小學(xué)語(yǔ)文北師大五年級(jí)下冊(cè)（2022年11月修訂）10 我們?nèi)ヂ眯虚喿x大地的徐霞客教學(xué)設(shè)計(jì)

1、閱讀大地的徐霞客教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1獨(dú)立識(shí)字。理解“卓爾不群”“鍥而不舍”的意思。2理解徐霞客及所著的游記“奇”在哪里？有感情的朗讀第3自然段。3學(xué)習(xí)課文具體和概括的寫(xiě)作方法，并嘗試進(jìn)行由具體到概括的練筆。教學(xué)重難點(diǎn)：理解徐霞客及所著的游記“奇”在哪里？并嘗試進(jìn)行由具體到概括的練筆。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：課前準(zhǔn)備：你去過(guò)最遠(yuǎn)的地方是哪里？你是怎么去的？那里給你印象最深的是什么？（簡(jiǎn)單的介紹）師：旅行可以讓我們開(kāi)拓視野增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，下面的名言警句都和旅行有關(guān)，我們一起來(lái)讀一讀。出示名言讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。知者樂(lè)水，仁者樂(lè)山。論語(yǔ)（知者通智者，聰明之意，樂(lè)：喜歡）乘（cheng）興而

2、行，興盡而返劉義慶世說(shuō)新語(yǔ)如果，讓你一人跨越萬(wàn)水千山，而且只能走著去？你愿意嗎？有一個(gè)人，他就做到了。這個(gè)人就是徐霞客（出示徐霞客圖像）一 導(dǎo)入 師： 再讓我們揣著一份懷念，輕輕地念念這個(gè)名字。（徐霞客）師：讓我們一起走進(jìn)課文閱讀大地的徐霞客生：讀課題。二 學(xué)文（讀懂內(nèi)容讀出情感讀明表達(dá)）學(xué)習(xí)第1自然段出示：徐霞客是明朝末年的一位奇人。他用雙腳，一步一步地走遍了半個(gè)中國(guó)大陸，游覽過(guò)許多名山大川，經(jīng)歷過(guò)許多奇人異事，并且把他游歷的觀察和研究記錄下來(lái)，寫(xiě)成了徐霞客游記這本千古奇書(shū)。1、徐霞客是怎樣的一位人？（奇人）徐霞客游記是一本怎樣的書(shū)（奇書(shū)）（板書(shū)：奇人 奇書(shū)）師：請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)讀 2 遍。 生

3、：讀 “奇人 奇書(shū)”（學(xué)貴有疑，疑則進(jìn)也，大疑則大進(jìn)，小疑則小進(jìn)。）師：你有什么疑問(wèn)嗎？生：人奇在哪里？書(shū)奇在何處？ 2.理解奇人奇書(shū)，朗讀3自然段師：帶著疑問(wèn)，快速的讀課文，找出徐霞客奇在哪里？書(shū)奇在哪里？（1）簡(jiǎn)要處理第2、7自然段。生自讀課文后回答。【預(yù)設(shè)1：人奇：第2自然段。徐霞客和別人的志向不同。通過(guò)與當(dāng)時(shí)的讀書(shū)人相比，寫(xiě)出了徐霞客的“卓爾不群”。（適時(shí)板書(shū)：志向奇）】生：第2自然段。寫(xiě)出了徐霞客的“卓爾不群”。 師：在這里卓爾不群是什么意思？和當(dāng)時(shí)的讀書(shū)人比，徐霞客有什么不一樣？（什么不同？）。生：雄心壯志，志向不同師：書(shū)生志向皆功名，金榜題名享榮華。而徐霞客的志向卻很奇特。（適時(shí)

4、板書(shū)：立奇志）師：他在此后三十多年里，是怎么過(guò)的出示：第三自然段師引讀，生齊讀抽生讀（通順，有些感受）?！具^(guò)渡語(yǔ)：“燃松拾穗，走筆為記”，文中哪段寫(xiě)出了徐霞客游記這本書(shū)的奇？】【預(yù)設(shè)2書(shū)奇：第7自然段。徐霞客300多年前觀察和描述的內(nèi)容與現(xiàn)代地理學(xué)家實(shí)際勘探的結(jié)果一致。是一份很有價(jià)值的科學(xué)文獻(xiàn)。詳實(shí)生動(dòng)，寫(xiě)山寫(xiě)水，都能融入深刻的感情，是我國(guó)山水文學(xué)的不朽杰作?！可旱?自然段。師：奇在哪里？生：徐霞的觀察和描述的內(nèi)容與現(xiàn)代地理學(xué)家實(shí)際勘探的結(jié)果一致。是一份很有價(jià)值的科學(xué)文獻(xiàn)。詳實(shí)生動(dòng)，寫(xiě)山寫(xiě)水，都能融入深刻的感情，是我國(guó)山水文學(xué)的不朽杰作。師：他的紀(jì)錄非常準(zhǔn)確，游記詳實(shí)生動(dòng)，有感情，閱讀大地，

5、求真求實(shí)。孩子們說(shuō)的很正確，清朝錢(qián)謙益曾說(shuō)此書(shū)為：生“此世間真文字，大文字，奇文字”師：這本奇書(shū)，傾注了徐霞客三十多年的心血，三十多年生接讀?！具^(guò)渡語(yǔ)：課文哪些自然段寫(xiě)徐霞客的人奇？】（）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第3自然段。（聽(tīng)我朗讀的方法：一聽(tīng)語(yǔ)句斷詞斷句，二聽(tīng)語(yǔ)速快慢緩急，三聽(tīng)語(yǔ)氣輕重強(qiáng)弱，可以邊聽(tīng)邊做上符號(hào)。）師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這段寫(xiě)了徐霞客的經(jīng)歷了哪些事情？ 根據(jù)學(xué)生回答，由“攀險(xiǎn)峰，涉危澗”引入第5、6自然段。A.師：課文哪個(gè)自然段寫(xiě)了徐霞客“攀險(xiǎn)峰”？（指名生讀第6自然段）生：讀第6段。勾出他遇到高山一定要登，遇到山洞一定要探師：他為什么遇到高山一定要登，遇到山洞一定要探？（他想知道那里是什么樣的）

6、要了解一個(gè)地方除了親自去看 還有什么辦法？（問(wèn)、查資料、推測(cè)）既然有這么多方法為什么他一定要親自去？（眼見(jiàn)為實(shí)，探明真相）這種追求真理、實(shí)事求是的精神就是鍥而不舍的精神。（板書(shū)：精神奇）B.師：課文哪個(gè)自然段寫(xiě)了徐霞客“涉危澗”？（生回答后自讀第5自然段）生說(shuō)到5段師：雖然一個(gè)同伴難耐旅途勞頓，不辭而別。遭遇搶劫，財(cái)物盡失，還險(xiǎn)些被殺害。另一個(gè)同伴不幸病死。最后一個(gè)同伴吃不了苦，偷偷地走了，還帶走了他僅存的行囊。課件出示但是： “他還是堅(jiān)持目標(biāo)，繼續(xù)他的研究工作?！?（讀完后，用紅色標(biāo)出“堅(jiān)持，繼續(xù)”）最后他發(fā)現(xiàn)了什么？（長(zhǎng)江的源頭）師：一個(gè)堅(jiān)持，一個(gè)繼續(xù)讓我們感受到他什么樣的精神？生：（執(zhí)著

7、，勇敢）師：這種執(zhí)著、勇敢、為了理想決不放棄也是鍥而不舍的精神。C師：正是因?yàn)橛辛诉@種鍥而不舍的精神，因此他在這三十年里盡管歷盡千辛萬(wàn)苦，仍然堅(jiān)持走遍天下，親自考察。讓我們帶著自己的體會(huì)，有感情的讀第三自然段。（自由讀師巡視指導(dǎo)后抽生讀齊讀。）師：你能用一個(gè)字來(lái)概括徐霞客這個(gè)奇人的所有經(jīng)歷嗎？（師根據(jù)學(xué)生板書(shū)“奇”）D師：你們看，第3自然段用“攀險(xiǎn)峰，涉危澗”這六個(gè)字就能高度概括課文的內(nèi)容，就像我們學(xué)過(guò)的三字經(jīng)弟子規(guī)。讓我們用這種方法把第3自然段的其他句子也概括一下吧。師引導(dǎo)用生用三個(gè)字概括，并根據(jù)學(xué)生回答出示“三十年，九千里，長(zhǎng)風(fēng)伍，云霧伴；攀險(xiǎn)峰，涉危澗，戰(zhàn)疲勞，錄見(jiàn)聞；宿荒野，棲洞穴，燃松穗，走筆記”。師：我們一起來(lái)讀一讀。（生讀）看，我們把