人教版初三上冊化學(xué) 2.3制取氧氣 重點習(xí)題練習(xí)復(fù)習(xí)課件

1、第二單元 我們周圍的空氣課題3 制取氧氣1【2019桂林】實驗室制取氧氣，不選用的物質(zhì)是()A高錳酸鉀 B 過氧化氫C 氯酸鉀 D 氯化鉀【解析】氯化鉀受熱不能產(chǎn)生氧氣。D2寫出實驗室制取氧氣反應(yīng)原理的文字表達式。(1)實驗室在常溫下制取氧氣：_。(2)實驗室加熱純凈物制取氧氣：_。過氧化氫水氧氣二氧化錳高錳酸鉀錳酸鉀二氧化錳氧氣加熱(3)實驗室還可以用加熱固體混合物的方法制取氧氣：_。(4)三個反應(yīng)中都涉及二氧化錳，其分別為：_、_、_，從安全、環(huán)保、節(jié)能、簡便等角度考慮，實驗室制取氧氣的最佳方法是_。氯酸鉀氯化鉀氧氣二氧化錳加熱催化劑生成物催化劑常溫下用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣3下列

2、關(guān)于催化劑的說法正確的是()A化學(xué)反應(yīng)前后催化劑的質(zhì)量不變B化學(xué)反應(yīng)前后催化劑的性質(zhì)不變C催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)速率D沒有催化劑化學(xué)反應(yīng)不能發(fā)生A4小斌用加熱氯酸鉀的方法制取氧氣時，錯把高錳酸鉀當(dāng)作二氧化錳放入試管內(nèi)，與加熱純凈的氯酸鉀相比，其結(jié)果是()A反應(yīng)速率不變，生成氧氣的質(zhì)量不變B反應(yīng)速率不變，生成氧氣的質(zhì)量增加C反應(yīng)速率加快，生成氧氣的質(zhì)量不變D反應(yīng)速率加快，生成氧氣的質(zhì)量增加【解析】加熱固體時，首先高錳酸鉀分解產(chǎn)生氧氣和二氧化錳，生成的二氧化錳又作氯酸鉀分解反應(yīng)的催化劑。【答案】D5工業(yè)上利用分離液態(tài)空氣法制取氧氣。下列相關(guān)的說法正確的是()A利用氧氣和氮氣的密度不同B利用液氧和液

3、氮的沸點不同C工業(yè)制得的氧氣是純凈物D該變化屬于化學(xué)變化BC7下列裝置中，可以用來收集氧氣的是()A B C D【解析】氧氣的密度比空氣大，可用向上排空氣法收集，收集時導(dǎo)管應(yīng)伸入接近集氣瓶底；氧氣不易溶于水，可用排水法收集?！敬鸢浮緿8【2019荊州】下列有關(guān)催化劑的說法正確的是()A只能加快反應(yīng)速率B二氧化錳在任何化學(xué)反應(yīng)中都是催化劑C能增加生成物的質(zhì)量D質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后不變【解析】催化劑的特點是“一變”“兩不變”?！耙蛔儭笔侵复呋瘎┠軌蚋淖兤渌镔|(zhì)的反應(yīng)速率，“改變”可能是加快，也可能是減慢，故A錯誤；“兩不變”是指催化劑本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都不改變，故D正確；催

4、化劑只能改變化學(xué)反應(yīng)速率，不能增加生成物的質(zhì)量，故C錯誤；二氧化錳只能作某些反應(yīng)的催化劑，在有些反應(yīng)中作為反應(yīng)物或生成物，B錯誤?！敬鸢浮緿9實驗室制取氧氣，下列說法錯誤的是()A裝置可用于高錳酸鉀制取氧氣B裝置可用于過氧化氫溶液制取氧氣C裝置可用于收集氧氣D裝置可用于收集氧氣【解析】實驗室用高錳酸鉀制取氧氣應(yīng)選用固體加熱型發(fā)生裝置，A正確；用過氧化氫制取氧氣應(yīng)選用固液常溫型發(fā)生裝置，B正確；氧氣的密度比空氣大，不能用向下排空氣法收集，C錯；氧氣不易溶于水，可用排水法收集，D正確。【答案】C10【2019陜西改編】對以下反應(yīng)歸納正確的是()過氧化氫水氧氣水氫氣氧氣高錳酸鉀錳酸鉀二氧化錳氧氣二氧

5、化錳通電加熱A都是分解反應(yīng)B實驗所需的儀器相同C都是實驗室制取O2的常用方法D中的MnO2都是反應(yīng)的催化劑【方法規(guī)律】本題運用比較法解答。三個反應(yīng)都符合“一變多”的特點，都是分解反應(yīng)，A正確；三個反應(yīng)中反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件不同，實驗所需的儀器不同，B錯誤；實驗室常用過氧化氫、高錳酸鉀、氯酸鉀來制取氧氣，電解水不適合實驗室制氧氣，C錯誤；中二氧化錳是催化劑，中二氧化錳是生成物，D錯誤。【答案】A11【2018自貢改編】請結(jié)合下列實驗裝置，回答問題：(1)說出下列儀器的名稱：a_；b_；c_；d_。(2)利用A裝置制取氧氣反應(yīng)的文字表達式為_。酒精燈長頸漏斗水槽集氣瓶高錳酸鉀錳酸鉀二氧化錳氧氣加

6、熱(3)用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，選用的發(fā)生裝置為_(填字母)，可用C裝置來收集氧氣，其原因是_，氧氣還可以用_(填字母)裝置來收集。B氧氣不易溶于水D(4)與集氣瓶配套使用的玻璃片一般一面為光滑面，另一面為磨砂面，收集氣體時用玻璃片的_(填“光滑面”或“磨砂面”)蓋好集氣瓶。(5)檢驗氧氣的方法是_。磨砂面將帶火星的木條伸入集氣瓶中，木條復(fù)燃則說明為氧氣12【2019菏澤】實驗室用如圖所示裝置制取并收集氣體。請回答下列各題：(1)儀器的名稱：_。(2)實驗室若用B裝置制取氧氣，反應(yīng)的文字表達式是_；實驗過程中將帶火星的木條置于a處，若觀察到_，說明已有氧氣產(chǎn)生。小明選用E裝置收集氧氣

7、，理由是_，檢驗氧氣是否收集滿的操作方法是_。錐形瓶過氧化氫水氧氣二氧化錳木條復(fù)燃氧氣的密度比空氣大將帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明氧氣已收集滿(3)比較用過氧化氫溶液和用氯酸鉀固體制取氧氣的方法，兩者的共同點是_。A發(fā)生裝置相同B都可用二氧化錳做催化劑C完全反應(yīng)后剩余的固體成分相同B13某課本第二單元課后作業(yè)中有“尋找過氧化氫分解新的催化劑”的探究內(nèi)容，實驗中學(xué)探究小組據(jù)此設(shè)計了如下探究方案?！咎岢鰡栴}】紅磚粉末能否作為過氧化氫分解的催化劑？如果能，效果如何？【實驗探究】【答案】.氧氣.質(zhì)量；化學(xué)性質(zhì).加入二氧化錳的試管中產(chǎn)生氣泡的速率比加入紅磚粉末的快14已知AH是初中化學(xué)常見的

8、八種物質(zhì)，它們之間有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系(反應(yīng)條件已略去)。(1)反應(yīng)的文字表達式為_，物質(zhì)B在該反應(yīng)中所起的作用是_。(2)反應(yīng)的現(xiàn)象是_。過氧化氫水氧氣二氧化錳產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰，放熱，生成一種有刺激性氣味的氣體催化作用(3)反應(yīng)在生活中的用途是_。(4)反應(yīng)和反應(yīng)中體現(xiàn)出的氣體C的化學(xué)性質(zhì)是_。用于供暖(合理即可)助燃性(或氧化性等)15【2019重慶】某同學(xué)誤將少量高錳酸鉀當(dāng)成二氧化錳加入氯酸鉀中進行加熱制取氧氣，部分物質(zhì)質(zhì)量隨時間變化如圖所示。下列關(guān)于該過程的說法正確的是()Ac代表氧氣Bt2時刻，O2開始產(chǎn)生Ct1時刻，高錳酸鉀開始分解D起催化作用物質(zhì)的質(zhì)量一直保持不變【解析】解析

9、：由題意可知：b代表高錳酸鉀，t1時刻開始分解，C正確；a代表氯酸鉀，t2時刻氯酸鉀開始分解；因為從t1時刻就開始產(chǎn)生氧氣，故c不代表氧氣，c應(yīng)代表生成氯化鉀的質(zhì)量，A、B錯誤；該反應(yīng)中二氧化錳起催化作用，在反應(yīng)過程中它的質(zhì)量先增加后不變，D錯誤?！敬鸢浮?C16【2019黃岡模擬】下列實驗操作正確的是()【解析】檢驗氧氣時，應(yīng)將帶火星木條伸入集氣瓶內(nèi)，A正確?！敬鸢浮?A17【2019新疆】氣體的實驗室制取是學(xué)生必備的基本實驗技能，請根據(jù)下列裝置回答問題：(1)寫出圖中標(biāo)數(shù)字的儀器名稱：_，_。(2)實驗室用加熱高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式為_。發(fā)生裝置中需在試管口放一團棉花，目的是_。試管集氣瓶高錳酸鉀錳酸鉀二氧化錳氧氣加熱防止固體堵塞導(dǎo)管(3)若用D裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從管口_(填“a”或“b”)進入。用E裝置進行氧氣性質(zhì)實驗時，E裝置中水的作用是_。(4)圖中的F裝置