幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)

1、第三章幼稚園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第1頁學(xué)習(xí)目標(biāo)了解幼稚園談話活動(dòng)基本特點(diǎn)和類型掌握幼兒談話學(xué)習(xí)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)組成內(nèi)容掌握談話學(xué)習(xí)活動(dòng)組織和指導(dǎo)策略，將其應(yīng)用于幼稚園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)中，以有效開展日常談話活動(dòng)和集體談話活動(dòng)。幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第2頁第一節(jié)幼兒談話學(xué)習(xí)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)形成與發(fā)展幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第3頁什 么 是 談 話 活 動(dòng) 談話是指兩個(gè)或以上人就某一主題進(jìn)行交談，是人們最常使用語言利用形式，也是兒童交流能力發(fā)展主要路徑。觀看幼稚園談話活動(dòng)視頻-小動(dòng)物找工作幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第4頁一、學(xué)前兒童談話活動(dòng)與兒童發(fā)展就一個(gè)完整談話過程而言，包含著談話傳遞、談話導(dǎo)向和談話推進(jìn)

2、等語言要素。每一個(gè)過程中又包括若干個(gè)談話要素，關(guān)鍵要素是談話發(fā)起、談話中應(yīng)答與輪番、談話主題深入與轉(zhuǎn)換、談話總結(jié)與結(jié)束等語言要素。這些要素都是兒童在口頭語言發(fā)展過程中要逐步學(xué)習(xí)和取得。幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第5頁學(xué)前兒童談話含有一個(gè)有趣中心話題學(xué)前兒童談話特征 這個(gè)中心話題應(yīng)是有趣，需要大部分兒童都要有相同經(jīng)歷，如節(jié)假日所見所聞、旅游過程中奇聞異事、日常生活中點(diǎn)滴。幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第6頁學(xué)前兒童談話有著多方信息交流 在一個(gè)友好談話氣氛情境中，每人每次說話時(shí)間都不會(huì)很長(zhǎng)，在講出一個(gè)事情、說出一個(gè)觀點(diǎn)、提出一個(gè)問題后，立馬就會(huì)有其它人進(jìn)行回應(yīng)或反駁，所以在談話中有著談話方之間多方、多循環(huán)信息

3、交流。幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第7頁學(xué)前兒童談話普通含有輕松自由氣氛 學(xué)前兒童談話，不論是兒童與父母、教師等成人談話，還是兒童之間辯論都不太會(huì)受權(quán)威影響，普通也沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，就是我們所謂仁者見仁智者見智。幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第8頁小 班 階 段學(xué)前兒童談話能力發(fā)展 因幼兒與班級(jí)中同伴還不是很熟悉加之經(jīng)驗(yàn)有限，所以在談話中表示主動(dòng)性有所欠缺。他們不善于有意識(shí)聽他人講話，對(duì)他人講話不能很好地了解，對(duì)于教師提問只能做簡(jiǎn)單回應(yīng)。在談話活動(dòng)中也會(huì)表現(xiàn)為在表示上不夠清楚，吐字不清。幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第9頁中 班 階段 幼兒在談話中表示和表現(xiàn)主動(dòng)性顯著提升，能集中注意傾聽成人和同伴談話，但也難以持久。在

4、談話活動(dòng)中未能掌握談話規(guī)則，往往會(huì)打斷教師或同伴講話。他們談話開始能圍繞主題進(jìn)行，但在過程中缺乏與同伴互動(dòng)。幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第10頁大 班 階 段 幼兒能逐步完整了解談話對(duì)象意思，逐步掌握談話規(guī)則。在談話過程中開始有意識(shí)地利用回應(yīng)、質(zhì)疑、等方式證實(shí)自己觀點(diǎn)，開始采取肢體語言、聲音表情等伎倆。 幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第11頁（三）談話對(duì)兒童語言發(fā)展意義談話能力對(duì)兒童了解和認(rèn)知發(fā)展含有主要作用談話經(jīng)驗(yàn)中所包含能力是后期語言發(fā)展主要基礎(chǔ)談話能力往往是評(píng)定兒童語言能力發(fā)展主要指標(biāo)（傾聽和了解；表示和交流）幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第12頁良好傾聽習(xí)慣和能力二、學(xué)前兒童談話關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)及其發(fā)展階段 初始階

5、段： 能平靜傾聽并能聽懂教師或其它同伴講話，注意力跟隨談話對(duì)象指示改變而轉(zhuǎn)移，在教師提醒下不插話不搶話。 穩(wěn)定階段： 能夠初步自主集中注意力傾聽他人講話，并初步做出眼光、面部表情或口頭語言上回應(yīng)。能了解他人話語中較長(zhǎng)句子，依據(jù)自己經(jīng)驗(yàn)了解一些陌生詞匯。 拓展階段： 在傾聽他人談話時(shí)，能充分了解他人意思，初步聽出話語中隱藏意義。關(guān)注談話對(duì)象所提到細(xì)節(jié)。會(huì)對(duì)他人談話內(nèi)容進(jìn)行評(píng)論、提問。幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第13頁掌握并利用交流和表示規(guī)則 初始階段： 能夠在教師提醒下認(rèn)真傾聽他人講話。知道講話要先示意，會(huì)表示自己交流意愿。在談話前后依據(jù)提醒會(huì)使用禮貌用語。 穩(wěn)定階段： 能初步恪守談話規(guī)則，講話會(huì)經(jīng)

6、過舉手、請(qǐng)求方式先示意。能恪守輪番講話規(guī)則。會(huì)主動(dòng)與熟悉人發(fā)起談話并能參加到他人談話中去。 拓展階段： 在交談過程中能主動(dòng)使用禮貌用語。會(huì)初步根劇談話場(chǎng)所、對(duì)象不一樣，利用不一樣語氣、語速甚至詞匯幫助對(duì)方了解。會(huì)主動(dòng)發(fā)起談話，能大膽與陌生人交談。幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第14頁在談話中能利用初步談話策略 初始階段： 隨機(jī)或偶然參加到他人談話，會(huì)借助動(dòng)作、表情、圖畫等方式來輔助自己表示。談話過程主題不穩(wěn)，常更換談話主題。 穩(wěn)定階段： 對(duì)他人談話感興趣，經(jīng)過主動(dòng)觀察、表示自己意見等方式參加到他人談話中。開始經(jīng)過提問、提議等方式主動(dòng)發(fā)起談話。會(huì)有意識(shí)利用動(dòng)作、姿勢(shì)、表情等方式發(fā)起談話談話過程含有穩(wěn)定主

7、題，內(nèi)容是幼兒本身態(tài)度、經(jīng)驗(yàn)表示。 拓展階段： 談話過程中初步采取解釋、補(bǔ)充等方式對(duì)自己表示方式進(jìn)行修補(bǔ)。能依據(jù)指定主題談話，會(huì)經(jīng)過觀察對(duì)方了解程度，采取追問、重復(fù)、回想以往經(jīng)驗(yàn)方式幫助他人了解。會(huì)主動(dòng)與陌生人發(fā)起談話。幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第15頁第二節(jié)幼稚園談話活動(dòng)類型和特點(diǎn)分析幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第16頁日常談話集體談話幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第17頁日常談話日常談話是發(fā)生在幼兒一日生活中談話，帶有強(qiáng)烈情境性和隨機(jī)性。人數(shù)不一、時(shí)間不定、內(nèi)容忘完是談話方即時(shí)關(guān)注對(duì)象。這種談話對(duì)兒童口頭語言能力發(fā)展含有主要價(jià)值，同時(shí)還能關(guān)注到兒童口頭語言能力發(fā)展個(gè)別差異，能更多地發(fā)揮兒童主動(dòng)性。幼兒園談話

8、學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第18頁集體談話由教師組織，是有目標(biāo)、有計(jì)劃談話活動(dòng)。教師往往依據(jù)兒童興趣、教學(xué)內(nèi)容引入一個(gè)談話主題，經(jīng)過提問方式引導(dǎo)兒童發(fā)表自己觀點(diǎn)，勉勵(lì)兒童對(duì)各種觀點(diǎn)質(zhì)疑和討論，并適時(shí)經(jīng)過回應(yīng)和引入新問題將兒童討論帶入新領(lǐng)域，從而幫助兒童學(xué)習(xí)談話規(guī)則、逐步掌握談話過程中策略。幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第19頁相互促進(jìn)、互為基礎(chǔ)，但二者存在差異日常談話集體談話形式2名或2名以上幼兒中發(fā)生集體場(chǎng)所下，由教師組織話題非固定，是幼兒隨意產(chǎn)生話題是固定，是教師依據(jù)教育目標(biāo)計(jì)劃而精心設(shè)計(jì)時(shí)間發(fā)生在幼稚園一日生活自由活動(dòng)中利用正式活動(dòng)時(shí)間專門進(jìn)行幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第20頁一、日常談話活動(dòng)餐前談話隨機(jī)談話幼兒

9、園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第21頁教師參加日常談話活動(dòng)特點(diǎn)教師發(fā)起談話居多談話帶有一定教育性幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第22頁二、集體談話活動(dòng)大班談話活動(dòng)-猜幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第23頁集體談話活動(dòng)特點(diǎn)由教師組織，是有目標(biāo)、有計(jì)劃談話活動(dòng)集體談話活動(dòng)要有一個(gè)主題，并圍繞此主題進(jìn)行不一樣層次、不一樣形式談話經(jīng)過集體談話活動(dòng)能夠有效幫助幼兒學(xué)習(xí)談話規(guī)則，并逐步掌握談話過程中策略。幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第24頁第三節(jié) 幼稚園談話活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第25頁幼兒語言能力實(shí)在交流和利用過程中發(fā)展起來。要促進(jìn)幼兒談話能力發(fā)展，需要為學(xué)前兒童提供交流和利用平臺(tái)，讓幼兒在談話中表現(xiàn)自己已經(jīng)有談話關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)

10、發(fā)展水平。同時(shí)，在教師和同伴社會(huì)互動(dòng)中取得談話關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)發(fā)展和提升。幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第26頁一、日常談話活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織創(chuàng)設(shè)積極的語言交往環(huán)境在一日生活中促進(jìn)學(xué)前兒童談話核心經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展善用提問激發(fā)和推進(jìn)學(xué)前兒童的談話聚焦學(xué)前兒童談話核心經(jīng)驗(yàn)的提升幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第27頁（一）創(chuàng)設(shè)主動(dòng)語言交往環(huán)境1.多路徑豐富兒童經(jīng)驗(yàn)，讓兒童有內(nèi)容能夠談。 家園聯(lián)絡(luò)幼稚園互動(dòng)2.選擇恰當(dāng)談話主題，讓學(xué)前兒童想談。教師在一日生活中能夠依據(jù)幼兒正在進(jìn)行生活事件，與不一樣幼兒進(jìn)行談話。集體談話中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、時(shí)令節(jié)氣、突發(fā)事件、新聞?shì)W事等選擇兒童熟悉且有一定經(jīng)驗(yàn)話題。幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第28頁3.營(yíng)造一

11、個(gè)安全主動(dòng)談話氣氛，讓學(xué)前兒童敢談并有機(jī)會(huì)談。兒童談話在規(guī)則范圍內(nèi)不會(huì)被限制，有著自己進(jìn)行閑暇時(shí)間談話自由，教師不以禁止談話作為處罰，在談話過程中犯錯(cuò)時(shí)，兒童從教師反饋中取得是示范、勉勵(lì)，而不是批評(píng)或嘲笑。在集體談話中，教師應(yīng)選擇幼兒熟悉而且有著一定經(jīng)驗(yàn)累積談話主題。幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第29頁二、在一日生活中促進(jìn)學(xué)前兒童談話關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)發(fā)展 教師要善于在一起生活中設(shè)置相關(guān)談話步驟來聚焦幼兒談話，如：晨間、餐前、離園談話。特點(diǎn)：2-5分鐘，時(shí)間短、主題明確盡可能在一日生活如入園、離園、整理等步驟中與兒童開展單獨(dú)師幼談話。一日生活中談話要注意處理好：談話主題預(yù)設(shè)與生成、談話時(shí)間隨機(jī)與集中、談話內(nèi)容

12、廣度與深度、談話中教師主導(dǎo)與學(xué)前兒童主導(dǎo)之間矛盾幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第30頁（三）善用提問激發(fā)和推進(jìn)學(xué)前兒童談話 教師提問往往分為六種： 一個(gè)是回想性問題 二是聚合性問題 三是發(fā)散性問題 四是評(píng)價(jià)問題 五是觀察性問題 六是解釋性問題 幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第31頁開放式問題激發(fā)更多的兒童參與到談話當(dāng)中來，并愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)，對(duì)他人的看法進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而推進(jìn)談話的進(jìn)展。封閉式問題有助于兒童的傾聽和談話內(nèi)容的理解幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第32頁教師在談話中作用主要是觀察者和引導(dǎo)者。引導(dǎo)主要是經(jīng)過提問方式來進(jìn)行，恰當(dāng)合理提問主要有以下要求：1.提問要適合兒童經(jīng)驗(yàn)和思維發(fā)展水平。提問要詳細(xì)明確防止抽象

13、籠統(tǒng)。幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第33頁幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第34頁金老爺獨(dú)自住在一座三層小洋樓里。有一天，他在自家閣樓里找到了一只鐘。 幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第35頁為了知道它終究準(zhǔn)不準(zhǔn)，金老爺上街買回了一只新鐘，并把它擺在三樓臥室里。金老爺先看了這只鐘時(shí)間，然后爬到閣樓上再去看那只舊鐘，這一看，他糊涂了，閣樓上鐘比臥室里鐘快了一分鐘。鐘站在那里，看上去真不錯(cuò)呀！“怎么才能知道他準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？”他盤算著。幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第36頁他只好再去買一只鐘這么接二連三地買回了三只鐘之后，金老爺還是搞不清終究哪只鐘是準(zhǔn)確。 而且將它放在了廚房里。“三點(diǎn)五十分，我得查查其它兩只鐘！”他飛快地跑上閣樓?？砷w

14、樓里鐘卻指向三點(diǎn)五十二分。幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第37頁臥室里鐘只想五點(diǎn)零二分?！鞍俜种僬_呢！”鐘表師傅必定地說道，“你看！”最終，他沒轍了，只好去請(qǐng)鐘表師傅來看看。然后鐘表師傅用自己懷表幫他處理了疑惑。閣樓里鐘指向五點(diǎn)零三分?！斑@只鐘也沒問題！”鐘表師傅看看自己表說，“你看！”幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第38頁這下，金老爺茅塞頓開鐘表師傅懷表太神奇了！鐘表師傅前腳出門，他馬上后腳上街買了一只和鐘表師傅一模一樣懷表。從那之后，他全部鐘都準(zhǔn)確了于是他立刻出門買了一只表?！斑@只表真是太妙了！”金老爺說。幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第39頁2.提問要含有一定開放性。少用封閉式問題，重點(diǎn)經(jīng)過開放式問題引導(dǎo)兒

15、童回想自己獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生新想象和想法，讓每個(gè)幼兒對(duì)這個(gè)內(nèi)容都有話可說、有事可談。幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第40頁 三個(gè)強(qiáng)盜三個(gè)強(qiáng)盜這部繪本，是湯米溫格爾代表作品。這部繪本色調(diào)，以黑色和藍(lán)色為主。幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第41頁用你語言描述一下這三個(gè)強(qiáng)盜。幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第42頁 這三個(gè)強(qiáng)盜是怎樣裝扮自己？從前從前有三個(gè)很兇強(qiáng)盜。他們穿著寬寬黑斗篷，戴著高高黑帽子，出門都是躲躲閃閃。幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第43頁幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第44頁晚上天黑了，他們就到路上去找倒霉人。幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第45頁每個(gè)人見了他們都好害怕。勇敢男人跑了。女人暈倒了，狗也逃了。平時(shí)你們家狗看到陌生人會(huì)怎么

16、樣？會(huì)拼命叫/會(huì)撲過去咬壞人/小狗會(huì)追上去，把壞人趕跑。幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第46頁這三個(gè)強(qiáng)盜每一次去攔劫馬車，都是先把胡椒粉噴到馬眼睛里，幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第47頁再用斧頭把馬車輪子砍碎，幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第48頁然后，用喇叭槍把乘客趕下車，搶走他們財(cái)物。請(qǐng)同學(xué)們用“先再然后”句式說說他們搶劫過程幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第49頁這三個(gè)強(qiáng)盜藏身在一個(gè)很高山洞里。他們把搶來東西都運(yùn)到那兒去。幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第50頁 請(qǐng)你模仿“一箱一箱”來說幾個(gè)詞。 洞里處處都是一箱一箱錢、手表、戒指、黃金和寶石。幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第51頁 關(guān)聯(lián)詞 因?yàn)樗栽囈辉?，造句子?在一個(gè)嚴(yán)寒黑夜里，這

17、三個(gè)強(qiáng)盜又?jǐn)r到了一輛馬車。 可是車上只有一個(gè)叫做芬妮孤兒。她正要去投靠姑媽，因?yàn)楣脣屖莻€(gè)壞心腸人，所以她很高興碰到了這三個(gè)強(qiáng)盜。幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第52頁試著用“因?yàn)樗浴备膶懴旅婢渥印?車上沒有財(cái)寶，只有芬妮，所以三個(gè)強(qiáng)盜就用暖和斗篷把她包來，帶走了。幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第53頁條件關(guān)系“一就”試著造句。他們?cè)谏蕉蠢?，給芬妮鋪了一張柔軟床。她一躺下去，就睡著了。幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第54頁仿寫詞語：閃閃發(fā)光 結(jié)結(jié)巴巴第二天早上，芬妮醒過來，發(fā)覺四面都是閃閃發(fā)亮財(cái)寶?！斑@些是做什么用？”她問。三個(gè)強(qiáng)盜結(jié)結(jié)巴巴地說不出話來，他們從來沒有想到要用他們財(cái)寶。幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第55頁 于

18、是，為了要用這些財(cái)寶，他們就把全部走丟了小孩、不高興小孩和沒人要小孩，統(tǒng)統(tǒng)都找了出來。幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第56頁他們還買了一座漂亮城堡，讓這些孩子都有地方住。幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第57頁孩子們戴上紅帽子，穿上紅斗篷，住進(jìn)了他們新家。幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第58頁很快地，城堡故事傳開了，天天都有些人把小孩帶到這三個(gè)強(qiáng)盜家門口來。幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第59頁孩子們漸漸長(zhǎng)大了，結(jié)了婚。他們也在城堡四面蓋起了自己房子。房子越蓋越多，成了一個(gè)小村子，村子里人全是戴紅帽子、穿紅斗篷。為了紀(jì)念好心養(yǎng)父，他們給三個(gè)強(qiáng)盜每人建了一座高塔，一共建造了三座高高塔。幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第60頁讀完三個(gè)強(qiáng)盜，

19、你想到了什么？世界上沒有絕正確好人和壞人，好人和壞人之間是能夠轉(zhuǎn)換，只要心存善良，壞人也能夠變成好人！幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第61頁3.教師提問要含有一定啟發(fā)性。教師經(jīng)過提問來為兒童發(fā)展搭建腳手架，這時(shí)教師提問就需要含有啟發(fā)性。舉不一樣例子對(duì)兒童觀點(diǎn)進(jìn)行反面質(zhì)疑，順著兒童想法做出深入預(yù)設(shè)性提問。幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第62頁四、聚焦學(xué)前兒童談話關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)提升 教師需要依據(jù)學(xué)前兒童傾聽能力發(fā)展水平，提出深入發(fā)展要求，從而提升學(xué)前兒童傾聽能力發(fā)展。談話規(guī)則掌握需要教師在教學(xué)和日常生活過程中提出對(duì)應(yīng)要求來幫助幼兒了解自己應(yīng)該怎么做，并經(jīng)過教師示范和幼兒練習(xí)來掌握和鞏固既定規(guī)則。幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第

20、63頁二、集體談話活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織創(chuàng)設(shè)情境，引出話題幼兒圍繞話題自由交談教師引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話范圍幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第64頁一、創(chuàng)設(shè)情境，引出話題以實(shí)物創(chuàng)設(shè)情境，即教師利用活動(dòng)角布置、墻飾、桌面玩具、實(shí)物擺設(shè)，甚至一張圖片等，想幼兒提供與談話主題相關(guān)可視形象，啟迪幼兒談話興趣與思緒用語言創(chuàng)設(shè)情境。經(jīng)過自己說要丟暗花、提一些問題來喚起幼兒記憶，調(diào)動(dòng)他們經(jīng)驗(yàn)，方便幼兒順利進(jìn)入談話情境。在閱讀圖畫書之后引出恰當(dāng)話題進(jìn)行談話。（慣用）幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第65頁注意事項(xiàng)注意創(chuàng)設(shè)談話情境方式注意創(chuàng)設(shè)情境與話題之間關(guān)系防止許多與主題內(nèi)容無關(guān)擺設(shè)，要緊緊圍繞談話中心話題，二是防止過于熱鬧以至于喧賓奪主

21、現(xiàn)象。幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第66頁（二）幼兒圍繞話題自由交談放手讓幼兒圍繞話題自由交談勉勵(lì)每位幼兒主動(dòng)參加談話，真正形成雙向或多向交流比如：我最喜歡糖果幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第67頁當(dāng)幼兒進(jìn)入圍繞話題自由交談時(shí)教師職責(zé)和任務(wù)有：教師必須在長(zhǎng)教師參加談話教師要觀察幼兒談話和辯論情況，了解他們利用原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交談狀態(tài)，明了幼兒水平差異，為下一階段活動(dòng)指導(dǎo)做深入準(zhǔn)備。幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第68頁（三）教師引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話范圍此階段教師能夠引導(dǎo)參加談話活動(dòng)幼兒依據(jù)不一樣觀點(diǎn)進(jìn)行分組，以小組為單位來展開表示不一樣意見。幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第69頁三、幼稚園談話活動(dòng)案例分析大班談話活動(dòng)-敵人幼兒

22、園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第70頁敵人文/(意大利)大衛(wèi)卡利圖/(法)塞爾日布洛克譯/梅思繁幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第71頁幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第72頁幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第73頁幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第74頁幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第75頁幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第76頁幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第77頁幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第78頁幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第79頁幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第80頁幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第81頁幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第82頁幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第83頁幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第84頁幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第85頁幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第86頁幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第87頁幼兒園

23、談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第88頁幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第89頁幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第90頁幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第91頁幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第92頁幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第93頁幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第94頁幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第95頁幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第96頁幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第97頁幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第98頁幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第99頁幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第100頁幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第101頁幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第102頁幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第103頁幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第104頁幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第105頁1、這兩個(gè)士兵分別住在兩個(gè)？2、他們是？ 3、住在洞里士兵會(huì)有什么感覺？ 幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第106頁師：住在洞里士兵會(huì)有什么感覺？ 生：很孤獨(dú)、極難過。 不舒適。 為何？從哪看出來？幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第107頁他只有一個(gè)人、沒有朋友。 幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第108頁他感到口渴想喝水，又害怕敵人下毒。 幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第109頁他討厭下雨，為何？會(huì)被淹，滿身是濕，會(huì)以為冷幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第110頁他認(rèn)為敵人是什么樣人？殘忍！為何？幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第111頁當(dāng)我仰視星空，想念家人時(shí)，你以為敵人在干嘛？他也在想念自己家人，朋友。幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)第112頁戰(zhàn)爭(zhēng)怎么能早點(diǎn)結(jié)束？敵人死