小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上《左右》WORD教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 左右 教學(xué)內(nèi)容 :北師大版一年級(jí)下冊(cè)左右；教學(xué)目標(biāo)：1、通過同學(xué)參加多種形式的教學(xué)活動(dòng),使同學(xué)經(jīng)受建立 “左右”方位感的過程；2、能參加辨別 ”左右”的位置關(guān)系,體驗(yàn)其相對(duì)性；3、培育同學(xué)運(yùn)用 “左右”的數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的才能和與人溝通的能 力以及觀看才能；4、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)同學(xué)進(jìn)行“樂于助人 ”的思想品德和安全訓(xùn)練；教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：正確辨別 “左、右 ”的位置關(guān)系,體驗(yàn)其相對(duì)性 教具預(yù)備：課件 教學(xué)過程：一、感知自身的左右 1、創(chuàng)設(shè)問題情境師：小伴侶會(huì)念拍手歌啊.喜愛玩嗎？誰能來表演一下？問：小伴侶們,剛才他們是用什么拍掌的？2、體驗(yàn)左、右（

2、1）請(qǐng)伸出你的右手,在伸出你的左手；（2）看一看 師說：請(qǐng)小伴侶們看一看自己靈活的小手（3）說一說名師精編 優(yōu)秀教案師說：誰能來告知大家,在生活中,你常需要右手做什么,左手做什么呢； 4 師小結(jié)：左手和右手是一對(duì)好拍伴侶,協(xié)作起來力氣和可大了,可 以做許很多多的事情, 小伴侶們瞧瞧自己的身體, 仍有像這樣的好朋友嗎 5生說（要求同學(xué) 2 摸著說；）（6）揭示課題 3、小嬉戲：聽口令,做動(dòng)作舉左手,舉右手；左手摸左耳,右手摸右耳,左手拍左肩,左腳跳 兩下,右腳跳兩下 .拍一拍：在身體的上面、下面、前面、后面；左面；右面各拍兩下；. 二、感知群體的左邊、右邊,建立方位感1、找一找（1）第一橫排坐在

3、最左邊的是誰？最右邊的又是誰？（2）其次橫排中,從左往右數(shù),第三個(gè)同學(xué)是誰？從右往左數(shù),第三個(gè)同學(xué)又是誰？師小結(jié)：同一個(gè)人,從不同的方向數(shù),次序也就不同3你的左邊的同學(xué)是誰？你右邊又是那個(gè)同學(xué)？（4）同桌相互說一說；你的左右兩邊都是那些同學(xué)？（5）全班溝通； 2 解決生活中的實(shí)際問題；名師精編 優(yōu)秀教案（1）創(chuàng)設(shè)問題情形：一只小豬找不到回家的路,請(qǐng)小伴侶用學(xué)到的前、后、左、右的學(xué)問幫忙小豬找家；（2）同學(xué)綻開爭(zhēng)論；（3）運(yùn)算機(jī)演示結(jié)果；對(duì)同學(xué)進(jìn)行安全訓(xùn)練和樂于助人額思想品德訓(xùn)練；（4）三、體驗(yàn)左右的相對(duì)性,加深懂得；1、創(chuàng)設(shè)問題情形；（1）師：老師是和你們面對(duì)面站的；請(qǐng)你判定：老師舉得那只手

4、呢？（2）同桌相互說一說：你是怎么想的？（3）全班相互溝通、驗(yàn)證 師說：兩個(gè)人面對(duì)面戰(zhàn)的時(shí)候,左右正好相反；2嬉戲鞏固熟悉（1）師生齊舉手（2）師與生演示 老師的右手搭在同學(xué)的那個(gè)肩上？老師的左手搭在同學(xué)的那個(gè)肩上？同學(xué)的右手搭在老師的右肩上 同學(xué)的左手搭在老師的左肩上（3）兩生演示 伸出右手握握手,你是我的好伴侶 自己的右手搭在對(duì)面同學(xué)的右肩上；名師精編 優(yōu)秀教案自己的左手搭在對(duì)面同學(xué)的左肩上（4）全班齊放3、解決生活中的實(shí)際問題,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)；（1）判定：上樓、下樓的同學(xué)都是靠右邊走的嗎？（2）同桌爭(zhēng)論、溝通：你是怎么想的？（3）匯報(bào)：運(yùn)算機(jī)演示結(jié)果；師小結(jié)：方向不同,左右不同；判定時(shí)應(yīng)當(dāng)把自己當(dāng)作走路的人；平常我們上下樓時(shí),都是有秩序額的靠右走；四、聯(lián)系同學(xué)生活實(shí)際,拓展運(yùn)用（1）運(yùn)