小學四年級語文下冊語文園地八教案教學設(shè)計

1、語文園地八學校四班級主備人使用老師修改人年級下學期教學目標1錘煉同學的想象力和語言表達才能；2讀背歇后語,積存歇后語,初步明白歇后語的作用；3把自己讀過的一本好書,用一般話清晰明白地介紹給他人；通過相互介紹,明白什么 是好書,激發(fā)讀整本書、讀好書的愛好；4讀“ 我的發(fā)覺” ,學習概括課文主要內(nèi)容的方法,并溝通自己的發(fā)覺；5積極參與口語交際練習,提高交際才能；6熟讀趣味故事,體會祖國語言文字的神奇,感受人物的才思靈敏；7. 環(huán)繞筷子綻開話題,訓練孩子的想象才能和創(chuàng)新才能,打開同學思路,讓同學覺得有 材料可寫；8進一步訓練同學的選材才能、表達才能；重點、難點1錘煉同學的想象力和語言表達才能；2讀背

2、歇后語,積存歇后語,初步明白歇后語的作用 3學習概括課文主要內(nèi)容的方法,并溝通自己的發(fā)覺；4進一步訓練同學的選材才能、表達才能；教學預備1老師預備：實物投影儀；2同學預備：布置同學讀一本好書；3觀看各種各樣的筷子；教學課時： 5 課時第 1 課時（口語交際）解 決 最 佳 方 一、啟示談話,名言導入 案：對于書,我們都不生疏；書,好書,究竟會給人帶來什么呢？在我們（3cm）以前,有很多有成就的人都說過讀書的作用；列寧說：“ 書籍是龐大的力氣；”（多媒體打出,師生齊讀）高爾基說：“ 愛惜書籍吧,它是學問的源泉；” “ 每一本書都在我面 前打開了一扇窗戶,讓我看到一個不行思議的新世界；”伏爾泰說：

3、“ 當我們第一遍讀一本好書的時候,我們似乎覺得找到了 一個伴侶；當我們再一次讀這本好書的時候,似乎又和老伴侶重逢；”莎士比亞說：“ 書籍是全人類的養(yǎng)分品；”歌德說：“ 讀一本好書,就像和很多高尚的人談話；”別林斯基說：“ 好的書籍是最珍貴的珍寶；”今日,我們就來溝通一下,自己讀過什么好書,向大家介紹一本你喜 歡的好書；二、老師示范,介紹一本好書1老師也參與介紹一本好書,在語言上給同學一種規(guī)范、引導和點 撥；2老師提示,概括出介紹、舉薦一本好書的方法：一是要把書名、內(nèi) 容說清晰明白；二是可以從不同角度介紹 比如好玩的部分、書給人的 啟示、歡樂等；三是要把握聽的同學的疑問簡要解答；三、自由交談：介

4、紹一本好書1分小組自由交談：自己讀過哪些好書（說說書名,可不提及內(nèi)容）（1）小組內(nèi)請一名同學介紹一本好書；（2）.征求大家的看法,想明白哪個同學讀的哪本書,請那位同學介 紹；2小組開頭相互介紹；可以介紹自己最想向大家介紹的一本書,也可以依據(jù)小組同學的興 趣,應(yīng)大家的要求,介紹一本自己讀過大家又感愛好的書；小組之間評判 誰介紹得清晰,選出大家都感愛好的一本或兩本書；3各小組評出都感愛好的一本書,以小組為單位在全班介紹,小組成 員相互補充；4依據(jù)同學介紹,把好書名字寫在黑板“ 好書看臺” 里,勉勵大家有 條件親自讀一讀這些書；再讀名言,能說說通過以前的讀書經(jīng)受和今日的溝通,你對誰說的話 有同感？（

5、同學溝通,體會好書的作用）5老師小結(jié)：名人們說的書,應(yīng)當都是指好書；今日,我們談到的 書,應(yīng)當說也都是“ 好書” ；這些好書會像養(yǎng)分品一樣滋潤我們的心靈,像伴侶一樣陪伴我們的人生,像窗戶一樣打開我們的世界,給我們力氣、士氣和聰慧；我們有什么理由不和好書交伴侶呢 四、生活拓展1請家長為自己購買一本同學舉薦的好書,要把這本書的內(nèi)容跟家長 介紹清晰；2在適當?shù)臅r機,開展一次“ 舉薦一本好書” “ 舉薦一種好雜志（報 紙）” 的活動,使同學對讀書產(chǎn)生長久的熱忱；一、復習導入第 2 課時解 決 最 佳 方案：1讀詞語盤點中的詞語；（3cm）2聽寫詞語；3相互糾錯；二、讀課文中的對話,明白內(nèi)容1自讀“ 我

6、的發(fā)覺” ,想想從小林和小東的談話中,你知道小東有什 么發(fā)覺？2同桌分角色讀,進一步讀好對話；三、談一談,小東有什么發(fā)覺1談一談小東有什么發(fā)覺？2誰仍有相同的發(fā)覺？3抓主要內(nèi)容,你仍發(fā)覺有什么好方法？四、同學自由談；老師準時確定同學學習中留意發(fā)覺總結(jié)方法；五、概括練習 指導同學練習用自己能把握的方法概括短文的主要內(nèi)容（在前幾個單 元中任選一、兩篇概括）六、讀課本中的歇后語1讀六個歇后語,說說發(fā)覺了什么？2熟讀歇后語；3講解三個典故“ 關(guān)羽失荊州” “ 王羲之寫字” “ 周瑜打黃蓋” ；如 果同學知道,可請同學講一講；相關(guān)鏈接 關(guān)羽失荊州 關(guān)羽失荊州的故事來自于三國演義第七十五回；當時孫權(quán)欲奪荊

7、 州,叫陸遜“ 速為孤圖之” ；陸遜聞荊州軍馬整素,無奈裝??；陸遜對呂 蒙獻計：“ 云長倚恃英雄,自料無敵,所慮者惟將軍耳；將軍乘此機會,托疾辭職,以陸口之任讓與他人,使他人卑辭贊揚關(guān)公,以驕其心,彼必 盡撤荊州之兵,以向樊城；如荊州無備,用一旅之師,別特別計以襲之,就荊州在把握之中矣；” 關(guān)公聞聽陸口守將呂蒙病危,換了陸遜,不把陸 遜放在眼里,果真撤荊州大半兵赴樊城,致使荊州失守；王羲之寫字入木三分的由來 唐代張懷瓘的書斷中記載：晉帝時祭北郊,更祝版,工人削之,筆入木三分；所謂“ 祝版” ,是古時的祭祝文字,都寫在木版上,所以叫 做“ 祝版” ；后來改用紙寫,但按習慣仍叫“ 祝版” ；王羲之

8、曾寫過“ 祝版” ,是寫在木版上的；由于他筆力強健,落筆有勁,因此字跡滲透入 木,竟達三分之深,這就叫“ 入木三分” ；周瑜打黃蓋 周瑜打黃蓋的故事出自于三國演義第四十六回；周瑜手下老將黃 蓋為周瑜獻計,欲用火攻曹營；并且黃蓋情愿詐降曹操,行周瑜之詐降 計；周瑜依計借故把黃蓋打得皮開肉綻；黃蓋寫信給曹操詐降,曹操中 計,火攻成功；4背誦歇后語；5體會應(yīng)用歇后語；先引導同學說說在讀書過程中,關(guān)于用歇后語的句子；老師出示幾個 帶有歇后語的句子,讓同學體會歇后語在句子中的作用 使句子形象生 動（1）“ 水滴石穿 非一日之功” ,沒有堅持不懈的努力,張小亞是 不會取得這么好的成果的；（ 2）他對人明白

9、得很深刻,講起某人的特點來,那真是王羲之寫字 入木三分；（ 3）你才有了一次好成果,看,一大意又落后了；這真是應(yīng)了那句 話：關(guān)羽失荊州 驕兵必?。?說一句含有典故的歇后語：阿斗當皇帝 脆弱無能 半路上殺出個程咬金 突如其來 八仙過海 各顯神通 霸王請客 吃也得吃,不吃也得吃 白骨精給唐僧送飯 假心假意 八仙過海不用船 自有法度（渡）黛玉焚稿 忍痛割愛7練習說一句帶有歇后語的話；第 3 課時（趣味語文）一、啟示談話、導入新課1我們中華民族有幾千年的歷史,在歷史長河中,顯現(xiàn)了許很多多啟 迪聰慧的文人趣事；假如你讀了這樣的故事,肯定會收到啟示,獲得智 慧；2今日,我們就來學習兩篇趣味語文；二、學習趣

10、味語文 1自讀兩個小故事,讀嫻熟；2你覺得趣在哪？說一說；3讀對子,反復吟誦,感悟趣；水車車水,水隨車,車停水止 風扇扇風,風出扇,扇動風生 花甲重逢,增加三七歲月 古稀雙慶,更多一度春秋 三、延長閱讀,激發(fā)樂趣1老師找來了兩個小故事,請大家讀一讀,評一評；紀曉嵐妙語驚人 紀曉嵐是清代乾隆年間進士,官至協(xié)辦高校士,學貫群籍,旁通百 姓,是位了不得的高校問家；他最宏大的奉獻,是在乾隆皇帝欽點支持 下,親悠閑領(lǐng)導四千多人,編纂了中國空前規(guī)模的巨著四庫全書中國文化的寶典；紀曉嵐不僅學問淵博,是乾隆觀賞的才子中的首位,他個性豁達開 朗、幽默風趣,也是被幾代人傳誦的妙語大師；據(jù)閱微草堂筆記記 載,有位姓

11、王的乾林為其母太夫人做壽,請了紀小嵐做上賓；王某當然十 分敬佩紀曉嵐的無居其右的學識,便請他為太夫人寫個祝壽詞,并在來賓 滿堂的席間朗誦助興；紀曉嵐不推辭,興奮地上前即席朗聲道：“ 這個婆娘不是人；” 老夫人一聽,臉色都變了,王翰林甚至嚇得慌張失 措特別尷尬；紀曉嵐不慌不忙念出了其次句：“ 九天仙女下凡塵；” 立刻 全場活躍,甚至有人叫好拍掌,交口贊揚這詩句妙不行言！老夫人也轉(zhuǎn)怒 為喜；接著紀曉嵐高聲讀出他的第三句：“ 生個獅子去做賊；” 這一下,全 屋就像蛙鳴不止的池塘中突然投下一塊石頭,馬上啞然靜止下來；一個個 歡悅的表情來不及退去,又泛起難堪的神色；不過,有前兩句令人叫絕的 妙句,大家張

12、著嘴巴,直瞪著傻眼,知道紀曉嵐會說出最終一句驚人妙 語；果真他說道：“ 偷得蟠桃獻母親！” 全場立刻歡呼起來；毛澤東妙語談勝敗1945 年,抗日戰(zhàn)爭成功后,毛澤東親赴重慶參與談判；重慶的文藝界 人士邀請他演講；演講休息時,有人關(guān)心地問：“ 假如談判失敗,國共全 面開戰(zhàn),你們是否能夠戰(zhàn)勝蔣介石？” 毛澤東略一停頓,很風趣地說：“ 蔣先生 指蔣介石 的蔣是將軍的將字頭上加一棵草,他不過是個草頭將軍而已；” 說完,他豪爽地笑了；有人別有專心地問：“ 那你 的毛字 , ” 沒等那個人說完,他就脫口而出地說：“ 我的毛字 可不是毛手毛腳的毛,而是一個反手；意思很明顯,代表中 國人民根本利得益的中國共產(chǎn)黨

13、,要戰(zhàn)勝代表少數(shù)人利益的國民黨,易如 反掌；” 他的說明不僅含義深刻,妙趣橫生,而且一語中的,恰到好處,當場贏得了熱鬧的掌聲；2同學讀趣味語文故事；你覺得趣在哪？說一說；3同學讀后評議趣味語文故事,說說自己受到的啟示；四、拓展作業(yè)、閱讀延長1把書中的故事講給家人聽；2搜集趣聯(lián)妙對故事,在語文活動課上講給老師和同學；第 4 課時（作文指導 一、談話激趣,引入話題 談筷子外形：1. 說說你都見過哪些筷子？分別是用什么做的？什麼顏色？2. 師畫一根筷子,生觀看后猜一猜：這根筷子是什么顏色？用什么材料 做的？二、范例引路,打開同學思路（一）談筷子的來歷；同學自由談,以下問題老師在引導時備用；這根筷子是

14、怎么做成的？他都到過哪些地方？遇到幾位主人？主人是 怎樣對待他的？最終又是怎樣來到這位小主人的家中的？（二）談筷子的作用；說一說筷子的用法和用途,和勺子、叉子比較,用筷子吃飯有什么長 處和不足？（三）想象發(fā)生在筷子身上的故事？可放開讓同學去講,讓同學在溝通中相互啟示,假如同學思路打不 開,老師可用下面的問題啟示同學綻開想象：1. 這根筷子歷經(jīng)哪些磨難？它是怎么克服困難,度過難關(guān)的？或它曾經(jīng) 經(jīng)受過哪些榮耀？面對主人的寵愛,它是怎樣的生活態(tài)度？結(jié)果如何？2. 它有哪些伴侶？是廚房里的伴侶仍是垃圾箱里的伴侶？他與這些伴侶 能和諧相處嗎？他們之間是不是發(fā)生過很多感人的或是發(fā)人深思的難忘 的事？3.

15、這根筷子有哪些苦惱,它想對主人或伴侶說些什么？4. 從筷子身上你悟到了什么？（四）你想擁有一雙怎樣的筷子？它具有哪些奇妙的功能？（五）同學擬題：假如讓你環(huán)繞筷子來寫文章,你可以擬哪些題目？題目猜測： 筷子的自述 自豪的筷子 合作與價值 將來的筷 子用筷子的學問 筷子的來歷 筷子的啟示 筷子歷險記三、拓展延長 看看你的小書包里,哪些東西可以寫成文章？報出文章名字來；再看 看教室里,仍可以寫出哪些文章？試著寫寫題目；到校內(nèi)里走走,你仍能 寫出哪些文章？抬頭看看天空,低頭看看大地,你是不是覺得有好多文章 要寫,和同伴比一比,看誰在一分鐘之內(nèi)說的題目多；四、小結(jié) 只要我們留心觀看,大膽想象,任何東西都

16、能寫成文章,假如我們敢 于制造,我們的生活就會變得更加美好；五、同學選一個自己最喜愛的題目自由習作；第 5 課時（習作講評）一、師總評這次習作中存在的優(yōu)點,并觀賞佳作 1. 選材廣泛；2. 想象豐富；師指出這次習作中存在的不足：有錯別字；細節(jié)描寫不到位；二、師生合作,共同評改同學習作 習作一：筷子、勺子和刀子 筷子、勺子和刀子都住在主人的廚房里,他們成天為誰的本事大吵個 不停；一天,主人家來了客人,做了豐富的飯菜,筷子 被請到了餐桌上；、勺子和刀子同時第一,主人端上來一盤紅燒魚,筷子第一派上了用場,他很自豪,就夸自己本事大,仍嘲笑勺子、刀子是無用的家伙；接著,主人端上一一盤肉丸子,筷子夾不上來

17、,勺子來幫忙；結(jié)果,勺子說自己的本事比筷子大；當主人端上一整個燒雞時,筷子、勺子無能為力,刀子輕松完成任 務(wù)；此刻,他們才明白：“ 每個人都有自己的特長和短處,只有好好合作 才能更好的為主人服務(wù)；”點評： 故事完整、新奇,有訓練意義；爭論 ：怎樣讓讀者讀了這篇文章就像看動畫片一樣呢？建議把 35 自然段改為對話描寫；（提示：對話描寫要與人物語言、動作、神態(tài)、心理描寫相結(jié)合 ; 要分段 寫；形式要敏捷； ）習作二 將來的汽車 將來的汽車具有三大特點：第一：自動駕駛；現(xiàn)在的汽車,要求司機必需有駕照,不能喝酒,一 旦去了生疏的地方經(jīng)常迷路；將來的汽車,可以讓我們防止這些苦惱,在汽車里有自動駕駛系統(tǒng),

18、你可以在車上看電視、聽音樂或是睡覺,汽 車在導航儀的引導下會自動帶你到達目的地；其次：可以下水；當汽車遇到水路是時,你不用去乘船,由于汽車 可以在水面上行駛；第三：可以升空；當汽車遇到障礙物時,他會啟動升空功能,汽車 就像蜻蜓一樣飛起來,呵呵,你不用買飛機票啦,不過,他不能飛得太 高；怎么樣,將來的汽車不錯吧,他可是我創(chuàng)造的呢！評點 ：表達條理,把將來汽車的特點寫的很明白；爭論： 這篇文章仍能不能寫得更好玩一些？建議把對汽車特點的介紹置于某一情境中,比如：記者款待會,采納 問答的形式,或是開車帶伴侶去旅行,通過記敘汽車在旅途中的冒險經(jīng)受 來介紹等；三、同學自評、互評 評改要求：1. 書寫是否工

19、整、語句是否通順,有沒有錯別字；2. 選材是不是有意義；3. 是不是把故事介紹完整、明白或是把事物特點介紹條理、清晰；4. 想象力是否豐富,有新意；5. 語言表達是否有創(chuàng)意；四、鞏固練習 通過這次的習作,我們知道任何東西都能寫成文章,那么,假如環(huán)繞 一處景物,比如“ 我們的學?！?,你又能寫出哪些文章呢？ 漂亮的學校 校內(nèi)趣事 我的老師將來的課桌 20 年后,我來到母校學校的昨天、今日和明天, 假如讓你環(huán)繞一個人來寫,你會命哪些題目？不妨選自己最感愛好的題目再來露一手；附同學習作 ：我仍年輕 平邑縣試驗學校四年級 尤力“ 不要?。　?只聽在冰箱前發(fā)出了高分貝的尖叫,我被小主人拿出 了；我可是眾

20、多雞蛋中最小的一個,而且始終藏在后面,小主人要吃雞 蛋拿我干嘛呢？“ 嗯！就要這個又小又圓的雞蛋了；” 小主人說；“ 拿我干什么？” 我問；小主人說：“ 去做試驗；”“ 什么樣的試驗？” 我奇怪地問；“ 噢！就是拿你煮熟了以后,從四樓上扔下來；” 小主人回答說；“ ??！我仍年輕,不要呀 . ” 我大叫著；小主人又說：“ 年輕的體格好,不論如何,就用你了；”“ ??！” 我暈死過去 . 等我醒來,我已經(jīng)被煮了,小主人拿起我說：“ 你醒了,我們預備 一下,開頭吧！”“ 開頭 .就我這樣,摔不死才怪呢！” 我又憤怒又掃興地說；衣小主人聽到我這樣說后,便勸慰我：“ 沒關(guān)系,你一會就有防彈穿了；”我疑問地

21、想：防彈衣？給我穿？不知這個小主人心里咋想的；過了一會,小主人拿了一大堆東西過來,只見小主人先用棉花給我 套了一層,似乎用膠帶纏上了；我的視線中一片黑暗；模糊中,小主人 似乎又給我加了一層海綿,感覺又用一次性紙杯包上了,然后放進了一 個硬的盒子里,仍有一股茶葉味；里面又黑又熱,我急得大叫,可一點用也沒有；過了一會,小主人對我說：“ 小蛋蛋,加油,你要跳了,不過你不 會有事的；” 突然外面?zhèn)鱽砹私新暎骸?三,二,一扔；” 我的耳邊“ 嗖 嗖” 直響；“ 啪” 我落地了；一剎那,我又暈了；過了一會,我被一陣歡呼聲驚醒,小主人拿著我說：“ 你沒有摔 爛,太好了；” 我認真一瞧,我沒受傷,太好了,真是

22、大難不死,必有 后福；幸好我仍年輕,體格賊好；將來的我平邑縣試驗學校四年級張琛時間飛逝,刷地一下,到了2037 年,我早成了一個頂級的天才發(fā)明家,為人類創(chuàng)造了一萬多種東西,比愛迪生仍牛；這不你漸漸看吧；一天,我坐著出租車去科學院,突然天翻地覆似的,我認真一看,完了,車掉溝里了,我只好狼狽地跑去上班；我想,要是有一種新型汽 車就好了！我突發(fā)奇想,漸漸地,一種新型汽車的設(shè)計方案在我的腦海 中漸漸醞釀而成；最終,我的新型汽車完成了,我看著我的杰作,興奮不已,我給它 起名“ 幻影號” ；我坐上它,預備出去兜兜風,我想去公園看看,我畫 好路線圖,塞進了自動駕駛儀的路線入口,開頭了我的行程,它用的是 太陽

23、能發(fā)動機,確定環(huán)保；我去車里的酒吧喝酒,正在興頭上,自動警 報器告知我前方有一個大卡車,我忙按下紅按鈕,幻影號就舒綻開它那 隱形的翅膀,帶我飛,飛過大卡車；我這才體驗到在地面上飛行的精妙 感覺；我去車里的電子嬉戲廳玩,不好！忘了打開自動駕駛儀,要撞樹 , 在心里說 了！來不及了,我沒法再讓它飛了,我想,完了完了完了 了三百多遍完了,仍沒見撞上,哦！我真能忘事,我不是設(shè)了應(yīng)急系統(tǒng) 嗎？這個系統(tǒng)可以穿透任何東西；趁著路上的時間我來為大家介紹一下它的其它功能；這里面是壓縮 空間,相當于 200 平方米的住宅,這里有嬉戲廳,酒吧,書房等；它的 防盜功能可以說是無以倫比的,車頭有隱形機艙,車門只要一上鎖

24、,任 何人接觸它都會觸電；這里仍有報警器,能自動報警；嘩！到達目的 地；我下了車,心里有說不出的成就感；不久,我創(chuàng)造的幻影號風靡了全球,人們都丟掉了原先的車,改用 幻影號了,我也成了世界名人；教學反思：作業(yè)設(shè)計：解 決 最 佳 方 案：課前預習（3cm）一、讀一讀,再寫一寫這些詞語；拜見理會佩服啄食火焰肝臟狠心懲處_ 二、園地內(nèi)容我知道；（園 地 八 的 內(nèi) 容 有 （）、 習 作 、（）、） 及 趣 味 語 文 ； 我 會 說 歇 后 語（）和（）；課堂習三、請用“ ” 畫出句中的錯別字,改正后寫在括號里；1對于這種無惡不做的魔鬼,艱決不能憐憫；（）（）2魚夫的故事選自古代阿拉伯聞名的民間故

25、事集一千零一夜；（）3普羅米修斯的雙手和雙腳帶著鐵環(huán),被死死地瑣在高高的懸崖上；（）四、選詞填空感謝感動感情聰慧高明精明1普羅米修斯的不屈行為（）了大力神赫拉克勒斯；2人類特別（）普羅米修斯冒險拿取火種的行為；3讀了扁鵲治病一文后,我知道扁鵲不僅是一個絕頂聰慧的人,而且他的醫(yī)術(shù)也很（）；不是 而且 只有 雖然 但是 由于 所以 才 4普羅米修斯拿取火種（）為了自己,（）為了地球上的人類；5（）普羅米修斯被死死地鎖在懸崖上受盡了磨練,（）他始終不向宙斯屈服；五、按要求寫句子；1他的樣子很可怕；（改成比如句）2紀昌最終成了百發(fā)百中的射箭能手；（縮句） 3 我這樣做,莫非沒有道理嗎？（改為陳述句）

26、_ 六、將下面的歇后語補充完整,并按要求寫句子；1早開的紅梅 （）2王羲之寫字 （）3水滴石穿 （）4（）驕兵必敗5（） 一個愿打,一個愿挨請寫一句課外歇后語：七、給下面加 “ _” 字挑選正確說明,把字母填在括號里；事“拜”：A 一種見面表示敬意的禮節(jié) B 用于往來,表示麻煩人辦C 尊敬地表示與人結(jié)為某種關(guān)系 D 表示敬意的探訪1紀昌要拜飛衛(wèi)為師,向他學習射箭；（）2每逢舊歷過年,我們都會去爺爺家拜年；（）3有一天,明醫(yī)扁鵲去拜見蔡桓公；（）4我孩子寄放在你家,請你幫忙照看,拜托了；（）八、交際應(yīng)用；課堂上,你的同桌張劍南和旁邊的熊立小聲說話,影響了大家學 習；老師以為是你,并嚴格地批判了你

27、；你覺得應(yīng)當怎樣說明,才能讓老 師明白真相,又不至于使雙方難堪；我會說明 說：拓展提升 九、閱讀積存與運用（一）讀普羅米修斯片段,回答疑題；很久很久以前,地面上沒有火,人們只好吃生的東西,在無邊的 黑暗中度過一個又一個長夜；就在這時候,有一位名叫普羅米修斯的天神 來到了人間,看到人類沒有火的凄慘情形,決心冒著生命危急,到太陽神 阿波羅那里去拿取火種；有一天,當阿波羅駕著太陽車從天空中馳過的時候,他跑到太陽 車那里,從噴射著火焰的車輪上,拿取了一顆火星,帶到人間；自從有了 火,人類就開頭用它燒熟食物,驅(qū)寒取暖,并用火來驅(qū)逐危害人類安全的 猛獸,1“ 驅(qū)” 的音節(jié)是（）,部首是（）2給文中帶點的字挑選恰當?shù)恼f