四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃

1、第 頁四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃2.教育教學(xué)目標(biāo)：(1)德育目標(biāo)：在現(xiàn)實的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，對身邊環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的想象和事物產(chǎn)生新奇心;在學(xué)習(xí)過程中能質(zhì)質(zhì)疑問難，逐步形成積極參加對數(shù)學(xué)問題的爭論以及發(fā)覺錯誤實時改正的立場，逐步學(xué)會客觀地評價自己和評價他人;經(jīng)過自己的努力，主動探究并獲得數(shù)學(xué)知識，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，熬煉克服困難的意志，不斷獲得勝利的體驗;從教科書中的“你知道嗎”欄目和其他渠道了解更多的數(shù)學(xué)知識，愛到數(shù)學(xué)文化的熏陶，感受數(shù)學(xué)對人類歷史進(jìn)展的促進(jìn)作用，體會數(shù)學(xué)是人類文明的組成部分，從而進(jìn)一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。新| 課 |

2、標(biāo)| 第 |一| 網(wǎng)(2)智育目標(biāo)：期評及格率達(dá)到 95 %，班平均達(dá)到 80分 。(3)基本技能：在現(xiàn)實的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，對身邊環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的想象和事物產(chǎn)生新奇心;在學(xué)習(xí)過程中能質(zhì)質(zhì)疑問難，逐步形成積極參加對數(shù)學(xué)問題的爭論以及發(fā)覺錯誤實時改正的立場，逐步學(xué)會客觀地評價自己和評價他人;經(jīng)過自己的努力，主動探究并獲得數(shù)學(xué)知識，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，熬煉克服困難的意志，不斷獲得勝利的體驗;從教科書中的“你知道嗎”欄目和其他渠道了解更多的數(shù)學(xué)知識，愛到數(shù)學(xué)文化的熏陶，感受數(shù)學(xué)對人類歷史進(jìn)展的促進(jìn)作用，體會數(shù)學(xué)是人類文明的組成部分，從而進(jìn)一步

3、產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。(4)單元考試 9 次。(5)作業(yè)批改：詳批 全部 次，略批 次，查 次。(詳批、略批主要指作文批改，其余學(xué)科均為詳批)* k B 1 . c o m3.知識體系及其重點、難點：重點：(1)通過詳細(xì)的活動，初步建立升和毫升的概念，知道1升=1000毫升。(2)理解并掌控除數(shù)是兩位數(shù)除法的筆算方法，會用“四舍五入”：的方法試商和調(diào)商;理解商不變的規(guī)律，能用簡便方法計算被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法;能正確解答連除的實際問題。(3)會從前面、右面、上面觀測物體;能依據(jù)物體的外形選擇相應(yīng)的視圖或依據(jù)視圖擺出相應(yīng)的物體。(4)會用簡約的統(tǒng)計表或條形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)，能依據(jù)解決問題

4、的需要分段整理數(shù)據(jù)，能對簡約數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的分析和說明;理解平均數(shù)的含義，會求簡約的平均數(shù)。學(xué)會用列表的方法整理條件和問題;綜合運用從條件和問題出發(fā)分析數(shù)量關(guān)系的策略;歸納解決問題的一般步驟，并能按步驟實施解題。感受隨機現(xiàn)象的特點，能列舉出簡約隨機現(xiàn)象中全部可能發(fā)生的結(jié)果，能對簡約隨機事項發(fā)生的可能性大小作出定性描述。理解并掌控三步混合運算的運算順次，能正確進(jìn)行計算;會解決一些稍繁復(fù)的三步計算的實際問題。了解角、垂線、平行線的特征，會畫角、畫已知直線的垂線和平行線，會確定和測量點到直線的距離難點:(1)掌控用“四舍”法或“五入”法試商后需要調(diào)商的除法筆算方法，能依據(jù)簡便計算的過程確定除法計算的余

5、數(shù)。(2)能依據(jù)物體的外形想像相應(yīng)的視圖，依據(jù)視圖擺出相應(yīng)的物體。(3)依據(jù)數(shù)據(jù)的特點和解決問題的需要確定整理數(shù)據(jù)的方法;能對簡約數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的分析和說明;理解平均數(shù)的意義。(4)敏捷運用從條件和問題出發(fā)分析和解決實際問題。判斷簡約事項發(fā)生的可能性大小。理解射線和直線的特征，初步建立無限的概念;會用量角器量角，會確定和測量點到直線的距離。4.教研教改自學(xué)活動及主要措施：(1)討論(參加討論)課題： 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實踐操作活動的實效性探究(2)參加集體備課 10 次， 相互聽課 20 節(jié)，上教研課課題解決問題的策略。(3)援助同班級組老師提高教學(xué)水平或接受同班級組老師指導(dǎo)，或與同班級組老師相互聽

6、課。(4)提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：* k B 1 . c o m仔細(xì)鉆研教材，把握教材，充分整合數(shù)學(xué)教學(xué)資源，向每一節(jié)數(shù)學(xué)課要效率。與家長聯(lián)系，雙管齊下，共同督促、援助同學(xué)解決學(xué)習(xí)上的難點。平日教學(xué)實行過關(guān)制，做到段段清，讓每個同學(xué)都掌控好每個知識點。援助同學(xué)主動發(fā)覺自身學(xué)習(xí)過程中的問題，分析緣由并實時作出調(diào)整。在同學(xué)中建立競爭型學(xué)習(xí)機制，充分發(fā)揮每個同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，培育學(xué)習(xí)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。蘇教版四班級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃一、同學(xué)狀況分析：四(1)班，共有同學(xué) 58 人，從上學(xué)期考試成果分析，同學(xué)的基礎(chǔ)的知識、概念、定義掌控比較堅固，口算、筆算驗算及脫式計算較好。但馬虎大意的還比較多，敏捷性不夠

7、，應(yīng)用技能不夠強。但總的來說大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)比較感愛好，接受技能較強，學(xué)習(xí)立場較端正;也有部分同學(xué)自覺性不夠，不能實時完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)立場的同時，應(yīng)加強培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技能，以提高成果。本班學(xué)困生較多。這些同學(xué)自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓同學(xué)在仔細(xì)書寫的基礎(chǔ)上才有可能仔細(xì)思索。二、教材分析(教材的地位、作用及重點、難點)四班級第一學(xué)期是第二學(xué)段的開端，是承前啟后的關(guān)鍵學(xué)期。四班級上冊教材在第一學(xué)段教學(xué)的基礎(chǔ)

8、上，既留意了知識間的規(guī)律關(guān)系，更關(guān)注同學(xué)認(rèn)知進(jìn)展的階段性特點，女里實現(xiàn)這兩者之間的有機結(jié)合，把便教利學(xué)落實到實處。教材仍分為：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐和綜合應(yīng)用四個領(lǐng)域，還有十多篇“你知道嗎”和一些思索題，主要讓同學(xué)接觸數(shù)學(xué)進(jìn)展與人類進(jìn)步聯(lián)系的一些簡約知識，體會數(shù)學(xué)在人類歷史進(jìn)展中的作用和價值。同時，教材有計劃地在每一冊中安排了“找規(guī)律”和“解決問題的策略”的單元，主要引領(lǐng)同學(xué)通過觀測、分析相互間隔涌現(xiàn)的兩類事物數(shù)量之間的聯(lián)系，總結(jié)、歸納出其中的規(guī)律，從而進(jìn)展推理、判斷技能，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點：三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算除法和兩步計算四那么混合運算，億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、認(rèn)識角，兩

9、條直線的平行和垂直，列綜合算式和用表格整理信息策略解決實際問題。教學(xué)難點：三位數(shù)除以兩位數(shù)試商及調(diào)商的方法，四那么混合運算的運算順次，利用運算律進(jìn)行簡便運算，間隔現(xiàn)象規(guī)律的體會，角的度量，點到直線知識的實際運用，依據(jù)三視圖想象和擺放物體，依據(jù)條形統(tǒng)計圖進(jìn)行比較、分析、判斷，數(shù)的改寫和取近似值，用計算器計算探究規(guī)律。三、教學(xué)目標(biāo)(包括知識、智能、情意)知識與技能方面：1、經(jīng)受從現(xiàn)實問題中抽象出數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過程，認(rèn)識較大的數(shù)，掌控須要的運算技能，探究并發(fā)覺簡約的規(guī)律。2、經(jīng)受討論有關(guān)物體和平面圖形的外形，大小及位置關(guān)系的過程，了解有關(guān)幾何體和平面圖形的基本特征，進(jìn)展空間觀念。3、經(jīng)受收集、整理、

10、描述和分析數(shù)據(jù)的.過程，掌控一些數(shù)據(jù)處理的技能。數(shù)學(xué)思索方面：1、在理解大數(shù)目的意義，利用大數(shù)目進(jìn)行表達(dá)和溝通，把大數(shù)目改寫程用“萬”或“億”作單位的數(shù)，進(jìn)展初步的數(shù)感。2、經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出數(shù)量關(guān)系，運算順次、運算律、以及用字母表達(dá)運算律的活動過程，進(jìn)展初步的符號感。3、進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感、演繹推理技能、抽象概括技能、空間觀念、統(tǒng)計觀念。解決問題方面：1、能在現(xiàn)實情景中提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，運用掌控的知識或規(guī)律解決問題。2、能發(fā)覺并提出簡約的數(shù)學(xué)問題，能探究出解決問題的有效方法，能有效地與同伴合作，在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)表達(dá)水平，進(jìn)一步學(xué)習(xí)反思評價。情感立場方面：1、有學(xué)好數(shù)學(xué)的愛好

11、與愿望，能積極克服困難，初步體驗數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，體驗數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性，初步培育實事求是的科學(xué)立場。2、在學(xué)習(xí)過程中初步具有質(zhì)疑問難的意識，逐步形成積極參加對數(shù)學(xué)問題的爭論以及發(fā)覺錯誤實時改正的立場，逐步學(xué)會客觀的評價自己和評價他人。四、教學(xué)措施1、以同學(xué)的進(jìn)展為本，用活新教材，深入開發(fā)例題資源，充分挖掘問題資源，合理利用習(xí)題資源。2、緊密結(jié)合現(xiàn)實環(huán)境，努力創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境，仔細(xì)組織數(shù)學(xué)活動，使同學(xué)體驗和理解數(shù)學(xué)。3、讓同學(xué)在詳細(xì)的操作活動中開展觀測、猜想、推理、溝通等活動，鼓舞同學(xué)發(fā)表自己自己的看法，并與同伴進(jìn)行溝通，情愿并學(xué)會合作。4、優(yōu)化教學(xué)策略，采用各種生動活潑的形式激發(fā)同學(xué)

12、的愛好，讓同學(xué)在輕松開心的氣氛中學(xué)好數(shù)學(xué)。5、充分利用同學(xué)已有的生活閱歷，引導(dǎo)同學(xué)把所學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，提高學(xué)習(xí)積極性。6、正確認(rèn)識同學(xué)個體差異，因材施教，使每個同學(xué)都在原有基礎(chǔ)上得到進(jìn)展，讓同學(xué)獲得勝利的閱歷，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。7、尊敬同學(xué)，留給他們充分的思索空間。建立探究性學(xué)習(xí)方式，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識。8、介紹課外數(shù)學(xué)知識與方法，開拓同學(xué)的視野，加強同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。9、利用小組爭論的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。蘇教版四班級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃數(shù)學(xué)是一

13、門基礎(chǔ)學(xué)科。怎樣才能提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果,讓他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好呢?精品學(xué)習(xí)網(wǎng)編輯了蘇教版四班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 ，歡迎閱讀!一、同學(xué)狀況分析：四班級有40人，同學(xué)較為活潑、好動，字體書寫較工整;大部分同學(xué)基礎(chǔ)知識不扎實，在以前的學(xué)習(xí)中知識點沒有掌控堅固，學(xué)習(xí)技能強的同學(xué)有十來個，基本掌控所要求的內(nèi)容，而中下層生比較貪玩，基礎(chǔ)差，計算技能不強，尤其是對應(yīng)用題難于理解，還有待進(jìn)一步提高。這需要在平常的教學(xué)中補缺，通過個別輔導(dǎo)，爭取把成果趕上來，努力提高班科全體成果。二、教學(xué)內(nèi)容：這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：(一)除法;(二)角;(三)混合運算;(四)平行和相交;(五)找規(guī)律; (六)觀測物體;

14、(七)運算律;(八)解決問題的策略;(九)統(tǒng)計與可能性;(十)認(rèn)數(shù);(十一)運用計算器;(十二)整理與復(fù)習(xí)。三、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：(1)經(jīng)受從現(xiàn)實生活中抽象出數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過程，認(rèn)識較大的數(shù)，在理解大數(shù)目的意義、利用大數(shù)目進(jìn)行表達(dá)和溝通、把大數(shù)目改寫成以“萬”或“億”作單位的數(shù)，估算和估量實際問題的結(jié)果等活動中，進(jìn)展初步的數(shù)感。(2)經(jīng)受在詳細(xì)情境中抽象出數(shù)量關(guān)系、運算順次、運算律，以及用圖形、字母表示運算律的活動過程，進(jìn)展初步的符號感，掌控須要的運算技能。(3)在認(rèn)識射線和直線，進(jìn)行幾何體與視圖相互轉(zhuǎn)換，討論銳角、直角、鈍角、平角以及周角間的大小關(guān)系，體會直線間的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動中，

15、進(jìn)展初步的空間觀念。(4)經(jīng)受收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，掌控一些數(shù)據(jù)處理的技能。體會事項發(fā)生的等可能性，會依據(jù)游戲規(guī)章的公正性設(shè)計簡約的游戲。2、技能目標(biāo)：(1)能在教材提供的現(xiàn)實情境中看到數(shù)學(xué)內(nèi)容，提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，并運用已經(jīng)掌控的數(shù)學(xué)知識解決這些問題;(2)能通過兩步計算或綜合算式解決一些實際問題，逐步養(yǎng)成計算后回答下列問題的習(xí)慣;(3)能找到生活中應(yīng)用兩點一條直線的例子和應(yīng)用兩條直線相互平行、相互垂直的例子;能應(yīng)用兩點間線段最短，以及點到直線的距離等知識，解決有關(guān)的實際問題;(4)知道可以從報刊雜志、廣播電視等媒體中獲得有用的數(shù)據(jù)信息，能讀懂媒體呈現(xiàn)的簡約的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖

16、。(5)能通過修改和重新設(shè)計游戲規(guī)章，實現(xiàn)游戲的公正;(6)能主動與同學(xué)合作開展學(xué)習(xí)活動，積極與同學(xué)溝通學(xué)習(xí)的思索，加強與他人合作溝通的體驗。(7)在老師的組織下反思自己的學(xué)習(xí)，逐步形成解決問題的基本策略，體會策略的多樣性。3、情感目標(biāo)：(1)在現(xiàn)實的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，對身邊環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的想象和事物產(chǎn)生新奇心;(2)在學(xué)習(xí)過程中能質(zhì)疑問難，逐步形成積極參加對數(shù)學(xué)問題的爭論以及發(fā)覺錯誤實時改正的立場，逐步學(xué)會客觀地評價自己和評價他人。(3)經(jīng)過自己的努力，主動探究并獲得數(shù)學(xué)知識，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，熬煉克服困難的意志，不斷獲得勝利的體驗。(4)從教科書中的你知道嗎欄目和其他渠道了解更多的數(shù)學(xué)知識，受到數(shù)學(xué)文化的熏陶，感受數(shù)學(xué)對人類歷史進(jìn)展的促進(jìn)作用，體會數(shù)學(xué)是人類文明的組成部分，從而進(jìn)一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。四、本冊