部編版九年級下冊初中語文第四單元課后習(xí)題重點練習(xí)課件

1、第四單元復(fù)習(xí) （全套單元重點習(xí)題課件） 新部編版 九年級下冊語文13 短文兩篇A藻飾(zo)狡黠(xi)傅彩(f)B詰難(ji)咀嚼(jio)味同嚼蠟(ju)C滯礙(ch) 闡證(chn)幽居(yu)D輕鄙(b)粗糙(co) 吹毛求疵(c)1下列加點的字注音完全正確的一項是()Dxijuzh2下列詞語中有四個錯別字，請找出來并改正。高談闊論縱觀統(tǒng)酬孜孜不倦尋章摘句文彩藻飾煉達(dá)之士不求甚解狂妄自大咬文嚼字豁然慣通因小失大開卷有益錯別字改正酬彩煉慣籌采練貫形容寫文章或說話枯燥無味。不能形容飯菜無味。3.下列句中加點詞語使用不正確的一項是()A重要的書必須反復(fù)閱讀，每讀一次都會覺得開卷有益。B富有創(chuàng)

2、造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學(xué)識淵博。C讀書不能只尋章摘句，而要深刻思考，分析研究，有自己獨特的見解。D我花了大半天的功夫才給媽媽做好這幾道菜，誰知道吃起來讓人覺得味同嚼蠟。D4下列句子沒有語病的一項是()A這個建議提出的問題很重要，很及時，應(yīng)當(dāng)引起有關(guān)部門的重視。B通過檢查，大家討論、發(fā)現(xiàn)、解決了課外活動中的一些問題。C從上述有目共睹的事實中，證明他們的所作所為是無可指責(zé)的。D無論古代或現(xiàn)代，中國或外國，改革都是要付出代價的。D主謂搭配不當(dāng)，不能說“問題”“很及時”，應(yīng)改為“提得很及時”。語序不當(dāng)，應(yīng)為“發(fā)現(xiàn)、討論、解決”。缺乏主語，把“從”和“中”去掉。5對下列句子運用的修辭手法

3、分析正確的一項是()蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接。讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。他在五柳先生傳這篇短文中寫道：“好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食?！盇比喻排比比喻引用B比擬反復(fù)夸張比喻C對比排比比喻擬人D比喻反復(fù)夸張引用A比喻排比比喻引用6下列依次填入文段橫線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)閱讀給予人的饋贈與幫助可謂無窮，它是一種最好的心靈涵養(yǎng)方式。閱讀可得良師益友，_；閱讀讓人心生安寧，_；閱讀亦能怡情養(yǎng)顏，_。 黃庭堅說三日不讀書，“對鏡覺面目可憎”，多年沉淀積累，琢顏如玉李涉語：“偷得浮生半日閑?！膘o坐一

4、隅捧卷而讀，內(nèi)心澄澈于謙有詩：“書卷多情似故人?！贝┰綍r空傾情交流，酣暢淋漓ABCDD7【訓(xùn)練點：辨識論證方法及其作用】不求甚解一文的第段中運用了什么論證方法？有何作用？語文要素訓(xùn)練舉例論證、對比論證。用諸葛亮“觀其大略”(不求甚解)比徐庶等人“務(wù)于精熟”取得更大成就的例子，有力地證明了盲目地反對不求甚解是沒有充分理由的這一觀點。本題考查把握論證方法及其作用的能力。要了解常見的論證方法及其作用。做題時要深入分析文章具體內(nèi)容，首先辨別出論證方法，然后再聯(lián)系上下文，明確論證了什么觀點。8班級開展“我愛讀書”的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你來參與。(1)活動一：班級舉辦讀書主題的黑板報，請你再設(shè)計兩個板塊，使

5、黑板報內(nèi)容更豐富。板塊一：名人嗜讀趣事；板塊二：讀書方法匯編；板塊三：_； 板塊四：_。本題考查綜合性學(xué)習(xí)能力。抓住“我愛讀書”這個主題，結(jié)合實際來設(shè)計板塊。經(jīng)典名著推薦閱讀心得分享(2)活動二：向同學(xué)們具體介紹一種實用的讀書方法。本題屬于開放性試題。只需要結(jié)合自己的讀書方法向同學(xué)們介紹一種即可。批注評點讀書法：就是閱讀過程中在文中空白處對文章進(jìn)行注解和寫批語。古人云“不動筆墨不讀書”，在閱讀過程中批注評點，能更好地理解文章的內(nèi)容。(3)活動三：推薦一部你喜歡的名著并簡述理由。本題考查名著閱讀。從自己積累的名著中選擇自己最熟悉的一步，簡述推薦的理由即可。魯濱孫漂流記。推薦理由：小說塑造了魯濱孫

6、這個鮮明的人物形象，他的經(jīng)歷告訴我們：一個人在面對困難、挫折等不幸時，只要你擁有一顆永不言敗的心，就能創(chuàng)造出無窮的力量。14 山水畫的意境A缺乏(f)惆悵(chu)孤帆遠(yuǎn)影(fn) B遙遠(yuǎn)(yo) 真摯(zh)情寓于景(y)C柏樹(b)搏斗(b)朝霞暮靄(i) D渲染(xun)賦予(y)慘淡經(jīng)營(yng) 1下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是()Bfnbixun2下列詞語中字形完全正確的一項是()A標(biāo)本氣勢身臨其境無精打彩 B情趣氣慨依依送別浮光略影C獨創(chuàng)峨眉夸張渲染開卷有益 D描繪關(guān)鍵朝朝暮暮金壁輝煌C采掠碧3下列各句中加點成語使用錯誤的一項是()A這篇散文把桂林山水描寫得形象逼真，讀完

7、使人有身臨其境的感覺。B作家必須先胸有成竹地知道人物的一切，而后設(shè)身處地地寫出人物的話語來。C下崗后，她開了一個小飯館，整日兢兢業(yè)業(yè)，慘淡經(jīng)營，收入還算不錯。D不管你腰纏萬貫，或是富麗堂皇；不論你聲名顯赫，或是默默無聞，幸福對誰都一樣，不可能厚此薄彼，嫌貧愛富。D“富麗堂皇”形容場面、建筑或陳設(shè)等宏偉華麗、氣勢盛大。用在此處不恰當(dāng)。 4下列句子中沒有語病的一項是()A中小學(xué)、幼兒園的安全工作能否落實，保證了廣大師生的生命健康、億萬家庭的幸福安寧。B在作文的構(gòu)思過程中，如果說主題是文章的靈魂，材料是文章的血肉，那么結(jié)構(gòu)就是文章的骨骼。C傳統(tǒng)文化專題要圍繞一個關(guān)鍵詞展開活動，讓群眾深入認(rèn)識到中華文

8、化的豐厚博大的常識。D通過開展互動性強的藝術(shù)教育，加強了師生之間的情感交流，豐富了學(xué)生的感情世界。B前后不一致動賓搭配不當(dāng)缺少主語5下列句子標(biāo)點符號的使用不正確的一項是()A在我們的古詩里，往往有很好的意境。雖然關(guān)于“人”一句也不寫，但是，通過寫景，卻充分表現(xiàn)了人的思想感情，如李太白送孟浩然之廣陵的詩句。B怎樣才能獲得意境呢？我以為要深刻認(rèn)識對象，要有強烈、真摯的思想感情。 C拿畫松樹來說，以中國畫家看來，如沒有特殊的時間要求(如朝霞暮靄等)，早晨8點鐘或中午12點，都不是重要的。重要的是表現(xiàn)松樹的精神實質(zhì)。 D四川人說：“峨眉天下秀，夔門天下險，劍閣天下雄，青城天下幽”。這話是有道理的。D6

9、下列理解和分析，不符合原文意思的一項是()A李白的送孟浩然之廣陵描寫的是送別友人時的自然景象，沒有直接抒寫情感，情寓于景，但讀者能夠體會詩人深厚的感情。B齊白石對蝦的精神狀態(tài)熟悉極了，蝦才在他的筆下活起來，可見，畫家對客觀對象的認(rèn)識、感悟越是深刻，畫出的畫越是傳神。C山水畫畫家并不注重表現(xiàn)“光”，而注重準(zhǔn)確表現(xiàn)景物的精神實質(zhì)，賦予對象以生命，木然地畫畫，客觀景物就會成了標(biāo)本。D五代畫家荊浩畫松“凡數(shù)萬本，始得其真”，有位畫家出外寫生，兩個禮拜就畫了一百多張，可見，畫作的數(shù)量影響著意境的創(chuàng)造。D7填空。本題考查對文學(xué)常識的掌握情況。回顧課文的相關(guān)內(nèi)容，根據(jù)問題作答即可。山水畫的意境一文的作者是_

10、，著名畫家，以_成就最高。本文在寫意境的作用時，以古今文人的一些名句為例，如：_北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。李可染山水畫8【訓(xùn)練點：分析論證思路】簡要分析第六段的論證思路。一、語文要素訓(xùn)練“論證思路”即是作者的論證過程，一般分三個步驟，提出問題、分析問題、總結(jié)問題，根據(jù)文段內(nèi)容概括這三個步驟的內(nèi)容，即如何提出觀點，如何分析證明，如何歸納。先指出意境與思想感情的關(guān)系，接著指出思想感情與認(rèn)識客觀事物有關(guān)，再說全面認(rèn)識對象需要長期觀察，然后舉齊白石畫蝦的事例來證明，最后從反面指出只有極其熟悉客觀對象才能畫出好畫。全段層層推進(jìn)，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰。9【訓(xùn)練點：分析論證方法及其作用】下面的句子運用了什

11、么論證方法？有什么作用？像五代畫家荊浩在太行山上描寫松樹，朝朝暮暮長期觀察，畫松“凡數(shù)萬本，始得其真”。舉例論證。舉荊浩畫松的例子，證明中國畫更注重表現(xiàn)客觀對象的精神實質(zhì)，而這需要長期觀察?！皵?shù)萬本”從側(cè)面表現(xiàn)觀察時間之久，“其真”指松樹的精神實質(zhì)。舉例典型，使論證更有說服力。舉例論證舉例論證的作用：使論證更有說服力。 閱讀課文“畫山水，最重要的問題是意境詩畫有意境，就有了靈魂”，回答問題。10選文第一段在文中有著怎樣的作用？二、精段品讀本題考查對作品內(nèi)容的掌握情況。依據(jù)作品內(nèi)容可知第一段在文中有照應(yīng)標(biāo)題，提出中心論點的作用。照應(yīng)標(biāo)題，提出中心論點。11李太白送孟浩然之廣陵的例子論述了哪個觀點

12、？回顧課文內(nèi)容，從第段首句可知李太白送孟浩然之廣陵的例子論述了“在我們的古詩里，往往有很好的意境。”這個觀點。在我們的古詩里，往往有很好的意境。12選文第四段主要運用了哪種論證方法？有什么作用？本題考查對論證方法及其作用的分析?；仡櫿n文可知選文第四段運用了舉例論證。以毛主席的詩句為例，證明了“詩畫有意境，就有了靈魂”的觀點。主要運用了舉例論證的方法。通過舉毛澤東十六字令三首的例子，充分證明了“詩畫有意境，就有了靈魂”的觀點，從而使論證更具體、更有說服力。13根據(jù)第三段的觀點，請你再舉一個古詩的例子，分析詩中所包含的意境。本題屬于開放性試題。解答此題，要求平時注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理

13、解、應(yīng)用和賞析。示例：李白的聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄，首句寫景兼點明時令，選取漂泊無定的楊花和叫著“不如歸去”的子規(guī)，含有飄零之感、離別之恨。后兩句抒情，人隔兩地，難以相從，而月照中天，千里可共，所以要將自己的愁心寄予明月，隨風(fēng)飄到龍標(biāo)。在我們的古詩里，往往有很好的意境。14大明湖南行便是曲水亭街。河?xùn)|岸，原有三間草房，名曲水亭。坐東朝西，房前屋后，小溪彎彎，流水潺潺，垂柳依依，亭門懸掛著鄭板橋撰寫的對聯(lián)：“三椽茅屋，兩道小橋；_，_?！苯忠酝ざ妹?，亭以水而命名，水以曲而著稱。如此神韻，讓人感嘆。從珍珠泉和王府池子而來的泉水匯成河，與曲水亭街相依，一邊是青磚碎瓦的老屋，一邊是綠藻飄搖的清泉，

14、臨泉人家在這里淘米濯衣?，F(xiàn)在的曲水亭街依然完整地保留著老殘游記中“家家泉水，戶戶垂楊”的泉城風(fēng)貌，極富文化韻味。(1)根據(jù)文中對“曲水亭街”的描寫，補寫對聯(lián)。三椽茅屋，兩道小橋；_，_。幾株垂柳 一灣流水本題考查語言文字的運用能力。對聯(lián)書寫格式：要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。要平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用平聲。要位置相同，詞性相對。一般稱為“虛對虛，實對實”，就是名詞對名詞，動詞對動詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接，上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復(fù)。本題可根據(jù)文本中“小溪彎彎，流水潺潺，垂楊依依”這些內(nèi)容來擬寫。(2)請發(fā)揮想象，擴寫文中句

15、子“家家泉水，戶戶垂楊”。(30字左右)結(jié)合文本內(nèi)容，發(fā)揮想象，抓住“泉水”和“垂楊”來描繪出優(yōu)美的意境即可。示例：曲水亭街上家家清澈的泉水潺潺流淌，濟(jì)南城戶戶碧綠的垂柳輕輕吹拂。15觀賞下面李可染的畫作楊柳青，放風(fēng)箏，寫一段解說文字，至少用上一個成語。仔細(xì)觀察圖畫中牧童、牛和風(fēng)箏，發(fā)揮想象，用生動的語言描摹畫中的意境，突出畫面感。按要求至少用上一個成語。語言表達(dá)要簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。15觀賞下面李可染的畫作楊柳青，放風(fēng)箏，寫一段解說文字，至少用上一個成語。畫面由一頭牛、一個牧童、一只風(fēng)箏和題字組成。畫中的牛身體健碩，四肢粗壯，仰著頭看著前方。一個牧童騎在牛背上，一只手牽著韁繩

16、，一只手放著一只乘風(fēng)飛翔的風(fēng)箏，他抬著頭，癡癡地望著風(fēng)箏，心思可能已經(jīng)跑到天上去了吧。畫面右上角題字“楊柳青，放風(fēng)箏”并蓋章，正好填補了畫面的空白。整幅畫布局有致，氣韻生動，意境悠遠(yuǎn)，渾然一體，表現(xiàn)了一種悠然恬靜的鄉(xiāng)村兒童生活情景，充滿童真童趣，給人以美的享受。表現(xiàn)了作者深厚獨到的藝術(shù)造詣。16根據(jù)下面短詩提供的背景或創(chuàng)設(shè)的意境，寫一段景物描寫，必須使用兩種以上的修辭手法，50字左右。片段練筆三月葉子追尋著陽光招展在藍(lán)天下春天示例一：春天，第一片葉子在陽光的逗引中蘇醒了，藍(lán)天下，沐浴著陽光，葉子伸展了；沐浴著陽光，葉子更嫩了；沐浴著陽光，葉子更綠了。示例二：一片片新葉爭先恐后地伸出腦袋打量著這

17、個美麗的春天：藍(lán)藍(lán)的天空，柔柔的東風(fēng)，暖暖的陽光。15 無言之美A意蘊(yn)譬如(b)一幅畫(f)瞬息萬變(shn)B違背(wi)逝者(sh)悲哀(i)信手拈來(zhn)C流露(l)含蓄(x)擒住(qn)心曠神怡(y)D愴然(chung)深巷(xing)散碎(sn)惟妙惟肖(xio)1下列加點字的注音無誤的一項是()Cpninxio2下列詞語中沒有錯別字的一項是()A逼真 攝影 絲豪 盡善盡美B姑且 籠統(tǒng) 諺語 銖兩悉稱C蛾眉 寂寥 附麗 目不忍賭D縹緲 沉墨 琵琶 瞬息萬變B毫睹默3下面加點成語使用不正確的一項是()A登上山頂，放眼望去，山青水綠，樹木蔥蔥，小小的房屋若隱若現(xiàn)，眼前的美景使

18、我心曠神怡。B佇立海邊，我不禁望洋興嘆：“多美的大海??！浩渺闊大而又幽微蘊藉?！盋魯迅筆下的人物，一個個刻畫得血肉豐滿，栩栩如生。D開展批評和自我批評要嚴(yán)肅認(rèn)真，不能輕描淡寫地走過場。B此項不合語境，“望洋興嘆”原指在偉大事物面前感嘆自己的渺小?，F(xiàn)多比喻做事時因力不勝任或沒有條件而感到無可奈何。42018南充下列句子排序恰當(dāng)?shù)囊豁検?)“晚來天欲雪，能飲一杯無？”自然是江南日暮的雪景。“柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人”，是江南雪夜，更深人靜后的景況。一提到雨，也就必然要想到雪。借這幾句詩來描寫江南的雪景，豈不比我的文字直截了當(dāng)，美麗得多？“前村深雪里，昨夜一枝開”，又到了第二天的早晨，和狗一樣喜歡弄雪

19、的村童來報告村景了?！昂趁酚奥?，微雪酒香村”，則雪月梅這冬宵三友，會合在一道，在撩逗酒姑娘了。A BC DA語序的排列要結(jié)合上下文的具體內(nèi)容來考慮，注意標(biāo)志性，提示性的詞語，使用排除法即可。起始句。按詩詞的時間推斷，應(yīng)是從日暮到第二天早晨，排序應(yīng)為：。5下面句子表達(dá)的道理與本文闡述的“無言之美”的道理無關(guān)的一項是()A大音希聲，大象無形。B道可道，非常道；名可名，非常名。C與其盡量流露，不如稍有含蓄；與其吐肚子把一切都說出來，不如留一大部分讓欣賞者自己去領(lǐng)會。D沉默是金。D沉默是金表達(dá)的是一種行為處事方式。6根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是()A作者第一段引用論語入題，從孔子教育方面主張

20、的“無言”之教開始，以贊同的態(tài)度自然引出對文學(xué)創(chuàng)作的“無言的意蘊”的論述。B作者用白居易琵琶行、濟(jì)慈希臘花瓶歌中的名句為例，證明音樂上的“無聲”“聽不見的音調(diào)”帶給人更“幽美”的感受，這就是“無言之美”。C陳子昂的登幽州臺歌雖然表達(dá)得比較簡單，但達(dá)到了表意含蓄深遠(yuǎn)的效果。D作者認(rèn)為孔子的“逝者如斯夫”與對它的演繹一樣都是言不達(dá)意，但相比之下，前者值得玩味多了。D原文為“言不盡意”，意思是沒能將意蘊全部表達(dá)出來，選項為“言不達(dá)意”，意思是不能準(zhǔn)確地表達(dá)思想內(nèi)容。16 驅(qū)遣我們的想象1下列加點字的注音有誤的一項是()A橋堍(t)記載(zi)阻礙(i)茍安(gu)B耀眼(yo) 蠢笨(chn)飛掠(

21、l)鑒賞(jin)C怒吼(n)悵然(chng)曠遠(yuǎn)(kung)刻板(k)D契合(qi) 驅(qū)遣(qin)享受(xing) 拘泥(n)Dq2找出選段中的兩個錯別字并加以改正。像這樣驅(qū)遣著想象來看，這一幅圖畫就顯現(xiàn)在眼前了，同時也就接觸了作者的意境。讀者也許是到過北方的，本來覺得北方的景物礦遠(yuǎn)、荒涼、靜寂，使人悵然凝望?，F(xiàn)在讀到這兩句，領(lǐng)會著作者的意境，婉如聽一個朋友說著自己也正要說的話，這是一種愉快。_改為_改為_礦 曠婉 宛3下列句子排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)我們讀小說，實際上也就是隨著小說家的筆觸，神游于小說所虛構(gòu)的世界之中。小說離不開虛構(gòu)和想象。當(dāng)然，想象不要太離譜，要盡可能遵循原作的思路。其實，這種想象的快樂不是小說家的專利，也可以通過你自己的嘗試來獲得。與小說中的人物同呼吸，共命運。A B C DB此語段論述小說中如何運用想