小學(xué)四年級上冊綜合實踐課教案全冊

1、學(xué)年度其次學(xué)期綜合實踐活動教案授課年級：四年級任課老師：綜合實踐四年級上冊教學(xué)方案一、學(xué)情分析學(xué)校四年級的同學(xué)對學(xué)校的各項常規(guī)都有了肯定的明白,有肯定的自制力；已具備了肯定的實踐才能, 初步把握了一些探究問題的方法,能在 老師的指導(dǎo) 下,自主確定單元活動的主題、 活動的方式, 在活動詳細開展的過程中形成自己 的成果或作品；但中年級孩子留意力不易集中、散漫、好動的天性仍表露無疑；對待學(xué)習(xí)的意識不強, 不會主動學(xué)習(xí), 需要老師多方面引導(dǎo), 培育同學(xué)自覺學(xué)習(xí) 的意識、習(xí)慣和學(xué)習(xí)的方法；同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差別較大,大部分比較優(yōu)秀,個別同學(xué)較差； 因此,教學(xué)中應(yīng)從同學(xué)現(xiàn)有情形動身,到不同的進展,樹立起學(xué)習(xí)的

2、信心；二、教學(xué)目標(biāo)在原有的水平上每個孩子都得通過明白、接觸社會中需要幫忙的人群,訓(xùn)練同學(xué)關(guān)懷社會,奉獻愛心；增 強生活自理的愿望, 提高生活自理才能, 參與簡潔的家務(wù)勞動； 明白各行各業(yè)的 工作情形, 懂得敬重他人的勞動成果； 學(xué)會選擇適合自己的閱讀書目,合理支配自己的休息時間； 通過對生活中的廢品進行再制造,培育同學(xué)的想象力、 制造力,培育同學(xué)從小勤儉節(jié)省的傳統(tǒng)美德；通過創(chuàng)編節(jié)目、 模擬表演, 培育同學(xué)的審美樂趣,提高同學(xué)的藝術(shù)鑒賞才能； 進一步探究綜合實踐活動課堂組織形式,提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量；三、提高教學(xué)質(zhì)量的詳細措施： 1 、扎實認真地學(xué)習(xí)和實踐新課標(biāo),專心琢磨新教材,用好新教材；

3、2 、課堂中發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性,實行小組合作學(xué)習(xí), 給同學(xué)供應(yīng)自我展現(xiàn)的平臺,培育同學(xué)的綜合素養(yǎng),為他們的后續(xù)進展打好基礎(chǔ)；3、把同學(xué)平常的生活實際通過提煉,創(chuàng)設(shè)同學(xué)樂見的生活情境,降低同學(xué)學(xué)習(xí)的難度, 并將課堂和生活很好地連接起來,培育同學(xué)解決實際問題的才能；用好多媒體幫助教學(xué)手段, 充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢, 努力創(chuàng)建歡樂的數(shù)學(xué)課堂, 讓 同學(xué)輕松高興地學(xué)習(xí)；提高他們學(xué)習(xí)的愛好；4、敬重同學(xué),發(fā)揮同學(xué)的主體位置,在老師的指導(dǎo)下,爭取做到自己能學(xué)懂 的學(xué)問,讓他們自己學(xué),把課堂中更多的時間留給同學(xué)探究、溝通和練習(xí),培育同學(xué)解決問題的才能；5、綜合實踐活動課可以實行多種多樣的組織形式,包括個人獨

4、立探究的方式、小組合作探究的方式、 班級合作探究的方式、 跨班級與跨年級合作探究的方式等；6、以爭論性學(xué)習(xí)為主線, 用綜合主題或綜合項目的形式將爭論性學(xué)習(xí)、社區(qū)服 務(wù)與社會實踐、 勞動與技術(shù)訓(xùn)練、 信息技術(shù)訓(xùn)練四者融合在一起實施,使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透,達到抱負的整合狀態(tài)；7、積極運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段,為同學(xué)進行合作探究開創(chuàng)空間,以拓 展綜合實踐活動的時空范疇,提升綜合實踐活動的實施水平；8、整合校內(nèi)課程與校外課程訓(xùn)練；四年級綜合實踐課教學(xué)進度方案（2022-2022 ）學(xué)年其次學(xué)期四年級綜合實踐周次月日及月日教學(xué)內(nèi)容1）節(jié)次1 2.28-3.4 怎 樣 進 行 觀 察1 2 3.7-

5、3.11 走進唐詩,沐浴文化精華1 3 3.14-3.18 和爸爸媽媽交伴侶1 4 3.21 -3.25 走近家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣（ 1）1 1 5 3.28-4.1 走近家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣（ 2）1 6 4.4-4.8 走近家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣（ 3）1 7 4.11-4.15 走近家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣（ 4）1 8 4.18-4.22 吃的學(xué)問飲食與保?。ǔ缘膶W(xué)問飲食與保?。? 9 4.25-4.29 2）吃的學(xué)問飲食與保健（1 10 5.3-5.6 3）11 5.9-5.13 吃的學(xué)問飲食與保?。?）1 12 5.16-5.20 身邊鋪張現(xiàn)象的爭論1 13 5.23-5.27 神醫(yī)大會診1 春節(jié)和圣誕節(jié)1 1

6、4 5.30-6.3 15 6.6-6.10 走進田園1 16 6.13-6.17 今日我當(dāng)家1 第一課：怎樣 進 行 觀 察（共 1課時）一、教學(xué)目標(biāo)1、讓同學(xué)明白觀看是一種很重要的方法,知道觀看的概念,并學(xué)會怎樣觀看的方法；2、讓同學(xué)初步明白觀看中要留意的問題；3、 讓同學(xué)初步體驗觀看的過程,并學(xué)會撰寫觀看記錄表；二、教學(xué)重難點 重點：明白觀看的意義,學(xué)會觀看的方法；難點：觀看法的運用,并學(xué)會撰寫觀看記錄表；三、教學(xué)預(yù)備1、制作課件；2、預(yù)備觀看的材料：餅干、礦泉水 3、制作觀看記錄表；四、教學(xué)過程（一）談話激趣導(dǎo)語：同學(xué)們,我們先來做個嬉戲！我請xx 同學(xué)先到門外去； （轉(zhuǎn)身問）你們有誰

7、知道這位同學(xué)今日穿什么上衣,什么長褲,什么鞋子嗎？（指名回答）；你怎么知道這么清晰？（觀看了一下）你們怎么沒有留意呢？（沒有認真觀看）師小結(jié)：其實在生活中很多事物只有通過我們的觀看,才會有所明白,才會有所發(fā)覺；今日,這節(jié)綜合實踐活動課我們就來探討一下怎樣進行觀看？（板：怎樣進行觀看）（二）爭論爭論1、什么是觀看呢？觀看是一種有方案、有目的、較長久的熟識活動,也是用人類的多 種感官去熟識客觀事物現(xiàn)象的一種活動；2、平常你都用什么感官去觀看四周的事物呢？（眼睛、耳朵、鼻子、舌頭、手等）3、現(xiàn)在,發(fā)揮你的多種感官去觀看一下你們的教室,你觀看到了哪些同類事物？（有 生命的、無生命；木質(zhì)、陶瓷、發(fā)光、電

8、器等）4、導(dǎo)語：剛才大家觀看的特別認真,發(fā)覺了教室里有這么多同類的事物；因此只有通 過觀看才會有所發(fā)覺,而且觀看是綜合實踐活動中一種重要的方法；怎樣對事物進行觀看 呢？下面我請一位同學(xué)來觀看一下這塊餅干；讓同學(xué)通過看,發(fā)覺這塊餅干是方的,上面有一些小孔等,接著讓同學(xué)用鼻子聞一聞,覺得餅干很香；然后讓同學(xué)嘗一嘗餅干的味道,很脆又有點甜,吃起來香噴噴的；師小結(jié)： 剛才這位同學(xué)運用自己的多種感官進行觀看,發(fā)覺了餅干的一些特點；假如我 們平常能對事物進行觀看,就會發(fā)覺很多你所不知的一些隱秘；當(dāng)然, 在觀看中要留意一些 問題,那么,在觀看中要留意些什么呢5、四人小組爭論后,反饋,并進行小結(jié)：（課件出示）

9、（1）觀看要有序；師點撥：觀看的次序有哪些？（2）觀看要有目的；（3）觀看要進行比較；（4）觀看要啟示想象；（三）實踐操作1、老師給每個同學(xué)發(fā)一瓶礦泉水,要求通過觀看把觀看的過程記錄下來,填寫觀看記 錄；附：（ 觀看記錄表）觀看過程和結(jié)果收成和體會觀看對象觀看人觀看時間2、同學(xué)溝通觀看記錄；（四）課堂總結(jié)與延長1、師生總結(jié)；師：請大家再來回憶一下觀看需要留意的幾個問題；（ ）2、課外延長：期望在今后的生活中每位同學(xué)都能養(yǎng)成觀看的好習(xí)慣,做個社會的有心 人；（五）作業(yè)：課后觀看螞蟻,并寫一份觀看記錄；其次課：走進唐詩,沐浴文化精華（共 1課時）教學(xué)設(shè)想：當(dāng)前我校正在開展創(chuàng)建書香校內(nèi)的活動,各類兒

10、童寵愛的課外讀物正靜靜走進同學(xué)的生活；華夏民族的輝煌文化詩詞歌賦也慢慢嶄露頭角；當(dāng)他們搖頭晃腦地背誦這些詩歌的時候,傳統(tǒng)文化也靜靜的熏陶著他們幼小的心靈；為了讓兒童進步明白華夏民族的輝煌文化；本堂 課開展了以 “ 絕句 ”為突破點的語文綜合實踐活動；教學(xué)目的：1 明白唐詩的文化背景；2 明白代表詩人杜甫的生活環(huán)境；3 明白絕句詩中的賞析評論；4 借助網(wǎng)絡(luò)查閱整合信息,培育相互合作的學(xué)習(xí)精神；教學(xué)難點：借助網(wǎng)絡(luò)選擇整合信息,利用網(wǎng)絡(luò)自主探究的學(xué)習(xí)精神；教學(xué)預(yù)備：學(xué)習(xí)古詩絕句 ,激發(fā)同學(xué)對唐詩和傳統(tǒng)文化的寵愛；教學(xué)過程 一導(dǎo)入 師：詩歌聲聲,如溪水潺潺,匯入我們的心間,熏陶我們的靈魂；詩歌是我們中

11、華民族的文化珍寶,是我們民族的自豪；在我國歷史上,唐朝是詩歌的繁盛時期；今日物品們就來當(dāng)一回唐詩歷史的解說員,帶領(lǐng)大家走進那段輝煌的歷史；二 活動激趣師：今日我就是博物館的館長來這里聘請優(yōu)秀的解說員；這里有唐詩歷史優(yōu)秀解說員的資格證, 第一塊證書是唐詩概況解說員的資格證,其次塊就是介紹代表詩人杜甫生平事跡的資格證,第三塊就是介紹絕句賞析評論的資格證；最優(yōu)秀的解說員可獲得“唐詩小博士 ”的稱號；三、上網(wǎng)查詢,合作溝通資料為了當(dāng)一個優(yōu)秀的解說員,請同學(xué)們依據(jù)館長發(fā)給你解說員必填表按要求填寫,關(guān)于這些學(xué)問可以到網(wǎng)上查詢,看哪一個小組協(xié)作的最有默契；同學(xué)活動上網(wǎng)查詢資料（同學(xué)分為幾個活動小組,大家合作

12、完成同一個課題）四 全班溝通爭論 頒發(fā)優(yōu)秀解說員的資格證書 師：現(xiàn)在我這位館長來聘請人才了,請個位選手好好預(yù)備 第一輪是唐詩概況解說員的聘請；（間續(xù)完成介紹唐代代表詩人杜甫的解說員和絕句賞析解說員的聘請）五 活動小結(jié) 今日各組的表現(xiàn)不錯,下面我宣布優(yōu)秀解說員的名單,那誰又是本次迎聘的“唐詩小博 士” 呢？那就是 ；詩歌是一個民族的文化靈魂,是我們的精神財寶,作為炎黃子孫我們有權(quán)益和義務(wù)繼承 我期望我們各位同學(xué)能在課余時間連續(xù)去吸取這份豐富的文化乳 和發(fā)揚本民族的文化遺產(chǎn),汁；六 活動拓展 師：我們班有很多小小作家,現(xiàn)在請你綻開想像寫一篇絕句新傳；七 老師舉薦網(wǎng)址 唐詩概況： /ts.htm 杜

13、甫生活環(huán)境 : /zl/2022/7-24/23045.html /teachingplan/show.asp.id=213 絕句賞析評論：第三課：和爸爸媽媽交伴侶（共 1課時）一、活動目標(biāo)情感目標(biāo)：1、讓同學(xué)明白父母,感受父母對自己的愛；2、懂得關(guān)懷父母,為父母分憂,與父母做知心伴侶；3、通過活動,對自己的成果歡樂感、成就感,樹立起自信心；4、感受與他人合作、溝通的樂趣；認知目標(biāo)：1、明白父母的生日、愛好愛好、生活習(xí)慣等各方面的情形,懂得如何為父母建立檔 案卡；2、懂的如何與父母溝通溝通的方法；才能目標(biāo)：（學(xué)習(xí)、生活等方面）1、培育采訪、查找、收集、整理信息的才能；2、培育與人合作溝通的才能

14、；3、初步把握與父母溝通的方法和才能；二、活動步驟：（一）明白爸爸媽媽,為爸爸媽媽制作檔案卡；1、說說我的爸爸媽媽,測試同學(xué)對父母的明白程度；2、對父母進行觀看、采訪,明白父母的生日,愛好愛好、生活習(xí)慣等；3、為父母制作個人檔案卡；（二）感受爸爸媽媽對我的愛；1、 以小組為單位收集有關(guān)父母的關(guān)愛為內(nèi)容的歌曲、歌謠和詩歌進行溝通、展現(xiàn)；2、 在日常生活中觀看爸爸、媽媽對自己的關(guān)愛的點點滴滴；3、 以小組為單位,設(shè)計策劃劇本,組織編排片段表演、小品；通過片斷表演和小品表 演展現(xiàn)日常生活中父母關(guān)愛自己的幾個片斷；4、 給父母寫一封信感謝父母對自己的關(guān)愛,說說自己的感受和想法；（三）與爸爸媽媽合作溝通

15、,為他們分憂；1、 以小組為單位, 商議制定“ 愛心回報” 方案書或建議書：媽一同分擔(dān)一些力所能及的家務(wù),遇到困難與爸爸媽媽商議解決；在日常生活中,與爸爸媽2、 師生商議組織一次“ 大闖關(guān)” 活動,讓同學(xué)和爸爸媽媽在嬉戲中商議、協(xié)作、溝通,解決問題獵取成功；（四）與爸爸、媽媽打交道；1、 就與父母的溝通溝通情形進行一次調(diào)查,并進行溝通；2、 以小組為單位收集有關(guān)與人溝通、打交道（特殊是父母、長輩）的資料、信息,設(shè) 計制作成小報進行溝通；3、 以“ 需不需要爸爸媽媽懂得我” 為主題組織一次辯論會；4、 就“ 就怎樣讓爸爸、媽媽懂得我” 為主題,以小組為單位,提出幾點建議,并在日 常生活中真誠與父

16、母溝通,并組織反饋溝通,明白父母的反映；5、 給父母寫一封信,說說自己的知心話；父母互動溝通；第四課：走近家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣（共 4課時）一、主題的產(chǎn)生：生活中很多民俗我們一代又一代地沿襲著,人們往往知其然,而不知其所以然,進行家鄉(xiāng)民俗的爭論,學(xué)習(xí)和明白家鄉(xiāng)民俗風(fēng)情,增長學(xué)問,豐富閱歷；二、活動目標(biāo)：1、 通過對家鄉(xiāng)民俗的爭論,明白家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣、風(fēng)味小吃、民間藝術(shù),從而培育學(xué) 生寵愛家鄉(xiāng)的思想感情；2、 錘煉同學(xué)通過各種渠道（書籍、報刊、網(wǎng)絡(luò)、他人體會等）獵取信息的才能；3、 通過活動,培育同學(xué)的合作意識與動手才能；三、實施過程：第一課時第一階段匯報：話家鄉(xiāng)風(fēng)俗 活動預(yù)備：搜集家鄉(xiāng)風(fēng)俗的圖片 活

17、動過程：一、 談話導(dǎo)入：1、 同學(xué)們,仍記得王安石的元日詩嗎？誰來背？（生背）請問這首詩描寫一番怎 樣的景象？（生：描寫了過春節(jié)時的喧鬧景象）2、 師小結(jié)：春節(jié)是我國人民重要的民族節(jié)日,有很多好玩的風(fēng)俗習(xí)慣,如放鞭炮、包餃子、 相互拜年等, 這些風(fēng)俗是人們在生活中形成的禮節(jié)習(xí)慣等；家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣；二、 話家鄉(xiāng)風(fēng)俗1、 小組溝通家鄉(xiāng)風(fēng)俗；2、 集體溝通；下面我們將一起來話我們（1） 家鄉(xiāng)風(fēng)俗有節(jié)日風(fēng)俗,如元宵節(jié)、重陽、過大年、清明、端午節(jié)、七月半等；生產(chǎn)風(fēng)俗： 學(xué)徒與幫工、開張剪彩等；婚喪喜慶：洗三朝、做生日、張貼門神、建房與上梁等；（2） 對某一風(fēng)俗作介紹；三、 展出家鄉(xiāng)風(fēng)俗圖片,并說說經(jīng)受；

18、四、談?wù)効捶ê徒ㄗh；（如對家鄉(xiāng)的哪些風(fēng)俗你是不中意的？）五、 爭論：如何敬重他人的風(fēng)俗習(xí)慣？抓周、 祝壽等； 生活風(fēng)俗：1、 正確看待民風(fēng)民俗；2、敬重當(dāng)?shù)氐亩Y儀；3、對于迷信活動,迎當(dāng)加以抵制；其次課時其次階段匯報：小小點心師 活動過程：1、課前調(diào)查明白家鄉(xiāng)的點心有哪些,知道他們的名稱,材料,做法,口味 2、在家長的指導(dǎo)下學(xué)做一道點心；最好有自己的創(chuàng)意；3、把自己制作點心的材料和過程,或者制作中的感受寫下來；4、把自己制作的點心帶到學(xué)校里來,向同學(xué)介紹點心的做法,然后依據(jù)色香味評出最 佳點心師；最終和同學(xué)一起品嘗自己的勞動成果；5、整理好在這次活動中的資料：包含收集的文字資料、圖片資料、數(shù)據(jù)

19、、表格第三課時第三階段匯報：小小藝術(shù)家 活動預(yù)備：1、課前調(diào)查明白家鄉(xiāng)的藝術(shù),工藝、曲藝兩個方面；2、虛心請教,學(xué)一工藝制作或曲藝；活動過程：1、談話導(dǎo)入 2、露一手 每組同學(xué)完成一件手工藝品,然后介紹一下其做法、材料 評出優(yōu)勝組；3、曲藝表演；評出班級 “ 金嗓子 ”4、整理好在這次活動中的資料：包含收集的文字資料、圖片資料、數(shù)據(jù)、表格；活動中自己記的筆記（點心的制作材料、過程）,活動中的心得體會、活動中的圖片資料 第四課時第四階段成果匯報：家鄉(xiāng)民俗風(fēng)情展 活動過程：一、男女主持人宣布：家鄉(xiāng)民俗風(fēng)情展活動現(xiàn)在開頭 二 、引入家鄉(xiāng)風(fēng)俗；女主持人 “ 十里一風(fēng),百里一俗”,各地都有各地的風(fēng)俗,有

20、些風(fēng)俗是大同小異的,如春 節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)的風(fēng)俗；也有些風(fēng)俗具有各地的特點,如嫁娶風(fēng)俗、居住風(fēng)俗、市集民 風(fēng)等,下面就請大家把收集到的好玩的家鄉(xiāng)風(fēng)俗故事講給大家聽；二、風(fēng)俗故事會；（同學(xué)把各自的故事講給同學(xué)聽；）三、男主持人：下面請觀賞故事表演 1、祝壽2、姐姐的婚禮四、女主持人：看完了出色的故事表演,再讓我們聽聽趣說風(fēng)昧小吃這檔飲食節(jié)目吧；（模擬飲食文化類節(jié)目）“民以食為天 ”,我們家鄉(xiāng)的小吃文化博大情深、源遠流長,在世界上 小主持人：俗語說 享有很高的聲譽； 五、男主持人：哦 ,現(xiàn)在我才知道原先我們家鄉(xiāng)的小吃這么出名??！女主持人：我們家鄉(xiāng)出名的可不止這個；1、演唱過年歌曲、相聲表演 拜年

21、趣話2、兩名同學(xué)表演舞獅；小品表演 紅包七、男主持人： 節(jié)目真精采, 然而家鄉(xiāng)深厚的民俗風(fēng)情又豈是三言兩語或幾個節(jié)目能表 達的；我們?yōu)榇耸占瞬簧俨牧?并完成了這幾幅展板,下面請看；八、老師總結(jié) 九、宣布活動終止；第五課：吃的學(xué)問飲食與保?。ü?4課時）一、活動主題的提出 同學(xué)通過生活實踐,通過父母的影餉,通過學(xué)校里的健康課程,已經(jīng)懂得了一些飲食、生活保健等常識, 孩子們有了肯定的生活保健才能,基于此基礎(chǔ), 依據(jù)四年級同學(xué)的年齡特 點,我們設(shè)計了 “ 食物與保健 ” 這個貼近生活,同學(xué)感愛好的主題活動；期望通過此項爭論活動,使每一位同學(xué)親自實踐爭論身邊的迷信,探究身邊迷信的隱秘,把握有關(guān)保健的

22、迷信知識、技能；同時啟示和培育少年兒童在實踐活動中愛迷信、懂迷信、用迷信,培育同學(xué)迷信的思維方式和行為方式,成為新一代具有創(chuàng)新意識和較強實踐才能的將來接班人；同時也是為爭論 “家鄉(xiāng)的食品 ” 做好鋪墊；二、活動詳細目標(biāo)：1引導(dǎo)同學(xué)對食物的關(guān)注,熟識食物的重要性；幫忙同學(xué)更深化地明白食物的功用,讓食物更好地為我們健康成長服務(wù)；2明白合理飲食的重要性、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣；依據(jù)人體健康狀況,試擬定健康食 譜；3培育同學(xué)觀看爭論、想象創(chuàng)新及與人協(xié)作進展等方面的才能；4在活動中,學(xué)會交往與合作、學(xué)會與人溝通等,培育同學(xué)各方面的才能,促進同學(xué) 個性健康進展；三、活動的實施：整個主題活動分四個階段實施：4、

23、將來的食物；第一階段：食物的來源1、食物的來源； 2、食物本事大； 3、我是小小養(yǎng)分師；第一課時活動目的：向家長、售貨員等請教食物的來源,與同學(xué)溝通自己熟識的食物及其來源,激發(fā)同學(xué)爭論這一主題的愛好；活動過程：（一）食物從哪里來 勉勵同學(xué)向家長、菜販、菜農(nóng)等調(diào)查明白食物的來源,明白食物是從哪里來的（二）開個小小溝通會在班上開個溝通會,讓同學(xué)溝通知道的食物及它的來源；食物是同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|頻繁的東西,孩子們對食物特別明白,可以一口氣說出很多種,如：各類蔬菜、肉類、奶制 品、小零食等等, 孩子們熱忱高長、 特別感愛好； 這為其次階段活動的實施奠定了情感基礎(chǔ)；其次課時其次階段：食物本事大 活動目

24、的： 自由組成調(diào)查小組,設(shè)計調(diào)查表, 通過網(wǎng)絡(luò)、 圖書室及向別人請教等多種方 式收集相關(guān)資料,明白各色食物的養(yǎng)分價值及其它價值；培育同學(xué)團結(jié)協(xié)作的精神；活動過程：（一）同學(xué)自由分組、確定調(diào)查的地點和內(nèi)容,設(shè)計調(diào)查表；調(diào)查表包括：小組成員、組長、調(diào)查內(nèi)容、食物名稱、調(diào)查情形、調(diào)查方式、上網(wǎng)查找,查閱書籍,向老師請教等；（二）同學(xué)分組、分地點進行資料的收集；活動時間為兩課時,這主要是在校內(nèi), 地點是電腦室和圖書室；在這次資料的收集過程 中,我與信息技術(shù)課的老師和圖書治理員取得聯(lián)系,并共同幫助孩子們完成資料的收集工作；在電腦室和圖書室里緊急而開心地工作著；兩節(jié)課的時間對小孩 各個組的孩子們分工合作,

25、子來說的確挺長的,但鈴餉后,很多孩子舍不得下網(wǎng),他們說“ 網(wǎng)上有太多好玩的資料來,仍想再看看； ”看著孩子們熱忱高長,我勉勵孩子們將調(diào)查延長到課外,讓孩子們回家后繼 續(xù)調(diào)查,可向家長等請教,把調(diào)查表完善；（三）組織同學(xué)溝通調(diào)查情形、整理資料,完成調(diào)查報告；調(diào) 查 報 告：學(xué)校,姓名,班級,調(diào)查時間 調(diào)查內(nèi)容：調(diào)查方式：調(diào)查結(jié)果：下一步方案：孩子們經(jīng)過一段時間的調(diào)查明白了食物,他們更感受到了其中的樂趣,我仍真想當(dāng)個廚師；我趁機引導(dǎo)他 于是很多孩子都說,知道了食物的養(yǎng)分價值和其他價值,們“ 當(dāng)個廚師不算什么,主要是你們愿做、會做；下節(jié)課,我們不如來做個小小養(yǎng)分師；第三課時第三階段：我是小小養(yǎng)分師目

26、的： 明白合理飲食的重要性、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣；依據(jù)人體健康狀況,試擬定健康食譜；過程：（一）你每天的飲食迷信嗎 依據(jù)前一階段我們明白到的各種食物的養(yǎng)分成分和養(yǎng)分價值,對比自己平常的飲食習(xí) 慣,自我診斷一下自己平常的飲食是否合理、是否健康；把想法寫在筆記本上；（二）我是小小養(yǎng)分師1調(diào)查身邊的小伙伴們,給他們提提建議 調(diào)查表 姓名年齡寵愛的食物身高體重建議箱為了讓孩子們正確地評判同學(xué)的飲食是否合理,我 為“ 小小養(yǎng)分師 ”們供應(yīng)了一個養(yǎng)分分析網(wǎng)站 /eat/diet/per_info.htm 給他們作為 參考；我們班上有不少小胖子,“ 小小養(yǎng)分師 ” 們就把目標(biāo)索定在他們身上,進行重點調(diào)查； 認

27、 真、細致地明白他們平常寵愛吃的食物,仍要給他們提合理化看法,弄得小胖子們一個個不 好意思地長紅了臉；孩子們在學(xué)校調(diào)查了同學(xué)的飲食習(xí)慣,我仍勉勵他們回調(diào)查一下爸爸、媽媽、爺爺奶奶的養(yǎng)分習(xí)慣,幫他們也分析一下他們的飲食是否健康；2出份養(yǎng)分套餐小小報 這一活動是在孩子們將他們收成與體會進行展現(xiàn)；第六課：身邊鋪張現(xiàn)象的爭論（共 1課時）一、活動由來：在我們四周鋪張的現(xiàn)象是很多的：水龍頭人走水空流；晚上空教室里燈火徹夜通明,食堂里吃了一口的飯就倒掉了 嚴(yán)峻的鋪張讓人觸目驚心；很多人把節(jié)省掛在嘴邊,但內(nèi)心深處的節(jié)省意識卻特別單??；于是明明可以防止的鋪張現(xiàn)象就產(chǎn)生了；其實削減鋪張并不需要花很多的時間,順手

28、關(guān)燈、節(jié)省用紙等等,都是關(guān)鍵在于人們對這個問題的重視程度；二、活動目的：（1）通過查找生活中的鋪張現(xiàn)象,知道鋪張帶來的嚴(yán)峻后果,從而增強節(jié)省意識,養(yǎng)成勤儉節(jié)省的好習(xí)慣；（2）明白鋪張現(xiàn)象對生活的影響和危害,培育環(huán)保意識,增強社會責(zé)任感；（3）明白科學(xué)探究的一般過程,獲得探究的體驗；三、預(yù)備活動 ：1. 提出主題、確定對象：無論是在家庭生活中,仍是在學(xué)校生活或社會生活中,我們都會看到很多鋪張現(xiàn)象,造成鋪張的緣由也是多方面的,解決的方法也是多種多樣；今日讓我們走進生活,走進社會,看看生活中的鋪張現(xiàn)象；那么,你預(yù)備選擇哪個方面來開展自己的活動呢？讓我們來開展一下爭論：提出自己想爭論、調(diào)查的問題,與老

29、師、同學(xué)和諧好,組成自己的爭論、調(diào)查活動小組；2. 制定活動方案：開展活動可要有明確的活動方案、方案, 與小組同學(xué)一起環(huán)繞感愛好的主題,制定活動方案吧；表 1：“ 查找生活中的鋪張現(xiàn)象” 調(diào)查、爭論活動方案查找活動地點活動方式時間支配小組人員與分工活動預(yù)備本子只用一面, 水龍頭空流幾小時,沒人的房間里臺燈開一宿 飯?zhí)茫堭^）、自己家、洗手間、學(xué)校 發(fā)覺鋪張現(xiàn)象準(zhǔn)時禁止,并將它們整理好 課余時間；第一組的同學(xué)：禁止對食物的鋪張；其次組的同學(xué)：禁止對水的鋪張；第三組的同學(xué)： 禁止對電的鋪張；第四組的同學(xué)：禁止對用品的鋪張；多收集一些關(guān)于節(jié)省的資料,并多做一些告知大家節(jié)約對自己的好處的宣揚,以削減鋪

30、張現(xiàn)象；備注 自己先做好節(jié)省工作,才有資格管別人；表 2：“ 查找生活中的鋪張現(xiàn)象” 調(diào)查、爭論活動紀(jì)錄我們收集了很多節(jié)省的資料,將一些只畫了兩筆就不要的紙張回收了起 來,送到造紙廠,經(jīng)過那的職員加工后,又可以重新使用；3. 活動經(jīng)受：（1）收集文字資料：依據(jù)自己查找的內(nèi)容,在網(wǎng)絡(luò)上、圖書館里查找有關(guān)鋪張對人 類社會帶來嚴(yán)峻影響的資料；（2）收集圖片資料：在學(xué)校和家庭拍照一些同學(xué)家長鋪張的照片,如中午吃完飯后 的餐盆,教室里的廢紙簍等；（3）統(tǒng)計與調(diào)查：知道自己家、學(xué)校等的用水情形、用電情形；明白班級同學(xué)使用 文具的情形 （4）采訪：向父母明白家庭的開銷狀況,知道哪些開銷是可以節(jié)省的；向同學(xué)明

31、白 平常的學(xué)習(xí)開銷狀況等；四、活動總結(jié)、匯報展現(xiàn)：1、溝通、匯報社會上,學(xué)校里,家庭里的鋪張現(xiàn)象帶來的嚴(yán)峻后果費；老師補充 相關(guān)圖文資料,擴展同學(xué)的視野；2、溝通、匯報人們在衣、食、住、行、玩各方面的鋪張現(xiàn)象；老師補充相關(guān)情形,便于同學(xué)對比明白 3、溝通、匯報調(diào)查鋪張現(xiàn)象后自己的感受,談?wù)勛约旱墓?jié)省感受；老師補充同學(xué)熟識的不足之處；4、展現(xiàn)學(xué)?！?手拉手地球村” 活動的過程及活動成果,讓同學(xué)知道節(jié)省應(yīng)當(dāng)從身 邊的小事做起； 5 節(jié)省技能大擂臺：節(jié)省技能競賽、節(jié)省“ 金點子” 設(shè)計、節(jié)省口號宣揚；老師出示一些節(jié)省“ 金點子”、節(jié)省口號,拓寬同學(xué)的思路； 6 收成體會：談?wù)勛约旱挠H身體驗、收成與體

32、會；第七課：神醫(yī)大會診（共1課時）活動目的：針對同學(xué)在平常的作文中顯現(xiàn)的病句,換一種比較輕松開心的方式來改正,增強成效；（一）揭題引趣 今日, 我們這節(jié)活動課的題目是 神醫(yī)大會診； 昨天, 語言王國來了幾位客人,個個 愁容滿面, 原先他們得了病,老師把他們的病介紹給了我們班的幾位專家；下面, 就讓我們 來看看專家們是如何診治的；（二） “ 專家門診 ”（場景布置：四個診室分別為“ 搭配不當(dāng)癥 ”?？疲唬胺逝职Y ” ?？?、 “ 前后沖突癥 ”?？啤?“殘缺不全癥 ”?？?、 癥狀甲： “哎喲哎喲,肚子好傷心,不知得的是啥病,快找醫(yī)生去看??！” ；乙： “哦,實在太累了,走了這么一點路就吃不消,我

33、這人太肥了,得減一減才行丙： “我賭病說大不大,說小不小,就是覺得全身不舒適,像身體里哪一部分不屬于自 己； ”?。?“我呢？病得最嚴(yán)峻,缺手缺腳成殘疾人了,不知能不能治好我賭病？” 掛號 依據(jù)各人病情,掛號處賜予不同的診卡； 看病“前后沖突癥 ”專家前,出示病句：甲拿著診卡來到 昨天下午,下了一天的雨；專家診斷：一成天迎包含上午和下午,下午不等于一成天,只要把 “下午 ”去掉,你這病就痊愈了； 隨著專家賭話,打去了“ 下午 ” ,病人立刻喜笑顏開；乙拿著診卡來到“肥胖癥 ”專家前,出示病句：在金色的沙灘上,有個身穿紅衣服的小姑娘在沙灘上拾貝殼；專家診斷：后面已經(jīng)有“ 金色的沙灘上了”,后面再

34、寫 “沙灘上 ”就重復(fù)了,迎該毫不留情把它去掉；（專家 “咔嚓” 一聲,使句子變?yōu)?貝殼； ”乙欣喜而歸； “ 金色的沙灘上,有個身穿紅衣服的小姑娘在拾丙來到 “ 搭配不當(dāng)癥 ” ?？茖＜颐媲?出示病句：小紅生病了,但是她沒上學(xué)；專家診?。宏P(guān)聯(lián)詞“但是 ”用得不當(dāng),迎改為“ 所以 ” ,丙連聲道謝而歸；丁來到 “ 殘缺不全癥 ” ?？茖＜颐媲?出示病句：我們漂亮的校內(nèi)；專家診治：這句話只有“ 誰” 而沒有 “ 怎么樣 ” 或 “干什么 ”,可以在這句話的后面加上“ 怎么樣 ”,如“ 真大?。?” “真寂靜！ ”等等； 出示句子 “我們漂亮的校內(nèi)真大啊”和“ 我們漂亮的校園真寂靜！ ” 接受了診

35、治,丁歡樂地唱起了歌； 三、出診語言家族；師： “剛才,小病人們個個中意而歸,臨走時,他們提出了一個要求,期望小神醫(yī)們能到語言王國出診,醫(yī)治一下他們那兒的全部的病人,你們情愿當(dāng)小神醫(yī)去一趟嗎？” （同學(xué)歡欣雀躍）1、詞語家族師：現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了詞語家族,見到了很多有病的詞語寶寶,同學(xué)們快動腦筋醫(yī)治他們出示詞語：克苦青香 興高彩烈痛如 靈機一動堅難槍先 舞稻 （同學(xué)答老師改,完成了此項練習(xí)； ）師：治好了詞語寶寶的病,他們真高興,他們想邀我們做一個 出示題目：茂盛的 水面 威猛的 樹木 翻動的 龍蝦“找伴侶 ”的嬉戲2、師：治好了句子病人的病,句子小伴侶也很高興,他們興致勃勃地坐滑梯去了,可不

36、知怎的, 一個個從滑梯上掉了下來,可能是滑梯組裝得不對吧！我們小伴侶幫他們?nèi)z查一下；出示一副由句子組成的大滑梯： 借著樓道的光,我將教室賭門鎖好,走下樓去； 我關(guān)上樓道內(nèi)的燈,摸著黑下了五樓； 寫完作葉,燈光通明的教室里只剩下我一個人； 一夜要鋪張多少電?。∮谑?我轉(zhuǎn)身上了樓； 我快速地整理好書包,關(guān)了教室賭燈,走出了教室； 走到操場,我突然想起樓道內(nèi)的燈沒有關(guān)（ 同學(xué)分學(xué)習(xí)小組爭論溝通后進行排序,句子排列正確后出示：“ 感謝小伴侶！ ”）3、篇章段落家族 師：“篇章段落家族 ” 也有居民病了, 你們想去治治他們的病嗎？（然后出示一篇病癥的 例文,讓同學(xué)相互爭論后修改；）（四）、老師總結(jié)；今

37、日這堂課, 老師帶著我們班的小神醫(yī)們?yōu)椤?語言家族 ” 的居民治好了各種各樣的病,真是太了不得了！ 大家學(xué)會了治別人的病,葉,修改自己最近寫的一篇日記,好嗎？要是自己生了病, 怎么辦呢？下面老師布置一個作（同學(xué)自己選擇病人進行診治,很快完成了此項練習(xí)；）第八課：春節(jié)和圣誕節(jié)（共 1課時）活動背景 ：在圣誕節(jié)和春節(jié), 孩子們相互贈送賀卡和禮物也很多,慶祝的氣氛很是深厚,但是真正地讓孩子們說說圣誕節(jié)和春節(jié),他們又顯得很生疏；開展本次活動, 主要是讓孩子們對這兩個節(jié)日有個比較清晰的明白,同時更好地感受那輕盈的氣氛；活動過程：一、設(shè)置疑問 你知道圣誕節(jié)和春節(jié)分別是什么時候嗎？這兩者有什么相像之處嗎？又

38、有什么本質(zhì)區(qū) 別嗎？你能比較嗎？二、布置任務(wù) 分四大組進行查閱資料,預(yù)備全班溝通；三、全班溝通（重點在與比較兩者的區(qū)分）四、為圣誕節(jié)和春節(jié)設(shè)計賀卡；五、總結(jié)活動；第九課：走進田園（共 1課時）活動目標(biāo)：、采納多種方式觀看、明白田園不同季節(jié)的景物、農(nóng)作物和農(nóng)家的生活、變化 、用不同的方式來感受、體驗田園生活,表達出對田園生活的寵愛和憧憬；、通過活動培育同學(xué)收集、整理信息、觀看、語言表達、團結(jié)合作、解決問題等多方 面的才能；設(shè)計理念：力；增強自主性、發(fā)揮制造性、重視實踐性、 加強合作性,實現(xiàn)培育同學(xué)的語文綜合能活動預(yù)備：課前放手讓同學(xué)進行資料的收集和整理；活動流程：第一階段：資料的收集和整理；（略）其次階段：成果展現(xiàn)；一、老師引入 二、展現(xiàn)、溝通信息,分六個環(huán)節(jié)進行