2017一年級數(shù)學下冊第四單元教材分析

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)2017一年級數(shù)學下冊第四單元教材分析2017一年級數(shù)學下冊第四單元教材分析 本單元的內容是100以內數(shù)的認識。它包括：數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。數(shù)概念是整座數(shù)學大廈的基礎，是重要的數(shù)學概念。為了使學生掌握好這部分概念，本套教材根據(jù)兒童已有的經(jīng)驗、心理發(fā)展規(guī)律按螺旋上升的編排原則將數(shù)概念的教學劃分為若干階段。在兒童步入小學校門的第一個學期，就組織他們學習20以內各數(shù)的認識，這是認數(shù)教學的第一階段；在兒童步入小學校門的第二

2、個學期，將認數(shù)范圍由20以內擴展到100以內，組織學生學習100以內各數(shù)的認識，這是認數(shù)教學的第二個階段。這個階段的數(shù)概念不僅是學習100以內數(shù)計算的基礎，也是認識更大的自然數(shù)的基礎，它在日常生活中有著廣泛的應用。因此，必須使學生切實學好。 2本單元教材的編寫特點。（1）創(chuàng)設數(shù)學與自然和人類社會密切聯(lián)系的認數(shù)情境。（2）讓學生在實踐活動中掌握數(shù)概念。（3）選取的素材既貼近生活，又形式多樣。（4）內容呈現(xiàn)的方式既邏輯又活潑。 3教學內容的安排。本單元教材由“數(shù)數(shù)、數(shù)的組成”、“讀數(shù)、寫數(shù)”、“數(shù)的順序、比較大小”、“整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法”等4個小節(jié)組成。 單元教學重難點、關鍵： 1、重點：

3、100以內數(shù)的讀法和寫法。 2、難點：數(shù)100以內數(shù)，特別是數(shù)到幾十九、下一個整十數(shù)應該數(shù)幾十比較困難。 3、關鍵：初步建立數(shù)位的概念，因此教材特別注意講清數(shù)位的意義，使學生在理解數(shù)位的意義的基礎上掌握讀法和寫法。了解數(shù)位的意義包括知道數(shù)位的名稱、數(shù)位的順序、每個數(shù)位上的計數(shù)單位和相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系。 教學目標： 1、引導學生觀察、操作，初步體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生主動探究的精神。 2、認識計數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地和一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內的物體個數(shù)，懂得100以內的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的，掌握100以內數(shù)的順序，會比較100以內數(shù)的大小。

4、 3、了解和掌握個位、十位的數(shù)位的概念。理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，能夠正確地、熟練地讀、寫100以內的數(shù)。 4、能夠熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。 單元課時安排：約6課時 一、 課題 1、數(shù)數(shù)，數(shù)的組成 二、 教學目標 1、認識計數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內的物體個數(shù)。 2、掌握100以內的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。 3、培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。 三、 學情分析 學生在日常生活當中，有部分基礎，在前面的學習中也接觸到類似的內容，除極少數(shù)同學對本部分比較陌生外其他的同學還是比較容易接受本部分的內容

5、。 四、 教學重點、難點分析 1、弄清數(shù)的組成 2、理解計數(shù)單位 五、 教學手段運用及分析 小棒100根、橡皮筋10根、投影片 六、 教學方法運用及分析 演示法、合作討論 七、 重點教學環(huán)節(jié)設計 （一） 導入設計 復習。 1、看投影片回答問題： 1個十和2個一組成（ ） 20是（ ）個十組成的 5個一和1個十組成（ ） （ ）個十和（ ）個一組成2、投影出示第31頁圖。 提出問題： （1）面上有幾個小朋友？（4個） （2）他們在干什么？（數(shù)一共有幾只羊） （3）他們都說了些什么？（有的說大概有100只，有的說比20只多得多） 教師：他們回答對嗎？這些羊大概有幾只？今天我們就來學習數(shù)數(shù)、數(shù)的組成

6、。 （二） 新課教學設計 1、教學例1。 （1）教師：同學們拿出小棒，一根一根地數(shù)，數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆（學生動手操作）。10個一是多少？（10個一是一十）（板書）是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。 教師：你們如果再接著數(shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？（29根） 教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）潢10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（3捆） （2）排木塊，全班同學數(shù)一數(shù)有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊？（35塊） （3）教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆？（10

7、捆）10捆是幾根小棒呢？（100根）10個十是一百。（板書） 在教學中要注意每數(shù)到接近整十時，再數(shù)一個是幾十要停頓強調。如29后面是30，39后面是40同時每數(shù)完整十數(shù)就問同學們怎么辦？（捆成一捆） 教師：數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù)，還可以10個10個地數(shù)，10個十是多少？（10個十是100） 2、教學例2。 （1）數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。 教師：請同學們拿出35根小棒，看誰拿得快（3捆又5根），再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。（強調數(shù)到三十九再數(shù)一根是多少）四十二根是幾捆又幾根？ （2）離開實物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百。 教師：誰知道八十九數(shù)完數(shù)是多少？九十九數(shù)完數(shù)是多少？學生回答后，

8、讓全體同學一起數(shù)，再指名個別數(shù)。 （3）做課本第33頁例3上面的“做一做”。 讓學生獨立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學生可能對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導。 3、教學例3。 教師出示3捆又5根小棒問學生現(xiàn)在一共是多少根小棒？（35根小棒） 引導學生認真觀察，35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？（35根小棒是由3個十和5個一組成的）3個十和5個一組成多少呢？（3個十和5個一組成35） （三） 師生互動設計 1、（首尾呼應）再投影出示第31頁圖。 提問個別學生：畫面上的小朋友在干什么？這些羊有幾只？ 2、兩人一組，互相說一說自己的學號，再說出

9、它的組成。 甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。 乙：我是50號。五十是由5個十組成的。 丙：我是32號。三十二是由3個十和2個一組成的。 八、 課外作業(yè)設計與布置 做課本第33頁例3下面的“做一做”。 首先讓學生認真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的。獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學。 九、 板書設計 數(shù)數(shù)，數(shù)的組成 10個一是10 10個十是100 一、 課題 2讀數(shù)、寫數(shù)。 二、 教學目標 1、讓學生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學生主動探究的欲望。 2、能正確地讀、寫出100以內的各數(shù)。 三、 學情分析 學生在上一節(jié)課的學習當中對數(shù)的組成有一定的了解，本節(jié)課來

10、學習100以內數(shù)的讀與寫。大部分學生在讀數(shù)寫數(shù)方面都有不錯的基礎，主要讓其看清楚什么時候需要讀什么時候需要寫。 四、 教學重點、難點分析 教學重點： 讀數(shù)與寫數(shù)的方法 教學難點： 能正確地讀、寫出100以內的各數(shù) 五、 教學手段運用及分析 計數(shù)器1個、小棒100根、鉛筆24枝、投影片。 六、 教學方法運用及分析 講授法、演示法、練習法 七、 重點教學環(huán)節(jié)設計 （一） 導入設計 一、復習。 1、數(shù)數(shù)。 （1）一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到100 （2）十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100 2、看題口答。 （1）（ ）個一是一十，十里面有（ ）個一。 （2）（ ）個十是一百，一

11、百里面有（ ）個十。 （3）個十和2個一組成（ ） （4）十和5個一組成（ ） （5）75里面有（ ）個十和（ ）個一。 3、教師報數(shù)，學生擺小棒。、25、50、68 （二） 新課教學設計 1、教學例4。 （1）出示計數(shù)器。 十位 個位 教師：計數(shù)器從右邊起，第一位叫個位，第二位 叫十位，并在計數(shù)器分別貼上 （2）教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。 這里共有幾枝鉛筆？（有24枝），有幾個十枝和幾個一枝。（2個十枝和4個一枝） 學生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：“計數(shù)器上應該怎樣表示呢？”啟發(fā)學生說出2捆鉛筆表示2個十，在十位上撥2顆珠子，4枝鉛筆表示4個一，在個位

12、上撥4個珠子表示。 寫數(shù)時，要先寫十位，再寫個位。十位上是幾，就寫幾；個位是幾，就寫幾，這個數(shù)寫作“24”。 讀數(shù)時，先讀十位數(shù)，再讀個位數(shù)。十位上是幾，就讀幾十；個位是幾，就讀幾，這個數(shù)讀作二十四，學生跟讀兩遍。 2、教學例5。 （1）第一行3題讓學生獨立完成，讀給同桌同學聽，教師巡視指導。 （2）第二行第1題教師引導學生觀察，十位上有4個珠子，個位上一個也沒有，試問：這個數(shù)該怎么寫？學生回答后，教師強調，“這個數(shù)十位上是4，就寫4，個位上一個也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。 （3）第二行第2、3題讓學生嘗試，說給同桌的同學聽。教師提問個別同學，集體訂正。 教師強調，寫數(shù)的

13、時候，有幾個十，就在十位上寫幾，個位上一個也沒有就寫“0”占位，如30、40、50個位都寫“0”。若這些數(shù)個位上不寫“0”行嗎？為什么？ 3、教學例6。 （1）出示10捆小棒與計數(shù)器。 提問：這里一共有幾捆小棒？幾個10？10個十是多少？ 教師把10捆小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。 問一百該怎么寫呢？ 引導學生說出：先在百位上寫“1”，十位與個位上都寫“0”這個數(shù)寫作“100”讀作“一百”。 （2）教師告訴學生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位就是百位。 4、小結。 寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序寫，個位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”占位。 （三） 師生互動設計 1、“

14、做一做”第2題。 學生獨立完成，教師提問個別同學：該如何寫數(shù)，你是怎么想的？集體訂正。 2、游戲：接通電話（投影出現(xiàn)）。 八、 課外作業(yè)設計與布置 完成同步指導上對應的練習題目 九、 板書設計 讀數(shù)、寫數(shù) 寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起， 按數(shù)位順序寫， 個位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”占位。 一、 課題 3、數(shù)的順序和比較大小。 二、 教學目標 1、掌握100以內數(shù)的順序，會比較100以內數(shù)的大小。 2、激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展思維能力。 三、 學情分析 在日常生活中學生們能經(jīng)常遇到100以內數(shù)的比較大小的問題。故這個問題在學生學習時不會覺得陌生，就在我們的周圍。 四、 教學重點、難點分析 教

15、學重點： 掌握100以內數(shù)的大小比較的方法及數(shù)的順序 教學難點： 正確熟練地進行比較 五、 教學手段運用及分析 100以內數(shù)目表一張、例8放大圖兩幅、投影片。 六、 教學方法運用及分析 七、 重點教學環(huán)節(jié)設計 （一） 導入設計 復習導入 1、讀出下列各數(shù)。、76、89、90、96、100 2、老師報數(shù)，學生在本子上寫數(shù)。 六十九、九十三、八十、三十、一百 3、口答。 （1）一個兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個數(shù)寫作（ ）。 （2）一個數(shù)，百位上是1，十位、個位上都是0,這個數(shù)寫作（ ）。 （二） 新課教學設計 1、教學例7。 （1）按照數(shù)的順序，學生逐行獨立完成。教師出示放大的100以內數(shù)

16、目表（已有的數(shù)字用彩色筆寫）指定學生填寫。師生共同訂正。 （2）讓學生回答例7提出的兩個問題。 A、給十位是3的數(shù)涂上綠色，個位是3的數(shù)涂上黃色，個位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導學生逐項完成。 B、你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列？要引導學生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。 從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)。每一橫行的個位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。 從豎行看：第一豎行的個位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0沒寫出來）。 教師提問：第4行第8個數(shù)是多少？55前面一個數(shù)是多少？ 2、教學例8。 （1）出示雞蛋圖。 教師問：左邊有多少個雞

17、蛋？右邊有多少個雞蛋？ 根據(jù)學生回答，教師板書：28 26 教師追問：“左右兩邊的雞蛋，哪邊的多？（左邊多）28和26兩個數(shù)比較，哪個數(shù)大？” 學生回答，老師再做說明，28和26相比較，28大，26小，我們用“”來表示它們的關系。（在28和26的中間板書“”學生讀式子兩遍） （2）出示計數(shù)器圖。 讓學生觀察后問： “左邊的計數(shù)器表示多少？右邊的計數(shù)器表示多少？學生回答后，老師板書：3945，又問：“39和45這兩個數(shù)相比較，哪個數(shù)大，哪個數(shù)小，應該怎樣表示？”老師在里填上“”大家齊讀式子兩遍。 另一幅圖提問個別學生誰大于誰？把你的想法說給大家聽一聽。 3、做課本第39頁“做一做”。 先讓學生獨

18、立做題，教師巡視指導，對有困難學生可對照數(shù)目表，做完后集體訂正。 （三） 師生互動設計 1、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排列。0 71 90 19 100 教師說明：要把幾個數(shù)從小到大排列，先要找出最大和最小的數(shù)，把最小的數(shù)排在最左邊，最大的數(shù)排在最右邊，再把其他各數(shù)按順序排。反過來，如果要把這幾個數(shù)從大到小排，就先找出最大的排在最左邊，最小的排在最右邊，再把其他各數(shù)按順序排。 教師先指定一個學生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂次序，再指定一個學生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。 2、比大小，在填上“”、“”或（）填適當?shù)臄?shù)。37 8890 （ ）95

19、 （ ）36 6159 （ ）75 （ ）（ ） 3、游戲題：找朋友（投影片出示）。 小兔的朋友有：28、34、小狗的朋友有：97、85、72 游戲題中，有多余信息，防止學生的思維定勢。 八、 課外作業(yè)設計與布置 完成同步指導與之對應的練習題目。 九、 板書設計 數(shù)的順序和比較大小。 一、 課題 4、多些，少些。 二、 教學目標 1、引導學生獨立思考，初步學習對數(shù)量的估計，逐步建立數(shù)感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對性，并能夠用準確地語言進行表述。 2、培養(yǎng)學生的合作與交流的意識與能力。 三、 學情分析 對于多得多，少得多這類詞語學生在日常生活中不是經(jīng)常用到，因為他們的方言不是如此。

20、故讓學生弄清楚這些詞語的意思學生理解起來還是比較簡單的。 四、 教學重點、難點分析 教學重點： 理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對性，并能夠用準確地語言進行表述。 教學難點： 相對性的理解并能進行正確地表述 五、 教學手段運用及分析 例9的投影片、小小養(yǎng)殖場和鞏固練習1以及游戲題的投影片。 六、 教學方法運用及分析 演示法、講授法、練習法 七、 重點教學環(huán)節(jié)設計 （一） 導入設計 復習導入 1、按順序寫數(shù)。20 2、62后面連續(xù)的五個數(shù)是（ ） 62后面的第五個數(shù)是（ ） 3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。0 62（二） 新課教學設計 1、投影出示例9。 教師：先估計一下：紅金魚、

21、花金魚、黑金魚大約有多少條？然后再數(shù)一數(shù)。 紅金魚有幾條？（48條）花金魚有幾條？（15條）黑金魚有幾條？（10條） 大家一起從15數(shù)到48，數(shù)的過程體會到15到48要經(jīng)過好多的數(shù)。 教師告訴學生，48比15多得多，象剛才的題目我們就可以說，紅金魚比花金魚多得多。 請一個同學從10數(shù)到15，從中感受到10到15比較接近，我們就可以說15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說黑金魚比花金魚少一些。 2、投影出示小小養(yǎng)殖場。 小組討論：小小養(yǎng)殖場，誰比誰多一些，誰比誰多的多，誰比誰少一些。 學生分小組討論得出結論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多得多等等只要結論合理，均視為正確。 （三） 師

22、生互動設計 1、小娟有37張郵票。（投影片出示） 本題可先讓學生獨立完成，再集中交流。 (1)小明可能有幾張郵票？(2)小紅可能有幾張郵票？ (畫) （畫）張45張90張 32張15張56張 2、第40頁“做一做”。 第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些，少一些，多得多，少得多”說一句話。 第2題：學生獨立完成，教師提問個別學生，集體訂正。 第3題：看誰最聰明：你能想出幾種答案？引導學生討論交流。 八、 課外作業(yè)設計與布置 完成同步指導與之對應的練習題 九、 板書設計 多些、少些 48比15多得多 15比10多一些 一、 課題 5、整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法 二、 教學目標 1、比較熟練地口

23、算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。 2、使學生應用所學知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學生思維的靈活性。 三、 學情分析 在數(shù)學學習中做加減法已經(jīng)成為學生的本能，對本節(jié)課的內容應用到的是上學期學習的內容，故好多學生對此應該比較熟悉。 四、 教學重點、難點分析 教學重點： 熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法的口算方法，并能夠正確熟練地進行計算。 教學難點： 學會能夠用各種不同的方法進行口算。 五、 教學手段運用及分析 例10的課件、游戲題的投影片。 六、 教學方法運用及分析 講授法、演示法、練習法。 七、 重點教學環(huán)節(jié)設計 （一） 導入設計 復習導入，口答下面各題。 1、36里面有（ ）個十和（ ）個一

24、。 2、5個十和7個一是（ ）。 3、65里由（ ）個十和（ ）個一組成的。 4、2個十和5個一合起來是（ ）。 （二） 新課教學設計 1、教學例10。 （1）課件演示，媽媽買了3排的樂百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料？怎樣列算式？ 學生回答后，教師板書：30+2=32 追問：30+2表示幾個十與幾個一，合起來是多少？ 引導學生說出：3個十和2個一合起來是32。 （2）從32瓶中拿走2瓶（課件演示）。 提問：還剩多少瓶？怎樣列式？ 學生回答后，教師板書：322=30 （3）2個一加3個十一共是多少？怎樣列算式？ 學生回答，教師根據(jù)學生回答板書：2+30=

25、32 （4）練習：第41頁“做一做”。 第1題第1小題 先讓學生擺小棒，再對著擺的小棒寫算式。 學生寫完后，指定一個學生到黑板前演示列式計算，并集體訂正。 第1題第2小題 讓學生擺給同桌的同學看，然后列式計算。 教師巡視，個別學生如果有困難，給予適當?shù)闹笇?，最后集體訂正。 第2題 以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰的頭腦最靈活。 （三） 師生互動設計 1、口算下面各題。 （1）50+6 30+7 60+9 20+50 7+30 9+60 8+20 （2）90+8 20+3 50+9 70+8 233 599 766 說明：卡片正面寫50+6，背面寫6+50，口算時先讓一名學生看正面的題目并口算得數(shù)，再

26、讓另一名學生說出背面的題目并口算，如果學生有困難，再翻到背面讓學生看一看口算。 2、做練習八的第5題。 教師把題目抄在卡片上，指名口算得數(shù)，再全班學生一齊看卡片口算得數(shù)，然后讓學生把得數(shù)填在教科書上。 做游戲：誰最先回家。 八、 課外作業(yè)設計與布置 完成同步指導對應的練習題。 九、 板書設計 整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法 30+2=32（瓶） 答：他們一共買了32瓶樂百氏飲料。 32-2=30(瓶) 答：從32瓶中拿走2瓶，還剩30瓶。 一、 課題 6、擺一擺、想一想。 二、 教學目標 1、通過動手擺小圓片，培養(yǎng)學生的動手操作能力。 2、通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和思維方式。 3、培養(yǎng)學生間合作能力、探究精神。 三、 學情分析 通過本節(jié)課的學習：通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和思維方式。培養(yǎng)學生間合作能力、探究精神。 四、 教學重點、難點分析 教學重點： 通過擺一擺進一步理解數(shù)位、100以內數(shù)的組成 教學難點： 熟練地掌握所學的知識點。 五、 教學手段運用及分析 兩位數(shù)的數(shù)位表，4個小圓片，投影片。 六、 教學方法運用及分