小學(xué)四年級(jí)科學(xué)高效課堂合頁(yè)教案

1、小學(xué)四年級(jí)科學(xué)高效課堂合頁(yè)教案第一單元教材簡(jiǎn)析：本單元課文按照由整體到部分，由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)識(shí)規(guī)律分是課展開。第2 課研究升旗臺(tái)的位置，第3 課研究旗桿上的特殊裝置，第4、5 課研究旗桿影子的變化及原因，按照“ 提出問(wèn)題猜測(cè)與想象制定意見方案觀察、實(shí)驗(yàn)并做好記錄分析數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)規(guī)律” 的步驟。教學(xué)目標(biāo)：探究目標(biāo)：1、了解青少年身體生長(zhǎng)發(fā)育的外部特征。學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)預(yù)測(cè)方法，預(yù)測(cè)自己今后的 生長(zhǎng)發(fā)育情況。2、 能定性描述一個(gè)物體的位置，理解物體的位置需要相對(duì)于另一個(gè)物體的位置來(lái)確 定。能利用太陽(yáng)辨別方向。3、 知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解滑輪的作用。4、 認(rèn)識(shí)一種物體影子的變

2、化與太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)有關(guān)。知識(shí)目標(biāo)：1、從多方面長(zhǎng)期觀察身體的變化，了解人體生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律。2、能利用簡(jiǎn)單測(cè)量工具長(zhǎng)期測(cè)量人體的變化情況，并做好分享記錄。3、能利用太陽(yáng)辨別方向，根據(jù)自己所在位置正確判斷東、南、西、北、東北、東 南、西北、西南八個(gè)不同的方位。4、能利用感知自然事物，正確使用方位詞句準(zhǔn)確描述物體所在的位置。5、 能運(yùn)用已有知識(shí)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋，能提出探究活動(dòng)的大致思路。6、 能用各種感官感知自然事物，采集數(shù)據(jù)，并作簡(jiǎn)單記錄。情感目標(biāo)：1、能讓學(xué)生想知道，愛提問(wèn)，樂(lè)與與他人合作交流。讓學(xué)生想知道，愛提問(wèn)，積極 參加中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)，原因合作和交流 .2、 讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然事

3、物和現(xiàn)象是相互聯(lián)系，相互影響的。培養(yǎng)學(xué)生3、想知道，愛提問(wèn)，敢質(zhì)疑，尊重事實(shí)證據(jù)。積極參加中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)，愿意 與他人合作交流的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：1、能定性描述一個(gè)物體的位置，利用太陽(yáng)辨別方向，了解滑輪的作用。認(rèn)識(shí)一種物體 影子的變化與太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)有關(guān)。采集數(shù)據(jù)，并作簡(jiǎn)單記錄，整理有關(guān)資料。2、認(rèn)識(shí)物體的影子，了解影子的變化規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：能定性描述一個(gè)物體的位置，利用太陽(yáng)辨別方向，了解滑輪的作用。認(rèn)識(shí)一種物體影子的變化與太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)有關(guān)。采集數(shù)據(jù)，并作簡(jiǎn)單記錄，整理有關(guān)資料。教學(xué)安排：本單元共 6 課時(shí)，其中第1、2、4、 5 課和自由研究各為1 課時(shí)，第 3 課為 2 課時(shí)。小學(xué)

4、20222022 學(xué)年度第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁(yè)學(xué)科 科學(xué) 年級(jí) 四年級(jí) 主備人 孟賢成 執(zhí)教人孟賢成學(xué)習(xí)內(nèi)容1、我們又長(zhǎng)大了課時(shí)1 課型實(shí)驗(yàn)課我們又長(zhǎng)大了是繼我們?cè)诔砷L(zhǎng)的延伸，旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀 察和了解身體的變化情況，從多方面了解青少年身體發(fā)育特點(diǎn)，從不同 教材分析 側(cè)面觀察自己成長(zhǎng)變化的情況。通過(guò)歸納推理，得出結(jié)論；要求利用簡(jiǎn) 單測(cè)量工具對(duì)物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，作好簡(jiǎn)單記錄，并通過(guò)比 較變化規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的方法預(yù)測(cè)事物的發(fā)展。探究： 1、了解青少年身體生長(zhǎng)發(fā)育的外部特征。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)預(yù)測(cè)方法，預(yù)測(cè)自己今后的生長(zhǎng)發(fā)育情況。知識(shí)： 1、從多方面長(zhǎng)期觀察身體的變化，了解人體生長(zhǎng)發(fā)

5、育的規(guī)律。2、能利用簡(jiǎn)單測(cè)量工具長(zhǎng)期測(cè)量人體的變化情況，并做好分享記學(xué)習(xí)目標(biāo)錄。情感： 1、能利用簡(jiǎn)單測(cè)量工具比較細(xì)致地觀察事物的變化，知道使用工具比感官更有效。2、能與同學(xué)合作測(cè)量，在總結(jié)交流自己身體變化情況的過(guò)程中，交流各自的發(fā)現(xiàn)和想法，體驗(yàn)合作的愉快，分享他人的智慧和成功的喜 悅。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解青少年身體生長(zhǎng)發(fā)育的外部特征。難點(diǎn)：能利用簡(jiǎn)單測(cè)量工具長(zhǎng)期測(cè)量人體的變化情況，并做好分享記錄。教學(xué)準(zhǔn)備1、教具準(zhǔn)備：體重身高測(cè)量?jī)x，學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)【準(zhǔn)備誘發(fā)】2、學(xué)具準(zhǔn)備：直尺，白紙，今期全身照。導(dǎo)學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)【我會(huì)自學(xué)】一、導(dǎo)入二、觀測(cè)研究1、提問(wèn)：與三年紀(jì)相比，我們又張大了，我們身體

6、有那些明顯的變化說(shuō)明我們又張1、介紹各種測(cè)量工具，簡(jiǎn)述其工作原理。2、小組討論，那些變化可以證明我們又張大了？大了？用什么測(cè)量工具？怎么通過(guò)測(cè)量來(lái)獲取關(guān)于我們身體現(xiàn)在的數(shù)據(jù)？【點(diǎn)撥導(dǎo)思】【我會(huì)探究】三、小組上報(bào)討論結(jié)果。1、按照集體討論確定的辦法展開觀測(cè)研 究，并做好記錄四、把兩年來(lái)自己身體外部特征的數(shù)據(jù)進(jìn) 行分類整理，自制一張身體生長(zhǎng)記錄卡。【反饋測(cè)評(píng)】【我能達(dá)標(biāo)】五、對(duì)照比較歸納預(yù)測(cè) 六、實(shí)踐活動(dòng)1、你發(fā)現(xiàn)我們的身體發(fā)生了那些變化？2、小組相互交流，讓學(xué)生知道身體的生長(zhǎng)1、繼續(xù)有意識(shí)搜集本年度關(guān)于自己身體生 長(zhǎng)變化情況的數(shù)據(jù)、圖片資料，檢驗(yàn)自己發(fā)育是一種普遍現(xiàn)象。的科學(xué)預(yù)測(cè)是否準(zhǔn)確。3、學(xué)

7、生置疑。4、根據(jù)過(guò)去身體發(fā)生變化情況，讓學(xué)生自 己對(duì)今后的生態(tài)變化情況進(jìn)行預(yù)測(cè)。2、比較身體生長(zhǎng)發(fā)育的差異，相互了解飲 食習(xí)慣作息制度體育鍛煉等方面的情況，試著推測(cè)這些條件與身體生長(zhǎng)發(fā)育有關(guān) 系。課后反思：小學(xué) 20222022 學(xué)年度第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁(yè)學(xué)科 科學(xué) 年級(jí) 四年級(jí) 主備人 孟賢成 執(zhí)教人孟賢成學(xué)習(xí)內(nèi)容教材分析2、升旗臺(tái)在那里課時(shí)1 課型實(shí)驗(yàn)課升旗臺(tái)是校園內(nèi)學(xué)生最熟悉的建筑設(shè)施?！吧炫_(tái)在那里” 對(duì)于學(xué)生而言，他們可能從來(lái)沒(méi)有認(rèn)為這是一個(gè)需要研究的科學(xué)問(wèn)題。教學(xué)時(shí)應(yīng)注 意引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察，用不同辦法描述相同物體的位置，這對(duì)學(xué)生今后全方位觀察研究事物和現(xiàn)象具有指到作用。

8、探究：探究：知道如何定性描述一個(gè)物體的位置，能理解物體的位置需 要相對(duì)與另一個(gè)物體的位置來(lái)確認(rèn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)： 1、能利用太陽(yáng)辨別方向，根據(jù)自己所在位置正確判斷東、南、西、北、東北、東南、西北、西南八個(gè)不同的方位。2、能利用感知自然事物，正確使用方位詞句準(zhǔn)確描述物體所在的位置。情感：能讓學(xué)生想知道，愛提問(wèn)，樂(lè)與與他人合作交流。重點(diǎn)：能利用太陽(yáng)辨別方向，根據(jù)自己所在位置正確判斷東南西北，東重點(diǎn)、難點(diǎn) 北，東南，西北，西南八個(gè)不同的方位。難點(diǎn)：根據(jù)自己所在位置正確判斷東、南、西、北、東北、東南、西 北、西南八個(gè)不同的方位。教學(xué)準(zhǔn)備 1、學(xué)校方位的掛圖和課件。2、白紙可在紙上畫出東南西北方位?！緶?zhǔn)備

9、誘發(fā)】教師活動(dòng)預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)【我會(huì)自學(xué)】一、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題二、實(shí)驗(yàn)探究1、升旗臺(tái)在校園的什么位置？以自己為參照物，用前后左右描述升旗臺(tái)2、導(dǎo)入新課。的位置。（ 1）指導(dǎo)每一位同學(xué)都認(rèn)識(shí)前后左右方 位。（ 2）指派四位同學(xué)分別站在升旗臺(tái)一側(cè) 附近不同的地方，面向不同的方向站好。根據(jù)自己的位置，說(shuō)一說(shuō)升旗臺(tái)的位置，每位同學(xué)的描述一樣嗎？為什么？（3）讓四位同學(xué)分別站在升旗臺(tái)的四周，面向同一方向站立，根據(jù)自己站的位置說(shuō) 一說(shuō)升旗臺(tái)的位置，每位同學(xué)的描述一樣 嗎？為什么？、（ 4）告訴學(xué)生什么是參照物，描述升旗 臺(tái)的位置為什么要選另一個(gè)物體做參照物？【點(diǎn)撥導(dǎo)思】【我會(huì)探究】三、任意選定參照物用東南

10、西北描述升旗 四、表達(dá)與交流。臺(tái)的位置。1、由學(xué)生任意選定一個(gè)參照物描述升旗臺(tái)1、以學(xué)校大門為參照物。的位置。2、東南西北分別在我們的什么方向？日 常生活中我們常用什么辦法辨認(rèn)東南西北2、教師選擇一個(gè)參照物。3、請(qǐng)一位同學(xué)在校園里選擇一坐建筑物，的 方向？指導(dǎo)學(xué)生早晨太陽(yáng)升起的位置，描述他安定位置。并根據(jù)太陽(yáng)升起的位置判斷東南西北，東 南，東北，西南，西北的方位。3、用學(xué)校大門為參照物，用東南西北，東 南，東北，西南，西北描述升旗臺(tái)的方 位?！疚夷苓_(dá)標(biāo)】【反饋測(cè)評(píng)】六、作業(yè) 五、課堂外學(xué)習(xí)與實(shí)踐1、問(wèn)一問(wèn)長(zhǎng)輩，日常生活中他們有那些辨 別方向的方法。2、自編符號(hào)繪制一長(zhǎng)校園建筑方位圖。課后反思：

11、小學(xué) 20222022 學(xué)年度第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁(yè)學(xué)科 科學(xué) 年級(jí) 四年級(jí) 主備人 孟賢成 執(zhí)教人孟賢成學(xué)習(xí)內(nèi)容 教材分析3、國(guó)旗是怎樣升起來(lái)的課時(shí)第 1 課時(shí)課型實(shí)驗(yàn)課本課以學(xué)生熟悉的現(xiàn)象作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生自主確定探究方案，通過(guò)對(duì) 滑輪的研究，了解各類滑輪裝置在生產(chǎn)生活中的不同作用。探究： 1、知道利用機(jī)戒可以提高工作效率，了解各類滑輪的結(jié)構(gòu)及其生 產(chǎn)生活中的作用學(xué)習(xí)目標(biāo)2、知道科學(xué)探究首先應(yīng)該提出問(wèn)題，將自己研究的關(guān)于滑輪類別和作用 的結(jié)果和科學(xué)結(jié)論做比較知識(shí)：能根據(jù)簡(jiǎn)單器材和研究方案，有步地進(jìn)行關(guān)于滑輪作用的研究實(shí) 驗(yàn)。情感：培養(yǎng)學(xué)生想知道，愛提問(wèn)，樂(lè)與同學(xué)交流合作。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)

12、：能根據(jù)簡(jiǎn)單器材和研究方案，有步驟地進(jìn)行關(guān)于滑輪作用的研究 實(shí)驗(yàn)。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生想知道，愛提問(wèn)，樂(lè)與同學(xué)交流合作。教學(xué)準(zhǔn)備1、課件和圖片，裝有滑輪的升旗臺(tái)模擬裝置。2 個(gè)，鉤碼2 個(gè)，測(cè)2、每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備鐵架臺(tái)一個(gè)，細(xì)線一跟，滑輪力計(jì)一個(gè)【準(zhǔn)備誘發(fā)】教師活動(dòng)預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)【我會(huì)自學(xué)】一、導(dǎo)入。二、認(rèn)識(shí)滑輪的結(jié)構(gòu)。同學(xué)們，你們想想升國(guó)旗的情形，當(dāng)國(guó)旗 冉冉升起的時(shí)候，你們有什么發(fā)現(xiàn)？能不 能找到可以探究的問(wèn)題？（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖片展示：旗桿頂上的滑輪裝置。1、同學(xué)們請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這個(gè)裝置，用語(yǔ) 言描述一下：這個(gè)裝置是什么樣的？安裝旗桿上的滑輪裝置）在這里起什么作用？2、根據(jù)學(xué)生的描述，

13、教師歸納滑輪裝置的構(gòu)造：滑輪是由一個(gè)周緣有槽的輪子固定在一個(gè)支架上組成的機(jī)械?！军c(diǎn)撥導(dǎo)思】【我會(huì)探究】三、滑輪的分類。四、研究定滑輪的特點(diǎn)。1、通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了滑輪 的構(gòu)造，可是滑輪是怎樣工作的呢？（演示升旗和提重物的過(guò)程）要求學(xué)生在演示過(guò)程中觀察滑輪的位置變化過(guò)程，區(qū)別定1、在旗桿上，定滑輪將向上的拉力改變成 了向下的拉力，能不能將向上的拉力改成向左的拉力呢？改成向右的拉力行不行？一共有多少種改法？（學(xué)生動(dòng)手操作）觀滑輪和動(dòng)滑輪的不同之處，然后進(jìn)行分 察 P6 砌墻圖。類。2、思考：為什么這工人要在這里設(shè)置這個(gè)2、出示一些滑輪讓學(xué)生區(qū)分誰(shuí)是定滑輪，定滑輪？這個(gè)定滑輪究竟有什么作

14、用？誰(shuí)是動(dòng)滑輪。3、怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想呢？（學(xué) 生交流，討論實(shí)驗(yàn)方案）【反饋測(cè)評(píng)】4、請(qǐng)一位學(xué)生口述自己的實(shí)驗(yàn)方案，其他 五、定滑輪的特點(diǎn)。同學(xué)可以補(bǔ)充，后動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?！疚夷苓_(dá)標(biāo)】從實(shí)驗(yàn)中得出結(jié)論：定滑輪不能省 力，但是可以改變力的方向，使工作更加 六、將學(xué)到的知識(shí)用于生活。便利。既然定滑輪有這么個(gè)特點(diǎn)，那我們何不利 用這個(gè)特點(diǎn)來(lái)幫助我們呢：1、設(shè)計(jì)一個(gè)定滑輪裝置，用繩子一拉窗簾 合上，又一拉將窗簾又拉開。2、設(shè)計(jì)一個(gè)定滑輪裝置，用繩子一拉 舞臺(tái)上的幕布就會(huì)同時(shí)往兩邊打開，再用 繩子一拉，幕布又能合攏。小學(xué) 20222022 學(xué)年度第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁(yè)學(xué)科 科學(xué) 年級(jí) 四年級(jí) 主備

15、人 孟賢成 執(zhí)教人孟賢成學(xué)習(xí)內(nèi)容3、國(guó)旗是怎樣升起來(lái)的課時(shí)第 2 課時(shí)課型實(shí)驗(yàn)課教材分析學(xué)習(xí)目標(biāo) 探究： 1、知道利用機(jī)戒可以提高工作效率，了解各類滑輪的結(jié)構(gòu)及其生 產(chǎn)生活中的作用2、知道科學(xué)探究首先應(yīng)該提出問(wèn)題，將自己研究的關(guān)于滑輪類別和作用 的結(jié)果和科學(xué)結(jié)論做比較 知識(shí)：能根據(jù)簡(jiǎn)單器材和研究方案，有步地進(jìn)行關(guān)于滑輪作用的研究實(shí) 驗(yàn)。情感：培養(yǎng)學(xué)生想知道，愛提問(wèn)，樂(lè)與同學(xué)交流合作。重點(diǎn)：能根據(jù)簡(jiǎn)單器材和研究方案，有步驟地進(jìn)行關(guān)于滑輪作用的研究 重點(diǎn)、難點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生想知道，愛提問(wèn)，樂(lè)與同學(xué)交流合作。教學(xué)準(zhǔn)備1、課件和圖片，裝有滑輪的升旗臺(tái)模擬裝置。2 個(gè)，鉤碼2 個(gè)，測(cè)2、每個(gè)學(xué)習(xí)

16、小組準(zhǔn)備鐵架臺(tái)一個(gè)，細(xì)線一跟，滑輪力計(jì)一個(gè)【準(zhǔn)備誘發(fā)】教師活動(dòng)預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)【我會(huì)自學(xué)】一、導(dǎo)入。二、探究動(dòng)滑輪的特點(diǎn)。回顧一下，我們上節(jié)課學(xué)了什么？定滑輪1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了定有什么特點(diǎn)？滑輪可以改變力的方向，但不能省力。這節(jié)課我們探究一下動(dòng)滑輪，看它又具有哪些特點(diǎn)？它能不能改變方向？能不能省力？請(qǐng)同學(xué)們猜一猜。2、怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下自己的猜想呢？3、學(xué)生口述實(shí)驗(yàn)方案，討論交流，確定實(shí)驗(yàn)方案。4、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo)。5、總結(jié)交流得出結(jié)論：動(dòng)滑輪可以省力，但不能改變力的方向?！军c(diǎn)撥導(dǎo)思】【我會(huì)探究】三、用學(xué)到的知識(shí)用于生活。四、認(rèn)識(shí)滑輪組。小華想把 30

17、千克大米提到二樓，可他的力 1、大家的設(shè)計(jì)很好，小華終于將大米成功氣太小提不動(dòng)，我們能不能根據(jù)自己今天 堤到 3 樓上。不過(guò)他說(shuō)用動(dòng)滑輪雖然很省所學(xué)的知識(shí)來(lái)幫助他一下？（指名回答）力，可是站在樓上往上拽不太好使勁，你 們有什么更好的辦法來(lái)幫助他嗎？2、同學(xué)們的辦法可真多，像這樣由一個(gè)定 滑輪和一個(gè)動(dòng)滑輪組合使用的裝置，我們 給它起一個(gè)名字：滑輪組?！痉答仠y(cè)評(píng)】【我能達(dá)標(biāo)】五、探究滑輪組的特點(diǎn)。六、小結(jié)。1、我們知道滑輪組的裝置，可它們組合后 又起到了什么作用呢？能不能綜合兩種滑1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)同學(xué)們有哪些收獲？2、繼續(xù)觀察我們生活中的大吊車用了哪些輪的優(yōu)點(diǎn)？滑輪。2、學(xué)生猜想，動(dòng)手操作，驗(yàn)證

18、猜想。3、總結(jié)交流得出結(jié)論，滑輪組綜合了定滑 輪和動(dòng)滑輪的優(yōu)點(diǎn)，它既可省力，又可以 改變用力的方向。課后反思：這一課“ 國(guó)旗是怎樣升起來(lái)的” 主要講的是通過(guò)升國(guó)旗，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的機(jī)械滑 輪。學(xué)生知道了定滑輪、動(dòng)滑輪和滑輪組。讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)、分析研究，學(xué)生知道了各種 滑輪的作用。學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)興趣濃厚，能自己動(dòng)手通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解各種滑輪的作用。能 完成本課的教學(xué)任務(wù)。小學(xué) 20222022 學(xué)年度第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁(yè)學(xué)科 科學(xué) 年級(jí) 四年級(jí) 主備人 孟賢成 執(zhí)教人孟賢成學(xué)習(xí)內(nèi)容 教材分析4、旗桿的影子課時(shí)1 課型實(shí)驗(yàn)課本課要求學(xué)生在一天中按時(shí)間順序，選取幾個(gè)不同的時(shí)刻，觀察記錄旗 桿影長(zhǎng)和

19、方向的變化，并歸納出變化規(guī)律。探究：認(rèn)識(shí)到一天中影子方向的變化與太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。知識(shí)： 1、能在科學(xué)探究活動(dòng)中提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路，能用感官學(xué)習(xí)目標(biāo)直接感知自然事物或現(xiàn)象，能利用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具對(duì)物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并做好簡(jiǎn)單記錄。方法整理有關(guān)的資料,通過(guò)比較分2、能利用表格，圖形，統(tǒng)計(jì)的析，歸納，了解事物變化的規(guī)律。情感：讓學(xué)生想知道，愛提問(wèn)，積極參加中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)，原因合 作和交流。重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備【準(zhǔn)備誘發(fā)】一、提出問(wèn)題重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)物體的影子，了解影子的變化規(guī)律. 難點(diǎn)：通過(guò)觀察了解事物變化的規(guī)律. 長(zhǎng)皮尺。課件或掛圖。彩色粉筆。溫度計(jì)。導(dǎo)學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

20、【我會(huì)自學(xué)】二、制訂研究計(jì)劃1、師問(wèn)：大家注意過(guò)學(xué)校的旗桿和 他的影子嗎？旗桿在什么情況下沒(méi)有影1、小組討論并制定研究計(jì)劃和方案，教師指導(dǎo)各小組商討制訂盡量完善，有效子？的觀察、測(cè)量，記錄辦法. 2、出示掛圖。思考并回答：陽(yáng)光下不2、各小組匯報(bào)研究計(jì)劃，教師加以指同物體的影子有什么相同的地方？導(dǎo)。3、提出要研究的問(wèn)題：旗桿的影子在一天 中是 怎么變化的？用什么辦法進(jìn)行觀察和 研究？【點(diǎn)撥導(dǎo)思】【我會(huì)探究】三、觀察記錄 四、討論交流1、各小組按照自己制定的計(jì)劃，進(jìn)行 一次關(guān)于旗桿影子和方向的觀察、測(cè)量，1、在觀察記錄過(guò)程中分析并預(yù)測(cè)數(shù)據(jù) 的變化趨勢(shì)，數(shù)據(jù)抄錄完后，看看自己的并做好記錄 . 預(yù)測(cè)

21、是否正確。2、各小組觀察記錄過(guò)程中交流經(jīng)驗(yàn)，2、與同學(xué)交流分析并歸納影子的變化規(guī)取長(zhǎng)補(bǔ)短。根據(jù)實(shí)際情況再修改研究計(jì)劃 律。和方案 . 3、根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律多少涂亮相應(yīng)的3、觀察記錄小組將觀察記錄數(shù)據(jù)通報(bào) 智慧星。給全班，所有同學(xué)可以定時(shí)參加，并監(jiān)督小組活動(dòng)，抄錄所以數(shù)據(jù)?！痉答仠y(cè)評(píng)】【我能達(dá)標(biāo)】四、總結(jié)交流 六、課外作業(yè)讓學(xué)生匯報(bào)本課的研究與發(fā)現(xiàn)，教師 利用課件再現(xiàn)或?qū)嵉刂v解一天中物體影子 和方向變化的規(guī)律，幫助學(xué)生建立正確的 認(rèn)識(shí)。課后反思：請(qǐng)同學(xué)們利用課外休息時(shí)間到校園里觀察 物體的影子和方向變化的規(guī)律。小學(xué) 20222022 學(xué)年度第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁(yè)學(xué)科 科學(xué) 年級(jí) 四年級(jí) 主

22、備人 孟賢成 執(zhí)教人孟賢成學(xué)習(xí)內(nèi)容5、影子為什么會(huì)變化課時(shí)1 課型實(shí)驗(yàn)課本課教學(xué)，主要是讓學(xué)生將問(wèn)題影長(zhǎng)、影長(zhǎng)方向、氣溫變化等與太陽(yáng)的 教材分析 運(yùn)動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，對(duì)影長(zhǎng)變化的原因有一個(gè)更深入、全面的認(rèn)識(shí)。提高學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究更多的自然奧秘。探究：通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生知道太陽(yáng)在空中的運(yùn)動(dòng)模式，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一天 中溫度和影子的變化都與太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。知識(shí)：能從“ 這是什么” 。“ 為什么會(huì)這樣” 等角度對(duì)影子的變化原因 提出疑問(wèn)；能利用簡(jiǎn)單測(cè)量工具，對(duì)影子和氣溫變化進(jìn)行定量觀察，采學(xué)習(xí)目標(biāo)集數(shù)據(jù)，并做簡(jiǎn)單記錄和分析。能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述自己對(duì)影子 變化原因的研究過(guò)程和結(jié)果。并與他人交換意

23、見，完善自己的科學(xué)認(rèn)識(shí)。情感：通過(guò)對(duì)本課教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然事物和現(xiàn)象是相互聯(lián) 系，相互影響的。培養(yǎng)學(xué)生想知道，愛提問(wèn)，敢質(zhì)疑，尊重事實(shí)證據(jù)。積極參加中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)，愿意與他人合作交流的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和 品質(zhì)。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：利用簡(jiǎn)單測(cè)量工具，對(duì)影子和溫度變化進(jìn)行定觀察，采集數(shù)據(jù)，并做簡(jiǎn)單操作記錄和分析。難點(diǎn) : 能從“ 這是什么” 、“ 為什么會(huì)這樣” 等角度對(duì)影子的變化原因提出疑問(wèn)。教學(xué)準(zhǔn)備 直桿、米尺、手電筒、粉筆或鉛筆頭，課件、掛圖、溫度計(jì)。過(guò)程：導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程教師活動(dòng)預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)【準(zhǔn)備誘發(fā)】【我會(huì)自學(xué)】一、提出研究問(wèn)題 二、推測(cè)與實(shí)驗(yàn)1、各小組匯報(bào)觀察上一節(jié)課觀察研究1

24、、讓學(xué)生就“ 為什么會(huì)這樣” 作出推的結(jié)果，旗桿的影長(zhǎng)和方向有什么規(guī)律？測(cè)。討論并統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，修正第十頁(yè)不科學(xué)，不 完善的學(xué)習(xí)記錄。2、教師利用課件或錄像再現(xiàn)物體影長(zhǎng) 和方向的變化和規(guī)律。3、用掛圖展示“ 早、中、晚的直立的物體 和影子” ，讓學(xué)生分辨出早、中、晚，并2、分小組討論：用什么辦法可以實(shí)驗(yàn) 自己的推測(cè)，按照本課中關(guān)于影子的模擬 實(shí)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生思考、實(shí)驗(yàn)、解釋。3、學(xué)生將一天中太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)情況在課 本第十二頁(yè)圖中畫出來(lái)。4、小組討論交流：“ 旗桿影子的變化說(shuō)明理由。是怎么形成的” ？5、小組記報(bào)交流討論結(jié)果?！军c(diǎn)撥導(dǎo)思】【我會(huì)探究】三、觀察記錄 四、討論交流1、教師提問(wèn)：“ 物體影長(zhǎng)在變化過(guò)程 中，氣溫有怎樣的變化？用什么辦法實(shí)驗(yàn)1、分析討論：“ 太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)與物體的影 長(zhǎng)及氣溫之間的聯(lián)系？”自己的判斷？”2、學(xué)生交流體會(huì)和感受。2、分小組討論觀察、研究，“ 物體影 長(zhǎng)和氣溫變化關(guān)系” 的觀測(cè)方案。3、小組匯報(bào)制訂的研究計(jì)劃和方案，相互交流和完善。4、實(shí)