小學三年級心理健康教育上冊教案

1、三年級心理健康教學方案一、基本情形分析：本學期我擔任三年 3 班的心理健康訓練的教學； 大多數(shù)同學活潑好動思維活 躍學習習慣較好學習愛好較濃, 成果不錯； 但有少部分同學無視學校科的學習認 為健教課的學習不重要, 因此在學習上表現(xiàn)不積極, 成果不抱負； 為了在本學期上好健教課, 提高同學們的熟識引導同學們健康成長,范；二、教材分析并做到有病早治、 無病防通過教學引導同學把握更多健康學問,明白人體并把握肯定的防病學問,養(yǎng)成良好的習慣；三、教學目標：1、各班主任在學習有關健康訓練理論的基礎上,依據(jù)教材內(nèi)容對同學進行 心理健康訓練；2、選材要盡量使心理學內(nèi)容貼近同學生活實際,用一些通俗易懂的例子幫忙

2、解 釋,將身邊的現(xiàn)象專心理學觀點去分析,以便同學更好地明白、接受心理學問,并在方法上努力做到既有用又便于操作；式、爭論式等；講話形式可采納演講式、 說話式、 報告3、學習內(nèi)容要準時記載,學校將每雙周二晨會時間定為心理健康訓練時間,并 在班主任工作手冊上作具體記載；四、教學措施：1對同學舉辦健康學問專題講座, 通過健康學問專題講座, 同學能對 “健康”的熟識向縱向深進展；2上好每一節(jié)健康訓練課；3通過衛(wèi)生墻報宣揚以及分發(fā)或者通過學校廣播臺播放各種衛(wèi)生小常識,時刻提示同學衛(wèi)生保健,促使同學衛(wèi)生保健意識由被動轉(zhuǎn)為主動；4對同學進行健康學問問卷；教學課時支配：周次課時內(nèi)容第一課抓住時間不松手 其次課一

3、心不要二用第三課學會“ 停、想、做”第四課戰(zhàn)勝馬虎有方法第五課給自己發(fā)個獎 第六課學習要專心第七課樹立自信心第八課當受到批判的時候第九課要敬重他人第十課遇到危機要冷靜第十一課特殊的競賽第十二課愿望要合理 第十三課勤奮伴我成長第十四課學會合作第十五課共享同學的進步第一課 抓住時間不松手 一、教學目標：1、學問與技能：幫忙同學明白時間的珍貴；2、過程與方法：激趣法、爭論溝通法讓同學充分體會時間能讓 我們合理支配學習、生活；3、情感態(tài)度與價值觀：引導同學明白,時間珍貴,不行以任憑 鋪張時間,鋪張時間就是鋪張生命；二、教學重點：明白愛好的培育需要在自己才能范疇之內(nèi),的情形下去培育；三、教學難點：怎樣培

4、育良好的學習愛好；四、教學預備并且在與學習相結(jié)合A4 白紙兩張,毛筆、墨汁；可愛的卡通石英鐘一個；五、教學時間：一課時六、教學過程1導入老師：今日我們先來聽一段錄音故事；故事配樂錄音2學文明理播放麥克斯韋小時候的提問：誰來說說小小的麥克斯韋為什么喜愛提出很多問題？/ 學答復后老師小結(jié)老師：同學們說得很好,麥克斯韋對什么事情都奇怪,都想知道 到底,這是一種學習的愛好；正是由于有了這種學習的愛好,麥克斯 韋最終城為了英國聞名的科學家；很多有成就的人, 他們從小對自己身邊的事物有極大的愛好；衣 同學們看看書上仍為我們介紹了其他的人；同學自己閱讀課文中有關達爾文及嚴文井的故事老師：聽了剛剛的故事,看了

5、書中的課文,請同學們說說看書的 想法；同學自由發(fā)言3活動明理1請同學們分組說說自己的愛好是什么？說完后再選一名代 表給全班同學說說你們組的發(fā)言情形；2做個放松小嬉戲出示課前預備好的字謎條幅粘貼在黑板上,請同學猜； 將同學猜中的答案隨時粘貼在字謎的旁邊,并為猜中答案的同學發(fā)一顆聰慧星；3誰來幫忙蘋果娃娃 分別將扇形的填字嬉戲及寫有“ 青、晴” 等文字的蘋果貼在黑板 上,誰給蘋果娃娃找到座位,就請誰把蘋果娃娃帶到他的座位上；4開個小擂臺賽 分別出示口算競賽題,每次兩名同學競賽,看誰能當擂主,老師為擂主頒發(fā)證書；5想想自己最感愛好的課有哪些？把它填在書中的表格中,填寫完后再想一想自己為什么會喜愛這些

6、課？對自己不喜愛的課,想 個方法使自己對這樣的課有愛好；最好能將這個方法寫在表格后面；4總結(jié)全課 同學們喜愛今日的學習嗎？大家的答復和笑臉告知了老師；你們 很喜愛這樣的學習； 其實我們的學習都能像今日的學習這樣使你有興 趣；請同學們回家后問問自己的家長,他們的學習愛好,并請你的家 長和你一起動腦筋,找一找培育學習愛好的好方法；七、課后反思：本課在教授過程中, 沒有充分地明白同學特點, 以至于課堂氣氛 過死,應充分明白同學,從同學年齡段中最喜愛的事情著手,多貼近 同學生活,從而充分激發(fā)同學的學習愛好；其次課 一心不要二用一、教學目標：1、學問與技能：幫忙同學知道什么是真正的自我,什么是對自我的正

7、確認 識,懂得什么是一心二用；2、過程與方法：通過活動,引導同學正確地評判自己；知道正確評判自己 有利于身心健康；3、情感態(tài)度與價值觀：能夠接納自己的優(yōu)缺點,充分利用自己的特長,使 自己歡樂地學習和生活；二、教學重點：幫忙同學知道什么是真正的自我,懂得什么是悅納自己；什么是對自我的正確熟識,三、教學難點： 引導同學正確地評判自己； 知道正確評判自己有利于身心健 康；能夠接納自己的優(yōu)缺點,充分利用自己的特長,使自己歡樂地學習和生活；四、教學預備 寫有關人物的形容詞題板、 格言條幅、 個人小時候的生活照片、 森林動物演 出大會故事配樂錄音及錄音機；五、教學時間： 1 課時 六、教學過程1導入同學們

8、,老師知道大家都是樂于助人的好同學,個小伴侶,它最近的心情不好,請大家?guī)兔λ?學文明理播放課文錄音故事今日,老師為大家?guī)砹艘徽埫總€同學對小黃鶯說句話,老師把大家說的話錄下來帶給小黃鶯；同學輪番發(fā)言的同時老師為同學錄音在我們的生活中在很多人, 他們也有過小黃鶯這樣的苦惱, 但是他們能正確 的對待自己的問題； 書中的課文就給同學們介紹了一名美國殘疾人的故事,請一 名同學給大家讀一讀；3活動明理1分角色表演“ 小馬過河”；表演終止后 A請小馬說說開頭時為什么不敢過河？B請觀眾說說后來小馬為什么又敢過河了,完成了媽媽交給的任務？C請演員與觀眾共同分析：假如小馬不明白自己的身高與才能,結(jié)果會怎 么樣

9、？2仿照人物：請參與表演的同學盡量表現(xiàn)出被表演同學的特點與優(yōu)點,然后請問同學們猜一猜被表演的同學是誰？這個同學仍有什么優(yōu)點？再請這位 同學說說自己的優(yōu)缺點以及自己的特點；3發(fā)給每個同學一張圖畫紙,并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上,請同 學們參照詞語為自己畫像；要求：畫得不好沒關系,但要在圖畫上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點；作沖動服從奇怪助人獨立愛爭辯細心冷靜節(jié)省的周到合文雅樂觀頑固有效率的七、課后小結(jié)：請同學們將課后實踐園中的話讀給媽媽聽聽,再把實踐園中的小報 作好,把它貼在你的床頭,每天看看自己的特長,增加一份信心,就會增加一份 前進的力氣；最終老師送給同學們一句話：要記住,不管美丑,世界上只有一個你；課

10、后反思：同學在活動中學會怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點,但回家后不能將課后實踐與課堂所學學問相結(jié)合,在教授過程中, 個別同學因?qū)Ρ菊n的明白不夠,導致學著一心不能二用, 但課堂上卻在一心二用, 這就應當在上課過程中,留意以激發(fā)同學學習愛好入手,讓同學能對課堂學問感愛好,到達學習的目的；第三課 學會“ 停、想、做”一、教學目標：學問與技能：通過教學使同學熟識到,只有養(yǎng)成好的習慣；過程與方法： 通過爭論溝通, 明白到養(yǎng)成了良好的行為習慣,學習和工作才 能取得好的成果；情感態(tài)度與價值觀：從各個方面培育同學良好的行為習慣；二、教學重難點：讓同學明白到,養(yǎng)成了良好的行為習慣,學習和工作才能 取得好的成果；三、

11、教學時間：一課時 四、教學過程 1導入師：你們生活中、 學習上常常有成功和失敗的時候,緣由是什么呢？這與我們每個人的生活習慣、 學習習慣有關； 有了好的習慣就可以幫忙你獲得成功；沒有好的習慣就可能影響你的學習成果；可見,好的習慣對一個人的成長有多么重要；我們今日就學習新的一課學習要有好習慣；2學文明理1老師通過放錄音,講 檔案館 里的故事,引導同學摸索：佳佳在班上出了丑,到底是誰的錯？應當怎樣做？可分組爭論,然后找代表進行匯報；2老師按課文提示,幫忙同學明事理,讓同學明白：習慣有好壞之分,但不是天生的,而是后天培育的；我們應當不斷約束自己,養(yǎng)成好的習慣；3活動明理1演一演 通過角色扮演,讓同學

12、產(chǎn)生不同的心情體驗, 從而學習劇中人物的某種精神,如：熊姐姐是一個辦事認真的人, 所以取得了好的成效, 訓練同學要向熊姐姐學 習,做作業(yè)的時候認真認真,不丟三落四,從小養(yǎng)成認真負責的精神；熊妹妹是一個做事不認真的人,比較馬虎, 但她能知錯就改, 這種精神也值得我們學習,我們要克服缺點,培育自己的好習慣,沒有這種精神也不行；2填一填 老師在黑板上寫兩段話, 讓同學讀, 并摸索在空白處填上什么詞語,才能使 鼓勵 子完整；目的是使同學記住,只有辦事認真才能有好結(jié)果；同學填空時,不拘于詞語的精確,只要意思對就行；如：熊姐姐是一個辦事認真的人,所以能取得好的成效；熊妹妹是一個辦事不認真的人,但她能知錯能

13、改；4總結(jié)全課 通過今日的學習,我們看到,從小養(yǎng)成良好的習慣有助天學習和工作的提高,學校生要留意培育良好的學習、生活、勞動、文明禮貌的好習慣；五、課后反思：第四課 戰(zhàn)勝馬虎有方法一、教學目標：學問與技能：訓練同學懂得在集體生活中,與人合作是非常重要和必要的 過程與方法： 訓練同學懂得, 學會與人合作對自己的成長有好處；引導同學 在與同學相處時,學會與人交往；情感態(tài)度與價值觀： 知道與人合作有利于自己的成長；學會與人合作, 可以 使自己的生活更加開心；二、教學重點：引導同學在與同學相處時,學會與人交往；三、教學難點：學會與人合作,可以使自己的生活更加開心；四、教學預備 寫有與人合作方法的字幅及成

14、語、配樂錄音故事 五、教學過程 1導入 今日我們先來聽個故事,聽完故事后請同學們講一講自己聽到了什么？2學文明理1聽了剛剛的故事,我們來看看課文中三年級成功的竅門是什么？請同學們自己看書找竊門；2班的科技活動搞得很2找到了三2班的竅門后, 請一名同學給大家讀一計 詢問臺 中的話,看一看是否有道理；3活動明理1請同學們看看黑板上的詞語,以小組為單位,找一找哪些行為對自己 學會與人合作有好處；2現(xiàn)在我們共同編個童話故事,老師說一句,然后同學們按次序每人添 上一句,使我們的故事悅耳又好玩；同學們說說自己在做故事接龍嬉戲時的感受；3現(xiàn)在我請五組同學,每組兩名,為大家表演猜成語的小品；老師將預備好的成語

15、字條拿出,行表演請同學抽簽, 并請同學依據(jù)簽上的內(nèi)容進4現(xiàn)在我們來做出包圍圈嬉戲：全班同學分成兩組, 一組扮演包圍者, 一組扮演突圍者, 然后說說自己的感覺；4、總結(jié)全課 要想讓自己健康成長,使自己生活得開心,就要學會與人合作；下課的,同 學們要認真的看看書上 實踐園 中的十六月條有關學侍與人合作的內(nèi)容,并依據(jù) 書中的要求,把它畫下來,看看自己的蘋果樹是否漂亮；六：課后反思：第五課 給自己發(fā)個獎一、教學目標 學問與技能：心情對人的學習和生活影響很大,訓練同學要做心情的主人,才能適應社會生活；過程與方法：通過學習,懂得有勞有獲,想要獲得就必需努力,取得了成果 就要準時嘉獎自己；情感態(tài)度與價值觀：

16、 學會掌握自己的心情, 把握調(diào)控心情的方法, 做一個快 樂的學校生；二、教學重點：心情對人的學習和生活影響很大,才能適應社會生活；訓練同學要做心情的主人,三、教學難點：學會掌握自己的心情,把握調(diào)控心情的方法,做一個歡樂的 學校生；四、教學預備 預備活動中所要用的各種情形問題；五、教學過程1導入三年級學校生仍不能掌握自己的心情,而對交往過程中的糾紛、 誤會不善于處理,表現(xiàn)為遇事簡潔沖動,感情用事,從而影響同學關系,自己也很苦惱；教 師應引導同學熟識掌握心情的重要性,這樣才能做一個令人喜愛的人；我們每個人都有自己的心情情感,遇到不同的事, 就會有不同的感受, 但我們要學會掌握自己的不良心情,這樣在

17、與同學的交往中, 才不會感情用事, 在學習和生活中,保持樂觀的心情,今日我們學習做心情的主人這一課；2學文明理1讀遍課文,讓同學摸索；A 關成的學習成果為什么退步了？B 小花是怎么對待跳繩失利的？分組爭論,然后派代表在全班發(fā)言；2議一議如何調(diào)控自己的不良心情呢？A、宣泄法；B、轉(zhuǎn)移法；C 將心比心；D、挫折不肯定都是壞事；3、活動明理1 演一演 建議 6 位小品扮演者提前進行排練, 特殊要選擇好女主角王小燕, 以確保表 演成功；談論時,假如時間答應,可多請幾位同學談談看法；師：王小燕愛憤怒好不好？為什么？生：不好,憤怒影響身體健康；生：憤怒簡潔使人得??；生：憤怒簡潔影響同學關系； 六、課后反思

18、：第六課 學習要專心一、 教學目標：學問與技能：幫忙同學明白自己的留意特點、培育自己的留意才能；過程與方法：學會調(diào)劑和掌握自己的留意力、提高留意的穩(wěn)固性；情感態(tài)度與價值觀： 學會調(diào)劑和掌握自己的留意力、提高留意的穩(wěn)固性； 了 解這些能有利地幫忙我們學習；二、教學重點：幫忙同學明白自己的留意特點、培育自己的留意才能；三、教學難點：學會調(diào)劑和掌握自己的留意力、提高留意的穩(wěn)固性；四、 教學過程一 導入師：同學們同學們坐在教室里聽講,不一樣呢？這除了與本人的努力程度有關,老師講相同的內(nèi)容, 為什么學習的成效 仍與留意力集中不集中有關； 下面我們學習一課與留意力有關的課文,題目是學習要專心；二 學文明理

19、1 老師讀一篇課文,然后讓同學默讀一遍；2 分組爭論：吳義為什么成果不佳,學習時為什么要專心？三 同學活動1、 說一說,爭論后,找代表發(fā)言；吳義為什么成果不佳？除了自己努力程度不夠以外,更主要的是上課精神不集中,學習不專心,邊聽邊玩,常常走神兒,所以老師講的學問他沒有聽到,作 業(yè)當然就不會了；幫忙同學歸納出以下幾點：A、要用眼,認真看； B、要用耳,認真聽； C、要用腦,勤摸索； D、要動口,敢發(fā)言； E、要動手,認真寫；請記?。赫n堂學習是我們學校生獲得學問的主要途徑,聽講時要努力排除干 擾,自覺聽講；2、 走迷宮 可以讓同學們自己先走, 看能不能走出, 然后同組相互啟示, 培育合作精神；想想

20、做做：三年級的同學仍不能很好地調(diào)劑和掌握自己的留意力,留意力容 易分散,通過“ 想想做做” 或在規(guī)定時間內(nèi)開展競賽, 培育和訓練同學的留意力；3、 做一做 依據(jù)學校生留意力不能長久集中和掌握才能差的特點,通過行為標準進行訓 練,一旦同學養(yǎng)成良好的習慣,留意力也就集中了；訓練時特殊留意三點：A、保持良好坐姿：趴在桌上聽講簡潔疲憊,也簡潔影響身體的發(fā)育；B、留意排除干擾：課桌上不要放簡潔分散留意力的文具,當自己留意力分 散時,心理就要示意自己,寫出明顯的警示語提示自己；C、怎樣調(diào)劑自己的課堂行為呢：人留意某一事物的時間是有限的,一般來 說,剛上課時需要留意力轉(zhuǎn)移, 盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來； 當我們聽

21、講或摸索一段 時間后,就會產(chǎn)生疲憊；當老師在抄板書的時候,我們可以放松一下；老師總結(jié) 和歸納時,又要集中精力,把重點記?。凰?總結(jié)全課 五、課后反思：第七課 樹立自信心一、 教學目標：學問與技能：訓練同學正確評判自己,樹立自信心,克服學習上的困難；過程與方法：克服自卑心理,學會觀賞自我和悅納自我；情感態(tài)度與價值觀：正確樹立“ 別人行,我也能行” 的思想；二、教學重點：訓練同學正確評判自己,樹立自信心,克服學習上的困難；三、教學難點：克服自卑心理,學會觀賞自我和悅納自我；四、 教學預備：事先選擇一名高一點的男同學扮演烏龜爺爺,伴兒的同學各一名,旁白一名；五、 教學過程一 導入另外選好扮演烏龜丁丁

22、、 小伙同學們,在學習生活中, 我們常會遇到這樣的情形： 有的同學對成功布滿信 心,面對困難,不怕挫折,不怕失敗,最終使自己獲得成功；也有的同學面對困 難,丟失信心,失去了進取心,結(jié)果以失敗告終；我們今日學習新的一課,很重 要,題目叫樹立自信心 ；二 學文明理 1、 老師以講故事的方式, 表達戴洪祥是怎樣克服困難, 做成“ 戴氏小提琴”的,明確告知同學是“ 自信心的力氣”！2、 然后老師要簡介自信心的概念以及如何培育自己的自信心；三 活動明理 1、角色扮演 15 分鐘：讓同學表演童話劇我不行與我能行 ,從演出中讓同學領會到：只有不怕 困難,樹立自信,才能獲得成功；2、 議一議 師：小龜丁丁為什

23、么開頭不敢爬坡？生：過低估量自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳,被人笑話 師：后來,丁丁怎么做的？成功了沒有？生：在龜爺爺?shù)膸兔ο?獲得了成功；在龜爺爺?shù)膸兔ο?大膽地嘗試；他不怕困難,大膽去做；師：你知道丁丁是個什么樣的孩子？生：有憐憫心,情愿幫忙別人；英勇的孩子；知錯就改的孩子；師：這個故事說明白什么道理？生：在做事之前, 就認為自己不行, 是自卑的表現(xiàn)； 后來他做了英勇的嘗試,獲得了成功,是自信的表現(xiàn)；指點迷津：我們應當克服自卑,樹立自信,才能獲得成功；四 總結(jié)全課： 可請同學歸納總結(jié), 使同學們看到樹立自信心的重要性,引導同學正確地評判自己,樹立自信；六、課后反思：第八課 學習的樂趣一

24、、 教學目標：學問與技能：幫忙同學明確學習的目的,培育對學習的愛好,變“ 要我學”為“ 我要學” ；過程與方法：克服學習上的困難,把握正確的學習方法；情感態(tài)度與價值觀：獲得成功的學習體驗,增強對學習的自信心；二、教學重點： 幫忙同學明確學習的目的, 培育對學習的愛好, 變“ 要我學”為“ 我要學” ；三、教學難點：獲得成功的學習體驗,增強對學習的自信心；四、 教學過程一 導入 古往今來, 凡有成就者無不對自己所從事的事業(yè)有劇烈、深厚的愛好； 今日 我們就來學習愛好在學習中的作用；二 新課傳授 1、 邊讀課文,邊摸索：“ 小雨原先對學習不感愛好,后來對學習又產(chǎn)生了 愛好？”提示：原先他不喜愛數(shù)學

25、,是由于基礎差,家庭環(huán)境不好,影響了他對數(shù)學 的愛好；后來在老師的幫忙下,他有了成功的學習體驗,才由厭學變成了樂學；2、 要想做學習的主人, 就要培育對學習的愛好, 怎樣培育學習的愛好呢？A、 用目標去引導愛好； B、用成功去鼓勵愛好；三 活動明理C、用特長去確定愛好；1、 對話內(nèi)容第一次可以依據(jù)書上供應的例子進行示范；2、 重新編組后的對話內(nèi)容, 就不要重復書上的內(nèi)容, 同學可依據(jù)自己的學 習愛好,答出自己喜愛的學科；相互溝通,增加學習愛好的廣度,以便學好各門 功課；3、 老師小結(jié)：老師小結(jié)重點突出愛好的特點-一個是它的穩(wěn)固性,我們每個人應當有自己的學習愛好, 學習愛好確定后, 就要保持相對

26、穩(wěn)固, 持之以恒,將來才能有所作為； 另一個是愛好的轉(zhuǎn)移性, 學校學習是打基礎的學習, 應當學 好各門功課；愛好是可以培育的, 通過愛好的轉(zhuǎn)移, 學好自己原先不喜愛的學科；四 總結(jié)全課 五、課后小結(jié)：第九課 要敬重他人一、 教學目標：學問與技能： 幫忙同學熟識到敬重他人是交往的基礎,學習怎樣在交往中尊 重他人；過程與方法：學會敬重他人,要用實際行動來敬重他人；情感態(tài)度與價值觀：懂得要想別人敬重你,你第一要敬重別人；二、教學重點：學會敬重他人,要用實際行動來敬重他人；三、教學難點：懂得要想別人敬重你,你第一要敬重別人；四、教學預備：課前選好表演短劇的同學；五、 教學過程一 導入 同學們在交往中,

27、 由于不敬重對方, 使交往受到了阻礙； 比方,你打聽道兒,叫人定“ 老頭” 或“ 老太太”,人定就不愛聽,可能就會不理你,使你的目的不能到達,你也感到不爽快； 應當如何敬重別人呢？我們今日學習新的一課要尊 重他人；二 學文明理 讀一遍課文,讀后摸索 1、 張良為什么能得到黃石公的太公兵法？2、 蕓蕓本是個聰慧的孩子,又有一技之長,期末評比好兒童,她為什么落 選了？同學們可以分組爭論,爭論后找代表在全班發(fā)言；老師小結(jié)： 張良是一個聰慧有禮貌的孩子,他見老人的鞋掉橋下了, 就主動撿起來,并給老人穿上,這是一種敬重長輩的表現(xiàn),所以老人才把兵書給他；蕓蕓雖是個聰慧的孩子,又喜愛畫畫,但她驕傲自滿,不情

28、愿為同學服務,卻爭著要榮譽,所以大家都對她有看法；可見敬重不敬重別人,在交往中,就會 有不同的結(jié)果；我們應當學習張良,對人有禮貌、敬重別人；師：怎么敬重別人呢？生：A、要真誠； B、對同學要講信用； C、同學交往要講究道德； D、關懷 他人； E、敬重他人人格； . 當然,同學們?nèi)杂衅渌喾N答案, 只要看法對, 觀點對,老師就要賜予確定,假如答得不精確,老師要留意訂正；三 活動明理 短劇一：表演后啟示同學摸索：美玲和小霞為什么能成為好伴侶？短劇二：表演后老師啟示同學摸索：1、 小明和李文為什么鬧了沖突,不再是好伴侶了？2、 小明做得對嗎？應當怎么做？老師小結(jié)：小明做得不對；李文學習遇到困難,小

29、明應當幫忙,應當關懷對 方的需要,不能只顧自己玩,不關懷別人；不敬重別人,就不會得到別人的敬重 和信任；同學之間應當相互幫忙；3、 實踐指導 實踐園有有兩道大題, 第一大題包括 6 外小題,從不同方面說了不敬重同學的具體表現(xiàn), 在訂正這些不正確的做法時,幫忙同學樹立正確的交往方法；這題的答案是：以上幾位同學的做法各有不同,別人,不體諒別人；他們應當：但他們的共同缺點是： 不敬重別人, 不關懷小明：稱對方為“ 老爺爺”,對方就不會拒絕了；東東：叫同學名字,不給同學起外號；晶晶：不亂扔瓶子,敬重工人叔叔的勞動；小剛：圖書館要保持寂靜,不能大聲喧嘩；亮亮：關懷小紅,幫忙她克服學習困難；小欣：應當關懷

30、、憐憫、鼓勵小麗再接再厲；第一題 B、C 對,小欣應當按時赴約,并說明情形早點回去,小冬也會懂得 的；其次題 C 對,見對方有錯誤,應善意地提出批判,這樣不會影響同學友情；真正的友情,是關懷、愛護同學；4、總結(jié)全課這課的學習和活動讓大家熟識到,敬重他人是人與人之間交往的基礎,只有敬重他人才獲得友情；同學們在今后要留意克服自己在敬重他人方面存在的問 題,在與不同人交往時,學習怎樣去敬重他們；六、課后反思：第十課 遇到危機要冷靜一、 教學目標 學問與技能：幫忙同學把握一些對待應激大事的方法；過程與方法：學會自我愛護和一些緊急救助的方法；情感態(tài)度與價值觀： 懂得遇到危機時, 不僅要有自我愛護意識,

31、仍應有與困 難做斗爭的決心與信心；二、教學重點：學會自我愛護和一些緊急救助的方法；三、教學難點：幫忙同學把握一些對待應激大事的方法；四、教學時間：二課時 五、 教學過程：第一課時一、教學內(nèi)容：教授自我愛護和一些緊急救助的方法；二、教學過程：一 導入 師：在現(xiàn)實生活中,常常會有些意想不到的事情發(fā)生；比方你不當心,被開 水燙了；走路不當心,摔了一跤；有時外出迷路等等；遇到這些特殊情形,都需要實行自救措施和方法；今日我們學習新的一課,題目是遇到危機要冷靜；二 學文明理 1、 老師找同學讀一遍課文；2、 引導同學爭論；小剛在遇到樓房失火后, 他是怎么做的？假如不這樣做會有什么樣的危急？在同學爭論的基礎

32、上,老師要結(jié)合課文講清以下觀點：A、 遇到危機情形,不要慌張,要 五、課后反思：第二課時教學內(nèi)容：熟識一些應急圖標 教學過程：一、導題：上節(jié)課,我們介紹了一些簡潔的應急事故發(fā)生時我們應留意的問題,這節(jié)課,我們特地來熟識一些應急圖標,以便在以后的生活中,遇到這些圖標,我們就能在最短的時間內(nèi)相處相應的解決方法；二、出示圖片：1、應急燈的識別：安全出口的門框上安裝的應急燈2、各個指示方向的應急燈：3、各種交通禁令、警告、指示圖標：4、禁止標志：5、警示標志：6、指示標志：啟動女更衣室?guī)懈率規(guī)斡境厝?、課后小結(jié)：營造校內(nèi)安全氛圍,制造溫馨學習環(huán)境；安全伴我在校內(nèi),我把安全帶回家；我要安全、我懂安全

33、、事事安全、人人安全；生命至高無上,安全責任為天；同學們,安全始終是全社會關注的一個主題,特殊是校內(nèi)安全,全國,全社會都在努力提倡安全這一主題；那么,安全, 就讓我們從現(xiàn)在做起吧,熟識安全標志, 懂得安全學問,這樣我們才能愛護自己,愛護校內(nèi), 愛護環(huán)境,讓我們共同努力,把我們的校內(nèi)建設的更加美好吧；四、課后反思：第十一課 不要任性一、 教學目標：學問與技能：讓同學明白到任性在日常生活中的危害；過程與方法：讓同學看到任性的危害,養(yǎng)成知錯就改的好習慣；情感態(tài)度與價值觀： 讓同學看到任性的危害, 幫忙同學克服任性的毛病, 塑 造良好的行為習慣；二、教學重點：讓同學看到任性的危害,養(yǎng)成知錯就改的好習慣

34、；三、教學難點：讓同學看到任性的危害,幫忙同學克服任性的毛病,塑造良 好的行為習慣；四、教學時間：二課時 五、 教學過程：第一課時一、教學內(nèi)容：讓同學明白到任性在日常生活中的危害；就改的好習慣；二、教學過程：一 導入讓同學看到任性的危害, 養(yǎng)成知錯同學們,我們大都是獨生子女,獨生子女有很多優(yōu)點,生活條件比較好,營 養(yǎng)比較充分,腦子就比較聰慧, 知道的信息也比較多, 但獨生子女也有不足之處,有的同學比較嬌氣,比較任性,今日我們就學習新的一課,題目是不要任性；二學文明理1 讓同學默讀一遍課文,然后找同學再朗讀 內(nèi)容；檔案館 和詢問臺 兩部分2 說一說 檔案館 里邊的小 A 是怎么任性的？3 議一議

35、 師：你們知道任性是怎么形成的嗎？三老師小結(jié)1 家庭環(huán)境的影響,比方家長比較溺愛；2 自身缺少約束,比方以自我為中心,我行我素；3 仍有先天的遺傳因素,與氣質(zhì)和神經(jīng)類型有關；4 爭論；師：任性是不是不能克服呢？怎樣克服自己的任性呢？老師小結(jié)同學的爭論,并提出如何克服任性：1 靠集體約束2 靠自我約束3 靠輿論壓力和幫忙四 活動明理1 按劇情要求,找兩名女同學分別榜眼娟娟和媽媽,找一名男同學榜眼 旁白；2 表演時要認真,特殊是把娟娟的任性要表現(xiàn)出來,這樣同學們才會對 任性的危害有懂得；三、 爭論 師：娟娟任性有什么結(jié)果,為什么？此題可讓同學發(fā)散思維,從不同角度講；師：同學們?yōu)榫昃甑南敕ㄕ娌诲e,假

36、如你是娟娟,就要接受同學的建議；四、課后反思：第二課時一、教學內(nèi)容：爭論溝通生活學習中的典型事例；二、教學過程：一、導題談話：很多同學,在日常生活中,都常常會聽到大人們說這句話：這孩子,太任性 了！那么,任性是什么意思呢？這節(jié)課,就讓我們一起來分析一下吧！二、講授新課：1、什么是任性？任性就是聽憑秉性行事 ; 放縱不約束自己；曹植更不守法 , 飲酒無節(jié) , 任性而行 , 是一個純粹的文士 具體說明1. 聽憑秉性行事,率真不做作；東觀漢記 馬融傳 ：“涿郡 盧植 、 北海 鄭元 ,皆其徒也,善鼓瑟,好吹笛,達生任性,不拘儒者之節(jié)；” 舊唐書 高祖紀：“高祖 以 周 天 長安 ,七歲襲 唐國公 ；

37、及長,倜儻豁達,任性真率,寬仁容眾,和 元年生於 無貴賤咸得其歡心；”宋 蘇軾 寄凈慈本長老詩：“ 何時杖策相隨去,任 性逍遙不學禪； ”明 何景明 田園雜詩之一：“ 疎懶古雖鄙, 任性亦可率；” 范文瀾 蔡美彪 等中國通史其次編第三章第十一節(jié)：“曹植 更不守禮法,飲酒無節(jié),任性而行,是一個純粹的文士；”2. 謂恣意放縱,以求滿意自己的欲望或到達自己某種不正值的目標；后漢書 楊終傳：“終 與 廖 馬廖 交善,以書戒之曰： 黃門郎年幼, 血氣方盛,既無 長君 退讓之風,而要結(jié)輕狡無行之客, 縱而莫誨,視成任性； ”范文瀾 蔡美彪 等中國通史 第三編第一章第三節(jié)： “ 他指 隋煬帝 是一個極驕極貪

38、的人,以為自己所做的事都是對的,自己所得的物都 是不夠的；因之,予智予雄任性妄為,剝削不顧民眾的死活,鋪張只求本人的快 意；”3. 執(zhí)拗使性,無所顧忌,必欲按自己的愿望或想法行事；京本通俗小說 拗相公 ：“ 吾兒王雱 對我哭訴其苦,道：陰司以兒父久居高位,不思行善,專一任性執(zhí)拗,行青苗等新法,蠹國害民,怨氣騰天；” 紅樓夢第一一七回：“ 他兩個仍不知道 寶玉 自會那和尚以后,他是欲斷塵緣,一就在 王夫人 跟前不敢任性,已與 寳釵 襲人 等皆不大款洽了；”曹禺 雷雨第一幕：“周樸園 ：突然嚴格地喝了它,不要任性,當著這么大的孩子；”梁斌 播火記十五：“霜泗 說：伶俐倒是伶俐,就是太任性！要仨不能

39、倆,要紅的不能給白的；”所謂任性, 是指個人對自己的需要、 愿望或要求毫不克制, 聽憑秉性行事,放縱不約束自己；抗拒、不聽從外來的管教；不依據(jù)別人的要求去做,或者外表上答應、內(nèi)心不服！2、分組爭論一下任性給人帶來的困惑：3、總結(jié)爭論結(jié)果：任性行為大部分是在兒時, 父母對孩子過分寬容和嬌縱的結(jié)果；例如：父母總是在寶寶哭聲的磨練下服從寶寶的心愿；也有后天形成, 例如男伴侶對女伴侶的過分寵愛！由于某些人小孩子的自制力差,心情不穩(wěn)固,易沖動,常常以執(zhí)拗發(fā)泄不滿, 過分的寵愛更助長了任性行為；何,于是放任自流,久而久之導致任性的形成；三、課后反思：有的人不聽話, 其監(jiān)督者無可奈第十二課 特殊的競賽一、

40、教學目標：學問與技能：幫忙同學明確自己學習的目的不僅僅是競賽誰的成果好；過程與方法： 引導同學正確對待所遇到的困難和挫折,培育他們內(nèi)心的安全 感；情感態(tài)度與價值觀： 引導同學明白競賽為何特殊, 從競賽的特殊中找到肯定 的道理；二、教學重點：幫忙同學明確自己學習的目的不僅僅是競賽誰的成果好；三、教學難點： 引導同學正確對待所遇到的困難和挫折,培育他們內(nèi)心的安 全感；四、 教學預備：預備名人名言,組織名人故事會；五、教學時間：二課時 六、教學過程：第一課時一、教學內(nèi)容：引導同學正確對待所遇到的困難和挫折,培育他們內(nèi)心的安全感；二、教學過程：一、導入 同學們,我們班在校內(nèi)外舉辦的各種競賽中有哪些同學獲