小學(xué)年級語文《勇氣》備課教案

1、小學(xué)年級語文勇氣備課教案小學(xué)六年級語文勇氣備課教案1教學(xué)目標(biāo)：1.有感情的朗讀課文，能簡要復(fù)述課文。2.讀懂課文內(nèi)容，體會題目的含義。養(yǎng)成對生活的熱愛之情和愛國情懷3.了解文中故事發(fā)生的歷史背景。體會法國婦女的勇氣和力量教學(xué)重點：文章中兩個人所表現(xiàn)出的不同的勇氣。教學(xué)難點：領(lǐng)悟“勇氣“的含義，理解作者創(chuàng)作意圖。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、課件教學(xué)用時：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。什么是勇氣?同學(xué)們想一想，在你的心目中什么是最值得欣賞和佩服的勇氣?學(xué)生可能有各種各樣的回答，老師總結(jié)：見義勇為是勇氣，敢說真話是勇氣，大膽創(chuàng)新是勇氣，不畏強(qiáng)暴是勇氣，敢于批評別人是勇氣，敢于解剖自己更是勇氣。在戰(zhàn)場上為正義而

2、戰(zhàn)，浴血奮斗，流血犧牲是戰(zhàn)士的勇氣;為了人類的解放，為了自由、平等、光明、幸福的未來，不怕一切困難和危險更是一種勇氣，是我們每一個人都應(yīng)該具備的勇氣。二、自讀感悟1.自由讀課文，通過獨立閱讀解決自己的問題。2.默讀課文，把課文中你感受深的句子或段落勾畫出來，并做簡要批注。三、交流合作討論以下問題問題一：文章標(biāo)題叫做“勇氣”，作者在文中也提到了兩種“勇氣”：美國青年的勇氣和法國婦女的勇氣。你認(rèn)為作者更看重哪一種氣?為什么?明確：教師要引導(dǎo)學(xué)生理解課文的這一重點：作者更看重法國婦女的勇氣。一方面，作者不厭其煩地引述將軍的話這位法國婦女，用意很明顯。另一方面，美國青年身上所體現(xiàn)出的更多的是一種個體的

3、智慧與勇氣的量。而法國婦女身上所體現(xiàn)出的因為渴望和平，痛恨戰(zhàn)爭而產(chǎn)生的信仰的勇氣和力量，則更多地體現(xiàn)出人類由于對和平的渴望而產(chǎn)生的巨大的精神力量。這種勇氣是人類向往自由、光明、幸福的美好品質(zhì)，是人類由野蠻邁向文明，不斷發(fā)展進(jìn)步的強(qiáng)大動力。問題二：當(dāng)美國傘兵第二次回到農(nóng)家門前時，是什么原因使得那個剛剛失去丈夫的法國婦女再次收留了他?她前后兩次回答說：“哦，當(dāng)然啦?！边@兩個“當(dāng)然”中所包含的意義是否一樣?明確：這個法國婦女之所以會再次救助這個美國傘兵，是因為她痛恨戰(zhàn)爭，痛恨占領(lǐng)她家園的侵略者，痛恨戰(zhàn)爭帶來的一切罪惡。對和平的渴望和信仰使她在這樣一個慘烈的環(huán)境中仍然能保持善良與鎮(zhèn)定。這一切使她在剛剛

4、因收留這個美國傘兵而失去丈夫后能夠再次堅定他毫不遲疑地收留他。兩個“當(dāng)然”所包含的意義是一樣的。但是，第二個“當(dāng)然”包含著更大的勇氣，更加表現(xiàn)了這位法國婦女內(nèi)心的堅定。四、品討朗讀1.美國傘兵的到來使他們一家遭受巨大的災(zāi)難，但法國婦女兩次都以她的勇氣回答說：“哦，當(dāng)然啦?！北容^之下，法國婦女哪一次更需要勇氣?(第二次)2.文章的題目叫做“勇氣”，作者在文中也提到兩種“勇氣”，同學(xué)們知道是哪兩種勇氣嗎?明確：美國青年的勇氣和法國婦女的勇氣。3.你認(rèn)為兩種勇氣一樣嗎?作者更看重哪種勇氣?為什么?明確：不一樣。美國傘兵所表現(xiàn)出來的勇氣是他的勇敢、智慧和頑強(qiáng)。法國婦女表現(xiàn)出來的勇氣還有她的勇敢、鎮(zhèn)定、

5、堅強(qiáng)和她心中崇高的信仰。五、拓展遷移在學(xué)習(xí)和生活中，我們常常會遇到許多需要勇氣才能去做的事情，下面，請同學(xué)們聯(lián)系自己的實際生活，舉例說明勇氣的重要性。六、請同學(xué)暢談對文中人物的印象看法。問題一：在整個故事中，聯(lián)系美國傘兵所作所為，你認(rèn)為他表現(xiàn)了怎樣的“勇氣”?答案不要求統(tǒng)一。問題二：你如何理解作者對“法國婦女”的描寫?小學(xué)六年級語文勇氣備課教案2教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：整體把握課文，通過分析人物形象，理解“勇氣”的含義。品味文中含義深刻的句子，能說出其中的含義。能力目標(biāo)：訓(xùn)練概括故事情節(jié)的能力訓(xùn)練分析人物形象的能力。情感目標(biāo)：感受來自于信仰的力量，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平、熱愛正義、熱愛國家的思想感情。教

6、學(xué)重點：分析人物形象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平、熱愛正義、熱愛祖國的思想感情。教學(xué)難點：理解“勇氣”的含義及某些句子的深刻含義。教學(xué)過程：一、深情導(dǎo)入。圖文并茂地向?qū)W生揭示戰(zhàn)爭的可怕和無情，讓學(xué)生深刻感受和平的來之不易和可貴。導(dǎo)入新課。二、結(jié)合地圖生動介紹故事發(fā)生的背景。由第二次世界大戰(zhàn)的諾曼底著陸講起，真切再現(xiàn)故事人物當(dāng)時所處的環(huán)境，幫助學(xué)生理解故事。三、讀故事。學(xué)生用自己最喜歡的方式讀故事。四、解讀故事。設(shè)置問題如下：1、美國傘兵在著陸后遇到一連串怎樣的糟糕情況?2、當(dāng)美國傘兵第二次回到法國婦女家的時候，法國婦女是怎樣做的?3、美國傘兵的勇氣和法國婦女的勇氣是一樣的嗎?你認(rèn)為文中的主人公是誰?你更

7、欣賞誰的勇氣?4、你怎樣理解將軍說的那位法國女人是個“幸福的女人”?第一篇：人教版小學(xué)語文五年級上冊18慈母情深備課教案慈母情深備課教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識3個生字。理解詞語“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等。 2有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)外貌、動作、語言描寫表達(dá)情感的方法。 3通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段，體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。 教學(xué)重難點讀懂課文內(nèi)容，抓住描寫母親外貌、動作、語言的重點句、段，體會母愛的偉大和“我“對母親的感激、熱愛與崇敬之情。 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，揭示課題 1學(xué)生背誦游子吟。游子吟 孟郊 慈母手中線，游子身上衣。 臨行密密縫

8、，意恐遲遲歸。 誰言寸草心，報得三春輝？這是一首母愛的頌歌。詩中親切真誠的吟頌了偉大的人性美母親深摯的愛，它無時無刻不在沐浴著兒女們。母親，她就是世界上最愛你的人，母親的愛，純純?nèi)羲d綿如溪，沉沉似海。今天，就讓我們一起走進(jìn)一位普通的母親，去感受那博大的慈母情懷。 2介紹作者。梁曉聲（1949）慈母情深的作者，主要作品有：短篇小說父親；中篇小說今夜有暴風(fēng)雪；長篇小說雪城、年輪等。小說集天若有情、這是一片神奇的土地、人間煙火、白樺樹皮燈罩、黑紐扣。 3介紹課文背景本篇課文寫的是六十年代初的事,當(dāng)時正是國家困難時期,大多數(shù)老百姓的家境都很困難,母親每月工資27元，擔(dān)負(fù)起撫養(yǎng)5個孩子的重?fù)?dān)。家庭如

9、此拮據(jù)，“一元五角錢”買一本書在當(dāng)時是不容易的事情。4. 檢測預(yù)習(xí)的字詞二、初讀課文，整體感知1初讀慈母情深，思考課文講了一件什么事？ 2用本課生詞填寫段落。三、品味課文，體會深情1.默讀課文，細(xì)細(xì)品讀句子，把描寫母親工作環(huán)境、外貌、動作語言的句子畫出來，并說一說你從中體會到了什么？ 2.小組交流讀懂什么，體會到什么，到全班來說說 3感受我對母親的感激、熱愛、崇敬之情。 (1）“七八十臺縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾?！保赣H工作的環(huán)境十分惡劣，掙錢很艱辛。）(2) “我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。” （表現(xiàn)出母親很瘦弱，掙錢很辛苦。）(3)”背

10、直起來了，我的母親；轉(zhuǎn)過身來了，我的母親；褐色的口罩上方，一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親” （連用三個“我的母親”表明我對母親的感激和熱愛之情。） (4)”母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！?（ “一卷揉得皺皺的毛票”寫出了家境的貧寒；“龜裂的手指” 寫出這錢來得不容易；而“掏”“數(shù)”兩個動詞說明媽媽很珍惜這不多的錢。）(5)”母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲回答那個女人：“我挺高興他愛看書的！” ”（雖然家境貧窮，但母親支持我買書，她的動作和語言飽含著深沉的母愛。）（6）“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌 ”（

11、四個“立刻”不重復(fù)，排比句式，更加突出母親掙錢很急切，十分拼命。）四、教師總結(jié)作家用真情感人，你們用你的語言感動了老師。（板書）不但讓我看到了一位貧苦、瘦弱、辛苦、通情達(dá)理的母親對兒子的深厚的愛，還讓我看到了一位懂得感激、敬重和熱愛母親孝順兒子，平凡的小事，深深地母愛，令我們感動，生活中，我們的母親也一樣讓我們感動，老師也有。我們回報母愛不要等將來，現(xiàn)在能做的就做到，及時回報。五、拓展寫作，感恩母親寫幾句話、編一首詩或者采用其他方式，來抒發(fā)你對母親的熱愛和感激之情。六、作業(yè)1、為母親洗一次腳；2、聯(lián)系生活實際，講述自己親身經(jīng)歷的母愛的故事，并把它寫下來。板書18慈母情深母親 我 瘦弱愛 感激貧

12、困辛勞 崇敬 通情達(dá)理 熱愛第二篇：小學(xué)語文五上 18慈母情深18、慈母情深【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1認(rèn)識“陷、碌、攥”3個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情，感受母親的慈祥與善良，體會母愛的深沉。 【目標(biāo)分解依據(jù)】 1.基于課程標(biāo)準(zhǔn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)第三學(xué)段（5 6年級）提出目標(biāo)，學(xué)生有較強(qiáng)的獨立識字能力，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩 。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。所以在教學(xué)設(shè)計中，做到師

13、生交流、生生交流，全員全程共同參與教學(xué)。 2.基于教材特點慈母情深是新課標(biāo)人教版第九冊第18課的一篇閱讀課文。這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買青年近衛(wèi)軍的事。課文先講“我”想買一本青年近衛(wèi)軍。想得“整天失魂落魄”，可見渴望之極。但一元多的書價，貧困的家境，“我”的愿望難以實現(xiàn)。接著，寫母親給錢讓我買書。這 部分是全文的重點。描寫了母親的外貌、語言、動作和神態(tài)。在角落工作的媽媽”瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近?！笔萑醯哪赣H！“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！必毧嗟哪赣H！“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫

14、紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙 碌”辛勞的母親！然而正是這位母親，當(dāng)同事認(rèn)為我是要錢買閑書，勸阻她給我錢時，母親卻說：“我挺高興他愛看書的”。通情達(dá)理的母親。這些地 方突出表現(xiàn)了母親的慈祥與善良，表達(dá)出對母親深深地敬意與無比地?zé)釔?。最后，講我終于有了第一本長篇小說。教學(xué)這篇課文時，我著重引導(dǎo)學(xué)生通過描寫母親外貌、語言、動作和神態(tài)的語句，體會平凡母親的偉大，感受偉大的母愛，激發(fā)熱愛母親的思想感情。 3.基于學(xué)生實際由于本文是一篇略讀課文，文字淺顯易懂，再加上五年級的學(xué)生已有一定的閱讀能力，所以我放手讓學(xué)生自主閱讀， 【教學(xué)重點】通過描寫母親的外貌、語言、動作和神態(tài)的重點語句，體會平凡母親的偉大，感受

15、偉大的母愛。 【教學(xué)難點】激發(fā)學(xué)生熱愛母親的思想感情。 【評價活動方案】針對確定的教學(xué)目標(biāo)，力求評價的可操作性和可檢測性。在評價上主要采用課堂觀察和課后反饋兩種途徑，課后反饋分筆試和口試，從而檢測目標(biāo)的適切性和達(dá)成度。目標(biāo)1，關(guān)注的是“知識與能力”目標(biāo)，學(xué)生有前備經(jīng)驗，所以，就識字方法，主要是通過生生之間的自我發(fā)現(xiàn)、交流來鞏固，再借助讀生字、讀詞的方法來檢測掌握情況。目標(biāo)2，關(guān)注的是“過程與方法”“情感態(tài)度價值觀”維度，拓展練筆、針對“母親”的形象帶給“我”的震撼，描寫“我”的心理活動，進(jìn)行課后延伸，升華情感 課前準(zhǔn)備【教學(xué)活動預(yù)案】一、回顧導(dǎo)入，揭示課題1談話導(dǎo)入。同學(xué)們，學(xué)完了地震中的父與

16、子一課后，我們深受感動。一位父親經(jīng)過38小時挖掘終于救出了遇險的兒子。這件事讓我們深深地感受到父愛所迸發(fā)出來的力量是巨大的。這種愛是偉大、無私的。那么，母愛又是怎樣的呢？今天我們要學(xué)習(xí)的課文慈母情深，將讓我們深深地感受一番母愛。2板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1提出要求，學(xué)生自學(xué)。（1）借助工具書，把課文讀正確，讀流利，生字要多讀幾遍。（2）思考：課文主要講了一件什么事？2同桌相互讀課文，相互正音。3匯報自學(xué)情況。（1）出示生字“陷、碌、攥”，學(xué)生認(rèn)讀。（2）交流：課文主要講了一件什么事？三、再讀課文，體會感情（一）感悟慈母對孩子深沉的愛。1根據(jù)“提示”要求，自學(xué)課文。畫出描寫母親

17、外貌、語言、動作等語句，聯(lián)系上下文，說說這是一位_的母親，有理由即可。2小組交流。3全班交流。如，這是一位瘦弱的母親。從“瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近?！笨梢泽w會出來。這是一位貧苦的母親。從“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。”可以看出來。這是一位辛勞的母親。從“有事快說，別耽誤干活?！薄澳赣H說完，立刻又坐了下去，立刻又彎了背”可以看出來。這是一位善良、關(guān)愛孩子的母親。從母親的同事認(rèn)為“我”是要錢買閑書，勸阻她給“我”錢時，母親卻說“我挺高興他愛看書的?！边@位母親家境這么貧寒，掙錢又這么艱辛，卻慷慨地給“我”錢買書，形成鮮明的對比，其中包含著深沉的母愛。再如，這是一

18、位勤勞的母親，這是一位慈祥的母親，這是一位無私的母親，這是一位偉大的母親小結(jié)：通過對文中描寫母親的外貌、語言、動作等句段的讀悟，我們深深地感受到這位母親的慈祥與善良，這位母親對孩子深沉的愛。（二）體會“我”對母親的感激、崇敬與熱愛之情。讀完課文，誰都會被慈母情深深打動，更何況是文中的“我”。請找出“我”深受感動的語句，如，“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親”“那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦??！”“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去”“那一天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭?！彼?、感情朗讀，升華情感1選取自己感受深的語句讀

19、，讀出對偉大母愛的贊頌以及對母親的熱愛和感激。2指名有感情朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。五、聯(lián)系實際，拓展延伸1聯(lián)系生活實際，講述自己親身經(jīng)歷母愛的故事。2自由朗讀課后的“閱讀鏈接”紙船寄母親，感受冰心奶奶熱愛母親，懷念母親的思想感情。3寫幾句話或編一首詩，抒發(fā)你對母親的熱愛和感激之情。六、精要總結(jié)，歌曲結(jié)束1教師總結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深深地感受到母愛是慈祥的，母愛是深沉的，母愛也是偉大、無私的。這種愛，作為子女永遠(yuǎn)也報答不了，正如唐代詩人孟郊所寫的“誰言寸草心，報得三春暉?！?課件播放燭光里的媽媽，學(xué)生跟著輕輕哼唱。七、作業(yè)超市，注重積累1有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2搜集頌揚(yáng)母愛的名句

20、或詩歌。3課外閱讀頌揚(yáng)母愛或感激母愛的文章。板書設(shè)計：18、慈母情深母親 愛 兒子 【目標(biāo)達(dá)成檢測樣題】搜集歌頌?zāi)笎鄣脑姼?，選擇其中的一首默寫下來。第三篇：人教版小學(xué)語文五年級上冊18課慈母情深教學(xué)設(shè)計18、慈母情深知識與技能：1、 會認(rèn)“陷”等3個生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂“等詞語。2、 有感情地朗讀課文，鼓勵學(xué)生背誦自己喜歡的段落。3、 通過對母親外貌、語言描寫的重點句、段，體會母親的慈祥善良和“我”對母親的感激、熱愛與崇敬。過程與方法：1、 通過自讀自悟，引導(dǎo)學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”，體會課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的。2、 讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作交流中獲得獨特的感受和體驗，升華情感，提高

21、閱 讀能力。情感、態(tài)度與價值觀：感受母親的慈祥與善良，體會母愛的深沉。教學(xué)過程：一、由古詩游子吟導(dǎo)入新課。1、課件出示唐代詩人孟郊的游子吟，學(xué)生誦讀。說說你從這首詩中讀懂了什么？2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是跟母愛有關(guān)的，請齊讀課題。二、簡介作者及寫作背景。1、簡介梁曉聲2、摘錄母親中有關(guān)段落，讓學(xué)生了解課文所寫的時代背景。三、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。1、同學(xué)們，這是一篇獨立閱讀的課文，要求我們自己讀懂課文。我們來看一下自讀提示1。（課件出示自讀提示）2、匯報自學(xué)情況。課文主要講什么？3、補(bǔ)充介紹青年近衛(wèi)軍。四、自學(xué)，討論，交流。1、默讀課文，細(xì)細(xì)品讀句子，把體現(xiàn)慈母情深的句子劃下來，并寫

22、下你的感受。（生默讀批注，師巡視）3、反饋：哪些句子最能打動你？誰來說一說？（重點句隨機(jī)出示）預(yù)設(shè)1、“我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉?！币龑?dǎo)學(xué)生抓住“極其瘦弱”、“烤”等詞體會母親工作的辛苦。（板書：瘦弱、辛苦）并引導(dǎo)學(xué)生朗讀。預(yù)設(shè)2：“七八十臺縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾?！保ㄟ^渡語）：母親的工作，僅僅是要忍受炙熱的環(huán)境嗎？母親工作的時候還要忍受著什么？找出句子讀一讀了。學(xué)生：七八十臺縫紉機(jī)發(fā)出的震耳欲聾的噪聲。老師：“震耳欲聾”是什么意思？從這個詞你體會出什么？ 師：看到母親在這樣艱苦惡劣的環(huán)境中工作，你的心情怎樣？

23、 （傷心、難過、自責(zé)）把你的感受融進(jìn)句子當(dāng)中去讀一讀（隨生答指生讀句子）預(yù)設(shè)3：“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親” 1）同學(xué)們想象一下，在我的印象里，母親原本是什么樣的？ 2）可是，此時，我看到的母親是什么樣的？ 3）是什么使母親發(fā)生了這么大的變化？預(yù)設(shè)4：“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！?、你們見過“龜裂的手”嗎？是什么樣的？2、想象，母親這雙手經(jīng)歷了怎樣的磨難？（生想象母親工作時經(jīng)常被針扎破手，日夜操勞家務(wù)手越來越粗糙等情景）預(yù)設(shè)5：“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉

24、機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌”1、這是個什么句？（排比句）排比詞是？幾個“立刻”？從這幾個“立刻”你體會出什么？（板書：繁忙或忙碌）2、怎樣讀出母親工作的繁忙？（生自由練習(xí)讀） 指生讀，師即時評價（你讀懂了，你讀到位了）3、師：此情次景，不僅刺痛了兒子的心，也深深刺痛了我們的心哪！我們一起來讀句子。（師引讀句子：母親說完，立刻，立刻，立刻立刻（語速逐漸加快） 讓我們再來讀讀這些打動我們心靈的句子，重溫母親對“我”的慈母情深。（課件逐句出示，師生共讀句子）4、師：此時此刻，你的心中一定有許多感動，有許許多多的話想對母親說。誰來說一說？把你最想對自己母親說的話寫下來。師：是啊，面對瘦弱辛苦忙碌的母親

25、，我們心中有太多的感動，有太多的傷心。這慈母情深作者體會到了嗎？你從哪兒能讀出？學(xué)生讀找句子（文中多個句子都寫到作者的體會，學(xué)生只要能找到就給予肯定）1、“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去”這攥的何止是錢啊，這還是？（母親的希望、母親的愛、母親的心血、汗水、）這所有的一切，匯成了“慈母情深”五、總結(jié)：老師：后來母親又給了我一元五角錢買青年近衛(wèi)軍，就這樣，我有了第一本長篇小說。六、再次補(bǔ)充介紹母親中的相關(guān)段落，體會作者對母親的愛。（課件出示資料）慈 母 情 深 一 元 五 角 瘦弱辛苦忙碌有遠(yuǎn)見偉大第四篇：人教版小學(xué)語文五年級上冊18課慈母情深說課稿18慈母情深說課稿說課人 2015年11月4日 大家

26、好！今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文五年級上冊第18課慈母情深。下面我從教材、學(xué)情分析、教法、教學(xué)過程、板書設(shè)計五個方面進(jìn)行說課。一、說教材慈母情深選自著名作家梁曉聲的作品母親，是一篇略讀課文，講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買青年近衛(wèi)軍的事，表現(xiàn)了慈母對孩子的深情，以及孩子對母親的敬愛之情。根據(jù)教材的特點、課程標(biāo)準(zhǔn)、單元教學(xué)目標(biāo)以及五年級學(xué)生已有的知識水平，我確定了本課的教學(xué)時間為一課時，教學(xué)目標(biāo)有三個：1、知識目標(biāo)：認(rèn)識三個生字，理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等詞語。2、能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟作者通過外貌、語言、動作的描寫表現(xiàn)人物的寫法。3、情感目標(biāo)

27、：通過對重點句、段的理解感悟，體會母親的慈祥、善良和作者對母親的感激、熱愛與崇敬之情，喚起學(xué)生熱愛母親的情感。教學(xué)重點：通過對母親外貌、語言、動作描寫的重點句、段的品析，體會母親的慈祥、善良以及我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。教學(xué)難點：理解作品中人物的思想感情。二、說學(xué)情五年級學(xué)生已具有一定的閱讀理解能力和知識經(jīng)驗，而且前面已經(jīng)學(xué)習(xí)的一篇有關(guān)父愛的精讀課，對于這篇略讀課的學(xué)習(xí)有很大的幫助。但由于學(xué)生生活條件優(yōu)裕，對當(dāng)時的時代背景不了解，理解作品中人物的感情是難點。本文是略讀課，但篇幅較長，我事先布置學(xué)生預(yù)習(xí)，自學(xué)生字詞，把課文讀通順，為新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。三、說教法學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。為了

28、提高學(xué)生的興趣和課堂教學(xué)的效率，根據(jù)高年級略讀課教學(xué)的要求、教材的特點和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我采用創(chuàng)設(shè)情境、以讀代講、合作交流、指導(dǎo)點撥等教法，放手讓學(xué)生自主閱讀、自主探究。四、說教學(xué)過程根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和重點、難點，我設(shè)計了以下的教學(xué)程序：第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課，揭示課題這一環(huán)節(jié)分三步進(jìn)行：1、學(xué)生齊背孟郊的游子吟引入新課，目的是創(chuàng)設(shè)情境，心靈溝通，喚起學(xué)生對母親的感情。2、板書課題：“慈母情情”，請學(xué)生讀課題，了解作者。第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計目的有三：一是檢查了解學(xué)困生的預(yù)習(xí)情況，二是幫助學(xué)困生疏通生字詞，理解并積累詞語。三是整體感知課文內(nèi)容第三環(huán)節(jié)：品味課文，體會情深新課

29、標(biāo)強(qiáng)調(diào)以讀為本，閱讀是學(xué)生的個性化行為，1、出示閱讀提示，分組分閱讀課文，。 先在小組內(nèi)交流找出的語句，并讀熟悉，便于全班交流。教師著重引導(dǎo)學(xué)困生個別交流，滲透讀書方法，朱熹的讀書方法：心到、眼到、口到，還要做到耳到、手到。2、全班交流匯報，教師適時點撥，抓住重點語段：引導(dǎo)學(xué)生在想象畫面，默讀、齊讀、的感情朗讀中體驗，升華情感，體會濃濃的慈母情，深深的愛母情， 第四環(huán)節(jié)：補(bǔ)充練筆，體驗深情作家用真情感人，你們用你的語言感動了老師。（板書）不但讓我看到了一位貧苦、瘦弱、辛苦、通情達(dá)理的母親對兒子的深厚的愛，還讓我看到了一位懂得感激、敬重和熱愛母親孝順兒子，平凡的小事，深深地母愛，令我們感動，生活

30、中，我們的母親也一樣讓我們感動，老師也有。我們回報母愛不要等將來，現(xiàn)在能做的就做到，及時回報。（這一環(huán)節(jié)目的是引導(dǎo)學(xué)生感受母愛，知道用行動回報母愛，激發(fā)閱讀寫作興趣） 第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)，布置作業(yè) 選作一個你喜歡的作業(yè)：1、為母親洗一次腳；2、寫一寫和母親之間發(fā)生的事。（這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是分層布置的，讓學(xué)習(xí)困難生做力所能及的作業(yè)，簡化問題，培養(yǎng)其自信心。第二個作業(yè)是為本單元的習(xí)作做鋪墊。）五、說板書設(shè)計18慈母情深母親：貧困、瘦弱、辛苦、通情達(dá)理兒子：感激、敬重、熱愛【這個板書設(shè)計是文章中心的濃縮，是課堂教學(xué)中師生雙邊活動的縮影。我抓住重點詞板書，力求簡潔而清晰，達(dá)到畫龍點睛的效果。】第五篇：人

31、教版小學(xué)五年級語文上冊慈母情深教學(xué)反思這篇文章描寫細(xì)膩，情感真摯，語言淺顯易懂，所以備課時，我牢牢記住這幾個關(guān)鍵詞：方法、能力、情感。我想，教學(xué)中，我沒必要做過多的講解，只要學(xué)生在這堂課上能談出自己對文本理解，獨立閱讀能力有進(jìn)一步地提高，受到一定思想啟迪，這就足矣。本課教學(xué)設(shè)計，我始終努力以學(xué)生為主體，以情感的教學(xué)為主線，以個性的悟讀為手段，讓學(xué)生穿梭在語言文字中盡情地讀，讀出了意，讀出了情，讀出了語文的韻味。第1篇：小學(xué)集體備課教案小學(xué)集體備課教案課題 長方體和正方體的認(rèn)識 主備人 王世平 教學(xué) 目標(biāo)知識目標(biāo) 讓學(xué)生了解體積的概念和體積單位，感知長方體和正方體體積單位的大小。能力目標(biāo) 動手操

32、作，正確推導(dǎo)出長方體和正方體的體積公式，并能熟練計算它們的體積。情感目標(biāo) 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力以及歸納推理能力，進(jìn)一步發(fā)展他們的空間想象力，體驗探索的樂趣。 重點 引導(dǎo)學(xué)生探索長方體體積的計算方法。 難點 理解長方體體積公式的意義。 教學(xué)過程 教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 二次備課創(chuàng)境激疑一、啟發(fā)談話，激趣引入同學(xué)們，最近你們發(fā)現(xiàn)的城市有哪些變化呢？在城市里為什么要建這么多高樓大廈呢？如果建平房，會怎么樣？老師帶來一件衣服，誰想試一試？（點名讓一胖一瘦上來）問：同樣一件衣服，為什么有的寬松，有的緊？（因為他們體型不一樣，也就是占的空間不一樣）這節(jié)課，我們就來研究跟空間有關(guān)的內(nèi)容。板書課題：體積

33、合作探究二、學(xué)習(xí)“體積”、“體積單位”的概念1、出示大、小蘋果，問：哪只蘋果占的空間大？你能從自己的身邊選兩件物體，比比它們的大小嗎？2、出示差不多大的土豆和一個長方體石塊，你知道它們哪個大嗎？那你有什么辦法？演示書上的實驗，得出：土豆占的空間小，石塊占的空間大。3、師揭示：物體所占空間的大小，叫做物體的體積。土豆和石塊相比，誰的體積大，誰的體積??？4、計量體積的大小，要用到什么呢？常用的體積單位有哪些？請同學(xué)們自學(xué)14頁中間部分。得出結(jié)論后,教師總結(jié)體積單位并板書:立方米,立方分米，立方厘米。5、學(xué)生匯報：（1）常用的體積單位（2）拿出課前做的1立方厘米、1立方分米的小正方體，說說哪邊哪些物

34、體的體積大約是1立方厘米、1立方分米。（3）立方米是怎么規(guī)定的？老師用3根1米長的木條搭成一個互相垂直的架子，放在墻角感知1立方米的大小，并說說生活中哪些物體的體積跟1立方米差不多大。6、擺一擺：用棱長是1厘米的正方體木塊，擺成下圖中不同形狀的模型，你知道它們的體積是多少立方厘米？（見教材） 得出：要計量一個物體的體積，就要看這個物體含有多少個體積單位。三、自主探究長方體和正方體體積公式1、猜一猜：長方體和正方體體積跟什么可能有關(guān)？2、實踐：拼擺長方體，四人一組，用不少于16塊小正方體拼擺長方體，并分別記下擺出的長方體的長、寬、高和體積。3、小組合作：學(xué)生四人一小組操作并做好實驗記錄。四、知識

35、遷移推出正方體的體積公式1、師：長方體和正方體之間有什么關(guān)系？ 生：正方體是長、寬、高都相等的特殊的長方體。 師：根據(jù)這種關(guān)系，你能推導(dǎo)出正方體的體積公式嗎？總 結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？你最高興的是什么？你還有什么疑惑？作業(yè)布置 33頁8、9題 板書設(shè)計 長方體和正方體的體積 物體所占空間的大小，叫做物體的體積。常用的體積單位有：立方米、立方分米、立方厘米。 小正方體的個數(shù)= 每排個數(shù)每層排數(shù)層數(shù)第2篇：小學(xué)語文集體備課總結(jié)小學(xué)語文集體備課總結(jié)第一學(xué)期語文備課組本學(xué)期認(rèn)真落實地開展了集體備課活動?，F(xiàn)將前期工作小結(jié)如下：1、認(rèn)真貫徹校教務(wù)處關(guān)于加強(qiáng)備課活動的指導(dǎo)意見和實施措施。2、組織學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)于集體備課的各類文件要求及資料。討論本學(xué)期教材的重難點；提前一周確定主備人、課題等，提前一周個人自備的基礎(chǔ)上，每周一次備課活動。每課時進(jìn)行集體備課。3、統(tǒng)一與協(xié)調(diào)本組的教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)要求，相互取長補(bǔ)短，共同提高。4、本組集體備課的主要流程：上一周教后反思；下周內(nèi)容主備教師說課；集體研討；完成教學(xué)預(yù)案，作好記錄。5、集體研討時，在個人