四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃003

1、第 頁四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃四班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1一、學(xué)情分析本期我班有43名同學(xué)，大部分同學(xué)能從已有的知識和閱歷出發(fā)，獵取知識。抽象思維水平有了肯定的進(jìn)展，基礎(chǔ)知識掌控較堅(jiān)固，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技能。個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)知識差，上課不仔細(xì)聽講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難。還有個(gè)別同學(xué)比較聰慧，但學(xué)習(xí)不勤奮，成果不抱負(fù)。二、教材分析1、教材內(nèi)容簡介本冊教材包括小數(shù)的和加意義減法、認(rèn)識三角形和四邊形、小數(shù)乘法、觀測物體、認(rèn)識方程、數(shù)據(jù)的表示和分析。一“數(shù)與代數(shù)”1.第一單元“小數(shù)的認(rèn)識和加減法”。進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合詳細(xì)情景，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的

2、一些問題，感受小數(shù)與實(shí)際生活的親密聯(lián)系。2.第三單元“小數(shù)乘法”。結(jié)合詳細(xì)情景，使同學(xué)了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)受探究小數(shù)乘法計(jì)算方法的過程，掌控小數(shù)乘法的計(jì)算方法，運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的簡約問題。3.第五單元“認(rèn)識方程”。結(jié)合生活情景，使同學(xué)初步了解可以用字母表示數(shù)；通過直觀教具，初步了解方程；通過游戲活動(dòng)，初步了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡約的方程。二“空間與圖形”1.第二單元“認(rèn)識三角形和四邊形”。通過對三角形分類，了解各類三角形的特點(diǎn)；通過操作，探究并發(fā)覺三角形三個(gè)角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；進(jìn)一步認(rèn)識平行四邊形，了解梯形的特征；會(huì)運(yùn)用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)一些簡約的

3、圖案。2.第四單元“觀測物體”。能辨別從高低、遠(yuǎn)近不同觀測點(diǎn)拍攝到的圖片及其先后順次；通過實(shí)際觀測，使同學(xué)體會(huì)到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同；能辨別從不同位置拍攝的圖片及其先后順次。三“統(tǒng)計(jì)與概率”第六單元“數(shù)據(jù)的表示和分析”。通過實(shí)踐活動(dòng)，是同學(xué)掌控條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖所表示的意義。同時(shí)理解并掌控平均數(shù)的意義與方法。三、教學(xué)目的1認(rèn)識小數(shù)意義，會(huì)比較小數(shù)大小，會(huì)進(jìn)行小數(shù)加減法運(yùn)算。2認(rèn)識三角形按邊分類。三角形內(nèi)角和。三角形邊的關(guān)系。3掌控小數(shù)乘法的運(yùn)算方法，會(huì)計(jì)算小數(shù)乘法，會(huì)解決一些簡約的實(shí)際問題。4認(rèn)識方程，會(huì)解方程，能用方程解決一些實(shí)際問題。5學(xué)會(huì)一些簡約的統(tǒng)計(jì)方法。四、教學(xué)重

4、難點(diǎn)1掌控小數(shù)加減法計(jì)算方法。2三角形內(nèi)角和的推導(dǎo)。3小數(shù)乘法的計(jì)算方法及運(yùn)用。4解方程及用方程解決一些實(shí)際問題五、教學(xué)措施1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘同學(xué)的潛能，發(fā)揮同學(xué)的主體作用。2、加強(qiáng)同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐技能，培育同學(xué)的空間觀念。3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，結(jié)合“一幫一”結(jié)對子，提高學(xué)困生的成果。4、留意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓同學(xué)在生活中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)。5、進(jìn)一步培育同學(xué)的自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)技能。四班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇2班級狀況分析四1班共有同學(xué)40人。經(jīng)過三年半的學(xué)習(xí)后，同學(xué)的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定的愛好，大部分同學(xué)樂于

5、參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別是動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成果都不錯(cuò)，但是成果不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分表達(dá)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對這些同學(xué)，應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再勵(lì)地保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、勝利體驗(yàn)所獲得的樂趣中。但是由于同學(xué)過于“誠實(shí)、聽話”，上課的氣氛就有點(diǎn)沉悶，回答下列問題很不積極，致使同學(xué)缺乏創(chuàng)新意識，創(chuàng)新技能有待于加強(qiáng)；教學(xué)目標(biāo)1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，掌控小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，掌控小數(shù)的加法和減法。2、掌控四那

6、么混合運(yùn)算的運(yùn)算順次，會(huì)進(jìn)行簡約的整數(shù)四那么混合運(yùn)算；探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算技能。3、認(rèn)識三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180。4、初步掌控確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡約的路徑圖。5、認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。6、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的技能。7、了解解決植

7、樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的技能，初步形成觀測、分析及推理的技能。單元教學(xué)要求第一單元 四那么運(yùn)算1進(jìn)一步掌控含有兩級運(yùn)算的運(yùn)算順次，正確計(jì)算三步式題；2讓同學(xué)在經(jīng)受探究和溝通解決實(shí)際問題的過程中，感受解決問題的一些策略和方法，學(xué)會(huì)用兩、三步計(jì)算解決一些實(shí)際問題；3使同學(xué)在解決實(shí)際問題的過程中，養(yǎng)成仔細(xì)審題、獨(dú)立思索等學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺并總結(jié)出有括號的算式要先算括號里的運(yùn)算順次。借助括號的加入體會(huì)解決問題途徑的多樣性。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用括號列綜合算式。第二單元 位置與方向1、通過解決實(shí)際問題，使同學(xué)體會(huì)確定位置在生活中的應(yīng)用，了解確

8、定位置的方法。2、使同學(xué)能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，并能描述簡約的路徑圖。教學(xué)重點(diǎn)：使同學(xué)進(jìn)一步從方向的角度認(rèn)識事物，更全面的感知和體驗(yàn)四周的事物，進(jìn)展空間觀念。第三單元 運(yùn)算定律與簡便運(yùn)1.引導(dǎo)同學(xué)探究和理解加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律和安排律，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便計(jì)算。2.培育同學(xué)依據(jù)詳細(xì)狀況，選擇算法的意識與技能，進(jìn)展思維的敏捷性。3.使同學(xué)感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡約的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：加深同學(xué)對加法、乘法運(yùn)算的理解，提高同學(xué)選擇計(jì)算方法的敏捷性。第四單元 小數(shù)的意義和性質(zhì)1.使同學(xué)理解小數(shù)的意義，認(rèn)識小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，會(huì)讀、寫小數(shù)，會(huì)比較小數(shù)的大

9、小。2.使同學(xué)掌控小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小改變的規(guī)律。3.使同學(xué)會(huì)進(jìn)行小數(shù)和十進(jìn)復(fù)名數(shù)的相互改寫。4.使同學(xué)能夠依據(jù)要求會(huì)用四舍五入法保留肯定的小數(shù)數(shù)位，求出小數(shù)的近似數(shù)，并能把較大的數(shù)改寫成用萬或億作單位的小數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)時(shí)要留意依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)采納相宜的措施援助同學(xué)理解本單元的一些概念、法那么、性質(zhì)。第五單元 三角形1通過觀測、操作和試驗(yàn)探究等活動(dòng)，使同學(xué)認(rèn)識三角形的特性，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。2通過分類、操作活動(dòng)，使同學(xué)認(rèn)識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形，知道這些三角形的特點(diǎn)并能夠辨別和區(qū)分它們。3聯(lián)

10、系生活實(shí)際并通過拼擺、設(shè)計(jì)等活動(dòng)，使同學(xué)進(jìn)一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)觀賞數(shù)學(xué)美。4使同學(xué)在探究圖形的特征、圖形的變換以及圖形的設(shè)計(jì)活動(dòng)中進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念，提高觀測技能和動(dòng)手操作技能。教學(xué)重點(diǎn)：從形的方面加深同學(xué)對四周事物的理解，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念，同時(shí)要在動(dòng)手操作、探究試驗(yàn)和聯(lián)系生活方面拓展同學(xué)的知識面，進(jìn)展同學(xué)的思維技能和解決實(shí)際問題的技能。第六單元 小數(shù)的加法和減法1讓同學(xué)自主探究小數(shù)、減法的計(jì)算方法，理解計(jì)算的算理并能正確進(jìn)行加、減及混合運(yùn)算。2使同學(xué)理解整數(shù)運(yùn)算定律對于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡便計(jì)算

11、，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。3使同學(xué)體會(huì)小數(shù)加、減運(yùn)算在生活、學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用，提高小數(shù)加、減計(jì)算技能的自覺性。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)時(shí)要關(guān)注不同同學(xué)解答問題的不同思路，積極鼓舞同學(xué)用自己的方式思索問題，提出自己的解法，使同學(xué)形成不斷發(fā)覺問題、提出問題的良好習(xí)慣。第七單元 統(tǒng)計(jì)1.讓同學(xué)在條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的親密聯(lián)系；2.使同學(xué)認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖，并能依據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析，培育同學(xué)的合作意識和實(shí)踐技能。教學(xué)重點(diǎn)：援助同學(xué)了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，依據(jù)折線的起伏改變對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡約的分析。同時(shí)，培育同學(xué)在統(tǒng)計(jì)的過程中發(fā)覺問題、解決

12、問題及進(jìn)行合理推想的技能。第八單元 數(shù)學(xué)廣角1、使同學(xué)通過生活中的事例，初步體會(huì)解決植樹問題的思想方法。2、初步培育同學(xué)從實(shí)際問題中探究規(guī)律、找出解決問題的有效方法的技能。3、讓同學(xué)感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡約問題，培育同學(xué)的應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的技能。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)在解決問題的分析、思索過程，逐步發(fā)覺隱含于不同的情形中的規(guī)律。四班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇3一、同學(xué)的基本狀況分析：四班級同學(xué)學(xué)習(xí)立場端正，上課聽講用心，學(xué)習(xí)愛好濃，作業(yè)能按時(shí)完成，但少部分同學(xué)由于反映要慢一些，加之缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，給教學(xué)也帶來很大困惑。同學(xué)大多數(shù)同學(xué)思維活躍，聰慧好

13、學(xué)，學(xué)習(xí)愛好較濃，但個(gè)別同學(xué)由于基礎(chǔ)知識的問題，接受技能較差，理解新知識和計(jì)算較慢，還有一小部分同學(xué)比較懶散，對待學(xué)習(xí)熱忱不高。從紀(jì)律及其它方面看，同學(xué)都不錯(cuò)，但也存在許多問題，主要表現(xiàn)在：浮躁，自信心不足，不敢表現(xiàn)自己，對知識的掌控只求表面知識，不求理解等等。老師需要加以正確、有力的指導(dǎo)，了解同學(xué)的心理特征，因材施教，把每堂課都上得繪聲繪色，豐富多彩，讓同學(xué)在開心的氛圍中接受知識，真正成為學(xué)習(xí)的主人。二、教材狀況分析：數(shù)學(xué)四班級下冊教材總共分為七單元。一是小數(shù)的認(rèn)識和加減法。二是認(rèn)識圖形。三是小數(shù)乘法。四是觀測物體。五是小數(shù)除法。六是游戲公正。七是認(rèn)識方程。其中第一單元，第三單元，第五單元屬

14、于數(shù)與代數(shù)；第二單元和第四單元屬于空間與圖形。第六單元屬于統(tǒng)計(jì)與概率。一數(shù)與代數(shù)1.第一單元“小數(shù)的認(rèn)識和加減法”。本單元是同學(xué)在三班級下冊學(xué)習(xí)“元、角、分與小數(shù)”的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展對小數(shù)的認(rèn)識，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來，進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合詳細(xì)情境，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實(shí)際生活的親密聯(lián)系。2.第三單元“小數(shù)乘法”。結(jié)合詳細(xì)情境，使同學(xué)了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)受探究小數(shù)乘法計(jì)算方法的過程，掌控小數(shù)乘法的計(jì)算方法，運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的簡約問題。3.第五單元“小數(shù)除法”。本單元包括小數(shù)除法、積商的近似值，循環(huán)小數(shù)，小數(shù)四那么運(yùn)算等內(nèi)容

15、。結(jié)合詳細(xì)情境，同學(xué)將經(jīng)受探究小數(shù)除法計(jì)算方法的過程，初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想；了解在生活中有時(shí)只需要求積商的近似值，掌控求近似值的方法，培育估算意識；初步了解循環(huán)小數(shù)；會(huì)運(yùn)用小數(shù)四那么運(yùn)算解決日常生活中的簡約問題。二空間與圖形1、認(rèn)識圖形。通過分類活動(dòng)，同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識三角形、平行四邊形，了解梯形的特征；通過對三角形分類，了解各類三角形的特點(diǎn)；通過操作，探究并發(fā)覺三角形三個(gè)角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；會(huì)運(yùn)用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)一些簡約的圖案。2、觀測物體。通過實(shí)際觀測，同學(xué)體會(huì)到在不同的位置觀測同一景物，看到的畫面不同；能辨別從不同位置拍攝的相應(yīng)照片和先后順次；能辨別從觀測點(diǎn)

16、高低、遠(yuǎn)近拍攝到的相應(yīng)照片和先后順次。三統(tǒng)計(jì)與概率1、游戲公正。通過游戲，同學(xué)初步體驗(yàn)等可能性以及游戲規(guī)章的公正性；能設(shè)計(jì)公正的簡約游戲規(guī)章。三、 教材特點(diǎn)1.提供親密聯(lián)系同學(xué)現(xiàn)實(shí)生活的學(xué)習(xí)素材，使同學(xué)能借助直觀形象的材料更好地理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。2.創(chuàng)設(shè)探究數(shù)學(xué)規(guī)律的情境，使同學(xué)在不知不覺中形成探究數(shù)學(xué)規(guī)律的意識。3.表達(dá)解決問題策略的多樣性，是每個(gè)同學(xué)都能在設(shè)計(jì)方案中獲得勝利。4.重視在多種活動(dòng)中培育空間觀念，進(jìn)展空間觀念。5.設(shè)計(jì)富有特色的綜合應(yīng)用活動(dòng)。使同學(xué)自覺地將各方面的閱歷、知識、策略進(jìn)行綜合應(yīng)用。6.用數(shù)學(xué)的眼光分析四周的事物，培育對數(shù)學(xué)美的理解，展示數(shù)學(xué)進(jìn)展的歷史，滲透數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。四、教學(xué)工作中的主要措施1.了解同學(xué)原來的學(xué)習(xí)狀況，從實(shí)際出發(fā)，讓同學(xué)端正學(xué)習(xí)立場,多鼓舞同學(xué),提高同學(xué)學(xué)習(xí)。2.多利用課余時(shí)間，給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用,以優(yōu)扶差。3.親密與其家長聯(lián)系，共同協(xié)作督促好他們的學(xué)習(xí)。4.對學(xué)有余力的同學(xué)在掌控所學(xué)的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高、