，引領(lǐng)班集體走向完美。在_月中旬之前班會(huì)課有這三項(xiàng)必備的程序:一總結(jié)上周的進(jìn)步，二尋找班級(jí)的不足，三根據(jù)班級(jí)存在的問題探尋解決的良策，從而達(dá)成本周努力的重點(diǎn)。就是這樣學(xué)生自己找到解決課間亂的問題，解決了課上溜號(hào)、不積極的問題，解決了早自習(xí)、午休、晚自習(xí)亂的問題，解決了老師不在的自習(xí)課上不認(rèn)真的問題。到了_月_日開始班級(jí)已進(jìn)入了全方位努力的階段。循序漸進(jìn)，每周邁上一小步，不知不覺走到時(shí)時(shí)有安排，事事有人做，處處

10、有成效的理想境地啊。三、關(guān)注學(xué)生生活，讓班會(huì)成為學(xué)生思想及時(shí)的治療室。古人就有趁熱打鐵這一說法，尤其是教育學(xué)生更需要把握良機(jī)趁熱打鐵。剛開始組建班級(jí)，學(xué)生在課堂上還能做好，但在課下就又跑又鬧，于是學(xué)期初先尋找了解決課間亂的方法。隨著學(xué)習(xí)的深入，初到老中的新鮮感也沒了，老師同學(xué)也熟了，這時(shí)候?qū)W生初到中學(xué)的那股自覺約束力也沒了，課上溜號(hào)相當(dāng)嚴(yán)重。于是在十月初才與學(xué)生尋找解決溜號(hào)問題的方法。教師節(jié)之際，召開了“尊師從身邊小事做起”的班會(huì)，會(huì)上我拋出了:“為什么從古至今都提出尊師之說?”學(xué)生暢所欲言，探討中學(xué)生認(rèn)識(shí)到教師這一職業(yè)的偉大，更感受到教師如父母，辛苦不易。尤其是當(dāng)我讓在班級(jí)里擔(dān)當(dāng)職務(wù)的學(xué)生談

11、管理感受時(shí)，學(xué)生更是切身感受到教導(dǎo)管理辛酸。學(xué)生參加掏邊溝勞動(dòng)，班會(huì)課上一起與學(xué)生靜心地反思，臭氣熏天的勞動(dòng)讓學(xué)生刻骨銘心地感到了什么是勞動(dòng)的艱辛，好好學(xué)習(xí)回報(bào)父母是學(xué)生勞動(dòng)后的心聲。針對(duì)學(xué)生有早戀的現(xiàn)象，召開真正的愛情主題班會(huì)，對(duì)愛情朦朧相望的學(xué)生給以正確的引導(dǎo)。學(xué)生參加競賽后，召開做真正競爭者的班會(huì)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到比賽賽的不僅是成績，更是精神?！澳苴A得起，更要輸?shù)闷稹?，“關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注過程”，“感謝對(duì)手”，“雖敗尤榮”已成為學(xué)生競爭的口號(hào)。班會(huì)課，是班級(jí)工作的重要組成，是班級(jí)精神得以形成和完善的主要途徑，是班級(jí)管理的主渠道和主陣地，在樹立班級(jí)正氣、活躍班級(jí)氣氛、增進(jìn)學(xué)生之間師生之間的溝通和團(tuán)結(jié)、提高學(xué)生全面素質(zhì)等方面有著不可忽視的意義。然而，在有的教師眼里，班會(huì)課竟成了自習(xí)課，還有的教師認(rèn)為班會(huì)課